历史（岳麓版）必修一2012高一最新教学案汇总：（29套精品教学案打包）（全册全）

第15课 从中日甲午战争到八国联军侵华
【使用说明】
1.依据“知识导学”勾划标注课本，梳理基础并记忆。结合“学思结合”加深对知识的思考与理解。
2.将预习中遇到的疑难问题用红笔标识出来以备小组探究、突破。
【课程标准】列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实（甲午战争和八国联军侵华部分），概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。
【学习目标】
1. 了解中日甲午战争和八国联军侵华战争的背景，熟记《马关条约》和《辛丑条约》的内容与影响提高综合分析历史问题的能力。
2. 自主学习、合作探究，探究近代前期列强侵华阶段特征，学会总结相关历史史实之间内在联系。
3. 激情投入，深刻体会中华民族英勇不屈的斗争精神，增强历史责任感和使命感。
【知识梳理】
知识导学 学思结合
一、中日甲午战争（1894——1895）1.历史背景（1）国际背景：第二次工业革命后列强向帝国主义过渡，掀起瓜分世界的狂潮，在全球抢占投资场所。（2）根本原因：日本明治维新后，资本主义迅速发展，形成对外扩张的大陆政策。（3）1890年日本经济危机，社会动荡，日本政府希望通过对外战争转移人们视线。（4）导火线：朝鲜东学党起义，日本借机派兵入朝。2.经过（在P57《中日甲午战争形势图》上标出主要战役地点）（1）爆发标志：1894年7月，日军在丰岛海面偷袭清军运兵船。（丰岛海战）（2）第一阶段：1894年7月—9月 平壤战役、黄海战役第二阶段：1894年10月—1895年4月（了解）辽东战役（旅顺大屠杀）、威海战役（北洋舰队全军覆没）3.结果：1895年，清朝战败，被迫签订了《马关条约》内容危害割三地：中国主权和领土完整进一步遭到破坏继《南京条约》之后危害最为严重的不平等条约。民族危机加深。赔二亿：国家财政不堪重负，不得不举借外债开四埠：沙重苏杭列强侵略势力深入中国内地允设厂：严重阻碍中国资本主义的发展4.影响（对中国社会）（1）破坏性：民族危机加深。刺激了西方列强， 以“三国干涉还辽” 为开端帝国主义掀起瓜分中国的狂潮，严重破坏中国主权。（2）客观进步性：促使中华民族的觉醒 清政府：军事改革 资产阶级：维新派戊戌变法；革命派辛亥革命 农民阶级：义和团运动 二、八国联军侵华战争（1900年——1901年）1.原因（1）根本原因：列强企图瓜分中国，变中国为殖民地。（2）直接原因：镇压义和团运动2.概况（1）1900至1901年，天津——北京（实行分区占领）（2）义和团的抵抗①根本原因：19世纪末，列强掀起瓜分中国的狂潮，民族危机严重。②口号：扶清灭洋评价：扶清 进步性：体现了爱国意识，反映了帝国主义和中华民族的矛盾已成为主要矛盾，利于争取爱国官兵局限性：放松对清政府的警惕灭洋 进步性：反帝国主义（民族矛盾上升）局限性：盲目排外的落后性③抗争：顽强阻击八国联军，并猛攻北京东交民巷使馆和西什库教堂。④性质：农民反帝爱国运动。⑤意义：粉碎了帝国主义列强瓜分中国的狂妄计划；体现了中国人民反侵略的英勇斗争精神，一定程度上推动了清王朝的改革运动。3.结果：1901年9月，八国联军胁迫清政府签订《辛丑条约》。内容危害赔款：加重人民负担，使中国税收受到列强控制中国半殖民地半封建社会完全确立。设使馆区：成为列强侵华的大本营拆炮驻兵：列强武装控制清朝腹地严禁反帝：清政府成为列强统治中国的工具改设外务部： 1.日本一些右翼史学家说：“1894年那场中日冲突完全是由一些偶然性的因素引起的。” 这种观点符合历史真实情况吗 2. 甲午战争后，外国商船沿长江最远可到哪里？《马关条约》中最能反映列强资本输出要求的是？对中国产生的严重后果是？3.面对民族危机各阶层掀起了救亡图存的斗争。你知道哪些呢？4.义和团运动最突出的历史功绩是什么？5. 八国联军侵华战争后，清政府成了“洋人的朝廷”。《辛丑条约》中能够说明这一历史现象的内容是什么？
