三年级下册数学教案-5 年、月、日—练习六 苏教版
文档属性
| 名称 | 三年级下册数学教案-5 年、月、日—练习六 苏教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 185.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-03 12:12:26 | ||
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文档简介
年、月、日———练习六
教材简析：这部分内容是在学生认识年月日及平年和闰年的基础上进行教学的。教材一共安排了3道题，以及一个“动手做”和一则“你知道吗”。第1题，引导学生通过猜几个小朋友的生日进一步巩固年月日的基本知识。第2题要求学生在年历上圈出爸爸、妈妈及家人的生日。第3题让学生制作月历，体会月与日、星期与日之间的关系。“动手做”学生在框数游戏中加深对月历上数的排列规律的认识，体会探究学习的乐趣，发展学生的思维，积累数学活动经验。“你知道吗”介绍春、夏、秋、冬的气象学标准，认识到季节的变换与气温的变化密切相关。
学情简析：学生在前两节课已经认识了年月日及平年和闰年的相关知识，本节课主要主要帮助学生练习有关年、月、日的相关知识，引导他们在原有认知的基础上获得更加丰富的体验。
教学目标：
1.学生在动手、动口、动脑等实践活动中巩固年、月、日的知识。
2.培养学生探究规律的兴趣与能力，发展学生的思维，积累数学活动经验。
教学重点：掌握年月日的知识。
教学难点：探究月历中相邻几个数的和与这几个数之间的关系及规律。
教学准备：
教师：多媒体课件
学生：月历卡模板
教学过程：
一、揭示课题
谈话：大家知道今天是2019年几月几日吗？我们这节课继续研究和年、月、日有关的知识。（板书课题：五、年月日—练习六）
【设计意图：结合当天的时间，引出上课的课题，这样过渡自然、贴切。】
二、知识梳理
过渡：这单元的第1课时我们认识了年月日的有关知识，请大家回顾一下。（课件出示）
（一）认识年月日
1.一年有12个月。
2.大月：有31天的月份是大月。大月有1、3、5、7、8、10、12月。
3.小月：有30天的月份是小月。小月有4、6、9、11月。
4.2月既不是大月，也不是小月。
5.一年有四个季度。1—3月为第一季度，4—6月为第二季度，7—9月为第三季度，10—12月为第四季度。
谈话：在第2课时我们还认识了平年和闰年。请大家一起来梳理一下。（课件出示）
（二）认识平年和闰年
1.平年：2月有28天的年份是平年，全年有365天。
2.闰年：2月有29天的年份是闰年，全年有366天。
3.平年、闰年的判断方法：一般情况下，公历年份数除以4没有余数的是闰年。公历年份数是整百数的，必须除以400没有余数的才是闰年。
【设计意图：通过梳理前两节课学习的知识点，既为下面的学习做好铺垫，又顺应了学生的学习心理。】
三、基础启航
过渡：大家对前面学习的知识掌握得很好，下面老师来考考你们。
（一）判断对错。要求学生说出自己判断的理由。
1.2019年全年有365天。
………………………………（
）
2.小华出生于2006年2月29日。
……………………
（
）
3.1月、3月、5月、7月、9月都是大月。
……………
（
）
4.2100年是闰年。
………………………………………
（
）
5.每年第三季度和第四季度的天数都相同。…………
（
）
过渡：你们都记得自己的生日吗？那你也记得爸爸、妈妈的生日吗？谁还知道我们祖国母亲的生日呢？
追问：我们中华人民共和国是什么时候成立的？到什么时候是建国一百周年？
谈话：请大家用学到的知识来猜一猜小华的生日好吗？
小华今天满12岁，只过了3个生日。猜一猜他的生日是哪一天？
指名学生说说自己是怎样想的？
谈话：还有几位同学的生日也请大家猜一猜。（课件出示）
小红：我的生日是6月的最后一天。
小军：我的生日是一年的倒数第三天。
小芳：我的生日在教师节的前两天。
小刚：我的生日与建军节是同一天。
请学生说出猜到的理由。
谈话：大家知道季度吗？（课件出示）
提问：一年有4个季度，每个季度的天数分别是多少天？第一季度的天数你能确定吗？为什么？
谈话：你们知道季节吗？季度和季节是一回事吗？（课件出示）老师介绍四季的划分标准。
【设计意图：借助猜生日这个话题，引导学生充分利用学过的知识，进一步熟悉年历的编排特点，同时又对学生进行尊敬长辈、关爱家人、热爱祖国的教育。】
四、能力扬帆
过渡：刚才是动脑思考，下面请大家来动动手，制作一张2019年的月历表。
教师明确要求，学生动手制作，小组内交流。
学生作品展示。
五、思维冲浪
过渡：请大家在自己制作好的月历上框数。（课件出示要求）
提问：用长方形横着、竖着或斜着框出3个数，并算出这三个数的和，想想它们之间有什么关系？
学生动手框数并计算，探究其中的规律。
追问：如果每次框出4个数、5个数、6个数呢，它们之间又会有什么样的关系呢？
学生继续探究，可以在小组里讨论交流。
学生展示自己的想法。（教师板书）
【设计意图：学生在制作月历、框数游戏活动中，不仅丰富了对年月日知识的理解，还能真切体会到数学学习的乐趣和应用价值，同时也发展了他们的数学思维能力。】
六、总结反思
说说这节课你学会了哪些知识？关于年、月、日的知识还有哪些不明白的地方？
