(共47张PPT)
送东阳马生序
宋濂
常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。” 你知道哪些古人苦学成才的例子吗
苏秦悬梁刺股
匡衡凿壁借光
《送东阳马生序》
——宋濂
常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的《送东阳马生序》。
宋濂(1310—1381)，字景濂，号潜溪，谥文宪，浦江(在今浙江义乌县西北)人。明朝初期著名文学家。明初主修《元史》，后官至翰林学士。学识渊博，工散文，文字简练朴素，与刘基、高启并列为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首” 。平生著作很多，有《宋学士文集》。
作者简介
本文写于洪武十一年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。
解题
介绍本文的体裁特点
本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序相当于前言（序）、后记（跋），一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文。
字词
嗜 假借 逾 俟
衾 烨 叱咄 屋舍
逆旅 沃灌 皲裂 媵人
容臭 负箧曳屣
shì
jiǎ
yú
sì
qīn
yè
chì duō
shè
nì lǚ
wò
jūn
yìnɡ
xiù
qiè yè xǐ
余幼时即嗜学。家贫，无从 致书以观，
每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天
大寒，砚 冰 坚， 手指不
可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。
就爱好读书
没有办法买到
无从:无由，不知从何处，只没有办法
常常
藏有书人家
抄录
计算 来 送还
假借:同义
以:而，便，就
砚台里(墨汁)
结成坚硬的冰
弯屈伸直不停止
抄书
跑引申为赶快
超过约定的期限
否定句代词作宾语前置 之:指抄书
以是人多以书假余，余因 得 遍 观
群 书。既 加冠，益慕圣贤之道。又患无
硕师名人与游， 尝趋 百里外从乡之先达
执 经 叩问。先达德 隆望 尊，门人弟子
填其室，未尝稍降 辞色。余立侍(于)左右，
因此
都 把
于是能够广泛地阅读
各种书籍
已经
学说
担心
大师
交往求教
跑到，快步走
向当地
前辈
拿着经书
请教
道德高 声望高
挤满屋子
稍微缓和
言辞脸色
站着陪伴
援 疑 质 理，俯身倾耳以请；或遇其叱
咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟
其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒 获 有所
闻。当余之从师也，负箧曳屣，行(于)深山
提出疑难询问道理
弯下
侧着
请教
有时
训斥
周到
说
解释
复:回答，解释
高兴，愉快
焉:于之
愚笨
终于获得教益
向他
听到了一些东西
跟从老师学习的时候
当:在……的时候 之:取消句子独立性，无实意
书箱拖着鞋子
走在
巨谷中，穷冬烈风， 大雪深数尺，
足肤皲裂而不知，至舍，四支僵劲不能动，
媵人持汤沃灌，以衾拥 覆，久而乃和。寓
逆旅，主人日 再食，无鲜 肥 滋味
大
严冬
刮着凛烈的寒风
皮肤因寒冷干燥而开裂
客店
支通肢
僵硬
动弹
仆人
媵人:指古代陪嫁的人
热水
浇洗
灌通盥
围裹 覆盖
寓:名作动 住
在旅店
那里
每天
给两顿饭吃 食:给饭吃，动词
新鲜肥美味道好的东西
之享。 同舍 生 皆 被 绮 绣，
戴朱缨 宝 饰之帽， 腰 白玉之 环，
左佩刀，右 备 容臭， 烨然 若神人；
享受
同屋住的同学
穿着
被通披，穿着
华丽的衣服
绮:丝绸 绣:绣花
红缨
宝石装饰
腰中挂着
腰:名作动，腰挂
圈子
挂着香袋
光彩照耀
余则緼袍敝衣 处(于)其间， 略无慕艳意。
以 中 有 足乐者， 不知口体之奉
不若人也。盖余之 勤 且 艰若此。
却
穿着破旧的衣服
生活在
他们中间
毫无羡慕的心
因为
我心中
足以快乐的事
足乐者:指读书
吃的穿的
奉:供，之:取独
(求学的)勤劳而且艰苦
我小时就爱好读书。家里穷，没有办法得到书来读，经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。天气特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，也不敢放松读书。抄写完毕，赶快跑着去送书，不敢稍稍超过约定的期限。因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。
成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有和学问渊博的老师交往。曾经跑到百里以外拿着经书向当地有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，向他求教的学生挤满了他的屋子，他从不曾把言辞和表情放温和些。我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵来向他请教；有时遇到他斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话也不敢多说；等到他高兴了，就再去请教。所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。
当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷中，隆冬时节，寒风猛烈，积雪有几尺深，脚上的皮肤冻裂了还不知道。到了学舍，四肢僵硬不能动弹，服侍的人拿来热水给我浇洗，用被子给我盖上，很久才暖和过来。住在学舍里，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。跟我住在一起的同学，都穿着华丽的衣服，戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，腰上系着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，浑身光彩照耀，像神仙一样。我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，却没有一点羡慕他们的意思，因为心中有足以快乐的事，不觉得吃的穿的比不上他人。大概我（求学时）的勤劳和艰苦就是像这样 。