【重难点阐释】
近代前期列强侵华的阶段特征、成因和影响
项目 19世纪40年代——60年代 19世纪末——20世纪初
方式 商品输出为主 经济上资本输出为主政治上掀起瓜分狂潮到实行“以华制华”
成因 第一次工业革命 第二次工业革命
影响 开始沦为半殖民地半封建社会 半殖民地半封建社会最终形成
政治 主权领土完整遭到破坏 民族危机加深；推动民主革命运动高涨
经济 被卷入资本主义市场 严重阻碍民族资本主义发展
思想 向西方学习的新思想萌发 维新思潮和民主共和思想
外交 反动政府成为列强侵华的工具
【合作探究】
《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》是近代历史上列强强迫清政府签订的严重不平等条约。
⑴《南京条约》的主要内容中，最能反映出当时西方列强侵华特点和要求的是那两条规定？
⑵帝国主义时代列强侵华有两大特点——瓜分世界与资本输出。《马关条约》中，哪两条规定分别体现了上述两个特点？指出这两条规定对中国的严重危害。
⑶有人认为：“《辛丑条约》的签订，一定意义上讲是列强鉴于中国人民反抗使得瓜分企图破产的事实，对侵华政策的调整。”你认为这一说法有道理吗？说明理由。
【巩固练习】
1.有人曾对中国近代史上的一场战争发出这样的感慨：“从前我国还只是被西方大国打败过，现在竟被东方的小国打败了，而且失败得那样惨，条约又订得那样苛刻，这是多么大的耻辱啊！”这场战争是
A．第一次鸦片战争 B．八国联军侵华战 C．甲午中日战争 D．第二次鸦片战争
2.《马关条约》中，允许日本在通商口岸开设工厂，这一规定主的主要危害在于
A.便于日本向中国扩张势力 B.使列强进一步控制中国的财政和经济
C.列强的侵略势力开始深入中国内地 D.严重阻碍了中国民族资本主义的发展
3.从《南京条约》到《马关条约》反映出列强侵华的趋势是
A．从经济侵略到政治侵略 B．从开口通商到割占土地
C．从单独侵华到共同侵华 D．从商品输出到资本输出
4.曾以清光绪帝名义发布的《罪己诏》称：“今兹议约，不侵吾主权，不割吾土地，念列邦之见谅，疾愚暴之无知，事后追思，惭愤交集。”文中的“议约”是指：
A．《南京条约》 B．《北京条约》 C．《马关条约》 D．《辛丑条约》
5.鲁迅说：“至于中国所谓的手段，在我看来，有时也应该说有的，但绝非‘以夷制夷’，倒是想‘以夷制华’。然而，夷又哪有这么愚笨呢，却先来一套‘以华制华’给你看”。中国近代史上迫使西方列强采取“以华制华”策略的历史事件是
A．洋务运动 B． 太平天国运动 C．义和团运动 D． 五四运动
【我的收获】
【课后延伸】
项目 鸦片战争 第二次鸦片战争 中日甲午战争 八国联军侵华
时间
原因 根本
直接
发动国家
条约及内容
影响
中国军民抗争
第14课 从中日甲午战争到八国联军侵华
参考答案
【学思结合】
1.不符合。日本明治维新后，资本主义迅速发展，形成对外扩张的大陆政策。日本侵华蓄谋已久。
2.重庆。允许日本在华设厂；严重阻碍了中国民族资本主义的发展。
4.粉碎了列强瓜分中国的狂妄计划。
5.禁止中国人民的反帝斗争。
【合作探究】
⑴五口通商和协定关税
⑵大量割占中国领土，刺激了西方列强瓜分中国的野心，列强在中国划分了势力范围，掀起了瓜分中国的狂潮。允许在华设厂，便利了列强对华资本输出，严重阻碍了中国民族资本主义的发展。
⑶有道理。以义和团运动为代表的中国人民的反抗斗争，打击了帝国主义列强的嚣张气焰，使它们认识到瓜分中国不可行，所以，对华政策有所调整。主要表现为“以华治华”，扶植清政府作为统治中国的工具。