同学们，生活中处处都有数学知识，只要留心观察，你会发现很多数学奥秘哦！
板书设计：
五、年月日——练习六
框出的3个数的和等于中间那个数的3倍
框出的4个数的和等于中间两个数和的2倍
教材简析：这部分内容是在学生认识年月日及平年和闰年的基础上进行教学的。教材一共安排了3道题，以及一个“动手做”和一则“你知道吗”。第1题，引导学生通过猜几个小朋友的生日进一步巩固年月日的基本知识。第2题要求学生在年历上圈出爸爸、妈妈及家人的生日。第3题让学生制作月历，体会月与日、星期与日之间的关系。“动手做”学生在框数游戏中加深对月历上数的排列规律的认识，体会探究学习的乐趣，发展学生的思维，积累数学活动经验。“你知道吗”介绍春、夏、秋、冬的气象学标准，认识到季节的变换与气温的变化密切相关。
学情简析：学生在前两节课已经认识了年月日及平年和闰年的相关知识，本节课主要主要帮助学生练习有关年、月、日的相关知识，引导他们在原有认知的基础上获得更加丰富的体验。
教学目标：
1.学生在动手、动口、动脑等实践活动中巩固年、月、日的知识。
2.培养学生探究规律的兴趣与能力，发展学生的思维，积累数学活动经验。
教学重点：掌握年月日的知识。
教学难点：探究月历中相邻几个数的和与这几个数之间的关系及规律。
教学准备：
教师：多媒体课件
学生：月历卡模板
教学过程：
一、揭示课题
谈话：大家知道今天是2019年几月几日吗？我们这节课继续研究和年、月、日有关的知识。（板书课题：五、年月日—练习六）
【设计意图：结合当天的时间，引出上课的课题，这样过渡自然、贴切。】
二、知识梳理
过渡：这单元的第1课时我们认识了年月日的有关知识，请大家回顾一下。（课件出示）
（一）认识年月日
1.一年有12个月。
2.大月：有31天的月份是大月。大月有1、3、5、7、8、10、12月。
3.小月：有30天的月份是小月。小月有4、6、9、11月。
4.2月既不是大月，也不是小月。
5.一年有四个季度。1—3月为第一季度，4—6月为第二季度，7—9月为第三季度，10—12月为第四季度。
谈话：在第2课时我们还认识了平年和闰年。请大家一起来梳理一下。（课件出示）
（二）认识平年和闰年
1.平年：2月有28天的年份是平年，全年有365天。
2.闰年：2月有29天的年份是闰年，全年有366天。
3.平年、闰年的判断方法：一般情况下，公历年份数除以4没有余数的是闰年。公历年份数是整百数的，必须除以400没有余数的才是闰年。
【设计意图：通过梳理前两节课学习的知识点，既为下面的学习做好铺垫，又顺应了学生的学习心理。】
三、基础启航
过渡：大家对前面学习的知识掌握得很好，下面老师来考考你们。
（一）判断对错。要求学生说出自己判断的理由。
1.2019年全年有365天。
………………………………（
）
2.小华出生于2006年2月29日。
……………………
（
）
3.1月、3月、5月、7月、9月都是大月。
……………
（
）
4.2100年是闰年。
………………………………………
（
）
5.每年第三季度和第四季度的天数都相同。…………
（
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过渡：你们都记得自己的生日吗？那你也记得爸爸、妈妈的生日吗？谁还知道我们祖国母亲的生日呢？
追问：我们中华人民共和国是什么时候成立的？到什么时候是建国一百周年？
谈话：请大家用学到的知识来猜一猜小华的生日好吗？
小华今天满12岁，只过了3个生日。猜一猜他的生日是哪一天？
指名学生说说自己是怎样想的？
谈话：还有几位同学的生日也请大家猜一猜。（课件出示）
小红：我的生日是6月的最后一天。
小军：我的生日是一年的倒数第三天。
小芳：我的生日在教师节的前两天。
小刚：我的生日与建军节是同一天。
请学生说出猜到的理由。
谈话：大家知道季度吗？（课件出示）
提问：一年有4个季度，每个季度的天数分别是多少天？第一季度的天数你能确定吗？为什么？
谈话：你们知道季节吗？季度和季节是一回事吗？（课件出示）老师介绍四季的划分标准。
【设计意图：借助猜生日这个话题，引导学生充分利用学过的知识，进一步熟悉年历的编排特点，同时又对学生进行尊敬长辈、关爱家人、热爱祖国的教育。】
四、能力扬帆
过渡：刚才是动脑思考，下面请大家来动动手，制作一张2019年的月历表。
教师明确要求，学生动手制作，小组内交流。
学生作品展示。
五、思维冲浪
过渡：请大家在自己制作好的月历上框数。（课件出示要求）
提问：用长方形横着、竖着或斜着框出3个数，并算出这三个数的和，想想它们之间有什么关系？
学生动手框数并计算，探究其中的规律。
追问：如果每次框出4个数、5个数、6个数呢，它们之间又会有什么样的关系呢？
学生继续探究，可以在小组里讨论交流。
学生展示自己的想法。（教师板书）
【设计意图：学生在制作月历、框数游戏活动中，不仅丰富了对年月日知识的理解，还能真切体会到数学学习的乐趣和应用价值，同时也发展了他们的数学思维能力。】
六、总结反思
说说这节课你学会了哪些知识？关于年、月、日的知识还有哪些不明白的地方？
同学们，生活中处处都有数学知识，只要留心观察，你会发现很多数学奥秘哦！
板书设计：
五、年月日——练习六
框出的3个数的和等于中间那个数的3倍
框出的4个数的和等于中间两个数和的2倍