4 孙权劝学 一课一精练（含答案解析）

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统编版语文七年级下册一课一精练
4.孙权劝学
一、积累运用
1.给下列加点字注音。
卿(qīng)
孰若孤(shú)
即更刮目相待(gēng)
肃(sù)
涉猎(shè)
遂拜蒙母(suì)
2.解释下列加点的词语。
(1)蒙辞以军中多务
(
)
(2)但当涉猎
(
)
(3)见往事耳
(
)
(4)及鲁肃过寻阳
(
)
(5)即更刮目相待
(
)
(6)大兄何见事之晚乎
(
)
3.下列句子朗读节奏划分正确的一项是
（
)
A.蒙辞/以军中多务
B.卿/今当涂掌事，不可/不学
C.孤岂/欲卿/治经/为博士邪
D.大兄何见/事之/晚乎
4.下列加点词语意思完全相同的一项是
（
)
A.但当涉猎
门当户对
B.自以为大有所益
多多益善
C.见往事耳
掩耳盗铃
D.卿今者才略
卿今当涂掌事
5.下列对虚词的解释不正确的一项是
（
）
A.蒙辞以军中多务
以：用
B.即更刮目相待
即：如果
C.蒙乃始就学
乃：于是
D.结友而别
而：表示顺承，连接前后两个动作，不译。
6.说明下列句子中人称的用法。
(1)卿今当涂掌事(
)
(2)孤常读书
(
)
（3)非复吴下阿蒙
(
)
(4)大兄何见事之晚乎
(
)
7.对“蒙辞以军中多务”一句的翻译，下列最恰当的一项是
(
)
A.吕蒙推托，因为军中事务繁多。
B.吕蒙用军中事务繁多为借口来推托。
C.吕蒙推托军中事务繁多。
D.吕蒙辞别，因为军中事务繁多。
8.文学常识填空。
(1)《孙权劝学》节选自《
》。此书是一部
体通史。
(2)司马光，
(朝代)
、
。
(3)“四书五经”中的“五经”指
。
9.将下列句子翻译成现代汉语。
(1)卿今当涂掌事，不可不学！
(2)卿今者才略，非复吴下阿蒙！
二、素能进阶
10.回答下列问题。
(1)“士别三日，即更刮目相待”这句话演化成了一个什么成语？后来比喻什么？
(2)古人还有一句俗语，叫“三天不读书，语言也无休”。这句话与上题的话合在一起，讲的是什么道理？
(3)吕蒙的变化给你什么启示？
三、阅读训练
阅读下面的文言文，完成后面各题。(10分)
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
11.解释下列加点词语在句子中的意思。(3分)
(1)蒙辞以军中多务
辞：（
）
(2)蒙乃始就学
乃：（
）
（3)即更刮目相待
更：（
）
12.用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1)孤岂欲卿治经为博士邪！
(2)但当涉猎，见往事耳。
13.下列对文章内容的分析和理解，不正确的一项是(3分)
（
）
A.孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。
B.鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书、学习的重要性。
C.鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。
D.本文写的是吕蒙在孙权的劝说下努力学习，才略有惊人长进的故事。
阅读下面的文言文，完成问题。(10分)
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】孔子谓伯鱼①曰：“鲤乎，吾闻可以与人终日不倦者，其惟学焉。其容体不足观也，其勇力不足惮也，其先祖不足称也，其族姓不足道也。终而有大名，以显闻四方流声后裔者岂非学者之效也？故君子不可以不学，其容不可以不饰。夫远而有光者，饰也；近而意明者，学也。譬之汙池②，水潦③注焉，藋苇生焉。虽或以观之，孰知其源乎？”
(选自《孔子家语》，有删改)
【注】①伯鱼：孔子的儿子，名鲤，字伯鱼。②汙(wū)池；水池。③水潦；雨水。
14.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(2分)
(
）
A.蒙辞以军中多务
辞：推托
B.孤岂欲卿治经为博士邪
治：研究
C.但当涉猎，见往事耳
见：了解
D.及鲁肃过寻阳
过：拜访
15.下列句子中，加点“焉”字的意义和用法与例句相同的一项是(2分)
(
)
例句：水潦注焉
A.复到舅家问焉
B.且焉置土石
C.夫大国，难测也，惧有伏焉
D.可远观而不可亵玩焉
16.下列对选文有关内容的解释和分析，正确的一项是(2分)
（
)