【巩固练习】
CDDDC《渐进的制度创新》教与学设计
一、 设计思路：
本课的授课对象是高二级理科生，是高考第一轮复习课。第一轮复习重在双基，基础知识和基本技能的把握。在教与学过程中充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，综合运用概要讲述法、诱导法、史料解析法、讲练结合法等多种教学方式，优化课堂教学资源，一方面帮助学生明确考点，注意引导学生构建知识框架，掌握基本知识和基本技能，扎扎实实打好基础；另一方面，注意培养学生解读史料、理解和分析问题的能力。
本课的基本流程如下：
（一）课前准备：发给学生一张试卷（试卷包括考点目标、双基要求和能力训练三部分）
布置学生课前完成双基要求的填空部分，了解基本史实、整理结构。
（二）教学过程
1. 导入：以英国女王伊丽莎白一世和伊丽莎白二世的图片导入
2. 单元概述、破题、明确本课考点目标
3. 线索梳理及基本知识落实，穿插能力训练，讲练结合。
4. 课堂小结：突出重点，点出英国政治制度变革过程中呈现出的特点。
5. 课后探究
二、教案：
课题 渐进的制度创新 授课人 李亚红 班级 高二（2）
教学目标 知识目标 学生能够熟悉近代英国君主立宪制政体形成和发展的基本脉络，记忆重要的历史人物、重要政治文件及主要内容；认识英国君主立宪制的基本特点和渐进式政治改革的特征；理解英国君主立宪制政体确立的影响。
能力目标 通过材料解读、问题牵引、师生互动、生生互动探知历史现象，从材料中获取有效信息解决历史问题；通过比较、归纳历史现象，认识历史本质、特征及规律，全面掌握、理解历史事件的内在逻辑联系；逐步养成“史论结合”、“论从史出”的历史学习意识和思想。
情感目标 世界是多样的，各个国家根据自己的国情选择了不同的政体，理解和尊重世界各地区各民族的文化传统。民主与专制的斗争是一个漫长和曲折的过程。历史地、客观地看待英国君主立宪制的建立，它的建立和发展是人类社会不断发展的产物，相对君主专制而言是一种进步。
重 点 《权利法案》的内容、影响；责任内阁制的形成、特点。
难 点 英国君主立宪制的特点
教学方法 概要讲述法，问题探究法，史料解析法，讲练结合法
教 具 多媒体辅助教学
流程 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 ppt英国女王伊丽莎白一世的图片和伊丽莎白二世的照片。同为英国女王，伊丽莎白一世权力至高无上，伊丽莎白二世则统而不治、没有实权，造成这种差异的原因是什么？要想解决这个问题，就要了解英国近代政治体制的演变，今天我们就来学习第三单元第8课《渐进的制度创新》（板书） 观察图片、回答问题、思考。 增强有意注意，产生较强的求知欲。
单元概述 单元概述：从古代希腊到近代欧美，西方哲人一直在探索：权力应当如何行使才能至善而合乎正义？漫长的探索取得两大主要成果：一是直接民主制，一是代议制。第三单元主要以英美法德四个国家为例介绍了欧美代议制的确立和发展。 倾听，领会 对本单元有个宏观的把握
破题 .明确考点 破题：渐进的制度创新。“制度”是指君主立宪制。解释君主立宪制的含义: 君主立宪制是一种现代政体，这种政体以君主（国王、皇帝）为世袭元首，但君主权力受到宪法和议会不同程度的限制。“渐进”和“创新”是英国君主立宪制确立过程中呈现的特点。展示考点目标：明确这节课学习的主要内容 倾听阅读教材35页阅读框领会标记 1．通过破题、展示考点目标、使得学生能够心中有“谱”，知道这节课的学习目标，要掌握哪些内容。2．掌握君主立宪制这个重要概念
