三年级下册数学教案-6.1 年、月、日 人教版
文档属性
| 名称 | 三年级下册数学教案-6.1 年、月、日 人教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 21.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-03 08:43:34 | ||
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文档简介
执教者：陈灼钦
教学内容：义务教育教科书人教版小学数学三年级下册《年月日》
教学设计：
年 月 日
教学目标：
1、结合生活经验和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。
2、通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份天数变化的规律。
3、经历观察、验证等学习活动，在交流概括、归纳推理等方面得到能力提升。
学情分析：
有关年、月、日的知识,学生绝不是一张白纸,学生在生活都有了有关年月日的相关知识,我尊重学生的知识起点,创设“同学们,你们知道哪些有关年月日的知识?”的问题情境。“大家知道这么多年月日的知识,到底是不是像刚才大家说的这样呢?”引发学生去观察发现并验证知识。
教学重点：熟记每个月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。
教学难点：正确判断平年和闰年。
教、学具准备：课件、每生一张预习卡、不同年份的年历、每个小组有一份1993——2004年2月的年历、一张填写2月份天数的表格。
教学过程：
一、课前激趣、揭示课题
生自由猜老师的年龄，出示老师的年龄是478个月。
师：到底468个月是多少年呢？这节课我们一起来学习有关年月日的知识。
师：关于年月日，你都知道了哪些知识？
师：是不是所有的年历都像同学们说的这样呢？今天我们一起来学习有关年月日的知识。
二、自主学习、形成知识。
（一）自学完成导学提纲的问题
师：陈老师给大家每人准备了一张不同年份的年历，请同学们带着这些问题认真观察手中的年历，然后填写预习卡。
1.汇报
师：汇报时先告诉大家你拿的是哪一年的年历，选择其中一个问题汇报。
生说师板书。
生1：一年有12个月。
生2：天数有31天的有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月 ，天数是30天的有4月、6月、9月、11月 。
生3：二月有28天。
师：有补充的吗？
生4：二月有29天。
2.区别大小月
师：你能给天数是31天的月份起个名字吗？那30天的月份叫什么？
师：你知道大月的月份有哪些？小月的月份又有哪些？
师：一年中有几个大月、几个小月？
师：剩下一个二月，有28天或29天,2月的天数比较少，我们可以叫它什么月呢？（平月、少月、特殊月）
3.计算一年的天数并验证。
师：通过前面的学习，我们已经知道了每个月的天数，你们猜一猜一年有多少天？想不想自己动手算一算一年的天数，把你的算式写在预习卡上的横线上。
展示学生的算式，区别二月28天的一年是 365天，二月29天的一年是366天。
4.质疑
师：在学习年月日的这些知识中，你有什么疑问的吗？
生：为什么有的2月是28天，有的2月是29天呢？
师：这个问题有谁会知道？（课件出示地球公转的知识）
师：没想到吧，一个小小的年历还藏着这样的科学奥秘呢。听了小博士的介绍，你又知道了什么？来！说说！
生：平年365天，闰年366天。
师：对啊，二月是28天的这一年叫做平年，平年一年是365天。二月是29天的这一年叫做闰年，闰年一年是366天。（完善板书）
（二）巧记各月天数
1、自主学习课本76页上面一段。
师：我们知道了有的月份是大月，有的月份是小月，怎样才能很快地记住大小月呢？请同学们打开课本76页默读上面一段，看看书上和大家介绍了哪些记忆方法？
2.交流记忆方法。
师：快和大家交流一下大家吧！谁先来！
生1：拳头记忆，介绍凹凸表示意思，其余生与他一起记忆。
生2：“一三五七八十腊，三十一天永不差。”
师：这个歌诀帮助我们记住了大月的天数。那剩下的除了2月，就是小月了。
师：除了书上介绍的这两种方法外，你还想到哪些记忆天数的方法呢？
生3:7月前面的都是单数、7月后面的都是双数。
3.巩固、记忆大小月。
师：大家都记住每个月的天数了吗！老师来考考大家，我报月份，你们快速抢答是大月还是小月？
（三）判断闰年、平年
