课
题
认识钟表
备课人
学情分析
在一年级学生的生活经验里，有许多关于时间的信息：上学、下学、吃饭、睡觉的时间等，而且有部分学生在家里、幼儿园里也了解了一些看钟表的方法，但是这种知识只是肤浅的、感性的，不同的学生层次也是不同的。因此本课的教学要充分唤醒学生已有的经验，结合学生的生活实际进行教学。
教学目标
知识与技能
知道钟面上有时针、分针、12个数，并结合生活经验会看整时。
过程与方法
通过观察及自身的尝试活动认识钟；初步了解时针、分针之间的关系；(时针走一格时,分针要走一圈。)掌握整点的含义。
情感态度与价值观
培养学生遵守时间珍惜时间的良好生活、学习习惯。
教学重难点
能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。
教学准备
自制课件。每人一个学具钟。
教学节数
一节
一、情景导入1、师：同学们，你们喜欢猜谜吗？
请你猜猜是谁发出的声音？（课件出示：狗、猫、鸭子、钟表的声音）2、师：你都在什么地方见过钟表？（钟表随处可见，我们的生活处处有时间相伴。）3、师：钟表王国的兄弟姐妹可多呢，你们想去钟表大世界看看吗？（课件出示各种不同的钟表）4、师：欣赏完这么多钟表，你想对大家说些什么？（出示课题：认识钟表）二、探究新知
（一）认识钟面。1、师：老师这里有一个钟面（课件出示一个钟面，上面没有数字和时针、分针），和我们平时见到的相比，缺了什么呀？指名学生回答。有哪些数字？学生边说课件依次出示1-12数字。还缺什么？你知道他们是什么样子的吗？认识时针和分针。2、小结：钟面上一共有12个数，一长一短两根针，又短又粗的——时针；较长的——分针；3、你是怎样记住时针和分针的？
4、学生动学具，找找时针和分针。（二）、认识整时1、师：时针和分针可以告诉我们时间，请同学们观察画面，你见到过这个场景吗?这是它发射的时间，你知道这是几时吗？（课件出示神舟六号发射的场景及九时的钟面）指名学生回答，并说一说你是怎么知道的？（引导学生说出：分针指着几？时针指着几？分针指着12，时针指着9，就是9时）2、同学们已经认识了9时，你能说说这些钟面是几时吗？你是怎么看的？让学生说出：分针指着12，时针指着2就是2时；分针指着12，时针指着5就是5时；
3、请同学们观察整时的钟面上你发现了什么？引导学生观察得出：整时的钟面上分针都指在12上。请同学们再想一想，我们是怎么看这些整时的？（分都指着12针，时针指着几，就是几时。）4、（课件出示12时的钟面）：这是几时？你有什么话想说？5、拨出一个你喜欢的整时，并和同桌说说一般这个时间你在干什么？（三）实践应用，巩固深化。1、游戏强化：我们一起来玩“老狼老狼几时了”的游戏吧。老师做“小白兔”，小朋友们做“老狼”，老狼看着钟面上的时间快速地回答小白兔。教师出示课件（3时半、8时、11时半、12时），师生共同游戏。2、《快乐的一天》
教师提问：小朋友学会了看钟表，有什么作用呢？“现在：我们来看看小明是怎样过快乐的一天的。”屏幕上出示课本100页插图。
（请同学们一边看屏幕，一边说什么时候谁在做什么。
）3、师：
这样的一天一定会有很多收获的。那么你们的一天又是怎么安排的呢？
同组的学生说说，然后指名说说。并教育学生要合理安排时间，养成良好的作习习惯。4、介绍古代人们计时的工具。（四）总结评价：
今天我们学习了认钟表，知道了怎样看钟面上的时间。小朋友，时间很重要，我们要好好地安排时间，每天按时起床、上学、学习和休息，做一个珍惜时间的好孩子。
巩
固
深
化
一、课堂练习1、填空。（1）、钟面上有（
）个数字，（
）针和（
）针。（2）、分针指向12，时针指向3就是（
）。（3）、（
）时整，时针和分针成一条直线；（
）时整，分针和时针重合。（4）、现在是11时，再过2时是（
）时。2、下面钟面上的时间是几时。3、你能画出最右边钟面上的时针和分针吗？4、你能在钟表模型上画出这些时刻吗？早晨6时起床
（2）下午5时下课二、分层训练，巩固应用：1．让学生独立做第85页的做一做。2．做练习十九的第1～3题。【活动形式】学生先独立思考再合作交流。三、拓展延伸，升华提高：今天你有什么收获吗？用今天新学的知识，为自己设计一个快乐星期天。
板
书
设
计
认识钟表
12个数时针（又短又粗）分针（又细又长）
教
学
反
思
本课教学注重挖掘学生群体这个大的学习资源的优势，充分利用多媒体激发了学生的兴趣，很好的突破了本课的重难点。在教学过程中让学生认、说、同组讨论交流认读方法，学生在自主探索与合作交流的过程中真正理解了数学基本的知识与技能。认识钟表
【教学目标】
1、学生结合生活经验学会看整时。
2、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
3、培养学生的观察能力。
【教学准备】
教具、学具准备：多媒体、大钟面、学具钟面、头饰
【教学设计】
一、导入。
猜谜语：小小骏马不停蹄，
日日夜夜不休息，
蹄声哒哒似战鼓，
提醒人们争朝夕。
揭示课题：今天我们就一起来认识钟表。
二、教学新课。
1、初步认识钟面。
仔细观察，钟面上都有些什么？把你的发现告诉小组的同学。
钟面上有两根针，长的那根叫分针，短的那根叫时针。
钟面上还有12个数字，这12个数字把钟面分成了12格。
