三年级下册数学教案-4.2 笔算乘法 人教版

笔 算 乘 法

教学内容：?
小学数学三年级下册第46页例1及练习题?
教学目标：?
1、让学生经历两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。?
2、通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想方法。?
3、使学生能够运用所学知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。?
教学重点：?
联系实际问题理解笔算乘法的算理，并掌握计算的方法。?
教学难点：?
理解两位数乘两位数的计算算理?
教具学具：?
实物投影仪，课件?
教学过程：?
一、预习
1、口算：10×6??????8×60????12×2??
????????? 700×8????12×4??????6×500????
2、笔算：12×4????180×3????105×7????832×9?
3、谈话导入：同学们，你们有过和爸爸、妈妈一块儿购物的经历吧。在购物的时候，你帮助爸爸、妈妈算过一共需要付多少钱吗？请同学们看这里的购书情境。（课件出示例1购书的情境图）。?
（设计意图：通过复习口算和一位数乘多位数的笔算乘法，唤起学生对旧知的回忆，引出新知；通过情景导入，调动学生的积极性，让学生明白数学源于生活用于生活。体现数学的应用价值，从而激发学生的探究欲望。）?
二、互学（探索交流，解决问题）
1、出示例1的画面，让学生观看图画内容。让学生说一说。?
你发现了什么信息？你能提出什么问题？??
请学生说一说用什么方法解决这个问题，根据乘法的意义列出算式为：14×12。?
2、各组讨论：怎样计算14×12。?
请把想出的计算方法写在纸上。提出要求：?
①介绍自己的计算方法时，要把计算过程说清楚。?
②要认真倾听别人的介绍，想一想他这样算有没有道理。?
③把正确的方法确定下来。?
三、展示。?
（1）口算?
各组展示本组的算法。不容易说明白的，就写在黑板上。?
方法一：?
14×10=140?
14×2=28?
140＋28=168?
多让学生说一说口算的过程和方法。?
（2）同学们会口算了，会用竖式计算吗？试着算一算。师巡视辅导。?
（3）学生展示汇报，据生答完成板书。再现竖式，理清笔算过程及算理：先用个位上的2乘14，得28；再用十位上的1乘14，得14。设问：这个14表示……接着，边叙述边书写：它表示14个十，是140，是14乘10的积。个位的0不写，4要对着十位。然后，把两次乘得的数相加，算出两个因数相乘的积。?
边叙述、对话，边书写成:?
方法二：?
14?
×???1?2?
————?
2?8?……14×2的积?
? 1?4?……14×10的积（个位的0不写）?
————?
?? 16?8?
（4）、师生评议。?
（1）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？?
（2）老师对学生发表的意见作以肯定或补充。?
（3）重点评议笔算，写算法时应该注意什么。?
研讨竖式每一步计算的方法，再现笔算过程。重点让学生说一说为什么要做到数位对齐，数位应该如何对齐。?
四、小结，笔算乘法的方法。先请多个学生说一说然后总结：笔算两位数乘两位数，先用第二个因数个位上的数去乘，乘得的数的末位与因数的个位对齐；再用十位上的数去乘，乘得的数的末位与因数的十位对齐。最后把两次乘得的数加起来。?
（设计意图：通过简单的口算，使学生明白算理，在掌握算理的基础上，再进行笔算，使学生掌握算法，重点说数位如何对齐的问题，加深了学生对笔算乘法方法的理解。）?
??五、巩固应用，内化提高?
1、尝试练习。?
用竖式计算46页“做一做”的4道题。请几名学生上黑板板演，讲评。?
2、独立完成练习十第1题，重点辅导后进生。?
3、我会解决：植树节到了，同学们去植树，一共种植了12行，每行有21棵，请问同学们一共植了多少棵树？?
（设计意图：让学生自我检测，综合测试自己，找到成功与失败的地方，有利于及时改正错误，有层次的练习，满足了部分学生的学习要求。解决生活中的问题，既巩固算法，又体会到数学与生活的联系，提高解决问题的能力。）?
???六、回顾整理，教学小结?
1、请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并沟通。?
2、老师强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应当和那一位对齐。还要注意记住进位数，精确处置进位问题。?
??
??
板书设计：笔算乘法?
方法一：?
14×10?=?140?
14×2?=?28?
?140＋28?=?168?
??
方法二：?1?4?
×???1?2?
————?
??????2?8?……14×2的积?
???14……14×10的积（个位的0不写）?
————?
? 16?8