A.【甲】文选自《资治通鉴》，这是一部纪传体史书，是由司马光主持编写的。
B.古人都可以自称“孤”，古代君对臣或朋友之间可以亲密地称“卿”。
C.孙权严厉批评吕蒙不爱学习，并现身说法，使吕蒙认识到读书的必要性。
D.孔子认为：打扮外表让人容貌光彩，学习让人更有智慧，二者道理很相似。
17.翻译下面的句子。(2分)
士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
18.用“/”给下面的句子断句。(限断两处)(2分)
以显闻四方流声后裔者岂非学者之效也？
阅读下面的文言文，完成后面各题。(12分)
傅永发愤读书
傅永，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏。寻①复南奔。有气干拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请于洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才笔。高祖每叹曰：“上马能击贼，下马作露布②，唯傅修期耳。”
【注】①寻：不久。②露布：檄文、捷报类军旅文书。泛指布告、通告。
19.请用“/”给文中画横线的部分断句。(断一处)(2分)
有气干拳勇过人
20.解释下列加点词在文中的意思。(3分)
(1)有友人与之书而不能答
与：
。
(2)涉猎经史
涉猎：
。
(3)高祖每叹日
每：
。
21.下列对画波浪线句子的翻译正确的一项是(3分)
(
)
A.(傅永)就邀请洪仲，傅洪仲十分谦让，不让他报答。
B.(傅永)就向洪仲请教，傅洪仲狠狠地责备他，不帮他答复(回信)。
C.(傅永)就请求洪仲，傅洪仲最终让步，不报复他。
D.(傅永)就向洪仲请示，傅洪仲坚决推让，不为他报信。
22.选文末尾引用了高祖的话，请分析其作用。(4分)
4
.《孙权劝学》答案与解析
1.【解析】
本题考查给汉字注音。解答此题应注意多音字、形近字的辨别。
【答案】qīng
shú
gēng
sù
shè
suì
2.【解析】
本题考查文言字词的解释。作答过程中，需注意古今异义以及词类活用等文言现象，并结合语境分析作答。
【答案】(1)推托(2)粗略地阅读(3)了解
(4)经过（5）擦拭(6)知晓事情
3.B本题考查文言句子朗读节奏的划分。A.应为：蒙/辞以军中多务。C.应为：/岂欲卿/治经/为博士邪。D.应为：大兄/何见事/之晚乎。
4.D本题考查理解文言词语在具体语境中的含义。D.选项中的“卿”都是指吕蒙。A.“当”分别是“应该”和“适应，与之相称”的意思。B.“益”分别是“益处，好处”和“更加”的意思。C.“耳”分别是“而已，罢了”和“耳朵”的意思。
5.B本题考查对文言虚词的理解。B.“即”是“就，就是”的意思，此处并没有假设的关系，不能翻译为“如果”。
6.【解析】本题考查对人称的掌握。解题的关键在于平时的积累和对文学常识的识记。
【答案】（1）古代君对臣或朋友、夫妇之间的爱称（2）古时王侯的自称(3)吕蒙的小名
(4)对朋友辈的敬称
7.B
本题考查文言句子的翻译。这句话是倒装句，翻译时应该调整为现代汉语的语序，即“蒙以军中多务辞”。
8.【解析】本题考查文学常识的识记。(1)史书体例有编年体、纪传体、国别体等，《资治通鉴》属于编年体。(2)熟记课本中关于司马光的介绍即可。(3)“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》，“五经”指《诗》《书》(礼》《易》《春秋》。此类题需平时加强知识积累。
【答案】（1)资治通鉴
编年(2)北宋
政治
史学(3)诗
书
礼
易
春秋
9.(1)你如今当权管事，不能不学习！
(2)你现在的才干和谋略，(已)不再是原来吴县的阿蒙了！
10.【解析】
本题考查对文章的拓展。(1)结合积累的词语，联系“刮目”等字眼，可知成语是“刮目相看”。(2)“刮目相看”和这个俗语讲的都是要积极学习，通过读书让自己进步。
(3)吕蒙由不爱学习到学识精进，告诉我们要多读书，读书使人进步。
【答案】
(1)刮目相看(待)。比喻用新的眼光来看待。
(2)一个是用功多日就进步了，一个是多日不读就退步了，合在一起即书是不能一日不读的。
(3)(示例)要开拓自己的视野，多读书，提高自己的见识。
11.【解析】本题考查文言词语的解释。解答本题，要先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的含意推断词语的正确解释。注意这三个词语的现在常用义与在句子中含义的差别。(1)“辞”，推托；(2)“乃”，于是，就；(3)“更”，古今异义词，另，另外。
