三年级下册数学教案-7.1 小数的初步认识 人教版
文档属性
| 名称 | 三年级下册数学教案-7.1 小数的初步认识 人教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 25.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-02 06:37:45 | ||
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文档简介
《小数的初步认识》
教学内容：人教版小学数学第六册P91－92。
教学目标：
知识与技能目标：结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。
过程与方法目标：初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。能识别小数，会读写小数。
情感态度价值观目标：体会数学与现实生活的联系，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。
教学重点：认识小数。
教学难点：知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
教学准备：课件、卡片。
教学过程：
一、创设情境，引出小数。
1、师：上课前同学们向我做了自我介绍，那么你想知道关于老师的哪些信息？（学生提问）
师：（出示课件2?我的信息）这是我的信息，一下子满足你。谁来读一读？（请同学来读）谢谢你！
2、师：在这些信息中，35、58、59、10、12是我们以前学过的整数，99%和1%是我们以前学过的分数，那么，这一个数你认识吗？它是什么数？（板书：1.63和58.4生答是小数）今天我们就一起来认识小数（板书：小数的初步认识）
3、师：仔细观察这个小数，与整数相比，它最大的特点是什么？（学生答：他们中间有一个小点，中间的小点把小数分成了两部分，小数点左边我们称之为整数部分，小数点的右边称之为小数部分）
师：（在1的下面写上整数部分，在63下面写上小数部分）
师：猜猜这叫什么点？
师：中间的小圆点就叫做小数点。（板书：小数点。）
二、认识小数
1、会读、写小数。
师：生活中也有很多很多这样的数，你能说一说你在哪见过这样的小数？（学生说）（不会的话老师提示，如课本后面的书价等等，报纸，身高，自动铅笔）
师：我也收集了一些分数，考考大家看会不会读。（出示课件3和4）（请同学们站起来读，学生读错了请大家帮忙纠正）
师：刚才我们读了这么多的小数，你能说一说读小数的时候要注意什么？（出示课件5）我们在读整数部分和小数部分读法上有什么不同呢？（学生小组内讨论汇报）
小结：（出示课件6）读小数时，小数点左边的数叫整数部分按照整数的读法读，小数点读做点，小数点右边的数叫做小数部分按照顺序依次读出每个数，是几就读几。
师：我们知道读小数的注意事项后，再来读读这些数（课件7）
师：那你会根据读出的小数写出对应小数吗？
2、用小数表示分母是10的分数：
师：请同学们看大屏幕（出示课件8），你从中发现了哪些数学信息？（把一米平均分成10份，一份就是1分米，就是1/10米，用小数表示是0.1米）
师：该怎么填呢？（板书：1分米=1/10米=0.1米）3分米怎么表示？（板书：3分米=3/10米=0.3米）8分米呢？（板书：8分米=8/10米=0.8米）
师：请同学们观察（把板书的分母是10的分数圈起来，把一位小数也圈起来）你能说一说分母是10的分数可以用怎么样的小数来表示？（根据学生说的板书：分母是10的分数可以用一位小数表示）
师：请同学们用自己刚才总结的知识解决下面的练习（出示课件9和10）
3、用小数表示分母是100的分数。
师：（出示课件11）请大家看大屏幕，你从中发现了哪些有用的数学信息？
（把一米平均分成100份，每一份就是1厘米，用分数表示就是1/100米，用小数表示是0.01米）
师：（板书：1厘米=1/100米=0.01米）那么15厘米怎么用分数表示，用小数表示呢？
（根据学生回答板书：15厘米=15/100米=0.15米）23厘米呢，用分数和小数分别怎么表示？
师：同学们认真观察这组数，（把分母是100的分数圈起来，把两位小数也圈起来）你有什么发现？（同学说：分母是100的分数可以用两位小数表示，根据学生回答板书：分母是100 两位小数）
刚才大家表现的真不错，很会观察又会思考，接下来我们就要大家总结出来的知识解决下面的练习。（师出示课件12和13）
三.联系生活实际解决问题：
师：今天你学会了什么？（今天我们学了小数的初步认识，认识了小数，会读写小数，还学会了用小数表示分母是10和100的分数）那你能用小数表示出你的身高吗？请同学们把它写在练习纸上。（巡视指导，然后请两个代表上黑板写，并说出这个小数的整数部分和小数部分各表示什么？）
师：他写得对吗？在写小数点时要注意什么？（同桌批改：点要写的圆，不能写成像逗号一样，更不能句号。）
四.拓展延伸
师：我手上有4张卡片，分别是3,0,9和小数点，（出示课件14）你能用它们摆出不同的小数吗？请写在练习纸上。
师：我们请四个小朋友上来分别代表这四张卡片，把同学们组的数用卡片摆出来。有人愿意帮我把摆出来的数记录下来吗？
五、作业设计
师：今天我要给大家留一点和平时不太一样的家庭作业，先请看大屏幕：（出示课件15），你有什么发现？看到这些数据变化你有什么想对大家说的吗？请把它写下来交给我。
师：今天的课就上到这里，谢谢大家的配合，下课！
板书设计：
小数的初步认识
1 . 6 3
5 8 . 4
整 小 小
数 数 数
