2020—2021学年统编版高中语文必修下册 15.1《答司马谏议书》课件（18张）

答司马谏议书
王安石
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王安石，字介甫，号半山，抚州临川人，晚年退居江宁，封荆国公，世称王荆公，他是北宋著名的政治家、文学家，“唐宋八大家”之一。作品有《临川先生文集》。
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北宋中期，社会矛盾尖锐。宋神宗任命王安石为参知政事，实行变法，力图通过整军理财以求富国强兵。新法的实行，抑制了大官僚大地主和豪强的特权，激起既得利益者的强烈反对。保守派代表人物司马光一再致书王安石，要求罢黜新法，恢复旧制。王安石以此信作答，信中逐条驳斥对方对新法的责难，批判了士大夫因循守旧、苟且偷安、不恤国事的保守思想，表示了坚定不移地推行新法的决心。
写作背景
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书：古代一种文体，书信。信题多为“报……书”、“与……书”、“上……书”、“答……书”等
“答”即“答复、回复”之意。
“谏议”则指的是“谏议大夫”这个官职，所以，“答司马谏议书”理解为：回复谏议大夫司马光的信。
理解文题
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朗读课文,疏通文意
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诵读课文，注意字词
guō
chóng
jì
shù
pì
nàn rén
xù
xū
dù
wù
duó
强聒 重念 冀君实或见恕也
辟邪说 难 壬人 不恤国事
胥怨者民也 盘庚不为怨者故改其度
会晤 度义而后动

法则，计划。
考虑
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某启：昨日蒙教。窃以为与君实游处相好之
日久，而议事每不合，所操之术多异故也，
虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复
一一自辨；重念蒙君实视遇厚，于反复不宜
卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。
作者自称
陈述
谦词，私下
往往
政治主张
强作解说
回信
又想到
对待
书信往来
详细说明这样做的理由
希望
原谅我
应该
交往共事
粗疏草率，冒失无礼
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盖儒者所争，尤在于名实。名实已明，而天下
之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生
事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以谓
受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于
有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，
不为生事；
读书人
名义和实际
因而招致
认为
推行
侵犯职权
与民争利
各部门负专责的官吏
原来
澄清
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为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬
人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其
如此也。
人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国
事、同俗自媚于众为善，上乃欲变此，而某
不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，
驳斥，抨击
巧言谄媚的人
本来预先知道
考虑
附和世俗，讨好众人
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则众何为而不汹汹然？盘庚之迁，胥怨者
民也，非特朝廷士大夫而已。盘庚不为怨
者故改其度，度（duó）义而后动，是而
不见悔故也。如君实责我以在位久，未能
助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣；
大吵大闹的样子
相怨
只是
因为
计划，主张
考虑
认为对
给以好处
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如曰今日当一切不事事，守前所为而
已，则非某之所敢知。
无由会晤，不任区区向往之至。
做事。前一“事”字是动词
墨守
领教
机缘，机会
不胜
情意诚挚
仰慕
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第一段：交代写信的缘由。
第二段：针对司马光信中所指责的实 施新法的弊端，逐一驳斥。 　　
第三段：分析反对派对新法声势汹汹、怨恨、 诽谤的原因，并表示对士大夫不恤国事、苟且偷安、墨守成规等保守思想的不满。 　　
第四段：书信常规的结束语。
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1、本文是一篇书信体的驳论文，作者批驳了司马光的什么观点？这属于哪种驳论方法？
“侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。”
3、作者认为判断是非的原则是什么？
名实已明，而天下之理得矣。
驳论方式：驳论点
2、作者是如何驳斥对方的观点的？找出原句读一读。
四个判断句，直接反驳
不屑一驳
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4、从文中看，王安石为什么要进行这场变法？
（1）人——“习于苟且”
（2）士大夫——“不恤国事”“同俗自媚于众”

（3） “上——欲变此”
5、实施变法时，出现了怎样的情形？司马光认为出现这种情形的原因是什么？
（1）天下——“怨谤”；众——“汹汹然”。
（2）他们认为是王安石在变法中，“侵官、生事、征利、拒谏”造成的。
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6、你觉得天下人“怨谤”“汹汹然”的根本原因是什么？
新法触犯了大官僚大地主的利益
7、文章第三段作者引用“盘庚迁都”这一历史典故的意图是什么？
借古论今，论证了作者坚持实施新法的正确性，表明自己坚持变法的决心决不动摇。

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中心思想
本文逐条驳斥司马光对新法的责难，批判了士大夫因循守旧、苟且偷安、不恤国事的保守思想，表示了坚定不移地推行新法的决心。
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1、如果司马光收到王安石的这封信，他会怎么样？
2、你是如何评价司马光的？
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谢谢
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