高中语文人教版选修-外国小说欣赏第一单元《墙上的斑点》课件（20张PPT)

(共20张PPT)
墙上的斑点
教学目标
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探索作者的内心世界、思想主张；
理解作品独特的艺术构思和结构安排
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比较意识流小说与传统小说的不同之处
传统
小说
时间：
地点：
人物：
情节：
环境：
自然环境、社会环境
开端
发展
高潮
结局
主要人物、次要人物
故事发生的地点
小说故事在什么时间发生的
阅读思考：
结合课文，说说这篇小说有什么不同？
提示：时间：
地点：
人物：
情节：
模糊、瞬间
小屋
“我”、“丈夫”？
墙上的斑点是什么？
品内容（写了什么）
1.小说对“墙上的斑点”有几次猜测。每次产生了什么联想？
炉子里的火、鲜红的旗帜、红色骑士
生命的神秘、人类的无知、遗失的物件、生活飞快的速度、来世
特洛伊城、莎士比亚、紫色花穗、人类保护自我形象的本能、伦敦的周日、惠特克尊卑序列表
古冢、退役的上校、牧师和他的老伴、学者、安宁的世界
树、树的生存
墙上的斑点
贵妇的肖像画、以前的房主、郊外别墅
斑点
诗意和谐的世界
战争的幻觉
反抗欺骗、虚妄，直面现实
挑战现实秩序，机械教条，
男权主义
难以把握的今生来世
生命的无常
讨论总结主题
【基本指向——当代人的生存状态
小说主旨：
“蜗牛”充当了“我”意识转向的契机（连结点），使得“我”把表面上那些互不相关的零碎的思绪连成一体。“墙上的斑点”是一个象征性意象，代表着现象世界。小说主旨在于嘲讽现实社会的单调，追求精神自由和独立。
我们从一个斑点里可以挖掘出作者对人生的思考、对生命的思考、对伪文化、人与人之间的联系、秩序的思考、对机械教条理性的质疑、对生命本质、精神状态、文明、历史文化的质疑……这已经不是一个真正的斑点所能承受的了，这篇小说所承载的伍尔夫的独特的思想和她的世界观的宣言。
作者借“墙上的斑点”说明一个道理：客观存在并不重要，重要的是人的意识的活动与反映；客观的显现是短暂的,只有人的意识流动，存在于记忆中的生命体验和精神才是永恒的。
小说对“墙上的斑点”的猜想是怎么展开的？
独特的写作手法：
内心独白；
自由联想；
判断推理；
A.内心独白。用第一人称的写法剖析内心世界的奥秘，把探索的注意力凝聚在人物的灵魂世界。
B.自由联想。取消故事情节，通过人物自身的回忆、体验、感知和想象表现出来人物的思想。
C.判断推理分析。物思绪就“一哄而上”，想到人生的无常，想到战争，想到树木生长，意识随意流动，引发一系列对自然、社会的思考体验和感悟。
精巧的构思
辐射
追踪
回环
弗吉利亚?伍尔芙
弗吉利亚?伍尔芙（Adeline
Virginia
Woolf，1882年1月25日-1941年3月28日），英国女作家、文学批评家和文学理论家，意识流文学代表人物，被誉为“二十世纪现代主义与女性主义的先锋”，著名女权主义者
代表作品：
《远航》《墙上的斑点》《海浪》《到灯塔去》《雅格布的房间》《达罗卫夫人》，散文集《普通读者》
1882年，伍尔芙出生于英国伦敦，父亲是维多利亚时代出身于剑桥的一位著名的文学评论家、学者和传记家。家族成员都受过良好的教育，当时许多社会学者名流都是她家的常客，这种环境下养成了她高贵的气质。
快乐过后，接踵而至的是一连串的打击，从1895年起她最亲近的人相继死亡，这使她经历了多次不同的程度精神崩溃。精神病症折磨了她一生。
从1906年起，弗吉尼亚的兄弟在剑桥结识的朋友们不断来家聚会，逐渐形成了一个文艺和学术的中心，著名的布卢姆斯伯里集团，其成员多为文化界的精英，该学术集团对伍尔芙文学创作的影响很大。
1941年3月，由于对刚完成的小说《幕间》不满意，又因为“二战”战火已燃烧到英国，更由于她确信自己的精神分裂症即将复发，便留下一纸绝命书投河自尽
伍尔芙的小说理论
“否定生活的客观性和现实性,强调内心真实”
她认为在一个普通的日子里,一个普通人的“头脑接受着千千万万个印象——“细小的、奇异的转瞬即逝的，或者用锋利的钢刀刻下来的。这些印象来自四面八方，宛如一阵阵不断坠落的无数微尘”这就是真实的生活。因此，她主张视接近生活的本来面目为己任的作家，就应该深入到人物的意识深层,探寻人的内心世界。“按照那些微尘纷纷坠落到人们头脑中的顺序，把它们记录下来”,“追踪它们的这种运动模式”。
课堂练习：
笛卡尔说：“我思故我在”，我们也有对现实的思考和判断，让我们也尝试用意识流小说的方法表达自己的思想，证明自己的存在！请结合下面情境选择一个发挥想象，说说你对此的联想和猜测：
1.我依然记得有一次走夜路的时候，走着走着忽然看见前方有一点绿色的光，是什么东西呢？
2.夏日的午后，我独自在房间看着头顶旋转的风扇，陷入了沉思……
课堂练习展示：
谢
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