部 点 部
分 分
十分之几 一位小数 百分之几 两位小数
1分米=1/10米 =0.1米 1厘米 =1/100米 =0.01米
3分米=3/10米 =0.3米 15厘米 =15/100米 =0.15米
8分米 =8/10米 =0.8米
作业布置：小练笔
教学内容：人教版小学数学第六册P91－92。
教学目标：
知识与技能目标：结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。
过程与方法目标：初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。能识别小数，会读写小数。
情感态度价值观目标：体会数学与现实生活的联系，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。
教学重点：认识小数。
教学难点：知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
教学准备：课件、卡片。
教学过程：
一、创设情境，引出小数。
1、师：上课前同学们向我做了自我介绍，那么你想知道关于老师的哪些信息？（学生提问）
师：（出示课件2?我的信息）这是我的信息，一下子满足你。谁来读一读？（请同学来读）谢谢你！
2、师：在这些信息中，35、58、59、10、12是我们以前学过的整数，99%和1%是我们以前学过的分数，那么，这一个数你认识吗？它是什么数？（板书：1.63和58.4生答是小数）今天我们就一起来认识小数（板书：小数的初步认识）
3、师：仔细观察这个小数，与整数相比，它最大的特点是什么？（学生答：他们中间有一个小点，中间的小点把小数分成了两部分，小数点左边我们称之为整数部分，小数点的右边称之为小数部分）
师：（在1的下面写上整数部分，在63下面写上小数部分）
师：猜猜这叫什么点？
师：中间的小圆点就叫做小数点。（板书：小数点。）
二、认识小数
1、会读、写小数。
师：生活中也有很多很多这样的数，你能说一说你在哪见过这样的小数？（学生说）（不会的话老师提示，如课本后面的书价等等，报纸，身高，自动铅笔）
师：我也收集了一些分数，考考大家看会不会读。（出示课件3和4）（请同学们站起来读，学生读错了请大家帮忙纠正）
师：刚才我们读了这么多的小数，你能说一说读小数的时候要注意什么？（出示课件5）我们在读整数部分和小数部分读法上有什么不同呢？（学生小组内讨论汇报）
小结：（出示课件6）读小数时，小数点左边的数叫整数部分按照整数的读法读，小数点读做点，小数点右边的数叫做小数部分按照顺序依次读出每个数，是几就读几。
师：我们知道读小数的注意事项后，再来读读这些数（课件7）
师：那你会根据读出的小数写出对应小数吗？
2、用小数表示分母是10的分数：
师：请同学们看大屏幕（出示课件8），你从中发现了哪些数学信息？（把一米平均分成10份，一份就是1分米，就是1/10米，用小数表示是0.1米）
师：该怎么填呢？（板书：1分米=1/10米=0.1米）3分米怎么表示？（板书：3分米=3/10米=0.3米）8分米呢？（板书：8分米=8/10米=0.8米）
师：请同学们观察（把板书的分母是10的分数圈起来，把一位小数也圈起来）你能说一说分母是10的分数可以用怎么样的小数来表示？（根据学生说的板书：分母是10的分数可以用一位小数表示）
师：请同学们用自己刚才总结的知识解决下面的练习（出示课件9和10）
3、用小数表示分母是100的分数。
师：（出示课件11）请大家看大屏幕，你从中发现了哪些有用的数学信息？
（把一米平均分成100份，每一份就是1厘米，用分数表示就是1/100米，用小数表示是0.01米）
师：（板书：1厘米=1/100米=0.01米）那么15厘米怎么用分数表示，用小数表示呢？
（根据学生回答板书：15厘米=15/100米=0.15米）23厘米呢，用分数和小数分别怎么表示？
师：同学们认真观察这组数，（把分母是100的分数圈起来，把两位小数也圈起来）你有什么发现？（同学说：分母是100的分数可以用两位小数表示，根据学生回答板书：分母是100 两位小数）
刚才大家表现的真不错，很会观察又会思考，接下来我们就要大家总结出来的知识解决下面的练习。（师出示课件12和13）
三.联系生活实际解决问题：
师：今天你学会了什么？（今天我们学了小数的初步认识，认识了小数，会读写小数，还学会了用小数表示分母是10和100的分数）那你能用小数表示出你的身高吗？请同学们把它写在练习纸上。（巡视指导，然后请两个代表上黑板写，并说出这个小数的整数部分和小数部分各表示什么？）
师：他写得对吗？在写小数点时要注意什么？（同桌批改：点要写的圆，不能写成像逗号一样，更不能句号。）
四.拓展延伸
师：我手上有4张卡片，分别是3,0,9和小数点，（出示课件14）你能用它们摆出不同的小数吗？请写在练习纸上。
师：我们请四个小朋友上来分别代表这四张卡片，把同学们组的数用卡片摆出来。有人愿意帮我把摆出来的数记录下来吗？
五、作业设计
师：今天我要给大家留一点和平时不太一样的家庭作业，先请看大屏幕：（出示课件15），你有什么发现？看到这些数据变化你有什么想对大家说的吗？请把它写下来交给我。
师：今天的课就上到这里，谢谢大家的配合，下课！
板书设计：
小数的初步认识
1 . 6 3
5 8 . 4
整 小 小
数 数 数
部 点 部
分 分
十分之几 一位小数 百分之几 两位小数
1分米=1/10米 =0.1米 1厘米 =1/100米 =0.01米
3分米=3/10米 =0.3米 15厘米 =15/100米 =0.15米
8分米 =8/10米 =0.8米
作业布置：小练笔