1.探究平闰年方法。
师：是呀，2月既不是大月也不是小月，是一个特殊的月份，平年二月28天，闰年二月29天。这样说来，要想知道一年是平年还是闰年，只要看哪一个月？（生：2月）
师：现在你能根据自己手上2月份的天数，判断你拿的是平年还是闰年吗？和你的同桌说一说。
师：同学们，陈老师这张1972年的年历，2月份不小心被被墨水泼了，看不见2月有几天，怎么判断它是平年还是闰年呢？（看它是不是4的倍数）
师：这位同学的方法对不对呢？陈老师相信通过下面的探究你们就有答案了。请看屏幕，这是一份1993——2004年2月的年历，他们是竖着排列的，请大家同桌合作,根据2月历填写下面的表格，一人说一人填，看看能发现些什么?赶快行动！
师：哪个小朋友来汇报一下各年2月份的天数，现在你能判断哪些年份是闰年了吗？
生：1996、2000、2004年。
师：一样吗？
师： 那剩下的都是什么年？认真观察，你发现平年闰年的规律了吗？
生1：3个平年后就有1个闰年。
生2：每四年都有一个闰年，三个平年
2.推算平闰年。
师：那你们能不能根据自己的发现，推断出2004年后下一个闰年是哪一年？
生：2008年
师：你是怎么推算的？
生：因为每四年里有三年平年，一个闰年。
师：那1993年的前一年是平年还是闰年？
生：是闰年，因为3个平年后或3个平年前都是闰年。
师：刚才同学们能根据自己的发现用数学推理的方法思考和解决问题，这是一种很好的学习方法。
师：前面这位同学猜测看年份是不是4的倍数，你们都赞同吗？
师：让我们一起用计算机验证一下，我们先用闰年的年份除以4，再用平年的年份除以4，看一看，能发现什么？
用课件出示除法算式，验证学生猜想。
生：年份÷4，没有余数的就是闰年，年份÷4，有余数的是平年。
师：大家发现了吗，正如你们猜想的一样，这几个闰年年份都是4的倍数。
生：用年份除以4，没有余数的就是闰年。
师：是的，判断一年是不是闰年，就用年份除以4，如果它是4的倍数，一般就是闰年。
接下来我们也用刚才大家发现的这条规律再来判断一下刚才被墨水遮住的1972是平年还是闰年！
3.判断，完善平闰年的判断方法。
1972年 1972÷4=493
1900年 1900÷4=475
师：来看!判断一下这几个年份是平年还是闰年？
生1：1972是闰年,1900年也是闰年，因为它们都是4的倍数。
生2：1972是闰年,1900年是平年。
师：1900年的判断出现了两个答案，到底谁的答案正确呢？（出示科学家规定）
经过科学家的测定，每四年出现一个闰年，时间差不是整整24小时，而是23时15分4秒，所以四年一闰又多算了44分56秒，看起来误差很小，时间长了误差就大了，所以每400年应该少算三天，为了便于计算，就作了“四年一闰，百年不闰，四百年又一闰”的新规定，因此科学家又作了一项补充规定“年份是整百年的必须是400的倍数，才是闰年”。
师：正因为有了这种特殊的情况，因此我们才说公历年份是4的倍数的一般是闰年，而1900年是整百年,应该除以几呢？有余数，所以它是平年。
师：看了这段文字后，你有什么话要对这位同学说呢？
生：整百年的应该看是不是400的倍数。
师：出示1900÷400=3…300.咱们打开1900年的年历验证一下！2月有多少天？（28天）真的是平年。
师：现在谁能完整地说说怎样判断一年是平年还是闰年？
三、当堂练习，解决实际问题
1.计算老师的年龄
师：现在我们知道了一年有12个月，那468个月里面有几个12呢，谁算出老师的年龄了？
生：468个月里面有39个12，老师今年39岁。
2.快速判断
师：我们知道了这么多知识，大家都掌握了吗？陈老师可要考考大家，请同学们翻到预习卡的背面，完成挑战卡的练习。
（1）一年有12个月，7个大月，5个小月。（ ）
（2）2、4、6、8月每月都有30天（ ）
（3）今年的1月、2月、3月一共有91天。（ ）
（4）4月份有4个星期零2天。（ ）
2.思维挑战
师：同学们，真棒，陈老师再给大家带来一道思维挑战题，这下你们还敢接受他的挑战吗？
小强满12岁的时候，只过了3个生日，你知道他是哪一天出生的吗？
四、课堂小结
1、这节课，你都知道了哪些知识？
生:31天的月份有1、3 、5、7、8、10、12,30天的月份有4、6、9、11月。
师：知道了大小月的区分。
生：平年365天，闰年366天。
师：还懂得了平闰年的判断方法。
师：同学们，年历中还有很多知识值得我们去探究，有兴趣的同学课后可以阅读有关书籍或上网浏览，下节课我们再来交流。
3.实践操作
师：最后陈老师请同学们运用年月日的知识设计一张月历吧，请看要求：
