六年级下册数学教案-6.2.2 图形的运动 -人教版

《图形的运动》总复习教学设计 【教学内容】人教版六年级下册总复习P92
【教学目标】
1、进一步巩固并比较平移、旋转、轴对称和图形的放大与缩小等变换方法，发展学生的空间观念。
2、经历观察、梳理、操作、想象、欣赏、设计图案等活动，进一步发展学生的空间观念。
3、通过欣赏图形变换所创造出的美，进一步感受轴对称、平移、旋转、放大与缩小在现实生活中的广泛应用，体会数学的价值，感受数学的美。
【教学重点】
1、进一步巩固图形运动的方式，加深对图形运动的认识。
2、观察、梳理、操作、想象、设计图案等活动中，发展空间观念。
【教学难点】掌握图形运动的变换方法并灵活应用，能按要求画出图形。
【教具准备】多媒体课件、实物展台、方格纸、彩笔
教学流程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情境导入 唤醒旧知 1、出示生活中的小情景动画：拉抽屉、推拉窗户、风车、水车、蝴蝶、照相……
2、老师在欣赏的过程中截取了其中几幅画面，请问，从这些画面中你能想起我们学过的哪些图形运动的方式？
1、欣赏
2、结合图片描述自己通过哪副图片回想起哪种运动方式 数学来源于生活，借助生活中的情景唤醒学生已有的关于图形运动的方式。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
小组合作 梳理复习 1、借助三角形图请学生小组合作来描述图1是经过怎样的运动得到其它图形的，并说说每种运动方式运动的过程中就注意什么？
2、针对学生的学习基础着重复习平移、旋转的画图方法。
3、比较四种运动方式，归纳概括出异同点。 1、小组合作
2、汇报
3、描述并概括出四种运动方式的异同点 图形的运动是学生在不同年级时学习的，有的时间已经久远，记忆逐渐模糊，通过借助三角形图请学生小组合作来描述图1是经过怎样的运动得到其它图形的，提供给学生一个主动厘清各种运动方式关键要素的平台，在小组合作中清晰概念，明晰方法，使知识得到有效梳理与对比。
综 合
训
练
巩
固
深
化 判一判，下列说法是否正确。
（1）旋转不改变图形的大小和形状，只改变图形的位置。
（2）把一个梯形按2：1放大后，得到的图形的形状、大小都变了。
（3）平行四边形是轴对称图形。
（4）拉拉链和荡秋千均属于平移现象。
2、说一说，图中A→B→C →D 是怎样变过来的？
3、画一画，小小设计师。利用今天复习的知识设计一个美丽的图案并展示。 1、判一判，错的说明原因。
2、说一说
3、介绍自己的设计。
1、对四种运动方式进行一个练习。
2、综合运动几种运动方式说一说图形的运动，锻炼表达能力。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
欣 赏
、
小
结 1、欣赏图形的运动在生活中的应用：图案美－－龙南客家围、太平桥－－中国脸谱－－外国建筑迪拜旋转塔
2、小结: 这节课你印象最深的是什么？为什么呢？
在图形的运动这一内容的学习中，我们要学会删繁就简抓关键，紧紧扣住每种图形方式运动的关键要素，就能抓住图形运动的根，从而提高复习的效率。
欣赏
2、谈这节课你印象最深的是什么 通过欣赏图形运动带来的图案美、建筑美，由龙南特色景观到中国脸谱，再到国处建筑，尤其是迪拜旋转塔，让学生感受数学美，感受数学在生活中的广泛应用。