一、从《大宪章》到《权利法案》 1、《大宪章》——宪法的雏形1215年，英国贵族迫使约翰王签署《大宪章》。通过语言及ppt展示图片，再现情景。请同学们思考问题①《大宪章》维护的是谁的利益？②《大宪章》的诞生有什么意义？ 思考，作答 理解英国的《大宪章》是英国自由的奠基石，虽然它本身没有多少民主内容，但它给王权设定了界限，是英国宪法的雏形。
2、大会议——议会的雏形1265年，孟福尔召开大会议，创立了英国议会的雏形，孟福尔也被认为是英国议会的创始人，于是英国逐渐形成了召开议会决定重大事宜的制度。英国的议会有着悠久的传统，也被誉为“议会之母” 倾听 了解英国悠久的议会传统
流程 教师活动 学生活动 设计意图
一、从《大宪章》到《权利法案》 3、英国资产阶级革命（1640－1688）1640年，英国爆发了资产阶级革命，经过今半个世纪的反复斗争，资产阶级和新贵族终于在 1688 年通过“光荣革命”，夺取了政权。解释“光荣革命”：1688年，议会赶了斯图亚特王朝的詹姆士二世，邀请詹姆士二世的女儿玛丽和她的丈夫荷兰执政威廉继承英国王位。这是一场不流血的政变，史称“光荣革命”。 倾听 解释“光荣革命”这一重要历史事件，增强趣味性，丰富知识。使学生了解到现在英国仍规定天主教徒不能担任英国国王。
4、《权利法案》1689年，《权利法案》颁布，这个法案标志着英国君主立宪制政体的确立。现在就让我们回眸历史，把目光转向英国历史上这份重要文件、至今仍是英国宪法重要组成部分之一的《权利法案》。ppt展示《权利法案》原文，请同学们阅读材料，思考问题：①《权利法案》的哪些条款限制了国王的什么权力？ ②保证了议会的哪些权力和自由。③《权利法案》吸取了《大宪章》的什么思想？④《权利法案》起到了什么样的作用。 阅读史料分组讨论代表回答 1． 培养学生从材料中获取有效信息的能力，培养学生“史论结合”的观念；2． 掌握英国重要文件《权利法案》的内容和作用；3． 调动学生积极性，培养学生的合作意识。
5、课堂练习 思考做答 巩固知识，提高解题能力。
二、责任内阁制的形成 1.由来：内阁的英文是cabinet,原意是密室，光荣革命前,由国王主持，是国王的咨询、顾问机构。2.形成:光荣革命后，国王逐渐退出内阁，成为“统而不治”的国家元首。在这个过程中，有两个重要人物：乔治一世：出生于英国，54岁继承英国王位，不懂英语，对英国事务不感兴趣，开创了国王不参加内阁会议的先例。罗伯特·沃波尔——英国首任首相展示唐宁街十号的图片 倾听 由于内阁制的形成线索不是很清，主要由教师讲述，学生通过倾听领会内阁制的形成。在讲述的过程中，穿插乔治一世和罗伯特·沃波尔的故事、图片，增强趣味性。
流程 教师活动 学生活动 设计意图
二、责任内阁制的形成 3.特点(运行原则)：提供切入点，引导学生自主解决。 ①掌握行政权 ②集体责任制 ③与议会的关系：对议会负责 阅读教材，思考回答 使学生能够明确内阁的职责、内阁与议会、首相的关系，为知识的应用提供条件。
4.发展与完善（19c中期以来） ①选举权的扩大选举权的扩大实际上是英国民主化程度逐步加深的过程。最初由大贵族垄断选举，1832年议会改革使工业资产阶级进入议会，20世纪妇女获得选举权，直至今日，英国年满18岁的公民都有选举权。 ②两党制设问： 现在的两党又是什么？ 英国目前的执政党是什么党？英国最初的两党是什么？展示伏尔泰《巴比伦公主》的一段话“这两党互相监督着；……他们都爱国家——这是两个醋气熏天的情夫在争献殷勤地侍奉同一个情妇。”使学生理解两党制的作用。 回答问题 使学生了解到英国的责任内阁制经历了一个不段发展、完善的过程。启蒙思想家伏尔泰的论述形象、有趣，增加学生兴趣。
5．练习选择题（略）知识迁移，学以致用英国首相布莱尔追随美国出兵伊拉克。你认为：（1）内阁成员大体上是赞同还是反对？为什么？（2）女王伊丽莎白二世如果反对，布莱尔会不会为此而撤兵？为什么？（3）议会中大多数极力反对，结果又会如何？ 思考 回答问题 通过“学以致用，知识迁移”感受英国政治的运行机制。巩固对英国责任内阁制特点的认识。
