六年级下册数学教案-6.2.1 图形的认识与测量 -人教版
文档属性
| 名称 | 六年级下册数学教案-6.2.1 图形的认识与测量 -人教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 148.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-03 07:09:52 | ||
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文档简介
课 题 图形的认识与测量（一） 备课人
教学目标 知识与技能 使学生巩固线段、射线和直线的概念，使学生巩固角的概念，进一步认识角的分类及各类角的特征，使学生进一步掌握垂线和平行线的概念。
过程与方法 进一步培养学生的判断能力和空间观念。
情感态度与价值观 通过运用知识解决问题，让学生体会运用知识解决实际问题的成功喜悦。
教学重难点 重点：掌握直线、线段、射线 、角的基本特征，理解同一平面内两条直线的位置关系。
难点：知识构建。
教学准备 多媒体
教学节数 1
一、温故整理 内容：
1、填一填。
（1）线段有（ ）个端点，射线有（ ）个端点，直线有（ ）个端点。
（2）从一点引出两条（ ）就组成一个角。
（3）过一点可以画（ ）条射线，过两点可以画（ ）条直线。
（4）三角形的内角和是（ ）度，四边形的内角和是（ ）度。
（5）在各种类型的角中，按照从大到小的顺序排列是：（ ）角＞（ ）角＞（ ）角＞（ ）角＞（ ）角。
（6）在同一平面内的两条直线的位置关系不是（ ）就是（ ）。
（7）两条直线互相垂直，可以组成（ ）个直角。
（8）过已知直线外一点，能画（ ）条直线和已知直线平行。
（9）等腰梯形有（ ）条对称轴，长方形有（ ）条对称轴，正方形有（ ）条对称轴，正三角形有（ ）条对称轴，
等腰三角形有（ ）条对称轴，圆形有（ ）条对称轴。
（10）圆心决定圆的（ ），半径决定圆的（ ）。
（11）等边三角形的每个内角都是（ ）度。
（12）用圆规画一个直径是10厘米的圆形，圆规两脚间的距离是（ ）。
[活动形式]
完成上述各题，我们用到了哪些知识点？先独立思考，然后同桌互相说一说。
[学情预设及教学策略]
1.学生能自学会的：每一个问题都能回答。
2.学生可能有问题的：知识点是单个的，不能建构。
教学策略：
⑴提问：如果两条直线相交，其中的一个角是直角，那么其它的三个角也都是直角。请说明它的正确性。
⑵教师点拔指导：由此引出各种角的关系。
⑶三角形与四边形概念。
什么样的图形是三角形？引出三角形的概念。
用“围”来说明三角形是封闭图形。四边形的概念自然学生能清淅地认识。
从判断正方形是特殊是的长方形、正方形和长方形都是特殊的平行四边形来理正方形、长方形和平行四边形的关系。再理平行四边形和梯形的关系，使学生认识在蛋形图上平形四边形和梯形不相交的原因。
二、巩固训练
内容：
1、填一填。
（1）在钟面上，9时整的时候，分针和时针所成的夹角是（ ）度。
（2）平角的是（ ）度，周角的是（ ）度，直角的是（ ）度。
（3）比直角的2倍少30°的角是（ ）角。
（4）一个等腰三角形的顶角是50°，那么这个等腰三角形的一个底角是（ ）。
（5）一个三角形的三个内角度数比是3∶2∶1，这个三角形是（ ）三角形；另一个三角形的三个内角度数比是4∶1∶1，这个三角形是（ ）三角形。
（6）小圆的直径是6厘米，大圆的半径是4厘米，大圆的直径与小圆的直径的比是（ ）。
[活动形式]
1.学生独立完成。
2.二个小组查阅解惑。
[要点提炼]
巩固平面图形的细碎知识点。
2、明辨是非，我最棒。
（1）四条边都相等的平行四边形一定是正方形。 （ ）
（2）有一组对边平行的四边形叫做梯形。 （ ）
（3）直线总比射线长。 （ ）
（4）角的大小与角的两边的长短无关。 （ ）
（5）两条直线要么相交，要么平行。（ ）
（6）圆内最长的线段是直径。 （ ）
3、把正确答案的序号填在括号内。
（1）（ ）具有不易变形的特性。
A、三角形 B、长方形C、平行四边形
（2）钟面上分针走一圈，时针转动的角度是（ ）。
A、90° B、30° C、150°
（3）如图所示：，图中一共有（ ）条射线。
A、4 B、5 C、6
（4）一个等腰三角形的两条边长分别为2分米，6厘米，则它的另一条边长是（ ）。
A、2分米 B、6厘米
C、2分米或6厘米
4、我是小画家。
（1）从A点过马路，
怎样走路线最短？
画出最短的路线。
（2）画出下面三角形
的三条高。
（3）过O点作角的两边的平行线。
[活动形式]
1.学生独立完成。
2.二个小组查阅解惑。
[要点提炼]
概念辨析。
三、达标检测
内容：
操作题：
（1）m和n是两条互相平行的直线，画出和三角形ABC面积相等的长方形、平行四边形和梯形。
（2）下面的圆没有标出圆心，你能正确测量出圆的直径吗？请写出来或画出你的做法。