请根据给出的2013年12月的日历，制作一张2014年1月的日历。
板书设计：
年 月 日
一年有12个月
大月 31天：1、3、5、7、8、10、12
小月 30天：4、6、9、11
二月 28天 平年365天
（少）或
29天 闰年366天
教学内容：义务教育教科书人教版小学数学三年级下册《年月日》
教学设计：
年 月 日
教学目标：
1、结合生活经验和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。
2、通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份天数变化的规律。
3、经历观察、验证等学习活动，在交流概括、归纳推理等方面得到能力提升。
学情分析：
有关年、月、日的知识,学生绝不是一张白纸,学生在生活都有了有关年月日的相关知识,我尊重学生的知识起点,创设“同学们,你们知道哪些有关年月日的知识?”的问题情境。“大家知道这么多年月日的知识,到底是不是像刚才大家说的这样呢?”引发学生去观察发现并验证知识。
教学重点：熟记每个月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。
教学难点：正确判断平年和闰年。
教、学具准备：课件、每生一张预习卡、不同年份的年历、每个小组有一份1993——2004年2月的年历、一张填写2月份天数的表格。
教学过程：
一、课前激趣、揭示课题
生自由猜老师的年龄，出示老师的年龄是478个月。
师：到底468个月是多少年呢？这节课我们一起来学习有关年月日的知识。
师：关于年月日，你都知道了哪些知识？
师：是不是所有的年历都像同学们说的这样呢？今天我们一起来学习有关年月日的知识。
二、自主学习、形成知识。
（一）自学完成导学提纲的问题
师：陈老师给大家每人准备了一张不同年份的年历，请同学们带着这些问题认真观察手中的年历，然后填写预习卡。
1.汇报
师：汇报时先告诉大家你拿的是哪一年的年历，选择其中一个问题汇报。
生说师板书。
生1：一年有12个月。
生2：天数有31天的有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月 ，天数是30天的有4月、6月、9月、11月 。
生3：二月有28天。
师：有补充的吗？
生4：二月有29天。
2.区别大小月
师：你能给天数是31天的月份起个名字吗？那30天的月份叫什么？
师：你知道大月的月份有哪些？小月的月份又有哪些？
师：一年中有几个大月、几个小月？
师：剩下一个二月，有28天或29天,2月的天数比较少，我们可以叫它什么月呢？（平月、少月、特殊月）
3.计算一年的天数并验证。
师：通过前面的学习，我们已经知道了每个月的天数，你们猜一猜一年有多少天？想不想自己动手算一算一年的天数，把你的算式写在预习卡上的横线上。
展示学生的算式，区别二月28天的一年是 365天，二月29天的一年是366天。
4.质疑
师：在学习年月日的这些知识中，你有什么疑问的吗？
生：为什么有的2月是28天，有的2月是29天呢？
师：这个问题有谁会知道？（课件出示地球公转的知识）
师：没想到吧，一个小小的年历还藏着这样的科学奥秘呢。听了小博士的介绍，你又知道了什么？来！说说！
生：平年365天，闰年366天。
师：对啊，二月是28天的这一年叫做平年，平年一年是365天。二月是29天的这一年叫做闰年，闰年一年是366天。（完善板书）
（二）巧记各月天数
1、自主学习课本76页上面一段。
师：我们知道了有的月份是大月，有的月份是小月，怎样才能很快地记住大小月呢？请同学们打开课本76页默读上面一段，看看书上和大家介绍了哪些记忆方法？
2.交流记忆方法。
师：快和大家交流一下大家吧！谁先来！
生1：拳头记忆，介绍凹凸表示意思，其余生与他一起记忆。
生2：“一三五七八十腊，三十一天永不差。”
师：这个歌诀帮助我们记住了大月的天数。那剩下的除了2月，就是小月了。
师：除了书上介绍的这两种方法外，你还想到哪些记忆天数的方法呢？
生3:7月前面的都是单数、7月后面的都是双数。
3.巩固、记忆大小月。
师：大家都记住每个月的天数了吗！老师来考考大家，我报月份，你们快速抢答是大月还是小月？
（三）判断闰年、平年
1.探究平闰年方法。
师：是呀，2月既不是大月也不是小月，是一个特殊的月份，平年二月28天，闰年二月29天。这样说来，要想知道一年是平年还是闰年，只要看哪一个月？（生：2月）
师：现在你能根据自己手上2月份的天数，判断你拿的是平年还是闰年吗？和你的同桌说一说。