一、自身经历
1、幼时抄书之艰
2、成年叩问之难
3、求师奔走之劳
4、住读生活之苦
5、总括：勤且艰
第二段主要写了什么？从哪几个方面？
二、诸生求学
1、衣食
2、行
3、师
4、书
5、结论
诸生
求学
1、衣食
2、行
3、师
4、书
5、结论
1、幼时抄书之艰
2、成年叩问之难
3、求师奔走之劳
4、住读生活之苦
5、总括：勤且艰
自身
经历
对比
1本文的中心意思是什么 请简要概括。
讲述作者本人求学的艰难和用心之专。
由此，你能找出本文的中心句吗？
盖余之勤且艰若此。
２文章是如何写出自己学习时的困难条件的 请引用原文的关键词语或者句子回答。
④穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。⑤日再食，无鲜肥滋味之享。 ⑥ 余緼袍敝衣处其间。
①每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。②砚冰坚，手指不可屈伸。
③尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
３作者写出了学习时极为艰苦的条件，目的是什么
①作者认为，勤奋和艰苦是相互联系的两个方面，有了主观的勤奋，一切艰难困苦都可以克服。这正是学有所成的根本原因。
②勉励马生勤奋学习。
写作特点
本文以记叙为主，笔法简洁。有些地方适当地加以渲染和描绘，使文章增添了文采，显得更加生动具体。比如，写到百里之外向硕师名人求教的情景，写了周围的环境，写了“先达”的表现，写了自己求教时的谦虚恭谨。文字简洁，而人物神情跃然纸上。又如写奔走途中的艰难，寥寥数语，情态毕现。写同舍诸生的服饰华贵，采取了细节描写的方法，更衬托出作者的朴素与艰苦。
1记叙、描写二者的自然结合
2对比
1、 “先达”的严肃和作者的谦恭
2、同舍生的富华生活与自己的贫困生活
二、善学、勤学:
师：辞色严厉，甚至叱咄
生：色愈恭，礼愈至
师生态度
生活情况
同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥
作者：緼袍敝衣，日仅再食
对比
对比
勤
对比的使用有何作用？作者通过对比，想说明什么道理？
更形象鲜明、更有说服力
通过对比，作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要“勤且艰”，要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心。
思考：
本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？
以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，易于接受。
5、作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式？
古今异义
1.臭
古：
今：
气味
难闻的气味
2.博士
古：
今：
官名，国子监的老师
一种学位名称
3.再
古：
今：
两次
一次又一次
4.汤
热水
食物煮熟后的汁水
古：
今：
2、古今词义
词语 古义 今义
媵人持汤沃灌 热水 菜汤
走送之 跑 行走
尝趋百里外从乡之先达执经叩问 快步走 趋势
或遇其叱咄 有时 或者
卒获有所闻 最终 士兵
以是人多以书假余 借 假期
3、词性活用
腰：名词用为动词，腰挂——腰白玉之环
4、通假字
支：通“肢”，肢体——四支僵劲不能动
被：通“披”，穿着——同舍生皆被绮绣
弗之怠
走送之
益慕圣贤之道
当余之从师也
盖余之勤且艰若此
之
代“抄书” 宾语前置
代词，指“书”
结构助词，的
结构助词，取消句子独立性
结构助词，的
一词多义
无从致书以观
计日以还
以是以书假余
以中有足乐者
以衾拥覆
以
连词，表目的，来
表修饰，不译
因为，介词 把，介词
因为，连词
介词，用
四、句子成分省略
省略主语的原因:
1.文言文里，在不影响语意表达的情况下，往往省略某些句子成分，使语言更加简洁精炼。本文作者自叙经历，省去一些句子的主语，不会发生歧解，所以主语“余”一般省去。(承前省和蒙后省，本文属前种)
2.文言文里，第三人称代词一般不用作主语，凡是现代汉语需要用主语“他”“他们”的地方，在文言文里就只重复用名词，或者省略主语。
如:(先达)未尝稍降辞色。
(马生)撰长书以为贽。
与之论辩，(马生)言和而色夷。
(马生)自谓少时用心于学甚劳。
解释下面加横线词语
①患无硕师名人与游 （ ）
②媵人持汤沃灌 （ ）
③同舍生皆被绮绣 （ ）
④日再食 （ ） ⑥穷冬 （ ）
理 解文言实词
才学渊博的老师
热水
通“披”
两次
严寒的
《送东阳马生序》阅读测试题
阅读下面的语段，完成后面的练习。 寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无羡艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
1.对上段中“舍”“腰”“略”“知”解释正确的是（ ）
A．房子 腰间 丝毫 感觉 B．房子 腰上挂着 稍微 知道 C．房子 腰上挂着 丝毫 感觉 D．房子 腰间挂着 丝毫 知道
C
2.“日再食”的正确译文是（ ）
A．每天的第二顿
B．每天吃两顿
C．每天吃第二顿的时候
B
3.“以中有足乐者”是指（ ）
A．作者认为读书是足以快乐的事
B．作者认为自己家贫而能勤奋读书，这是足以快乐的事
C．作者认为书中有令自己欣慰的事
A
4.作者写舍生服饰华贵的目的是（ ）
A．突出自己求学的勤奋
B．侧写自己生活条件的艰苦
C．表达对同舍生的鄙夷
D．表现同舍生的不学无术
B
小资料
囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）
悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”）
凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）
韦编三绝（孔子晚年读《易》的故事）
画荻教子（欧阳修的学习故事）
