一年级下册数学教案-4.7 两位数加整十数、两位数加一位数（不进位） 苏教版
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案-4.7 两位数加整十数、两位数加一位数（不进位） 苏教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 15.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-03 12:11:53 | ||
图片预览
文档简介
两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）
学习目标：1.让学生经历探索两位数加整十数﹑两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。
2.体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养数学意识，发展数学思维。
学习重点：两位数加整十数﹑两位数加一位数（不进位）的计算方法
学习难点：理解相同数位的数相加的道理
教学准备：小黑板、课件或情境图等。
板书设计：
两位数加整十数、一位数（不进位）练习
35+60=
54+4=
60+35=
4+54=
学习过程：
一、沟通学习
1.口算
34+40=
21+6=
8+81=
75+2=
60+15=
70+23=
互学方法：相互说。
互助表达:如先算30加40等于70，再算70加4等于74…….
2.
引入新课
今天我们继续学习两位数加整十数、一位数。(板书课题)
二、探究学习
1教学35+60（两位数加整十数）。
（1）.主问题：你能想出什么好办法来计算这道题呢？
出示35+60
【自学】
自学方法：学生独立练习
【互学】
互学方法：对做错题目注上记号。
【展学】【台上展学】
展学表述
先算30和60相加（板书：30+60=90），再加上原来个位上的5，得95（板书：70+5=75）。
(2).出示60+35，这题你是怎么想的呢？
【自学】
自学方法：学生独立练习
【互学】
互学方法：相互说一说。
【展学】
展学表述:交换两个加数的位置,它们的得数不变，计算方法也是一样的。
2、教学54+4（两位数加一位数）
（1）.主问题：根据35+60的
算法，你能很快地想出54+4该怎么算吗？
出示54+4
【自学】
自学方法：学生独立练习
【互学】
互学方法：校对答案，对做错题目注上记号。
【展学】【台下展学】
展学表述:先算4+4=8，再算50+8=58
(2).出示4+54，这题你是怎么想的呢？
【自学】
自学方法：学生独立练习
【互学】
互学方法：相互说一说。
【展学】
展学表述:
交换两个加数的位置,它们的得数不变，计算方法也是一样的。
3.方法推广
【问题梳理】怎样计算两位数加整十数、一位数（不进位）
【总结表达】个位上的数和个位上的数相加，十位上的数和十位上的数相加
三、达标学习
1．做“想想做做”第5题。
1.观察互助—了解游戏规则？
【自学】
自学方法：学生独立练习
【互学】
互学方法：相互说一说。
【展学】
展学表述:
2、20分别和24、53、65、47、71、36相加。。
2．做“想想做做”第6题。“先估一估，再计算”
【自学】
自学方法：
独立完成
【互学】
互学方法：指着题目，共同理解题意。
【展学】
展学表述:
56+3老师结合题目说说题意.
如:65+30得九十几”，估计不需要算出得数，只要估计几十多就可以了。
3．做“想想做做”第7题。
【自学】
自学方法：
独立完成
【互学】
互学方法：指着题目，共同理解题意，
【展学】
展学表述:
说说进行大小比较的方法，先算出得数，在比较。
4.做
“想想做做”第8题。
【自学】
自学方法：列出算式，正确计算。
【互学】
互学方法：指着题目，共同理解题意，
【展学】
展学表述:
草地上有25只小兔子，又跑来4只，一共有多少只？
5.
做
“想想做做”第9题。观察比较
【自学】
这两道题有什么不同的地方？
自学方法：列出算式，正确计算。
【互学】
互学方法：指着题目，共同理解题意，
【展学】
展学表述
（1）知道第一次和第二次，问一共收集了多少张？（2）知道一共有多少，问一共收集了多少张？
6.完成补充习题。
7.课堂小结
1、完善板书：两位数加整十数、一位数。
2、
这节课的学习，你有什么收获？
表达：两位数加整十数，几十的几要加到十位上；两数加一位数，几个的几要加到个位上。
四、拓展学习
小松鼠吃了20颗花生，家里还剩7颗花生，小松鼠家原来有多少颗花生？
【自学】
自学方法：列出算式，正确计算。
【互学】
互学方法：指着题目，共同理解题意，
【展学】
展学表述:小松鼠吃了20颗花生，家里还剩7颗花生，小松鼠家原来有多少颗花生？
吃的和剩下的合起来得到原来的？
学习目标：1.让学生经历探索两位数加整十数﹑两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。
2.体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养数学意识，发展数学思维。
学习重点：两位数加整十数﹑两位数加一位数（不进位）的计算方法
学习难点：理解相同数位的数相加的道理
教学准备：小黑板、课件或情境图等。
板书设计：
两位数加整十数、一位数（不进位）练习
35+60=
54+4=
60+35=
4+54=
学习过程：
一、沟通学习
1.口算
34+40=
21+6=
8+81=
75+2=
60+15=
70+23=
互学方法：相互说。
互助表达:如先算30加40等于70，再算70加4等于74…….
