四年级下册数学教案-4.1.1 小数的意义和性质人教版

课例名称 小数的意义和性质—复习课
所属学科 数学 适用年级 四年级
对应教材 版本： 人教版 第__八__册
单元课时 第__四_单元 单元名称__小数的意义和性质___ 第__1__课时
学习者分析 小数的性质和意义是在小数的初步认识的基础上进一步学习。小数的认识和整数的认识一样，重点仍然是让学生从数的概念等方法去学习并复习。包括小数的意义、性质、读法、写法等。经历整理与复习本期所学知识的过程，初步学习一些整理数学知识的方法，养成自觉整理与复习的意识和习惯。
学习重难点分析 重点：小数的意义和性质
难点：理解小数的意义，能运用小数的知识解决实际问题
学习环境描述 随着科技的发展，智慧课堂的学习是一个新的趋势，它能加快信息的传递，实现资源共享；利用网络技术，激发学生的学习兴趣；让学生从玩中学，通过比速度、效率，使学生的热情高涨。学生的学习效果得到有效快速的反馈，从而能做到因材施教。
学习目标设计 1、通过系统的整理帮助学生进一步加深对小数的意义及性质的认识和理解，构建小数的知识结构；
2、能够根据整数和小数的的内在联系和它们之间的不同点，通过迁移类推和对比的方法，在巩固知识的同时，获得自主学习的体验，培养自主学习的能力。
3、经历整理与复习本期所学知识的过程，初步学习一些整理数学知识的方法，养成自觉整理与复习的意识和习惯；
新技术支持下的个性化学习教与学过程设计
教学内容 教师活动 学生活动 媒体应用
第一阶段
一、师生谈话，引入复习 (一)、同学们回忆第四单元的知识点。（引导学生回忆相关知识点）
（二）、引出课题、并整理板书相关知识。 学生小组交流第四单元的主要内容。并组长汇报展示。（ipad拍照提纲展示） 分组教学+（ipad拍照提纲展示）
第二阶段
二、师生互动、整理复习 （一）、复习小数的意义和读写法
1、复习小数的意义
指名说一说一位、两位三位……小数的计数单位和意义
2、数位顺序表
指名说一说小数数位顺序表，引导学生注意数位和计数单位的区别，一一对应。明确小数的每相邻两个计数单位之间的进率都是十。
3、小数的读写法
让学生在小组内讨论交流小数的读写法及注意事项。然后同桌互相写小数来读写。
4、练习
（1）看谁填的又对又快
（2）、精挑细选
（3）、小裁判
（4）、抢答
(二)、复习小数的性质
1、小数的性质
先小组交流后请学生回答，并强调关键词
2、练习
（1）、我是小裁判
（2）、精挑细选
（3）、把下面的小数改写成三位小数
（4）、化简下面的小数
（三）、复习小数的大小比较
1、小数的大小比较的方法
学生讨论交流小数的大小比较的具体方法。然后练习
2、练习
（1）、把下列小数用“<”连接起来。
（2）、在 ○ 里填上“<”、“>”或“=”。
（3）、判断 回忆并交流有关小数的意义和读写法的相关内容，进一步掌握小数的基本概念，并知道小数的组成和计数单位。
学生说一说小数的数位顺序表的组成，全班齐读小数的数位和计数单位。
回答进率，强调关键词
回忆交流小数的读写法。然后同桌互相写小数来读写。
利用ipad巩固练习
回忆和复习小数的性质，分别在小组内说一说，并强调关键词
完成练习，及时反馈
多样化巩固练习
（4）开火车
学生讨论交流小数的大小比较的具体方法，然后练习
（2）、举手抢答
（3）、快速判断（用手势）
学生利用ipad共享白板写数交换读、写
利用ipad做题
（1）、看谁填的又对又快（试卷-填空）（2）、精挑细选（试卷-选择）
（3）、小裁判(试卷-判断)
（4）抢答
（1）、我是小裁判（试卷-判断）
（2）、精挑细选（调查）
（3）、把下面的小数改写成三位小数
（试卷-填空题）
（1）、把下列小数用“<”连接起来。（共享白板）
第三阶段
三、综合巩固练习 （一）、火眼金睛选答案。（试卷）
（二）、填空。（试卷）
（三）、判断下面各题。（调查+试卷）
（四）、解决问题（共享白板）
学生自主完成练习，通过多样的综合练习，进一步巩固知识。 利用iPad做（一）--（三）题，一起出综合试卷
（一）、试卷-选择题
（二）、试卷-填空题
（三）、试卷-判断题
其中（三）有两道判断题是调查出示
（四）ipad共享白板
第四阶段 四、课堂小结 这节课，我们复习了小数的性质和意义的部分知识，通过复习，同学们有什么收获？ 学生互相交流谈收获、汇报
第五阶段 五、布置作业 同步导学与优化训练 P50部分题目 课后学生更进一步巩固相关知识，及时复习。
上述内容均出自本人设计,没有抄袭他人成果。提交内容愿意交至主办单位进行成果共享，特此承诺。