四年级下册数学教案-5.3 三角形的内角和 人教版

小学四年级下册数学《三角形的内角和》教学设计
学习目标 知识与能力 1、通过操作活动探索发现和验证“三角形的内角和是180度”的规律
过程与方法 2、在操作活动中，培养学生的合作能力、动手实践能力，发展学生的空间观念。并运用新知识解决问题。
情感态度与价值观
3.使学生有科学实验态度，激发学生主动学习数学的兴趣，体验数学学习成功的喜悦。
教学重点 探究发现和验证“三角形的内角和180度”这一规律的过程，并归纳总结出规律。
教学难点 对不同探究方法的指导和学生对规律的灵活应用。
教学准备：
课件、不同类型的三角形各一个，量角器、三角板、剪刀。
课时安排 1课时
教学过程
教学步骤 教师活动 学生活动 时间分配
一、激发兴趣，导入新课
1、师：同学们回忆一下，三角形按角分类可以分为哪几类？（把三种三角形分别贴在黑板上）
2、这是以前学过的知识，同学们掌握的不错，这节课我们来学习有关三角形的新知识。
3、师：看老师手中拿的是什么？它属于什么三角形？
4、老师把它画在大屏幕上。（课件演示）每个三角形有三个角，我们把它称为三角形的内角。为了方便，我们把它分别编上编号∠1、∠2、∠3.同学们请拿出第一块三角板，看看∠1、∠2、∠3各是多少度？把他们加起来是多少度？5、再来看第二个三角形，这个三角形中的∠1、∠2、∠3各是多少度，这个三角形的内角和又是多少度？6、师：这是我们学过的两个特殊的三角形，像黑板上一般的三角形的内角和又是多少度哪？这节课我们就来做实验验证一下三角形的内角和（师板书：三角形的内角和） 学生回答：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形
学生回答：三角板
指名说一说
指名回答
5分钟
二、实践操作，探究新知
(一)、宣读活动要求
以四人为小组活动
在同学们桌上有量角器、剪刀、为同学提供的三角形
请同学们想办法验证一下，验证的方法不只一种
(二)、播放音乐，小组活动
(三)、全班交流，师适当点拨
(四)、师提问：通过剪拼和折拼，你得出什么结论？
(五)、师板书：三角形的内角和是180度。
小组活动，积极探讨
小组汇报1、折一折，拼一拼2、剪一剪，拼一拼
指名汇报

12分钟
三、巩固练习，内化知识
出示课件
算出下面未知角的度数。
师提出问题，课件出示：想一想，一个直角三角形中，最多有几个直角？一个钝角三角形中最多有几个钝角？
出示课件：求出下面三角形中各角的度数
课件出示问题：拼一拼，把两个相同的直角三角形拼在一起，拼成的大三角形到底是多少度？
出示课件：如果把一个三角形剪成两个三角形，那每个三角形是多少度呢？
课件出示：长方形和正方形的内角和是多少度呢？
课件出示：四边形的内角和是多少度呢？ 学生试着在本上计算，全班交流，
学生讨论，全班交流
学生独立计算，指名订正。
小组动手拼一拼，交流讨论，指名汇报
学生先观察，再
指名汇报
学生试着画，列式计算
指名说一说
15分钟
四、课堂总结 通过本节课学习，你学到了什么？ 学生回答 3分钟
五、课堂作业
课件出示：求三角形未知角的度数。 学生独立完成 5分钟
六、板书设计：

三角形的内角和

三角形的内角和是180o
教学反思
课上我充分调动学生学习的积极性，让学生动手操作，与小组同学亲自探究出三角形内角和。通过多种形式的练习，熟练掌握三角形的内角和。但课上难免有疏漏之处，如个别学生语言表达还不够完整，以后的教学中还要加强指导。