四年级下册数学教案-2 观察物体（二） -人教版
文档属性
| 名称 | 四年级下册数学教案-2 观察物体（二） -人教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 28.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-03 10:15:27 | ||
图片预览
文档简介
《观察物体二》教学设计
教学内容：
《观察物体二》是人教版_??°???_四年级下册第13页例1的内容。
教学目标：
知识目标：1)认识到从不同的方位观察物体，所看到的形状是不同的。
2)正确辨认从前面、侧面、上面观察到的物体形状。
能力目标：1)经历观察物体的过程，体验直观认识的学习方法。
2)让学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。
情感目标：通过小组合作交流，培养学生认真倾听他人意见，乐于与人合作，
从不同角度欣赏他人的良好心态。
创新目标：倡导自主探索、快乐学习，在从事学习活动和交流的过程中，
真正理解和掌握数学知识，培养学生的观察能力，并渗透看问
题要全面的数学思想和方法。
教学重点：在实际的观察活动中，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看
到的形状是不同的。
教学难点：能正确从前面、左面、上面观察到的一个物体的形状。
教具准备：学生分小组准备长方体、正方体、球、圆柱等；
老师准备一个大药箱，《观察物体》课件。
教学过程：
一、创设情境、激趣感知
师叙：同学们，我们先来进行一个比赛，老师将出示同一种物体的几张照片，请大家快速抢答，猜猜它是什么？
（用课件分别逐一展示同一部手机从不同角度拍到的照片）
?师叙：同样一个物体照片，为什么有的能一眼看出，有的却看不出？
（板书课题：观察物体）
[良好的开端是成功的一半，创设学生喜欢的“猜一猜”引入，新颖有趣，充分的调动学生的积极性，使学生立刻进入学习的状态，让学生初步感知新知。]
二、师生互动、探究新知
1．引入
师叙：“神探柯南”的动画片同学们看过吗？柯南就是靠敏锐的观察力，破了很多大案。今天我们一起去看看他是怎样靠观察来破案的呢？
（板书：观察）
[设计意图：运用课件动态演示，讲神探小故事，声色并茂，立刻能吸引学生的注意力。]
2．出示例题
师叙：一位专家刚刚研制出一种新药，他把新药放在小药箱里，可是有一天，他发现药不见了，柯南找到了四位嫌疑人，他们每个人只看了一眼小药箱后说了一句话，柯南一下子就断定其中一人说了谎。
你想当一个神探吗？经过今天这节课的学习，你就有和柯南一样的本领了。
[请学生拿出小药箱，平放在桌子上不移动它，每个学生从固定的位置去观察它。]
3、观察一
活动要求：
(1)在你的位置观察，你看到了哪几个面？
(2)你能找到一个位置看见所有的面吗？
(3)你最多能看到它的几个面？
先独立观察一下，再分小组说一说。
[引导学生通过快速观察，发现站在任意一个位置，最多只能看到长方体的3个面。不可能看到长方体两个相对的面。]
4、观察二
活动要求：
(1)从小药箱的前面看看，你看到了什么?
(2)请你走到小药箱左面去看看，看到了什么？
(3)从小药箱的上面看看，你看到了什么？
先自由观察一下，再分小组说一说。
从你的前面看到了什么？(又说：从我这一面看到了什么形？上面有什么?)