三、英国君主立宪制的特点 1、ppt展示表格，让学生讨论完成2、展示英国君主立宪制特点示意图（附表1）精解。指出英国的权力中心在议会，故英国的君主立宪制是议会制君主立宪制 英国整个政治制度是以代议制民主为基础的。介绍概念：代议制。 讨论 完成表格观察图示，进一步理解阅读教材36页小字部分，理解“代议制”的含义，并做标记。 一目了然，便于理解理解英国君主立宪制的特点。理解代议制概念。
2、课堂练习 思考做答 巩固知识，提高解题能力。
流程 教师活动 学生活动 设计意图
课堂小结 结合板书小结：1689年《权利法案》的颁布标志英国君主立宪制的确立，随着责任内阁制的形成逐渐发展完善。（强调本课的两个重点）英国君主立宪制的确立和发展实际上是国王权力逐渐丧失的过程：（国王——国王、议会——议会、内阁）英国君主立宪制在确立的过程中呈现出连续性、渐进性、创新性的特点。英国是个保守但不僵化的民族，他们创造出了适合自己国情的政治制度，发展了自己，影响了世界。 回忆 思考 倾听 让学生对本节所学有整体把握认识到英国政治制度的发展具有创新性、连续性、渐进性的特点，体味到政治民主化历程具有长期性、艰巨性、开创性的特征。
课后探究 第二次世界大战期间，英国首相丘吉尔对美国总统罗斯福说：“总统先生，人们关心的是你在何种程度上不经国会批准而能采取行动，而你不必为内阁所困扰。而另外一方面，我从不为内阁所困扰，但我事事都得与我的内阁商量并获得内阁的支持。”英美两国一贯关系密切，文化和传统上更是同根同源，但在政治制度上却有许多相异之处，预习第2课《北美大陆上的新体制》，试以 “英美政治制度之比较”为题设计表格。 预习新课 进行比较 预习新课，横向比较，培养学生比较分析问题的能力，同时加深对英国君主立宪制的理解。
【板书设计】第三单元 近代西方资本主义政体的建立第8课 渐进的制度创新一、从《大宪章》到《权利法案》1、 《大宪章》2、 孟福尔：大会议3、 英国资产阶级革命4、 《权利法案》二、责任内阁制的形成1、 由来2、 形成3、 特点4、 发展三、英国君主立宪制的特点（图示）
附表1：英国君主
立宪制简图：
形
式 任
任 命
命
附2：课堂练习
1．（上海文综）了解英国资产阶级君主立宪制确立之初的情况，下列文献中可供参考的是 （ ）
A．《权利法案》 B．《独立宣言》
C．《人权宣言》 D．《大西洋宪章》
2．英国资产阶级革命后逐步建立君主立宪制政体，君主立宪制的基本含义是 ( )
A．宪法由君主主持制定 B．君主按宪法选举产生
C．议会由君主负责召集 D．君主权力受宪法制约
3．（上海）确立英国近代资产阶级君主立宪制的标志是 （ ）
A．处死了国王查理一世 B．宣布英国为共和国
C．1688年“光荣革命” D．《权利法案》的通过
4、下列关于英国内阁制的说法，正确的是（ ）
①内阁全体成员与首相在政治上共进退 ②内阁全体成员对政府事务集体负责
③如果议会通过了对政府的不信任案，政府必须下台
④如果议会通过了对政府的不信任案，政府可以宣布解散议会，重新进行选举
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
5.19世纪，英国宪法权威W·白芝浩特说：“上下两院如果作出决定，就是把女王本人的死刑判决书送到她面前，她也不得不签字。”此材料反映出的英王的地位是 （ ）
A.在英国拥有实权的是上下两院 B.英王是“虚位元首”“统而不治”
C.英王与议会分权并相互牵制 D.英王在国家政治生活中没有作用
6、新华网消息：据美联社报道，英国副首相约翰·普雷斯科特8月14日表示，英国议会下院将就英国是否对参与攻打伊拉克进行辩论，但无权对这一问题进行表决，最终的决定将由首相布莱尔作出。这表明英国国家政治生活中事实上的最高决策者和领导者是（ ）