[活动形式]
1.学生独立完成。
2.四人大组查阅解惑。
[要点提炼]
综合运用知识。
四、课堂总结
小组内说说这节课你的收获和不足之处及以后要注意的问题。
板 书 设 计
比例尺
平面图形
直线、射线、线段
角
三角形、四边形、圆
教 学 反 思
教学目标 知识与技能 使学生巩固线段、射线和直线的概念，使学生巩固角的概念，进一步认识角的分类及各类角的特征，使学生进一步掌握垂线和平行线的概念。
过程与方法 进一步培养学生的判断能力和空间观念。
情感态度与价值观 通过运用知识解决问题，让学生体会运用知识解决实际问题的成功喜悦。
教学重难点 重点：掌握直线、线段、射线 、角的基本特征，理解同一平面内两条直线的位置关系。
难点：知识构建。
教学准备 多媒体
教学节数 1
一、温故整理 内容：
1、填一填。
（1）线段有（ ）个端点，射线有（ ）个端点，直线有（ ）个端点。
（2）从一点引出两条（ ）就组成一个角。
（3）过一点可以画（ ）条射线，过两点可以画（ ）条直线。
（4）三角形的内角和是（ ）度，四边形的内角和是（ ）度。
（5）在各种类型的角中，按照从大到小的顺序排列是：（ ）角＞（ ）角＞（ ）角＞（ ）角＞（ ）角。
（6）在同一平面内的两条直线的位置关系不是（ ）就是（ ）。
（7）两条直线互相垂直，可以组成（ ）个直角。
（8）过已知直线外一点，能画（ ）条直线和已知直线平行。
（9）等腰梯形有（ ）条对称轴，长方形有（ ）条对称轴，正方形有（ ）条对称轴，正三角形有（ ）条对称轴，
等腰三角形有（ ）条对称轴，圆形有（ ）条对称轴。
（10）圆心决定圆的（ ），半径决定圆的（ ）。
（11）等边三角形的每个内角都是（ ）度。
（12）用圆规画一个直径是10厘米的圆形，圆规两脚间的距离是（ ）。
[活动形式]
完成上述各题，我们用到了哪些知识点？先独立思考，然后同桌互相说一说。
[学情预设及教学策略]
1.学生能自学会的：每一个问题都能回答。
2.学生可能有问题的：知识点是单个的，不能建构。
教学策略：
⑴提问：如果两条直线相交，其中的一个角是直角，那么其它的三个角也都是直角。请说明它的正确性。
⑵教师点拔指导：由此引出各种角的关系。
⑶三角形与四边形概念。
什么样的图形是三角形？引出三角形的概念。
用“围”来说明三角形是封闭图形。四边形的概念自然学生能清淅地认识。
从判断正方形是特殊是的长方形、正方形和长方形都是特殊的平行四边形来理正方形、长方形和平行四边形的关系。再理平行四边形和梯形的关系，使学生认识在蛋形图上平形四边形和梯形不相交的原因。
二、巩固训练
内容：
1、填一填。
（1）在钟面上，9时整的时候，分针和时针所成的夹角是（ ）度。
（2）平角的是（ ）度，周角的是（ ）度，直角的是（ ）度。
（3）比直角的2倍少30°的角是（ ）角。
（4）一个等腰三角形的顶角是50°，那么这个等腰三角形的一个底角是（ ）。
（5）一个三角形的三个内角度数比是3∶2∶1，这个三角形是（ ）三角形；另一个三角形的三个内角度数比是4∶1∶1，这个三角形是（ ）三角形。
（6）小圆的直径是6厘米，大圆的半径是4厘米，大圆的直径与小圆的直径的比是（ ）。
[活动形式]
1.学生独立完成。
2.二个小组查阅解惑。
[要点提炼]
巩固平面图形的细碎知识点。
2、明辨是非，我最棒。
（1）四条边都相等的平行四边形一定是正方形。 （ ）
（2）有一组对边平行的四边形叫做梯形。 （ ）
（3）直线总比射线长。 （ ）
（4）角的大小与角的两边的长短无关。 （ ）
（5）两条直线要么相交，要么平行。（ ）
（6）圆内最长的线段是直径。 （ ）
3、把正确答案的序号填在括号内。
（1）（ ）具有不易变形的特性。
A、三角形 B、长方形C、平行四边形
（2）钟面上分针走一圈，时针转动的角度是（ ）。
A、90° B、30° C、150°
（3）如图所示：，图中一共有（ ）条射线。
A、4 B、5 C、6
（4）一个等腰三角形的两条边长分别为2分米，6厘米，则它的另一条边长是（ ）。
A、2分米 B、6厘米
C、2分米或6厘米
4、我是小画家。
（1）从A点过马路，
怎样走路线最短？
画出最短的路线。
（2）画出下面三角形
的三条高。
（3）过O点作角的两边的平行线。
[活动形式]
1.学生独立完成。
2.二个小组查阅解惑。
[要点提炼]
概念辨析。
三、达标检测
内容：
操作题：
（1）m和n是两条互相平行的直线，画出和三角形ABC面积相等的长方形、平行四边形和梯形。
（2）下面的圆没有标出圆心，你能正确测量出圆的直径吗？请写出来或画出你的做法。
[活动形式]
1.学生独立完成。
2.四人大组查阅解惑。
[要点提炼]
综合运用知识。
四、课堂总结
小组内说说这节课你的收获和不足之处及以后要注意的问题。
板 书 设 计
比例尺
平面图形
直线、射线、线段
角
三角形、四边形、圆
教 学 反 思