三年级下册数学教案-我们的校园人教版
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文档简介
课
题
我们的校园
备课人
学情分析
对于本节课的教学内容，教材呈现的虽然是学生新接触的学习内容，但对于乘除法的运算学生早已不陌生，甚至可以进行连乘、连除和乘除混合的计算，这一内容已经不能够成为学生愿意主动去探索的问题。
因此在教师讲解完他们不太明确的算理后，教师还是一味地反复强调这一问题，没有提出新的问题激起学生的求知欲，使得他们没有被教师所提出的问题吸引，失去学习的兴趣，促使课堂气氛显得沉闷而不活跃。
通过本单元的学习，加强了同学们的运算能力，巩固了之前学的运算知识，通过认真讲解教材，深入挖掘教材中的宝贵资源，会使教材的内涵更有广度和深度，也为培养和发展学生思维的灵活性，提供了更广阔的空间。
教学目标
知识与技能
进一步巩固学生已经学习的有关知识。
过程与方法
让学生学会应用数学知识解决实际生活中的问题，培养收集、整理、分析信息的意识和能力，以及热爱学校的良好情感。
情感态度与价值观
感受
教学重难点
重点：让学生通过收集信息、分析信息、设计方案三个方面，体验“设计校园活动”的实践活动。难点：观察校园，将数学运算与校园环境相结合
教学准备
学生收集的草皮价格和本校的信息、盒尺
教学节数
1节
一、情境导入收集信息：1、收集草坪面积的信息。2、了解草皮的种类和价格。3、收集校园的信息和建筑物的位置。（要给学生充分的时间进行调查，对于调查充分的学生要及时给予表扬和鼓励）请同学们汇报课前收集的信息，教师提问：谁能向大家展示一下你收集到的信息。二、探究新知活动一1、探讨草皮的不同铺法并计算费用。2、收集草坪面积的信息。教师：咱们学校共有东西两块草坪需要更换草皮，这两块草坪的面积相同，长都是28米，宽都是16米。3、了解草皮的种类和价格。名称价格（元／㎡）白三叶2高羊茅3天堂草44、探讨草坪的铺设方案。如果只有3000元的费用，可以怎么样铺草坪？建议一：全部铺每平方米2元的白三叶。建议二：东西两块草坪铺不同的草。建议三：……展示各小组的方案。请每个小组将本组的方案写在黑板上进行展示，并提问：你最喜欢哪一组的设计？哪组的设计最经济呢？6、引出教材106页的例题
老师：同学们思考如下问题老师：（1）如果只有3000元的费用，请你们提出换草皮的建议;东西两块草坪铺不同的草会更有趣吗？（3）有多少种不同的铺法？算一算各要多少钱？
巩固深化
一、自学检测
1．画一画，再填空． （1）画一条4厘米长的线段． （2）画一条2厘米长的线段． （3）画一条8厘米长的线段． 填空：_______厘米线段的长度是_______厘米线段的_______倍. 你还能想出几句这样的倍数关系句？写在下面的横线上．________________________________________________________ 2．根据题目的叙述列出算式，在说一说同组的两道题之间有什么关系． （1）14里面有几个7？ 列式：_____________________ 14是7的多少倍？ 列式：____________________________ （2）25里面有几个5？ 列式：_____________________ 25是5的多少倍？ 列式：____________________________ （3）24里面有几个6？ 列式：_____________________ 24是6的多少倍？ 列式：_________________________ 3．将有倍数关系的两个数用线连起来，然后根据提示填空． 一倍的数：
3
5
7
4
6 几倍的数：18
25
49
16
9 （
）倍的数
（
）倍的数
（
）倍的数
（
）倍的数
（
）倍的数。二、巩固练习
回答下面的问题（1）把我们班的同学分成4组，每组有多少人呢？列出表达式。（2）仔细于都教材107页，并试着在本子上画出相关表格。三、课堂检测 1、一袋小包装面粉5千克，一袋标准装面粉25千克． （1）每千克面粉的价钱是2元，买一袋小包装面粉要花多少元？ （2）一袋标准装面粉比一袋小包装面粉重多少千克？ （3）一袋标准装面粉和一袋小包装面粉一共重多少千克？ （4）一袋标准装面粉是一袋小包装面粉的多少倍？四、拓展练习
1、一盒酸奶3元钱，一袋奶粉18元．一袋奶粉的价钱是一盒酸奶的多少倍？
2、一头大象的重量是5吨，一条蓝鲸的重量是30吨，一条蓝鲸的重量是一头大象的多少倍？
板
书
设
计
我们的校园校园里每天都会有许多问题要同数学来解决，同学们想一想，在校园里我们看到哪些数学知识呢
教
学
反
思
教师应该全面了解学生的学习历程，激励学生的学习同时改进教师的教学，通过多元化的评价，不仅关注学生学，更关注了他们在教学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我建立信心。
通过自主探究，使学生经历发现问题、解决问题的过程，加深对乘法意义的理解，引出要重点解决的问题。通过这种互问答的学生交流形式，让学生之间相互学习，互相促进，提高学生解决问题和数学思考的能力。体验算法的多样性，培养学生思维的独立性和灵活性，进一步加深对知识的掌握，培养学生独立归纳总结的能力。
