第22课《伟大的悲剧 》教学设计

22.《伟大的悲剧》教学设计
教材依据：?
??《伟大的悲剧》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版）七年级下册第六单元课文记叙的是挪威探险家阿蒙森和英国探险家斯科特，在南极展开了一场富于戏剧性又令人心酸的角逐后，斯科特这位失败的英雄和他的队员在归途中悲壮覆没的故事作者茨威格饱含深情地用文学的笔法，从人类征服自然的崇高悲壮精神的角度来写这一事件，读来令人感动，特别是在面对失败和死亡时斯科特探险队员表现出的那种勇敢、坦然、镇定的精神面貌，尤为震撼人心。?
教学目标：?
1．知识能力：快速阅读课文，抓住主要信息，概括内容要点理清故事情节。?
2．过程方法：在自主合作探究中品味文中有着强烈抒彩、意味深长的语句，把握作者表达的思想感情。?
3．情感态度：感受人物崇高的精神品质，培养团结合作、勇于牺牲的精神，树立正确面对失败的人生态度。?
教学重点?
??1．学习本文南极探险悲剧所折射出来的坚忍不拔、勇往直前的精神。?
??2．梳理故事发生的整个经过和结果。?
教学难点???品味文章中强烈的抒彩和意味深长的语句。?
教学过程?
一、课前预习?
1．查字典，读准下列加点字的音。?
拽(zhuài)??无垠(yín)???癫狂(diān?)???凛冽(lǐn?liè)???吞噬(shì)???销蚀(shí)???羸弱(léi)????步履(lǚ)告罄(qìng)???遗孀(shuāng)?毛骨悚然(sǒng)?怏怏不乐(yàng)?姗姗来迟(shān)??忧心忡忡(chōng)??疲惫不堪(bèi?)??鲁莽大胆(mǎng)?????
2．搜集有关南极的知识。?
二、导入新课，激发兴趣?
1．师：在正式上课之前，我们一起来观赏一段视频。（播放视频?2．师：刚才的视频是哪里的风光呢？?生:?南极。?
3．师：同学们都知道哪些关于南极的知识呢??学生汇报展示。引出课题，师板书课题《伟大的悲剧》。（播放课件）?
4．师：那位同学能够给大家汇报一下作者茨威格的简介。生汇报。?
5．出示学习目标（播放课件）
?三、预习检测???字词积累?四、快速阅读，复述情节?
方法点拨：师：这篇文章约4250多个字，篇幅长、容量大，我们如何才能迅速把握全文大意呢？请同学们分成二个小组，按下列提示快速捕捉文章的信息：?
按人物故事，再现埃文斯、奥茨、其他三人的牺牲情形。?????
按时间顺序，寻找文中关键的时间词，圈点勾画，筛选各时间段发生的重大事件。?
在以上基础上，请大家用几句话概括文章的主要内容。?
四、选点品读，感受情感?
1．师：在预习文章以及梳理完文章主要故事情节之后，我们已经读了好几遍课文了，请大家用一个或几个词语来概括你读完文章后，最深的感受？（学生会说“感动”）?
2．师：是啊，文中有大量生动感人的细节，请同学们画出这些段落中最让你感动或者难忘的细节，在文中勾画出来并把它深情地大声地朗读出来。并说说理由。?
3．质疑：纵观全文，斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质：具体表现在哪些地方？???学生小组讨论、共同交流。教师提示：?
??（1）无私、诚信，有令人敬佩的绅士风度。愿意“在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的”。?
??（2）坚毅、执著，为事业而献身的英雄气慨。以他的绝命书为证。?
??（3）强烈的集体主义精神。威尔逊博士在离死只有寸步之遥的时候，他还拖着16公斤的珍贵岩石样品。奥茨勇于走向死神。???
（4）无私的爱。斯科特的日记即是证明。?????
五、小结感悟?
??斯科特和他的探险队员们在往南极的探险虽然全军覆没，但他们表现出来的诚信、坚毅、执著、为事业而献身的英雄气慨和强烈的集体主义精神和对别人无私的爱都值得我们学习。
?六、布置作业：?
1．请收集一些关于“英雄”的说法，在班上和同学交流。?
2．学习本课后，请以“诚信、坚毅、执着”等为话题，写一篇作文，字数200—300左右。?
七、情感升华?
师：今天这堂课，老师和大家一起认识了五位伟大的英雄，感受了他们伟大的壮举，在课堂的最后，我们一起来朗诵一首写给五位英雄诗来结束本课的学习：（播放音乐）