六年级下册数学教案-6.1.2 数的运算 人教版
文档属性
| 名称 | 六年级下册数学教案-6.1.2 数的运算 人教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 145.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-03 08:08:16 | ||
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文档简介
课 题 数的运算(一) 备课人
教学目标 知识与技能 使学生进一步掌握四则运算的意义、法则和关系，并能理解它们的异同点，从而提高计算能力。
过程与方法 经历四则运算法则的归纳过程，体验迁移归纳的学习方法。
情感态度与价值观 在学习过程中，鼓励算法多样化，培养学生的数感。
教学重难点 掌握四则运算的法则，会正确进行计算。
教学准备 课件
教学节数 1
自学导读单 一、温故知新
说说四则运算指的是哪些运算？
二、新课先知
1、请你举例说明每种运算的含义
2、整数、小数、分数的四则运算有什么相同点、不同点？
3、0或1参与四则运算，有哪些特殊情况？0与1在四则运算中的特性：
a＋0＝（ ） a×0＝（ ）
a－0＝（ ） a×1＝（ ）
a－a＝（ ） a÷a＝（ ）
0÷a＝（ ） 1÷a＝（ ）
4、观察书上的4题的算式，说说四则运算之间的联系。
5、根据四则运算之间的关系，完成下列等式。
6、说说四则运算的顺序。
三、预习体验
先想一想计算下面各题要注意什么，然后再计算并验算。
65.26＋2.75＝ 78.05－2.9＝ 26.5×1.2＝
5.26÷25＝ ＋＝ －＝
导学案
一、自学检测
1、先说出运算顺序，再计算。
＋4＋ 3.75－0.65＋1.4 7×＋5÷
×（÷－1） [（－）÷＋]×
【活动形式】
1、学生独立完成。
2、教师重点归纳指导。
3、检测出有问题的学生教师重点指导。
【要点提炼】
明确运算顺序再进行准确计算。
二、巩固练习：
1、估算得数大约是多少。
297+403（600 700 800）
803－397（400 500 600）
38×52 （1500 2400 2000）
2、÷＝ ×18＝
0.36÷0.4＝ 30×1.6＝
4.68÷468＝ 8－3.76＝
2、计算下面各题。
296＋450÷25×18
1.21×42－（4.46＋0.14）
（＋）÷＋
3、列式计算。
（1）0.65与0.57的和比15个0.24少多少？
（2）从2里减去 与的和，差是多少？
（3）与的和减去它们的差，结果是多少？
三、课堂检测
填一填。
（1）解放小学共有学生2000人，星期一上课有10人缺勤，这天的出勤率是（ ）。
（2）在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
÷○ ×○
12×○ 12 ÷○
5.25÷1.5○5.25 4.7×0.8○0.8
（3）两个数相除，商24余1，除数是42，被除数是（ ）。
（4）2.4吨的是（ ），（ ）的是2.4吨
【活动形式】
1、学生独立完成。
2、小组互判。
3、检测出有问题的学生教师重点指导。
【要点提炼】
选择正确的计算方法进行计算。
四、拓展延伸：
甲、乙两车同时从A地出发前往B地，A、B两地相距180千米，甲比乙早到0.5小时，且当甲车到达B地时乙车距B地还有20千米，甲车每小时行多少千米？
【活动形式】
1、学生独立思考并完成。
2、大组交流。
3、全班汇报。
【要点提炼】
找准数量关系，选择正确的计算方法。
板 书 设 计
数的运算 加数＋加数＝和
和－一个加数＝另一个加数
加法、减法互为逆运算，乘法、除法互为逆运算，
教 学 反 思
教学目标 知识与技能 使学生进一步掌握四则运算的意义、法则和关系，并能理解它们的异同点，从而提高计算能力。
过程与方法 经历四则运算法则的归纳过程，体验迁移归纳的学习方法。
情感态度与价值观 在学习过程中，鼓励算法多样化，培养学生的数感。
教学重难点 掌握四则运算的法则，会正确进行计算。
教学准备 课件
教学节数 1
自学导读单 一、温故知新
说说四则运算指的是哪些运算？
二、新课先知
1、请你举例说明每种运算的含义
2、整数、小数、分数的四则运算有什么相同点、不同点？
3、0或1参与四则运算，有哪些特殊情况？0与1在四则运算中的特性：
a＋0＝（ ） a×0＝（ ）
a－0＝（ ） a×1＝（ ）
a－a＝（ ） a÷a＝（ ）
0÷a＝（ ） 1÷a＝（ ）
4、观察书上的4题的算式，说说四则运算之间的联系。
5、根据四则运算之间的关系，完成下列等式。
6、说说四则运算的顺序。
三、预习体验
先想一想计算下面各题要注意什么，然后再计算并验算。
65.26＋2.75＝ 78.05－2.9＝ 26.5×1.2＝
5.26÷25＝ ＋＝ －＝
导学案
一、自学检测
1、先说出运算顺序，再计算。
＋4＋ 3.75－0.65＋1.4 7×＋5÷
×（÷－1） [（－）÷＋]×
【活动形式】
1、学生独立完成。
2、教师重点归纳指导。
3、检测出有问题的学生教师重点指导。
【要点提炼】
明确运算顺序再进行准确计算。
二、巩固练习：
1、估算得数大约是多少。
297+403（600 700 800）
803－397（400 500 600）
38×52 （1500 2400 2000）
2、÷＝ ×18＝
0.36÷0.4＝ 30×1.6＝
4.68÷468＝ 8－3.76＝
2、计算下面各题。
296＋450÷25×18
1.21×42－（4.46＋0.14）
（＋）÷＋
3、列式计算。
（1）0.65与0.57的和比15个0.24少多少？
（2）从2里减去 与的和，差是多少？
（3）与的和减去它们的差，结果是多少？
三、课堂检测
填一填。
（1）解放小学共有学生2000人，星期一上课有10人缺勤，这天的出勤率是（ ）。
（2）在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
÷○ ×○
12×○ 12 ÷○
5.25÷1.5○5.25 4.7×0.8○0.8
（3）两个数相除，商24余1，除数是42，被除数是（ ）。
（4）2.4吨的是（ ），（ ）的是2.4吨
【活动形式】
1、学生独立完成。
2、小组互判。
3、检测出有问题的学生教师重点指导。
【要点提炼】
选择正确的计算方法进行计算。
四、拓展延伸：
甲、乙两车同时从A地出发前往B地，A、B两地相距180千米，甲比乙早到0.5小时，且当甲车到达B地时乙车距B地还有20千米，甲车每小时行多少千米？
【活动形式】
1、学生独立思考并完成。
2、大组交流。
3、全班汇报。
【要点提炼】
找准数量关系，选择正确的计算方法。
板 书 设 计
数的运算 加数＋加数＝和
和－一个加数＝另一个加数
加法、减法互为逆运算，乘法、除法互为逆运算，
教 学 反 思