五年级下册数学教案-4.1.2 分数的意义（7）-人教版

分数的意义教学设计
教学内容：人教版教材第45页和第46页
教学目标：
知识与技能
初步建立单位“1”的概念，理解分数的意义以及分数单位的意义。
过程与方法
通过主动学习探究，理解并形成分数的概念，培养学生的科学探究和实践能力。
情感态度与价值观
借助为分数配图，发展学生对美的体验与欣赏；揭示分数的产生，丰富学生的数学文化；通过同学间的合作，养成学生倾听、质疑等良好学习习惯教学重点和难点
教学重点：建立单位“1”的概念，能从具体实例中理解分数的意义。
教学难点：准确理解单位”1”.
教学方法
采用启发诱导、探究等教学法。通过动手操作直观演示
让学生充分感知。
教学用具准备
多媒体课件，准备圆形纸，正方形纸、练习纸、小木棒等多种学具。
教学过程：
一、谈话导入
师：同学们，我们以前学习了哪些数，谁来说一说？
生：我们以前学习了小数、因数等。
师：这位同学说的真好，同学们在学今天这节课之前，我们先来猜个谜语吧！（师出示大屏）
一分为二、
七上八下、
十拿九稳、
百发百中
这些数都是什么数？
生：这些都是分数
师：今天我们就来学习分数，分数线的分子、分母、和分数线又分别表示什么呢？
生：分母表示总数、分子表示这样的多少份、分数线表示平均分
二、讲授新知
师：出示一个蛋糕、一个苹果，师问，两个人分这一个物体应该怎样分？
生：平均分成两份，每人
师：一个圆、一个正方形平均分成四份，每份是几分之几？
生：每份是
师：一条长1米的线段，平均分成4份，每份是多少？
生：每份
是
师：有一些糖,一些香蕉，一些面包，观察一下它们是怎样分的？
生：它们都分成四份，每份是
小结；一个物体，一个计量单位，一些物体，一个图形都可以看作一个整体，把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数表示
一个整体可以用自然数“1”来表示，通常把它叫作单位“1”
一只大饼，一个梨;一吨稻谷，一克米
一片森林，一群鸡;
这些都可以看作单位“1”
小组合作学习，拿出导学案的纸，四人一组讨论交流
，完成并指名汇报。
一堆糖，平均分成2份，每份是这堆糖的（）
一堆糖，平均分成3份，2份是这堆糖的（）
一堆糖，平均分成4份，3份是这堆糖的（）
一堆糖，平均分成6份，5份是这堆糖的（）
把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位，如：的分数单位是
同学们学的真不错，我们一起来闯闯关吧！看看谁的表现最棒！
第一关：用下面的分数表示图中涂色部分，两人讨论交流并完成。
第二关；（1）两种颜色的跳棋是这些跳棋的（）
一个福娃是这些福娃的（）
一个气球是这些气球的（）
第三关：师说分数，生说分数单位
分数单位是由一个分数的分母决定的，分母是几，它的分数单位就是几分之一。
课外小知识
新疆160万平方公里，占中国国土面积（
）
新疆总人口大约是2181万，其中少数民族人口占（
）
我的祖国——中国，有56个民族，其中汉族占全国人口的（
）
课堂总结:同学们，通过本节课的学习，你有什么收获呢？
布置作业：
跟爸爸、妈妈说一说你在生活中见过的分数，并说出它的单位“1”和分数单位以及有几个这样的分数单位。