四年级下册数学教案-4.4 小数与单位换算人教版
文档属性
| 名称 | 四年级下册数学教案-4.4 小数与单位换算人教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 146.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-02 08:52:24 | ||
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文档简介
课 题 小数与单位换算（2） 备课人
学情分析 单位换算是小学阶段一个学习难点，学生在学习本节课内容时，可能会忘记有关单位进率以及采用哪种方法，这两点是关键。所以在预习时，教师首先要让学生复习各种计量单位的进率；在小结时，让学生明白单位变化与数的变化正好相反的道理。
教学目标 知识与技能 掌握高级单位向低级单位进行单名数互化的方法。
过程与方法 理解单名数互化的理由。
情感态度与价值观 渗透事物是普遍联系的观点。
教学重难点 掌握高级单位向低级单位进行单名数互化的方法。
教学准备 多媒体
教学节数 一课时
情境导入 填空：
45厘米=（????）米?????????
700克=（????）千克?
30千克=（????）吨?????????????????
72分米=（????）米?
740平方分米=（????）平方米????????
550厘米=（????）分米?
2.说说如何将低级单位名数改写成高级单位名数。?
探究新知
出示例2中4位小朋友身高：?
?
刚刚
东东
乐乐
欢欢
80厘米
1米45厘米
0.95米
1.32米
提问：上次我们是将低级单位厘米化成高级单位米给他们进行排位的，你能把它们都化成厘米，再来排位吗？?
学生独立完成，班级汇报交流。?
提问：
0.95米＝（????）厘米
1.32米=(????)厘米
1米45厘米＝（????）厘米
小结：这是一道高级单位改写成低级单位的数，应乘以进率。?1米=100厘米，所以0.95米＝95厘米。?1.32米=1.32×100厘米＝132厘米。?1米45厘米=100厘米+45厘米=145厘米。?
提问：说说如何将高级单位名数化为低级单位名数？?
小结：将高级单位名数化为低级单位名数，要乘以单位之间的进率，实际上也就是向右移动小数点。
巩固深化
一、自学检测 1.填一填，并说说你是怎样想的。
0.3千克=（ ）克
0.956吨= （ ）千克
0.65元=（ ）分
0.25千米=（ ）米
35.6分米=（ ）米
4.2厘米=（ ）毫米
2.课本49页的做一做1、2题。
二、巩固练习
1.判断
（1）4.56千克=456克 （ ）
（2）0.85平方分米=85平方厘米 （ ）
（3）3.5小时=350分 （ ）
（4）15.6吨=15600千克 （ ）
2.把下列数据按要求排列一下。
3.52千米 3052米 3千米53米
（ ）＜（ ）＜（ ）
4.75吨 4吨75千克 4070千克
（ ）＜（ ）＜（ ）
3.解决问题。（课本51页的6题）
三、课堂检测
1.读出台秤上的数值，并按要求改写。（课本50页的3题）
2.按要求改写数据。（课本50页的4题）
3.在○里填上 “＞”、“＜”或“＝”。（课本50页的5题）
四、拓展练习
在□里填上合适的数。
0.□8 m ＞ 23 cm
147□ g ＞ 1.38 kg
3.06 t ＜ 3□60 kg
7.45㎡ ＜ 7□5dm2
2.56km2 ＜ 2□60㎡
五、课堂总结
这节课你有什么收获？
板 书 设 计
小数与单位换算
0.95m=95cm
1.32m=132cm
教 学 反 思
通过本节教学，经历了单位换算的过程，体验了学习方法和解决问题思路的多样化。体会到了数学知识在实际生活中的应用价值，较好的激发了学生的求知欲望，培养了了学生的发散思维能力。教师在备课中的预设比较准确，同时对于生成的处理能够灵活的处理。教师使用了尝试教学法，充分尊重了学生的主体地位，较好的发挥了学生在学习中的自主能动性。学生通过这些经历进一步体会了自主学习的成就感，收获了更多学习的快乐。
学情分析 单位换算是小学阶段一个学习难点，学生在学习本节课内容时，可能会忘记有关单位进率以及采用哪种方法，这两点是关键。所以在预习时，教师首先要让学生复习各种计量单位的进率；在小结时，让学生明白单位变化与数的变化正好相反的道理。
教学目标 知识与技能 掌握高级单位向低级单位进行单名数互化的方法。
过程与方法 理解单名数互化的理由。
情感态度与价值观 渗透事物是普遍联系的观点。
教学重难点 掌握高级单位向低级单位进行单名数互化的方法。
教学准备 多媒体
教学节数 一课时
情境导入 填空：
45厘米=（????）米?????????
700克=（????）千克?
30千克=（????）吨?????????????????
72分米=（????）米?
740平方分米=（????）平方米????????
550厘米=（????）分米?
2.说说如何将低级单位名数改写成高级单位名数。?
探究新知
出示例2中4位小朋友身高：?
?
刚刚
东东
乐乐
欢欢
80厘米
1米45厘米
0.95米
1.32米
提问：上次我们是将低级单位厘米化成高级单位米给他们进行排位的，你能把它们都化成厘米，再来排位吗？?
学生独立完成，班级汇报交流。?
提问：
0.95米＝（????）厘米
1.32米=(????)厘米
1米45厘米＝（????）厘米
小结：这是一道高级单位改写成低级单位的数，应乘以进率。?1米=100厘米，所以0.95米＝95厘米。?1.32米=1.32×100厘米＝132厘米。?1米45厘米=100厘米+45厘米=145厘米。?
提问：说说如何将高级单位名数化为低级单位名数？?
小结：将高级单位名数化为低级单位名数，要乘以单位之间的进率，实际上也就是向右移动小数点。
巩固深化
一、自学检测 1.填一填，并说说你是怎样想的。
0.3千克=（ ）克
0.956吨= （ ）千克
0.65元=（ ）分
0.25千米=（ ）米
35.6分米=（ ）米
4.2厘米=（ ）毫米
2.课本49页的做一做1、2题。
二、巩固练习
1.判断
（1）4.56千克=456克 （ ）
（2）0.85平方分米=85平方厘米 （ ）
（3）3.5小时=350分 （ ）
（4）15.6吨=15600千克 （ ）
2.把下列数据按要求排列一下。
3.52千米 3052米 3千米53米
（ ）＜（ ）＜（ ）
4.75吨 4吨75千克 4070千克
（ ）＜（ ）＜（ ）
3.解决问题。（课本51页的6题）
三、课堂检测
1.读出台秤上的数值，并按要求改写。（课本50页的3题）
2.按要求改写数据。（课本50页的4题）
3.在○里填上 “＞”、“＜”或“＝”。（课本50页的5题）
四、拓展练习
在□里填上合适的数。
0.□8 m ＞ 23 cm
147□ g ＞ 1.38 kg
3.06 t ＜ 3□60 kg
7.45㎡ ＜ 7□5dm2
2.56km2 ＜ 2□60㎡
五、课堂总结
这节课你有什么收获？
板 书 设 计
小数与单位换算
0.95m=95cm
1.32m=132cm
教 学 反 思
通过本节教学，经历了单位换算的过程，体验了学习方法和解决问题思路的多样化。体会到了数学知识在实际生活中的应用价值，较好的激发了学生的求知欲望，培养了了学生的发散思维能力。教师在备课中的预设比较准确，同时对于生成的处理能够灵活的处理。教师使用了尝试教学法，充分尊重了学生的主体地位，较好的发挥了学生在学习中的自主能动性。学生通过这些经历进一步体会了自主学习的成就感，收获了更多学习的快乐。