一年级下册数学教案-4.9100以内的加法和减法(一) 练习八 苏教版

练习八
教学目标：
1.通过练习使学生进一步熟练两位数减整十数或一位数的计算方法，提高
口算的计算能力。
2.通过解决生活中的实际问题，培养学生思维的灵活性，增强把数学知识应用到生活中的意识。
3．让学生获得成功体验，培养学习数学的热情和兴趣。
教学重点：正确熟练地计算两位数减整十数或一位数。
教学难点：熟练计算
教学准备：数字卡片
教学过程：
一、揭示课题
谈话：前两节课，我们学习了两位数减整十数或一位数，我们也解决了求减数的简单实际问题。这节课我们来练习这些内容，看谁表现好。（板书课题）
【设计说明:开门见山，直接揭示课题，可以一下唤起孩子的回忆。】
二、计算大比拼
1．做练习八第1题
59-3
=???????????76-5
=??????????92-60
=
59-30
=??????????67-5
=??????????38-4
=
95-30
=??????????67-50
=?????????72-20
=
要求：观察第一组和第二组中的三个算式，有什么相同和不同之处。
再算一算，请学生自选一组说说计算过程，比每组算式之间的区别。
【设计说明：让学生能够在巩固练习中熟练算法，提高计算能力，感受算式之间的联系，体会到算法的不同。】
2.????小游戏：比一比谁先到达终点（练习八第2题）。
师：下面我们来玩一个游戏，我们比一比那个小组最快到达终点。
明确要求：选2个小组，每组7人。小组内分别将事先准备好的“+2”卡片传递给下一个，边传边说算式，最快说出最后算式得数的为胜。
其他同学可作为裁判参与游戏，一轮结束后，换“-30”卡片互换角色继续比赛。
【设计说明：通过游戏的形式，尽量让每个孩子都参与其中，在愉快的氛围中提高自己的计算能力。】
1.??????计算大比拼（练习八的第3题）
（1）可以先让学生讨论一下94-60和49-7的得数各是几十多？指生说说是怎样想的？再让每个人选一道算式和同桌交流自己估算得数是几十多。
（2）再让学生计算，时间是2分钟，说停就停。
（3）用开火车的方式来汇报得数，结合了解学生口算的对错，分析原因，以帮助他们不断提高口算能力，并选几道与估算结果比较。
【设计说明：本题在计算前让学生先估算得数是几十多，然后再进行计算。知道依据什么进行估计，掌握估计的方法，并通过估计检验自己计算的得数是否正确，感受估算的价值，也提高自己的计算准确度。】
三、解决实际问题
练习八的第4题
（1）????出示第4题图，提问：看了这副图你知道了什么？
启发思考：怎样才能解答玉
米老师的提问呢？只知道“我们班有47
人”这个条件够吗？还需要知道什么条件？你能找出来吗？
（2）????学生独立解答，集体订正时指名说说“已经检查过视力的有多少人？”
你是怎样想的？
（3）集体校正。
【设计说明：本题是解决生活中一个实际问题，重点是引导学生思考并学会找出题目汇总隐藏的另一个条件“还剩5人没有查完或还没有检查”，让学生学活通过图来发现有用的信息。】
四、发展性练习。
必做题：
1．?67
-?（
）=60??????????????（
）-50
=
13
59
-?（
）=
9??????????????（
）-
7
=
80
2．学校图书室原有64本《十万个为什么》，被一年级学生借走一些后还剩20本。借走多少本？
□
○
□?=?□
（??）
选做题：□里最大可以填几？
□????+
50
<
87??????????????69
-?□?>
5???????????82
-?□?>
40
要求：（1）学生独立完成必做题；
（2）做的快的学生做选做题，
（3）全班完成后集体校正，有错的订正。
【设计说明：设计必做和选做题，进一步提高学生的计算能力和解决问题的能力，让有能力的学生也得到提高。】
五、课堂总结。
提问：这节课练习了哪些方面的内容？你有什么收获？学生自由说