六年级下册数学教案-2.1 折扣 -人教版

第2单元 百分数（二）
第1 课时 折 扣
【教学目标】
1.明确折扣的含义，能熟练地把折扣写成分数、百分数，正确解答有关折扣的实际问题。
2.学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。
3.感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。
【教学重难点】
重点：会解答有关折扣的实际问题
难点：合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题
【教学过程】
一、情景导入
1、谈话导入：同学们，2020年初的这次疫情对门店商家的影响不言而喻，生意受阻，一些商家纷纷通过线上商城来进行促销活动，而打折是促销常用的手段。今天我们学习的内容跟打折有关。
2、广告小视频：某百货商城店庆，进行促销活动，让我们一起来看看这个商城的广告吧。
【设计意图:借助学生生活中熟悉的商家“打折”促销现象和小视频，激发学生学习兴趣,引入新课】
二、新课讲授
1、理解“折扣”的意义。
（1）小雨与爸爸的对话
情景：小雨和爸爸想去这家商城买东西，正好赶上促销活动。看完广告后，小雨突然问：爸爸，什么叫做九折？
爸爸：九折按原价的90%出售。
小雨：那“八五折”又是什么意思呢？
爸爸：八五折就是原价的85%？
（2）通过小雨和爸爸的对话我们知道：折扣的意义（课件出示）
通俗来讲，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。几折就是十分之几，也就是百分之几十。如八五折就是85%，九折就是90%。
【设计意图：创设小雨和爸爸谈话的意境，引导学生理解折扣的含义】
2、解决实际问题。
（1）问题1 自行车 （求现价）
爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？
①引导学生分析题意：打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？
②先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：
原价×85%=现价
③学生独立根据数量关系式，列式解答。
④交流，汇报结果
⑤小结：“求现价”相当于求一个数的百分之几是多少。
（2）问题2 随身听（求便宜了多少）
爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？
①引导学生理解题意：只花了九折的钱怎么理解？以谁为单位“1”？
②学生试算，独立列式。
③交流两种方法。汇报结果。
（3）问题3 笔记本电脑（求原价）
一台笔记本电脑，打九折出售后价格是4500元，这台电脑原价为多少元？
①引导学生根据九折的含义、原价与现价的关系，得出：
现价÷90％＝原价
②学生试算，独立列式。
③交流、汇报。
【设计意图：教学环节设计了三个问题，每个问题具有针对性，引导学生理解题意，根据数量关系求出相应的量】
巩固练习
1、做一做：根据原价求各种商品的现价（出示课件）
2、问题4 手机（求折扣）
一种型号的手机，原价1000元，现价900元，打几折出售？
引导学生根据数量关系式，列式解答，汇报结果。
【设计意图：练习环节设计了做一做、求折扣问题，再次巩固了数量关系式的应用，加深了折扣的理解】
作业布置
最后，这道应用题交给你们课后完成吧。（课件出示）
【设计意图：设计了贴近生活、所谓“货比三家”的应用题，加深了数学源于生活，实践于生活。】
五、课堂总结
这节课你们有什么收获？让我们回顾一遍今天学习的内容吧。
【设计意图：对整节课的重点知识进行梳理】