A．首相 B．国王 C．国防大臣 D．外交大臣
答案：1－6 ADDDBA
英王（国家象征，“统而不治”）
内阁(政府)（行政权 核心）
上议院
下议院
选民（代议制民主 基础）
议会（权力中心 立法权）
多数党组阁
负责第26课 世界多极化趋势
课标要求：
简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展。
三维目标：
1．知识与能力
了解多极化趋势和对世界的影响、欧盟的形成和扩展、日本的成为经济大国的过程和原因、中国和第三世界的崛起等基本史实。
2.过程方法与能力目标：
通过学生亲自对朝鲜战争和伊拉克战争立场和态度的决策，培养学生解读历史信息能力，并能够根据自身的实际情况和外部环境，正确应对重大事件。
通过创设置重大国际事件为情景，培养学生关注和关心国际、国内焦点，并具备一定的敏锐洞察力。
3.情感和价值观目标：
提高认识二战后美苏两极以外的各种政治经济力量的增长，初步理解世界多极化趋势的形成及影响，树立世界走向多极化是不可阻挡的历史潮流的价值判断标准。
教学重点：欧洲走向联合的过程和日本成为世界就经济大国的原因。
教学难点：世界多极化趋势的发展与曲折。
导入新课：
两极格局的形成和美苏“冷战”给世界带来了哪些影响？
教师归纳：两个超级大国争夺世界霸权，对世界各国的安全和主权以及世界的和平都构成了严重威胁。
两极格局形成后，美苏争霸双方受损；生活在美国的羽翼下的欧洲和日本，在经济快速发展的同时，开始了联合自强和崛起，逐渐走出了美国的阴影；不结盟运动兴起和发展；中国开始振兴，都极大的改变了冷战背景下的国际政治、经济、科技、文化的力量对比，世界格局出现了多极化的趋势。
讲授新课：
一、欧洲共同体的形成
1.欧洲共同体形成的背景
（1）在近代很长一段时间内，欧洲曾是世界舞台上的主角，但是，进入20世纪，经历了两次世界大战的欧洲，无论是政治还是经济都遭受了重创。特别是第二次世界大战，德国、意大利作为法西斯国家被打败，英国、法国虽然是战胜国，但也遭受了巨大的战争创伤，法国还一度被占领。（战使欧洲经济遭到严重破坏，国际地位严重下降。 欧洲不得不依靠美国以恢复经济和对抗苏联的威胁。）
我的一边坐着把一条腿搭在另一条腿上的巨大的俄国熊，另一边是巨大的北美野牛，中间坐着的是一头可怜的英国小毛驴——丘吉尔
从丘吉尔的话可以看出欧洲在二战后国际舞台上的地位是一落千丈。
（2）50年代，西欧各国的生产力得到较快发展，经济联系加强。
如果我们欧洲人不想在起了根本变化的世界上走下坡路的话……欧洲的联合是绝对必要的。没有政治上的一致，欧洲各国人民将沦为超级大国的附庸。……必须在联合起来的欧洲建立第三种力量。 ——联邦德国总理阿登纳
当时的国际形势如何？阿登纳的话反映了西欧国家为维护自身安全与发展的方法采取的措施？
国际形势：两极对峙格局；
方法：在两极格局之下，只有走联合之路，才能保障自身的安全与发展。
（3）在两极格局之下，只有走联合之路才有可能保障自身的安全与发展。
2.欧洲共同体形成的过程
（1）1951年，法国、联邦德国、意大利、比利时、卢森堡、荷兰成立欧洲煤钢共同体。
1958年，六国成立欧洲经济共同体、欧洲原子能共同体
1967年，欧洲煤钢共同体、欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体合并成欧洲共同体。
（2）发展：①建立关税同盟；
从1958年-1968年,经过10年的努力,成员国之间取消了全部内部关税,并实现了对外统一关税率。
②实行共同的农业政策；（统一农产品价格制度）
③建立欧洲货币体系，并加强科技合作。