【答案】（1）推托（2)于是，就（3)另，另外
12.【解析】本题考查文言句子的翻译。翻译时可采用直译的方法，注意重点词语的含义，做到文从字顺，符合现代汉语的语言习惯。(1)“岂”，难道；“治经”，研究儒家经典；“博士”，古今异义词，专掌经学传授的学官。(2)“但”，只，只是；“见”，了解。
【答案】(1)我难道想让你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗！
(2)只是应该粗略地阅读，了解历史罢了。
13.B
本题考查对文章内容的理解与分析。B.“正面烘托”表述错误，应为侧面烘托。
14.D本题考查对文言实词的理解。D.“过”应是“经过”的意思。
15.C
本题考查文言词语的一词多义。例句和C项中的“焉”都是指示代词，那里。A.代词，指代方仲永的情况。B.哪里。D.语气词，无实义。
16.D
本题考查对选文内容的理解能力。A.《资治通鉴》是编年体通史，不是纪传体史书。B.“孤”是古时王侯的自称，故“古人都可以自称‘孤’”表述有误。C.孙权劝学，先向吕蒙指出“学”的方法和“学”的必要性，继而现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞。文中并没有“严厉批评吕蒙不爱学习”。
17.【解析】
本题考查文言句子的翻译。文言文的翻译要做到以直译为主，意译为辅，要注意抓住句中的关键词，把关键词翻译准确。本题中的关键词语有：“更”，另，另外；“见事”，知晓事情。
【答案】跟读书人分别三日，就要用新的眼光看待，长兄怎么知晓事情这么晚呢！
18.【解析】
本题考查为文言语句断句的能力。可根据句意划分，本句意思：能够名播四方，流芳后代，这难道不是学习的结果吗？据此断句即可。【答案】以显闻四方/流声后裔者/岂非学者之效也？
【参考译文】
【乙】孔子对伯鱼说：“孔鲤啊，我听说可以让人整天不觉厌倦的，大概只有学习吧。一个人容貌不值得看，勇猛有力不值得怕，祖先不值得称道，家族姓氏也不值得一说。他最终有好的名声，能够名播四方，流芳后代，这难道不是学习的结果吗？因此君子不能不学习，就如同他的容貌不能够不修饰。能够使人在远处就发出光彩的，是修饰的结果；走近看起来更加耀眼的，是学习的成效。譬如水池，雨水流到那里，藋苇就长在那里。即使有人看到它，谁又知道它的源头呢？”
19.【解析】本题考查为文言语句断句的能力。解答本题，可先理解句子的意思，再根据句意分析其结构，按照现代汉语的阅读习惯判断停顿。画横线部分的意思是“(他)很有气魄和才干，勇气过人”。“有气干”是一个动宾短语，“拳勇过人”是主谓短语，据此再结合句意可知，正确的划分应为“有气干/拳勇过人”。
【答案】有气干/拳勇过人
20.【解析】本题考查理解文言词语的含义。第(1)题的“与”不能理解为“和”，根据语境，在这里应是“给”的意思。第(2)题的“涉猎”指的是“粗略地阅读”。第(3)题的“每”，根据语境，在这里应是“常，经常”的意思。
【答案】（1）给
(2)粗略地阅读
（3)常，经常
21.B本题考查翻译文言句子。本句中，“请”是“请教”的意思，“让”是“责备”的意思，“报”是“答复”的意思，据此比对每个选项，可知应选B。
22.【解析】本题考查分析侧面描写的作用。侧面描写又叫间接描写，其特征是作者不直接对描写对象进行正面的描写、刻画，而是描写与之有关的其他事物；或是通过其他人的动作、神态、语言，从侧面烘托、映衬，表现出描写对象的特征来。本文主要讲的是傅永发愤读书之事，而文末引用高祖的话是侧面描写，通过写他对傅永的评价，更能表现傅永发愤读书的效果，突出本文的主题。
【答案】侧面表现傅永发愤读书的效果，突出读书能使人增长才干的主题。
【参考译文】
傅永，字修期，是清河人。小的时候跟随叔父傳洪仲从青州进入魏国。不久又投奔南方。(他)很有气魄和才干，勇气过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上飞快地奔跑。他二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他却不会回信，(傅永)就向洪仲请教，傅洪仲狠狠地责备了他，不帮他答复(回信)。于是傅永就发愤读书，广泛地阅读经书和史书，兼有文韬武略。高祖常赞叹说：“骑上马能击退贼兵，下马能作布告，只有傅修期了。”
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