[引导学生找到正确的观察方法，观察时目光要与观察面垂直。]
以自己为观察点，从前面、左面、上面分别看到了什么？(再说：我的前面是什么形状？上面有什么？左面……)
[引导学生仔细观察，并从多组同学中找到相对的两位同学说说自己观察的结果，再请其他同学当当小裁判，看看到底谁说得对。]
师生小结：从不同的位置观察物体，看到的形状是不同的。注意：这里所说的前面、左面和上面，都是相对于观察者而言的。
[利用自主探究，小组合作交流的方法，循序渐进的让学生达到学习目标。]
5、拍一拍
用小手当当镜框：
第一张，只拍药箱的前面；
第二张，要拍到药箱的前面和左面；
第三张，要拍到药箱的前面、右面和上面。
[爱玩是孩子的天性，用这种拍照的游戏释放孩子们的天性，让他们在玩乐中不知不觉的掌握知识。]
6．推理一
师叙：大家现在都已经学会了观察的本领，柯南找到的四个嫌疑人，他们每个人只看一眼小药箱后说的一句话是什么呢？请大家当一当神探，推理一下，看谁撒谎了？请你说明理由？
（板书：推理）
A 我看到的那一面上画了个红十字。
B我看到的那个面是长方形，上面写有五年级。
C我看到的那面上写有小药箱三个字。
D我看到的和B看到的完全一样。
[设计意图：引导学生通过观察进行推理，形成良好的思维习惯。]
三、巩固练习、拓展提升
1、连一连，教科书P13页例1。[设计意图：让学生巩固观察的结果。]
2、连一连，教科书P13页做一做。[设计意图：让学生进一步巩固学习成果。]
3、推理2。[设计意图：让学生将观察和推理达到整合。]
4、课间小歇：欣赏古诗《题西林壁》
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
[设计意图：让学生在优美的乐声中欣赏古诗，进行美育教育，体现_??°???_与其它学科之间的整合。]
5．填写观察报告：
从不同角度观察任意几个物体，把你从各个角度看到的形状画下来。
物体名称 上面 正面 左面
[设计意图：让学生分小组完成，体会合作学习的重要性。]
6．拓展练习，推理3，一个正方体的六个面分别写着1至6六个数字，下面三幅图是从三个不同的角度看到的。
1所在的面和( )所在的面相对
2所在的面和( )所在的面相对
3所在的面和( )所在的面相对
[设计意图：拓展学生思维，让学生养成爱动脑筋的好习惯。]
四、全课小结
今天我们学会了从不同位置观察物体，还学会了推理。在生活中，我们处处都要留心观察，做一个勤于思考的好孩子，你们能做到吗？
[设计意图：这几个实际动手操作的练习的设计，不仅让学生巩固了本节课所学的知识，也让他们明白生活中处处有数学，提高了他们对学习_??°???_的兴趣。]
教学内容：
《观察物体二》是人教版_??°???_四年级下册第13页例1的内容。
教学目标：
知识目标：1)认识到从不同的方位观察物体，所看到的形状是不同的。
2)正确辨认从前面、侧面、上面观察到的物体形状。
能力目标：1)经历观察物体的过程，体验直观认识的学习方法。
2)让学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。
情感目标：通过小组合作交流，培养学生认真倾听他人意见，乐于与人合作，
从不同角度欣赏他人的良好心态。
创新目标：倡导自主探索、快乐学习，在从事学习活动和交流的过程中，
真正理解和掌握数学知识，培养学生的观察能力，并渗透看问
题要全面的数学思想和方法。
教学重点：在实际的观察活动中，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看
到的形状是不同的。
教学难点：能正确从前面、左面、上面观察到的一个物体的形状。
教具准备：学生分小组准备长方体、正方体、球、圆柱等；
老师准备一个大药箱，《观察物体》课件。
教学过程：
一、创设情境、激趣感知
师叙：同学们，我们先来进行一个比赛，老师将出示同一种物体的几张照片，请大家快速抢答，猜猜它是什么？
（用课件分别逐一展示同一部手机从不同角度拍到的照片）
?师叙：同样一个物体照片，为什么有的能一眼看出，有的却看不出？
（板书课题：观察物体）
[良好的开端是成功的一半，创设学生喜欢的“猜一猜”引入，新颖有趣，充分的调动学生的积极性，使学生立刻进入学习的状态，让学生初步感知新知。]
二、师生互动、探究新知
1．引入
师叙：“神探柯南”的动画片同学们看过吗？柯南就是靠敏锐的观察力，破了很多大案。今天我们一起去看看他是怎样靠观察来破案的呢？
（板书：观察）
[设计意图：运用课件动态演示，讲神探小故事，声色并茂，立刻能吸引学生的注意力。]
2．出示例题
师叙：一位专家刚刚研制出一种新药，他把新药放在小药箱里，可是有一天，他发现药不见了，柯南找到了四位嫌疑人，他们每个人只看了一眼小药箱后说了一句话，柯南一下子就断定其中一人说了谎。
你想当一个神探吗？经过今天这节课的学习，你就有和柯南一样的本领了。
[请学生拿出小药箱，平放在桌子上不移动它，每个学生从固定的位置去观察它。]
3、观察一
活动要求：
(1)在你的位置观察，你看到了哪几个面？
(2)你能找到一个位置看见所有的面吗？
(3)你最多能看到它的几个面？
先独立观察一下，再分小组说一说。
[引导学生通过快速观察，发现站在任意一个位置，最多只能看到长方体的3个面。不可能看到长方体两个相对的面。]
4、观察二
活动要求：
(1)从小药箱的前面看看，你看到了什么?
