一年级下册数学教案-4.7 两位数减整十数、一位数（不退位）练习丨苏教版

两位数减整十数、一位数（不退位）练习
教学目标：进一步掌握两位数减整十数、一位数的口算方法，并能正确的进行计算。
教学重点、难点：掌握用所学知识解决实际问题。
教学过程：
一、复习
1.回顾方法:
74—30
=
74—3
=
交流：两位数减整十数、一位数是怎样口算的？
小结：两位数减整十数或一位数的口算，都是先把两位数分成整十数和一位数，如果减整十数，就先用整十数去减，再和一位数相加；如果减一位数，就先用一位数去减，再和整十数相加。
2.出示口算题，学生直接写得数:
76—60
=
85—70=
93—50
=
39—8
=
67—6
=
49—5
=
交流，了解错误原因。
3.导入新课。
上一节课我们学习了两位数减整十数或一位数，今天我们来上一节练习课，看同学们掌握得怎样。
二.练习
1.想想做做第5题
读题，明确要求，说说：怎样估计得数是几十多？
指名说说得数是几十多，选择几道具体说说是怎样估计的。
学生口算每题得数，并写在课本上，然后全班交流，校对。
2.想想做做第6题
读题，明确要求，学生独立完成。
交流,说说是怎样想的。
小结：被减数不变，减数大得数反而小；减数不变，被减数大得数就大；被减数和减数增加相同的数，得数不变。
补充出示：39-3＞39-（
）
54-20＞（
）-20
46-20＜46-（
）
68-7＜（
）-7
3．想想做做第7题第8题
让学生分别说出每一题的条件和问题，然后学生独立完成列式计算，指名板演。
交流算式和得数，并口答结果。
提问：为什么都用减法算？
指出：求剩下多少和一部分有多少，都是从一共的数里去掉一些，就要用减法算。
三、全课总结，提高认识
通过今天的练习，你对口算有哪些收获？对估算得数是几十多有什么经验？
指出：在口算两位数减整十数、一位数时，如果减数是整十数，就从十位上几十里减，然后再和个位上的数合起来；如果减数是一位数，就从个位上几里减，然后再和十位上几十合起来。按照计算方法，可以看出差的十位上是几，用估算的方法估计得数是几十多。学会估算，可以先估计得数再口算，这能提高计算的正确率和速度。