三年级上册数学教案-在生活中辨认东南西北 西师大版
文档属性
| 名称 | 三年级上册数学教案-在生活中辨认东南西北 西师大版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 16.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-02 12:51:58 | ||
图片预览
文档简介
《在生活中辨认东南西北》教学设计
教学目标
1、在生活中能根据确定的一个方向辨认其他三个方向，培养方向感。
2、经历辨认东南西北四个方向的过程，明确方向在生活中的重要作用，激发学习数学的兴趣。
3、初步培养学生的空间想象能力。
教学重点
在生活中能根据确定的一个方向辨认其他三个方向。
教学难点
解决生活中方向的实际问题。
学情分析
本节内容是在学面图上辨认东南西北之后进行的，学生对地图上通常是按上北、下南、左西、右东方向绘制的已掌握，也知道了东南西北是按顺时针方向排列的，并且知道了方向的相对性，东与西相对，南与北相对，本节内容较上节课而言难度增加，需要学生具备良好的空间想象能力，学习内容有很强的实用性和挑战性。
教学过程
一、复习旧知
师：孩子们，前面我们学习了在平面图上辨认东南西北，我们知道了地图通常是按上北、下南、左西、右东的方向绘制的。
二、引入新知
师：那么在生活中，我们该怎样辨认东南西北呢？（板书）
师：其实生活中辨认方向和地图上是一样的，都需要先确定一个方向。（板书）
师：我们根据太阳升起的方向确定东方，太阳落下的方向确定西方，利用指南针确定北方或南方，晚上用北极星确定北方等。
师：早在2000多年前，我们的祖先就发现了一种可以吸铁、能指南北的磁石，后来古人又利用磁铁能指南北的特性发明了指南针，你还了解指南针的哪些知识？
生：他们利用磁石制成了世界上最早的指示方向的仪器，叫做“司南”，古人又在司南的基础上制作了罗盘，将罗盘装在船上，为人们航海指引方向。我国的指南针大大地促进了世界航海事业及整个人类社会的发展。
三、探索新知
师：前面我们认识了十字形方向标，中间的点叫做中心点或观测点，我们还知道，地图上东南西北四个方向是按顺时针方向排列的。方向的相对性。
师：小红现在面向的一方是北方，那么我们就可以根据方向的相对性来辨认出其他三个方向（板书：辨认其余方向），东与西相对，南与北相对，面向北方，后面是南，左面是西，右面是东。
师：既然东与西、南与北是两组相对的方向，我们是否只需要辨认出一个方向就可以了？
生：可以。
师：面向北方时，你只需要辨认哪个方向就可以了？
生：我们右边的方向。
师：为什么？
生：因为东南西北是按顺时针方向排列的，如果我们按顺时针方向来记忆就会更加方便，即面向某一方时，我们只需要记住我们右边的方向，再根据方向的相对性另外两个方向就随之确定。
师：我们就按顺时针方向再来看看小红面向东时她的前后左右分别是什么方向？（分别面向南、西时）。
四、巩固新知
师：接下来老师要考考你们的反应能力了，我们先来玩个小游戏，游戏规则：孩子们跟我一起按这个节奏拍桌子，前北XX，后南XX,右东XX……然后我随机请同学接龙，开始！
师：前东XX，后西XX，右什么，女生接……）
五、学以致用
师：早晨太阳刚出来，渔民们就出海打鱼了，请你仔细辨认他们的前后左右各是什么方向？
师：上面四张图片分别展示了面向（或侧向）四个不同的方向，我们该如何在生活中辨别方向呢？
总结：知前想右；知右想前；知后想前；知左想右
总结到这里，我们也即将结束今天的新课了，这节课你都学到了什么？
师：劳动人民“日出而作，日落而息”，早出晚归，勤劳善良。习主席在2018年新年贺词中讲到，幸福是奋斗出来的。幸福不会从天而降，坐而论道不行，坐享其成更不可能。但愿孩子们在今后的学习中能更加勤奋、脚踏实地，长大后成为建设祖国的栋梁之才。
板书设计
在生活中辨认东南西北
1、先确定一个方向
2、再辨认其余方向
作业设计
一、判断。
1、风从北方吹来，彩旗飘向北方。（）
2、大树的影子在东方，此时太阳应该在西方。（）
3、明明家在学校的东面，学校在明明家的西面。（）
二、孩子，你知道我们达州在四川地图上的位置吗？四川在中国地图上的位置呢？请你在地图上找一找，并查阅相关资料。
教学反思
本节课重点是让学生掌握在生活中如何辨认东南西北，我先告诉学生确定方向的方法，然后介绍了指南针的相关知识以及数学文化，从而激发学生强烈的民族自豪感。后面通过直观的、形象的三维方向标分别展示了面北、面东、面南、面西时如何辨认其余三个方向，为了调动学生的学习兴趣和积极性，我在后面设计了一个游戏接龙来巩固新知，通过前面环节的直观学习和识记，学生已形成了方位感，最后脱离方向标，在生活中辨认方向就变得简单了，但在实际教学中有个别孩子还是不会快速地辨认方向，在课堂上我也给予了他们充分的思考时间，可以用自己喜欢的方法去辨认，通过“日落而作，日落而息”的图片展示既检验了学生对本节课学习的掌握情况，又在潜移默化中培养了学生的情感态度和价值观。
