第14课明朝的统治 导学案（含答案）

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同步学案
第14课《明朝的统治》
【知识与能力】
引导学生比较全面地掌握明朝加强君权的措施，废行中书省、设立三司，废丞相和中书省，权分六部，设置锦衣卫，以八股取士；2.了解明朝的经济发展状况；通过对科举制度的评价，提高学生运用辩证的两点论的方法评价历史现象的能力。
【过程与方法】
1.联系以往学过的知识，对比概括明朝加强君权的特点，培养学生用联系的观点，综合分析、对比史实的能力；
2.通过制作多媒体课件，增加课堂教学的直观性、趣味性。
【情感态度与价值观】
1.通过本课的学习，使学生认识：明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上，加强了多民族国家的统一，但它又是中国封建社会逐步走向衰落的原因。
2．通过设疑讨论引导学生进行探究性学习。
【重点难点】
教学重点：明太祖加强君权的措施。
教学难点：八股取士的消极影响。
（多媒体展示图片）朱元璋家境贫苦，从小给地主放牧牛羊，17岁时，父母、大哥都死于灾荒和瘟疫，他只好出家倒一座寺庙做和尚，元末农民起义后，他被迫投奔了起义军，由于他足智多谋，作战勇敢，几年后成为这支起义军的首领，他率领队伍南征北战，最终建立了明朝。明朝你知道明朝建立后，朱元璋政治、思想上为加强君主集权采取了什么措施吗？
知识点一：明朝的建立
（1）背景：
元朝
末年，政治十分腐败，社会动荡，民不聊生。
（2）农民起义：1351年，
黄河下游
地区爆发
农民起义
，很快发展到江淮地区。其中，朱元璋领导的队伍逐步强大。
（3）明朝建立：
1368
年，
朱元璋
称帝，建立明朝，定都
应天府
，他就是明太祖。
（4）元朝灭亡：明军攻占元
大都
，结束了元朝的统治。
知识点二：朱元璋强化皇权
（1）目的：
为了巩固统治
。
（2）措施：
地方
①取消行中书省，设立
三司
，互不统属②分封诸子为王，驻守各地，监控地方。
中央
①废除
丞相
制度和
中书省
，提升吏、户、礼、兵、刑、工的职权，并使六部直接向皇帝负责；②为分散兵权，把原来的大都督府分为中、左、右、前、后五军都督府，将军队调动和武官任命的权力统归
兵部
；③设立
锦衣卫
（明成祖设立东厂，合成“厂卫”）
（3）影响：
皇权
高度集中，君主专制大为加强。
知识点三：科举考试的变化
（1）命题范围：考试的题目必须来自“
四书
”“五经”；考生对题目的解释，必须是以朱熹的《
四书集注
》为标准，不得自己随意发挥。
（2）答卷格式：答卷由八个部分组成，其中后四个部分为主体，每部分要有两股对仗的文字，因此称为“
八股文
”。
（3）特点：内容空疏，形式
呆板
，脱离实际，禁锢思想。
（4）历史影响：应试人为了能够被录取，只有死读“
四书
”“
五经
”，成为皇帝旨意的顺从者。
知识点四：经济的发展
（1）概况：明朝时，农业、
手工业
和商业，都在前代的基础上继续发展。
（2）表现：
农业
引进了原产于南美洲的
玉米
、甘薯、马铃薯、花生和向日葵等
手工业
棉纺织业
已从南方推向北方，
南北方
都涌现出一批棉纺织业基地
丝织业
苏州
是全国的丝织业中心
制瓷业
景德镇
是全国的制瓷中心，所产的青花瓷畅销海内外
商业
北京和南京是全国性的商贸城市；出现了一些著名的商帮，如山西的
晋商
、安徽的
徽商
。
【合作探究】1
问题：小组合作探究：面对如此辽阔的疆域朱元璋采取了哪些措施强化皇权？
?
【答案】
（1）中央：朱元璋为进一步集中权力，废除丞相制度和中书省，六部直接向皇帝负责。
（2）地方：取消行省，设立“三司”将原来行中书省的权力一分为三，互不统属，从而使行省的权力分散；分封诸子为王，驻守各地，巩固皇室。
（3）军事：把原来的大都督府分为五军都督府,
将军队调动和武官任命的权力统归兵部，这样皇帝就直接掌握了军事大权。
（4）特务：把朱元璋设立锦衣卫，明成祖时期设立东厂。
【合作探究】2
问题：
【答案】最突出的特点是权力的分散与制衡。通过分散中央和地方的权力，防止朝臣和地方官员专权，从而加强了皇权。
【合作探究】3
问题：
【答案】
为告诫后代，不得设立丞相。目的是防止朝臣专权，以加强皇权、巩固统治。
【合作探究】4
问题：
【答案】利:克服了朝臣权力过大的弊端，巩固了明王朝的统治，形成了比较安定的政治局面，为经济的发展创造了有利的环境。弊:皇权高度集中，地方政府必须严格服从中央政府的命令，没有独立性;不能广泛吸纳建议，容易形成专权，出现偏颇决策，不利于提高工作效率，给明朝的统治埋下了危机。
【合作探究】5
问题：
【答案】
答:明朝改革科举考试，导致教学内容单一，考试形式刻板，从而扼杀了创造性，不利于教育的发展;明朝改革科举考试，也使许多读书人埋头攻读经书，不讲求实际学问，培养出来的“人才”多事严守规矩和读死书、死读书之人，不利于选贤任能。因此，八股取士严重阻碍了中国古代思想文化、科学技术的发展与进步。
【动动手】动手制作本课知识结构图。
一、选择题：
1.（2019青岛）某班同学在学习《明朝的统治》一课时，准备编写一个关于朱元璋的历史课本剧，剧本中不应该出现的是（
）
定都应天府
B．废除丞相制度
C．设立“三司”
D．成立东厂
【答案】D
2.(2019深圳中考）明朝的科举制度“只强调儒家价值观，以牺牲科学、技术、商务和工业等知识为代价，奖赏在文学和人文领域上的成就。”此材料反映了这一制度（
）
A．促进了商业的繁荣
B．不利于皇权的加强
C．阻碍了社会的进步
D．有利于培养创新人才
【答案】C
3.朱元璋称帝的地点在应天，即今（
）
A.