(2)请你走到小药箱左面去看看，看到了什么？
(3)从小药箱的上面看看，你看到了什么？
先自由观察一下，再分小组说一说。
从你的前面看到了什么？(又说：从我这一面看到了什么形？上面有什么?)
[引导学生找到正确的观察方法，观察时目光要与观察面垂直。]
以自己为观察点，从前面、左面、上面分别看到了什么？(再说：我的前面是什么形状？上面有什么？左面……)
[引导学生仔细观察，并从多组同学中找到相对的两位同学说说自己观察的结果，再请其他同学当当小裁判，看看到底谁说得对。]
师生小结：从不同的位置观察物体，看到的形状是不同的。注意：这里所说的前面、左面和上面，都是相对于观察者而言的。
[利用自主探究，小组合作交流的方法，循序渐进的让学生达到学习目标。]
5、拍一拍
用小手当当镜框：
第一张，只拍药箱的前面；
第二张，要拍到药箱的前面和左面；
第三张，要拍到药箱的前面、右面和上面。
[爱玩是孩子的天性，用这种拍照的游戏释放孩子们的天性，让他们在玩乐中不知不觉的掌握知识。]
6．推理一
师叙：大家现在都已经学会了观察的本领，柯南找到的四个嫌疑人，他们每个人只看一眼小药箱后说的一句话是什么呢？请大家当一当神探，推理一下，看谁撒谎了？请你说明理由？
（板书：推理）
A 我看到的那一面上画了个红十字。
B我看到的那个面是长方形，上面写有五年级。
C我看到的那面上写有小药箱三个字。
D我看到的和B看到的完全一样。
[设计意图：引导学生通过观察进行推理，形成良好的思维习惯。]
三、巩固练习、拓展提升
1、连一连，教科书P13页例1。[设计意图：让学生巩固观察的结果。]
2、连一连，教科书P13页做一做。[设计意图：让学生进一步巩固学习成果。]
3、推理2。[设计意图：让学生将观察和推理达到整合。]
4、课间小歇：欣赏古诗《题西林壁》
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
[设计意图：让学生在优美的乐声中欣赏古诗，进行美育教育，体现_??°???_与其它学科之间的整合。]
5．填写观察报告：
从不同角度观察任意几个物体，把你从各个角度看到的形状画下来。
物体名称 上面 正面 左面
[设计意图：让学生分小组完成，体会合作学习的重要性。]
6．拓展练习，推理3，一个正方体的六个面分别写着1至6六个数字，下面三幅图是从三个不同的角度看到的。
1所在的面和( )所在的面相对
2所在的面和( )所在的面相对
3所在的面和( )所在的面相对
[设计意图：拓展学生思维，让学生养成爱动脑筋的好习惯。]
四、全课小结
今天我们学会了从不同位置观察物体，还学会了推理。在生活中，我们处处都要留心观察，做一个勤于思考的好孩子，你们能做到吗？
[设计意图：这几个实际动手操作的练习的设计，不仅让学生巩固了本节课所学的知识，也让他们明白生活中处处有数学，提高了他们对学习_??°???_的兴趣。]