教学目标
1、在生活中能根据确定的一个方向辨认其他三个方向，培养方向感。
2、经历辨认东南西北四个方向的过程，明确方向在生活中的重要作用，激发学习数学的兴趣。
3、初步培养学生的空间想象能力。
教学重点
在生活中能根据确定的一个方向辨认其他三个方向。
教学难点
解决生活中方向的实际问题。
学情分析
本节内容是在学面图上辨认东南西北之后进行的，学生对地图上通常是按上北、下南、左西、右东方向绘制的已掌握，也知道了东南西北是按顺时针方向排列的，并且知道了方向的相对性，东与西相对，南与北相对，本节内容较上节课而言难度增加，需要学生具备良好的空间想象能力，学习内容有很强的实用性和挑战性。
教学过程
一、复习旧知
师：孩子们，前面我们学习了在平面图上辨认东南西北，我们知道了地图通常是按上北、下南、左西、右东的方向绘制的。
二、引入新知
师：那么在生活中，我们该怎样辨认东南西北呢？（板书）
师：其实生活中辨认方向和地图上是一样的，都需要先确定一个方向。（板书）
师：我们根据太阳升起的方向确定东方，太阳落下的方向确定西方，利用指南针确定北方或南方，晚上用北极星确定北方等。
师：早在2000多年前，我们的祖先就发现了一种可以吸铁、能指南北的磁石，后来古人又利用磁铁能指南北的特性发明了指南针，你还了解指南针的哪些知识？
生：他们利用磁石制成了世界上最早的指示方向的仪器，叫做“司南”，古人又在司南的基础上制作了罗盘，将罗盘装在船上，为人们航海指引方向。我国的指南针大大地促进了世界航海事业及整个人类社会的发展。
三、探索新知
师：前面我们认识了十字形方向标，中间的点叫做中心点或观测点，我们还知道，地图上东南西北四个方向是按顺时针方向排列的。方向的相对性。
师：小红现在面向的一方是北方，那么我们就可以根据方向的相对性来辨认出其他三个方向（板书：辨认其余方向），东与西相对，南与北相对，面向北方，后面是南，左面是西，右面是东。
师：既然东与西、南与北是两组相对的方向，我们是否只需要辨认出一个方向就可以了？
生：可以。
师：面向北方时，你只需要辨认哪个方向就可以了？
生：我们右边的方向。
师：为什么？
生：因为东南西北是按顺时针方向排列的，如果我们按顺时针方向来记忆就会更加方便，即面向某一方时，我们只需要记住我们右边的方向，再根据方向的相对性另外两个方向就随之确定。
师：我们就按顺时针方向再来看看小红面向东时她的前后左右分别是什么方向？（分别面向南、西时）。
四、巩固新知
师：接下来老师要考考你们的反应能力了，我们先来玩个小游戏，游戏规则：孩子们跟我一起按这个节奏拍桌子，前北XX，后南XX,右东XX……然后我随机请同学接龙，开始！
师：前东XX，后西XX，右什么，女生接……）
五、学以致用
师：早晨太阳刚出来，渔民们就出海打鱼了，请你仔细辨认他们的前后左右各是什么方向？
师：上面四张图片分别展示了面向（或侧向）四个不同的方向，我们该如何在生活中辨别方向呢？
总结：知前想右；知右想前；知后想前；知左想右
总结到这里，我们也即将结束今天的新课了，这节课你都学到了什么？
师：劳动人民“日出而作，日落而息”，早出晚归，勤劳善良。习主席在2018年新年贺词中讲到，幸福是奋斗出来的。幸福不会从天而降，坐而论道不行，坐享其成更不可能。但愿孩子们在今后的学习中能更加勤奋、脚踏实地，长大后成为建设祖国的栋梁之才。
板书设计
在生活中辨认东南西北
1、先确定一个方向
2、再辨认其余方向
作业设计
一、判断。
1、风从北方吹来，彩旗飘向北方。（）
2、大树的影子在东方，此时太阳应该在西方。（）
3、明明家在学校的东面，学校在明明家的西面。（）
二、孩子，你知道我们达州在四川地图上的位置吗？四川在中国地图上的位置呢？请你在地图上找一找，并查阅相关资料。
教学反思
本节课重点是让学生掌握在生活中如何辨认东南西北，我先告诉学生确定方向的方法，然后介绍了指南针的相关知识以及数学文化，从而激发学生强烈的民族自豪感。后面通过直观的、形象的三维方向标分别展示了面北、面东、面南、面西时如何辨认其余三个方向，为了调动学生的学习兴趣和积极性，我在后面设计了一个游戏接龙来巩固新知，通过前面环节的直观学习和识记，学生已形成了方位感，最后脱离方向标，在生活中辨认方向就变得简单了，但在实际教学中有个别孩子还是不会快速地辨认方向，在课堂上我也给予了他们充分的思考时间，可以用自己喜欢的方法去辨认，通过“日落而作，日落而息”的图片展示既检验了学生对本节课学习的掌握情况，又在潜移默化中培养了学生的情感态度和价值观。