2020-2021学年部编版语文八年级下册第12课《诗经二首——关雎》导学案

初中语文人教统编版八年级下册
12.1
关雎
学案
学习目标
1、诵读这首诗，把握语气语调，读出的韵律和节奏。
2、了解赋、比、兴三种表现手法和《诗经》重章叠句的特点，品味诗歌的语言特点。
3、了解有关《诗经》的文学常识，感受《诗经》独特的艺术魅力，体会其中蕴含的美好情感。
学法指导
1、把握这首诗的内容。
2、在反复诵读中，品味诗歌的结构特色、艺术手法、语言特点。
3、结合注释和诗歌内容，体会诗歌的内在情韵，感受主人公对心中理想对象的执着追求和强烈思念。
中考导航
1、“窈窕”“寤寐”“辗转”等词为中考易考词。
2、中考常以默写的形式考查这两首诗中的重点语句。
3、古诗词比较阅读是近几年各地中考语文试卷中增加的新题型，难度比较大，对此考生应予以重视。
学习过程
一、预习新课
了解雎鸠：
雎鸠在传说中是一种情意十分专一的水鸟，其一或死，另一就忧思不食，憔悴而死。
二、导学基础知识
作者作品
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了自西周到春秋时期的诗歌305篇，分为风、雅、颂三个部分。
“风”，又叫“国风”，是各地的民歌民谣，共160篇，其中大部分为周代民歌，是《诗经》中的精华。
“雅”是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼，分为《大雅》31篇，《小雅》74篇。“大雅”31篇，用于诸侯朝会；“小雅”74篇，用于贵宾宴享。
“颂”是祭祖乐歌，用于宫廷宗庙祭祖，分为《周颂》《鲁颂》和《商颂》三部分，现存共40篇。
写作背景
本文选自《诗经注析》（中华书局1991年版）。《关雎》选自《诗经·周南》,《关雎》是《诗经》的首篇，通常认为本诗是我国爱情诗之祖。
三、导读理解
1、文言实词
（1）关关：拟声词，一种鸟的叫声。
（2）洲：水中的陆地。
（3）窈窕：文静美好的样子。
（4）逑：配偶。
（5）寤寐：指日日夜夜。
（6）芼：挑选。
2、古今异义
（1）左右流之（古义：求取。今义：液体移动；流动）
（2）寤寐思服（古义：思念。今义：衣服）
3、一词多义
（1）右
左右采之(方位词，跟“左”相对)
道阻且右(向右迂曲)
（2）之
在河之洲(助词，相当于“的”)
左右采之(代词，指荇菜)
钟鼓乐之(代词，她，指伊人)
4、本诗是首爱情诗，为什么从“关关雎鸠，在河之洲”写起？
解析：这里运用了“比兴”的手法。这两句描绘了一幅美好的画面：成双成对的雎鸠鸟在水中陆地上嬉闹戏逐，发出悦耳的鸣声。诗人以河洲上鸣叫求偶的雎鸠鸟作比，兴起淑女为君子的佳偶，借助雎鸠鸟的行为引出抒情主人公对淑女的爱慕和殷切期望，使人的情感与自然景物相契相合，达到了情景交融的艺术效果。
5、请任选角度简要赏析“悠哉悠哉，辗转反侧”两句诗。
解析：两个“悠”字形象地写出了男子的情意绵绵，思念不断，“辗转反侧”这一句传神地写出了男子因对女子思慕之深而彻夜难眠的情景，极写男子的相思之情。
6、这首诗主要运用了什么艺术手法？请举例分析其表达效果。
解析：运用“兴”的艺术手法。如本诗开头用“关关雎鸠，在河之洲”来起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的思念。
7、诗中的女子，为何会让君子“寤寐思服”？请用自己的话概括。
解析：她文静、美好、善良，劳作姿态优美。
8、体会诗中主人公的感情变化。
解析：爱慕与喜悦【河边邂逅，一见钟情（前四句）】——相思与失望【朝思暮想，辗转反侧（中八句）】——幻想与愉悦【琴瑟钟鼓，幻想迎娶（后八句）】
自我检测
阅读下面这首诗，回答问题。
关
雎
关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。
参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。
求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。
参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。
参差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,钟鼓乐之。
1、请结合相关链接，谈谈本诗中“兴”的表现手法的运用及其作用。
【相关链接】兴,就是起兴。朱熹说:“兴者,先言他物以引起所咏之词也。”意思是:“兴”就是借其他事物来引出所要吟咏的事物。
2、有人认为《关雎》中“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”四句在文中作用极为重要，不可或缺。请说说你的理解。
3、《诗经》中，常常大量使用双声、叠韵、叠字的词语。在古汉语的规则中，这类词语大多是形容词或动词，所以也有助于表达曲折幽隐的感情，描绘美丽多彩的自然万物。请从《关雎》中找出两个例子，并分析其作用。
答案以及解析
答案：1、例如以“关关雎鸠，在河之洲”，引出后面的“窈窕淑女，君子好逑”，使人由雎鸠鸟雌雄和鸣联想到君子淑女必成佳偶；以荇菜求取无方，兴淑女之难求；又以荇菜既得而“采之”“芼之”，兴淑女既得而“友之”“乐之”；等等。激发读者的联想，点明了主题，丰富了意蕴，令人回味无穷。
2、这四句把主人公长夜难眠、思绪万千的情状及其难耐的相思之苦表达得淋漓尽致。这四句先埋下迂回低缓的基调，进而引出下文明快灿烂的画面，使诗歌富有波澜，避免了平铺直叙，增强了全诗的生动性。
3、①“关关”使用叠字，形容鸟叫声婉转优美。②“窈窕”运用叠韵，表现淑女心灵仪表（由内而外）都美丽的形象。③“参差”运用双声，生动逼真地描绘水草长短不齐的形态。④“辗转”运用双声叠韵，刻画出男子因相思而不能入眠的情状，既有和谐的声音，又有生动的形象。（举出其中两例即可）
解析：1、本趣考查对“兴”这一表现手法的理解。结合链接材料可知，兴，即先言他物以引出所咏对象。答题时，先点出诗歌中的具体句子，然后指出哪个是先言的“他物”、哪个是要吟咏的对象，再具体谈该手法的作用即可。
2、可以在翻译句子的基础上理解内容。这四句是对男子求偶不得的心理描写，又有动作描写。“悠战悠哉”写其思念之情绵绵不绝；“辗转反侧”突出其内心不平静，难以入眠。这四句使诗的格调迂回低缓；接下来写男子想象与意中人热恋的美好时光和举行婚礼的欢乐场面，诗的格调变为轻松明快，这样就使诗歌富有波澜，增强了生动性。
3、诗中较多叠词、双声词、叠韵词，其作用除了增强诗歌音调的和谐美之外，还要结合诗句具体分析。