一年级下册数学教案-4.1 整十数加、减整十数 苏教版

整十数加、减整十数
教学目标：
1．经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解整十数加减整十数的方法，并能正确计算
2．在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法多样化，培养思维的灵活性。
?3．体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心。
教学重点：
探索整十数加整十数的计算方法。
教学难点：
正确熟练地计算。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境，提出问题
1．呈现例1情境图所示的两辆汽车图：
2．提出问题。
这两辆汽车各有多少个座位？玉米老师提出什么问题？
出示问题：大客车和中客车一共有多少个座位？
40+30= （ 个 ）
二、自主探索，解决问题
1．尝试解决问题。
2．班内交流。
谁先来向大家汇报，你是如何解决这些问题的？计算40+30时你是怎样想的，结合学生可能出现的几种情况，逐一板书：
（1）4个十加3个十得7个十，是70。
（2）因为4+3＝7，所以40+30＝70。???那你最喜欢哪一种方法？
3．试一试。? ???
你能算出70－30等于多少吗？说说计算时你是怎样想的？
小结：通过刚才的学习，我们知道了怎样计算整十数加、减整十数。计算时，小朋友们可以选择你最喜欢的方法进行计算。
三、综合应用，拓展延伸。
1．“想想做做”的第1题
学生独立列式计算，
2．“想想做做”的第2题
??学生计算后，引导他们把上下两个算式比一比。
??你会用上面的题计算下面的题吗？
3．“想想做做”第3题。开火车
（结合画面）几个小动物坐上火车，准备开往学校，可火车没有司机。小朋友你们谁愿意当火车司机，把它们送到学校？
?学生在方框里填数后，全班学生一起订正。
4．“想想做做”第5题。
课堂作业（选做其中6道）
5．“想想做做”第5题。
想：小兔说的话是什么意思？用什么方法做呢？
四、课终总结：
这节课同学们积极思考，并与小伙伴讨论，学到了很多知识，你有哪些收获？说给大家听听。
五、板书设计：
整十数加、减整十数
40+30 =70
（1）4个十加3个十共7个十是70
（2）4+3=7 40+30=70
70-30=40
教后札记:整十加减整十数，对学生来说，都比较简单在以前口算练习中部分学生已经学会，于是我决定采取学生主动学习特点，由情境导入，让学生提问并解决，培养学生提出问题和解决问题的能力，并在解决问题中说说是如何算的让学生动手操作，理解和掌握算法.