师：同学们，陈老师这张1972年的年历，2月份不小心被被墨水泼了，看不见2月有几天，怎么判断它是平年还是闰年呢？（看它是不是4的倍数）
师：这位同学的方法对不对呢？陈老师相信通过下面的探究你们就有答案了。请看屏幕，这是一份1993——2004年2月的年历，他们是竖着排列的，请大家同桌合作,根据2月历填写下面的表格，一人说一人填，看看能发现些什么?赶快行动！
师：哪个小朋友来汇报一下各年2月份的天数，现在你能判断哪些年份是闰年了吗？
生：1996、2000、2004年。
师：一样吗？
师： 那剩下的都是什么年？认真观察，你发现平年闰年的规律了吗？
生1：3个平年后就有1个闰年。
生2：每四年都有一个闰年，三个平年
2.推算平闰年。
师：那你们能不能根据自己的发现，推断出2004年后下一个闰年是哪一年？
生：2008年
师：你是怎么推算的？
生：因为每四年里有三年平年，一个闰年。
师：那1993年的前一年是平年还是闰年？
生：是闰年，因为3个平年后或3个平年前都是闰年。
师：刚才同学们能根据自己的发现用数学推理的方法思考和解决问题，这是一种很好的学习方法。
师：前面这位同学猜测看年份是不是4的倍数，你们都赞同吗？
师：让我们一起用计算机验证一下，我们先用闰年的年份除以4，再用平年的年份除以4，看一看，能发现什么？
用课件出示除法算式，验证学生猜想。
生：年份÷4，没有余数的就是闰年，年份÷4，有余数的是平年。
师：大家发现了吗，正如你们猜想的一样，这几个闰年年份都是4的倍数。
生：用年份除以4，没有余数的就是闰年。
师：是的，判断一年是不是闰年，就用年份除以4，如果它是4的倍数，一般就是闰年。
接下来我们也用刚才大家发现的这条规律再来判断一下刚才被墨水遮住的1972是平年还是闰年！
3.判断，完善平闰年的判断方法。
1972年 1972÷4=493
1900年 1900÷4=475
师：来看!判断一下这几个年份是平年还是闰年？
生1：1972是闰年,1900年也是闰年，因为它们都是4的倍数。
生2：1972是闰年,1900年是平年。
师：1900年的判断出现了两个答案，到底谁的答案正确呢？（出示科学家规定）
经过科学家的测定，每四年出现一个闰年，时间差不是整整24小时，而是23时15分4秒，所以四年一闰又多算了44分56秒，看起来误差很小，时间长了误差就大了，所以每400年应该少算三天，为了便于计算，就作了“四年一闰，百年不闰，四百年又一闰”的新规定，因此科学家又作了一项补充规定“年份是整百年的必须是400的倍数，才是闰年”。
师：正因为有了这种特殊的情况，因此我们才说公历年份是4的倍数的一般是闰年，而1900年是整百年,应该除以几呢？有余数，所以它是平年。
师：看了这段文字后，你有什么话要对这位同学说呢？
生：整百年的应该看是不是400的倍数。
师：出示1900÷400=3…300.咱们打开1900年的年历验证一下！2月有多少天？（28天）真的是平年。
师：现在谁能完整地说说怎样判断一年是平年还是闰年？
三、当堂练习，解决实际问题
1.计算老师的年龄
师：现在我们知道了一年有12个月，那468个月里面有几个12呢，谁算出老师的年龄了？
生：468个月里面有39个12，老师今年39岁。
2.快速判断
师：我们知道了这么多知识，大家都掌握了吗？陈老师可要考考大家，请同学们翻到预习卡的背面，完成挑战卡的练习。
（1）一年有12个月，7个大月，5个小月。（ ）
（2）2、4、6、8月每月都有30天（ ）
（3）今年的1月、2月、3月一共有91天。（ ）
（4）4月份有4个星期零2天。（ ）
2.思维挑战
师：同学们，真棒，陈老师再给大家带来一道思维挑战题，这下你们还敢接受他的挑战吗？
小强满12岁的时候，只过了3个生日，你知道他是哪一天出生的吗？
四、课堂小结
1、这节课，你都知道了哪些知识？
生:31天的月份有1、3 、5、7、8、10、12,30天的月份有4、6、9、11月。
师：知道了大小月的区分。
生：平年365天，闰年366天。
师：还懂得了平闰年的判断方法。
师：同学们，年历中还有很多知识值得我们去探究，有兴趣的同学课后可以阅读有关书籍或上网浏览，下节课我们再来交流。
3.实践操作
师：最后陈老师请同学们运用年月日的知识设计一张月历吧，请看要求：
请根据给出的2013年12月的日历，制作一张2014年1月的日历。
板书设计：
年 月 日
一年有12个月
大月 31天：1、3、5、7、8、10、12
小月 30天：4、6、9、11
二月 28天 平年365天
（少）或
29天 闰年366天