北京
B.
西安
C.
南京
D.
洛阳
【答案】C
4.下列哪一项不利于明太祖、明成祖君权的加强（
）
A.
废除丞相
B.
设立东厂
C.
分封藩王
D.
迁都北京
【答案】C
5.历史兴趣小组准备开展以“明朝加强专制统治”为主题的探究活动，下列符合主题的有（
）
①取消行中书省，设三司
②设立“厂卫”机构
③大都督府分为五军都督府
④设立三省六部制
A.
①②④
B.
②③④
C.
①③④
D.
①②③
【答案】D
6.明朝时期的读书人不敢表露独立的思想，主要是因为（
）
A.
政通人和，君主贤明
B.
八股取士，为考取功名，言多必失
C.
文字狱严酷，稍不留心，祸从口出
D.
修身养性，一心只读圣贤书，不原理世俗之事。
【答案】B
7.明朝经济在前代基础上继续发展，当时的丝织业中心是（
）
A.
扬州
B.
苏州
C.
景德镇
D.
南京
【答案】B
8.如果你是明朝的一位中榜的考生，你不可能（
）
A.
熟读四书五经
B.
在考试卷中发挥自己对朝政的见解
C.
会写作规范
D.
成为听命于皇帝的官吏
【答案】B
9.下列农作物中，不属于明朝从国外引进的是（
）
A.
花生
B.
向日葵
C.
马铃薯
D.
占城稻
【答案】D
10.明朝时商品经济相当活跃，全国性的商贸城市有（
）
A.
洛阳和长安
B.
开封和临安
C.
北京和南京
D.
北京和洛阳
【答案】C
11.秦朝“焚书坑儒”、明清“八股取士”都是为了（
）
A.
推崇儒家经典
B.
加强思想控制
C.
完善法律体系
D.
防止人民反抗
【答案】B
12.明太祖授权下列哪一机构兼管对臣民的监视、侦查？（
）
A.
锦衣卫
B.
三司
C.
军机处
D.
六部
【答案】A
13.明太祖为加强君权而采取的措施是（
）
①实行削藩政策
②设立锦衣卫
③废丞相
④设东厂
A.
①②
B.
②③
C.
①④
D.
②④
【答案】B
14.明朝时，科举考试的命题范围是（
）
A.
“四书”“五经”
B.
唐诗
C.
《资治通鉴》
D.
宋词
【答案】A
15.下列甲、乙、丙图反映的是中国古代封建王朝中央机构设置的主要情况，其中丙图反映的朝代是（
）
A.
秦朝
B.
西汉
C.
唐朝
D.
明朝
【答案】D
二、史料分析
16.阅读下列材料，回答问题。
材料一：罢宰相不设，拆中书省之政归六部，以尚书任天下事，侍郎贰（副）之，而殿阁大学士只备顾问。帝自操威柄，学士鲜所参决。
材料二：明朝洪武（明太祖年号）年间，有一天，大学士宋濂在家中宴请宾客。第二天，明太祖问宋濂，昨天请了些什么人？做了些什么菜？喝了什么酒？宋濂如实回答。明太祖听后说：“你说得全对，没有欺骗我。”说完，拿出一张图。宋濂一看，是昨天家中宴请宾客的座位情况，不禁吓出一身冷汗。
（1）材料一中叙述的是何时之事？文中的“帝”指谁？
（2）该材料反映了明朝官制发生了什么重大变化？材料中的“六部”指哪六个部门？
（3）材料二中监视大学士宋濂的是什么机构？
【答案】
（1）明朝。明太祖朱元璋。
（2）废除丞相和中书省，六部直接向皇帝负责。吏部、户部、礼部、兵部、刑部、工部。
（3）锦衣卫。
【多元导入
明确目标】
【学习目标】
【多元导入】
【新知导学
自主学习】
【合作探究
交流点拨】
【课堂小结
回归目标】
【课堂达标
巩固反馈】
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