小朋友们观察地真仔细，下面，我们再来观察一下，看看钟面上的时针、分针是朝哪个方向走的？钟面上的分针、时针是顺着１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。
2、认识整时。
⑴观察钟面上显示的时刻。
长长的分针指着几？（随着学生的回答，显示“分针”）
短短的时针指着几？（随着学生的回答，显示“时针”）
引导学生说出：分针指着12，时针指着2就是2点。
教师规范学生语言：小朋友们都说对了，但在数学中，我们要把几点说成是几时，谁能再说一说这是几时？
⑵同学们真了不起，那这个时刻又是几时呢？你又是怎么知道的？把你的想法和同桌小朋友说一说。（4时）
⑶请同学们看大屏幕，这个时刻你能马上说出是几时吗？（8时）
⑷这三个时刻都是整时。你能用一句话说说看整时的方法吗？小组同学讨论讨论。
教师引导学生总结：分针指着12，时针指着几，就是几时。
⑸拨钟练习。
教师拨钟，学生说几时。（6时和12时，这时钟面上的时针和分针有什么特点？）
教师说几时，学生拨钟。再过一小时是几时？
在黑板上贴3时和9时两个钟面，学生写。（请两生到黑板上写）。
3、学习时刻的另一种表示方法。在我们日常生活中，除了用这种钟表示时间外，还能用什么表示时间呢？（电子表）
瞧，小红的床头柜上就放着一个电子表。（出示91页的主题图）你知道小红是什么时候起床的吗？
电子表是怎样显示时间的？（电子表上有两个小圆点，两个点的左边是几，同时，两个点的右边是两个０，这时的时刻就是几时）
像电子表显示的这种表示时刻的方法你还在什么地方见过？（电话显示器上、电视上、手机上。）
你能试着用这种写法表示3时和9时吗？（请两生写在黑板上）
三、实践应用。
1、找朋友游戏：3时和3：00是同一时刻的两种不同的写法，它们是一对好朋友。我们也来玩一个找朋友的游戏吧，头饰上时间相同的是好朋友，握握手吧。
2、手势游戏：由老师给大家做几个手势，看看哪个小朋友能根据老师的手势马上说出是几时整？（３时、６时、９时、１２时）
3、做动作，拨时刻。
我们来玩个小品好不好？请几个小朋友上台来做几个动作，你猜他时什么时候做什么事情？用你的小闹钟拨出时刻。
（１）
洗脸：拨的时刻有６时，７时，９时理由是晚上睡觉前洗脸。
（２）
睡觉：拨的时刻有８时，９时，１０时，１时理由是午休。
（３）
读书：拨的时刻有８时，９时，１０时。
（４）
吃饭；拨的时刻有７时吃早饭，１２时吃午饭。
小结：小朋友们真能干，表演的小品真精彩，拨出的时间也很合理。
4、小东一天的作息时间。
小朋友上午9时做操，晚上9时睡觉。提问：这两个9时一样吗？为什么会有两个9时？
一天时针在钟面上要走２圈，所以有两个9时，因此，要准确地表达时刻，还得会用上午、下午、晚上这些词语。
（儿歌）闹钟把我叫，天天起得早。路上不贪玩，上学不迟到。晚上早上床，休息睡好觉。守时不拖延，作息习惯好。
四、总结。
1、说一说这节课你学会了什么？
2、你对自己这节课的表现满意吗？你认为谁表现最好？一年级数学上册《认识钟表》教学设计
教学内容：
人教版数学一年级上册84-87页。
教学目标：
1、通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。
2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。
3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
4、培养学生的观察能力，动手能力。
教学重点：
整时的认读方法。
教学难点：
两种记录时间的方法。
教学具准备：
教学钟表模型、课件、每个学生一个自制的钟表模型。
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣
1、猜谜语：小小马儿跑不停，日日夜夜不休息，滴答滴答响不停，叫我上学早早起。（打一日用品）
2、展示多姿多彩的钟表。
这些表别看普通，其实里面的学问大着呢。今天，就让我们一起认识钟表。（揭示并板书课题）
二、自主参与，探究新知
1、初步感知钟表
钟面上：
12个数字、12个大格、时针（又短又粗）、分针（又细又长）
2、联系生活，认识整时
（1）出示主题图
提问：小红在做什么？她几时起床？你是怎么看出来的？
（2）出示3个钟面:8时、3时、6时
提问：下面的时间你认识吗？（学生讨论后，汇报）
总结：当分针指向12，时针指着数字几就是几时
（3）说一说：你能说出钟面上的时间吗？
3、动手操作，拨钟面
请同学们在自己的钟面上拨出：10时
12时
4时
4、认识电子表
再次出示主题图，观察电子表
5、教学整时的两种写法
（1）介绍用汉字“时”表示的写法
几时只要在几的后面写“时”字就可以了。
（2）介绍用数字表示的写法
小圆点后面两个0，几时就在前面写几。
6、自由拨：你喜欢几时，把它拨出来,并说说为什么喜欢它。
三、运用新知，解决问题
1、小明的一天
提问：请大家看图说一说，小明几时在做什么？
2、为什么都是9时而小明做的事情却不一样？（课件展示）
四、总结回顾，课外延伸
1、珍惜时间，合理利用时间。（课件展示：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。）
2、你的一天是怎样安排的？
板书设计：
认识钟表
钟面上：12个数字
8时
3时
6时
12个大格
8:00
3:00
6:00
时针(又短又粗)
分针(又长又细)