2.
引入新课
今天我们继续学习两位数加整十数、一位数。(板书课题)
二、探究学习
1教学35+60（两位数加整十数）。
（1）.主问题：你能想出什么好办法来计算这道题呢？
出示35+60
【自学】
自学方法：学生独立练习
【互学】
互学方法：对做错题目注上记号。
【展学】【台上展学】
展学表述
先算30和60相加（板书：30+60=90），再加上原来个位上的5，得95（板书：70+5=75）。
(2).出示60+35，这题你是怎么想的呢？
【自学】
自学方法：学生独立练习
【互学】
互学方法：相互说一说。
【展学】
展学表述:交换两个加数的位置,它们的得数不变，计算方法也是一样的。
2、教学54+4（两位数加一位数）
（1）.主问题：根据35+60的
算法，你能很快地想出54+4该怎么算吗？
出示54+4
【自学】
自学方法：学生独立练习
【互学】
互学方法：校对答案，对做错题目注上记号。
【展学】【台下展学】
展学表述:先算4+4=8，再算50+8=58
(2).出示4+54，这题你是怎么想的呢？
【自学】
自学方法：学生独立练习
【互学】
互学方法：相互说一说。
【展学】
展学表述:
交换两个加数的位置,它们的得数不变，计算方法也是一样的。
3.方法推广
【问题梳理】怎样计算两位数加整十数、一位数（不进位）
【总结表达】个位上的数和个位上的数相加，十位上的数和十位上的数相加
三、达标学习
1．做“想想做做”第5题。
1.观察互助—了解游戏规则？
【自学】
自学方法：学生独立练习
【互学】
互学方法：相互说一说。
【展学】
展学表述:
2、20分别和24、53、65、47、71、36相加。。
2．做“想想做做”第6题。“先估一估，再计算”
【自学】
自学方法：
独立完成
【互学】
互学方法：指着题目，共同理解题意。
【展学】
展学表述:
56+3老师结合题目说说题意.
如:65+30得九十几”，估计不需要算出得数，只要估计几十多就可以了。
3．做“想想做做”第7题。
【自学】
自学方法：
独立完成
【互学】
互学方法：指着题目，共同理解题意，
【展学】
展学表述:
说说进行大小比较的方法，先算出得数，在比较。
4.做
“想想做做”第8题。
【自学】
自学方法：列出算式，正确计算。
【互学】
互学方法：指着题目，共同理解题意，
【展学】
展学表述:
草地上有25只小兔子，又跑来4只，一共有多少只？
5.
做
“想想做做”第9题。观察比较
【自学】
这两道题有什么不同的地方？
自学方法：列出算式，正确计算。
【互学】
互学方法：指着题目，共同理解题意，
【展学】
展学表述
（1）知道第一次和第二次，问一共收集了多少张？（2）知道一共有多少，问一共收集了多少张？
6.完成补充习题。
7.课堂小结
1、完善板书：两位数加整十数、一位数。
2、
这节课的学习，你有什么收获？
表达：两位数加整十数，几十的几要加到十位上；两数加一位数，几个的几要加到个位上。
四、拓展学习
小松鼠吃了20颗花生，家里还剩7颗花生，小松鼠家原来有多少颗花生？
【自学】
自学方法：列出算式，正确计算。
【互学】
互学方法：指着题目，共同理解题意，
【展学】
展学表述:小松鼠吃了20颗花生，家里还剩7颗花生，小松鼠家原来有多少颗花生？
吃的和剩下的合起来得到原来的？