题
我们的校园
备课人
学情分析
对于本节课的教学内容，教材呈现的虽然是学生新接触的学习内容，但对于乘除法的运算学生早已不陌生，甚至可以进行连乘、连除和乘除混合的计算，这一内容已经不能够成为学生愿意主动去探索的问题。
因此在教师讲解完他们不太明确的算理后，教师还是一味地反复强调这一问题，没有提出新的问题激起学生的求知欲，使得他们没有被教师所提出的问题吸引，失去学习的兴趣，促使课堂气氛显得沉闷而不活跃。
通过本单元的学习，加强了同学们的运算能力，巩固了之前学的运算知识，通过认真讲解教材，深入挖掘教材中的宝贵资源，会使教材的内涵更有广度和深度，也为培养和发展学生思维的灵活性，提供了更广阔的空间。
教学目标
知识与技能
进一步巩固学生已经学习的有关知识。
过程与方法
让学生学会应用数学知识解决实际生活中的问题，培养收集、整理、分析信息的意识和能力，以及热爱学校的良好情感。
情感态度与价值观
感受
教学重难点
重点：让学生通过收集信息、分析信息、设计方案三个方面，体验“设计校园活动”的实践活动。难点：观察校园，将数学运算与校园环境相结合
教学准备
学生收集的草皮价格和本校的信息、盒尺
教学节数
1节
一、情境导入收集信息：1、收集草坪面积的信息。2、了解草皮的种类和价格。3、收集校园的信息和建筑物的位置。（要给学生充分的时间进行调查，对于调查充分的学生要及时给予表扬和鼓励）请同学们汇报课前收集的信息，教师提问：谁能向大家展示一下你收集到的信息。二、探究新知活动一1、探讨草皮的不同铺法并计算费用。2、收集草坪面积的信息。教师：咱们学校共有东西两块草坪需要更换草皮，这两块草坪的面积相同，长都是28米，宽都是16米。3、了解草皮的种类和价格。名称价格（元／㎡）白三叶2高羊茅3天堂草44、探讨草坪的铺设方案。如果只有3000元的费用，可以怎么样铺草坪？建议一：全部铺每平方米2元的白三叶。建议二：东西两块草坪铺不同的草。建议三：……展示各小组的方案。请每个小组将本组的方案写在黑板上进行展示，并提问：你最喜欢哪一组的设计？哪组的设计最经济呢？6、引出教材106页的例题
老师：同学们思考如下问题老师：（1）如果只有3000元的费用，请你们提出换草皮的建议;东西两块草坪铺不同的草会更有趣吗？（3）有多少种不同的铺法？算一算各要多少钱？
巩固深化
一、自学检测
1．画一画，再填空． （1）画一条4厘米长的线段． （2）画一条2厘米长的线段． （3）画一条8厘米长的线段． 填空：_______厘米线段的长度是_______厘米线段的_______倍. 你还能想出几句这样的倍数关系句？写在下面的横线上．________________________________________________________ 2．根据题目的叙述列出算式，在说一说同组的两道题之间有什么关系． （1）14里面有几个7？ 列式：_____________________ 14是7的多少倍？ 列式：____________________________ （2）25里面有几个5？ 列式：_____________________ 25是5的多少倍？ 列式：____________________________ （3）24里面有几个6？ 列式：_____________________ 24是6的多少倍？ 列式：_________________________ 3．将有倍数关系的两个数用线连起来，然后根据提示填空． 一倍的数：
3
5
7
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6 几倍的数：18
25
49
16
9 （
）倍的数
（
）倍的数
（
）倍的数
（
）倍的数
（
）倍的数。二、巩固练习
回答下面的问题（1）把我们班的同学分成4组，每组有多少人呢？列出表达式。（2）仔细于都教材107页，并试着在本子上画出相关表格。三、课堂检测 1、一袋小包装面粉5千克，一袋标准装面粉25千克． （1）每千克面粉的价钱是2元，买一袋小包装面粉要花多少元？ （2）一袋标准装面粉比一袋小包装面粉重多少千克？ （3）一袋标准装面粉和一袋小包装面粉一共重多少千克？ （4）一袋标准装面粉是一袋小包装面粉的多少倍？四、拓展练习
1、一盒酸奶3元钱，一袋奶粉18元．一袋奶粉的价钱是一盒酸奶的多少倍？
2、一头大象的重量是5吨，一条蓝鲸的重量是30吨，一条蓝鲸的重量是一头大象的多少倍？
板
书
设
计
我们的校园校园里每天都会有许多问题要同数学来解决，同学们想一想，在校园里我们看到哪些数学知识呢
教
学
反
思
教师应该全面了解学生的学习历程，激励学生的学习同时改进教师的教学，通过多元化的评价，不仅关注学生学，更关注了他们在教学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我建立信心。
通过自主探究，使学生经历发现问题、解决问题的过程，加深对乘法意义的理解，引出要重点解决的问题。通过这种互问答的学生交流形式，让学生之间相互学习，互相促进，提高学生解决问题和数学思考的能力。体验算法的多样性，培养学生思维的独立性和灵活性，进一步加深对知识的掌握，培养学生独立归纳总结的能力。