1969年12月，欧共体政府首脑召开会议，决定开始组建经济和货币联盟。经过长时间的酝酿和筹备，1979年3月正式建立了欧洲货币体系，其中心内容是统一成员国之间的货币政策和建立欧洲货币，同时加强各国之间各项政策的协调，采取共同的政策措施，以达到商品、劳动力、劳务和资本的自由流动，使共同体发展成为一个完整的经济实体。1991年，欧共体政府首脑举行会议，明确规定了实现经济货币联盟的具体步骤和日程，要通过建设欧洲内部市场和欧洲中央银行体系，发行单一货币（即后来的欧元）来实现经济的高度一体化。2002年1月1日在欧元区12个国家正式流通。
欧洲一体化的特点：经济领域的局部合作到全面合作；从经济领域开始到政治经济一体化。
拓展：
在欧洲大陆上，有两个国家在历史上可算是世仇，那就是法国和德国，因此欧洲联合的关键在于法国和德国的和解，政治上的长期不和是使得欧洲联合首先从经济领域开始。其实欧洲统一市场的形成都对这两个国家有利。欧洲统一市场的形成有利于联邦德国，因为其经济实力发达；而共同的农业政策更有利于法国，因为法国存在着大量的小农经济。政治上的联合法国与联邦德国也存在分歧，联邦德国希望凭借其雄厚的经济实力把共同体建成一个超主权国家的联邦。而法国虽然经济实力不如联邦德国，但在政治上却拥有更多的发言权，一方面它希望联合联邦德国来加强自身对抗超级大国的实力，另一方面它又不愿意受任何超国家组织的控制，因此主张建立一种国家主权基础上的邦联，双方对此争论不休。但随着60年代末美苏争霸的加剧，西欧感到有必要进一步加强联合以确保自身的独立和安全，1973年欧共体9国召开首脑会议，明确了要把欧共体建成欧洲联盟的目标。
3.欧洲共同体形成的影响
①促进了西欧国家经济的发展和实力的增强。
②经济上与美国竞争和政治上的独立自主使美国的霸权地位严重削弱。
③冲击了“二战”后的美苏对峙的两极格局，促进了世界格局多极化趋势的发展。
思考题：想一想，这段话说明了什么？
这段话说明，联合起来的欧洲成为独立于两个超级大国之外的第三种力量的愿望已经基本实现，欧共体由于经济实力的增长，政治外交方面的独立倾向已经日趋明显，摆脱美国控制的决心也更加强烈，在国际政治领域已经慢慢与美国鼎足相处。
二、日本成为世界经济大国
第二次世界大战结束后，美国以盟军的名义单独占领了日本。日本在第二次世界大战中，死亡约310万人，经济损失约6500亿日元。工厂倒闭，农业歉收，人民生活极端贫困，整个社会经济一片凋敝。但日本在美国的单独占领下，战后经济获得迅速恢复和发展。
1.日本经济崛起的原因
（1）美国的扶植；
1947年3月12日“杜鲁门主义”的提出及6月5日马歇尔计划发表之后，欧洲“冷战”加剧。在亚洲，美国执行扶蒋反共政策，但随着中国人民解放战争的胜利，美国依靠中国大陆“遏制”苏联的战略构想成为了泡影。在这种形势下，美国重新估价了日本的地位和作用，从1948年起对日占领政策发生了根本转变，即从削弱日本转为扶植日本，使之成为美国称霸亚洲的基地，帮助日本恢复经济。
（2）民主化改革；
战后日本进行了一系列民主化改革，美国要求日本修改宪法，以推动资产阶级民族制度的建立。从1945年起，美国在日本进行土地改革，基本上消灭了封建土地制度。对旧财阀采取了限令解散的政策，整肃军国主义势力和审理战犯等活动，解除了战犯，职业军官，特别警察职员和各种法西斯军国主义团体的骨干分子的公职。设立远东国际军事法庭审判战犯。解放日本妇女，赋予参政权等。这一系列民主化改革，铲除了日本长期残存的封建因素，使日本国民中蕴藏的创造力迸发出来，成为推动日本经济复兴的基本动力。但后来出于“冷战”的需要，美国对日本的垄断资产阶级和军国主义势力采取了容忍和扶植的态度，这种改造的不彻底性成为今天日本右翼势力猖獗的根源。
（3）高度重视教育和科技，制定外向型的经济发展战略，也是日本经济迅速复兴和发展的重要原因。
日本政府利用战后国民经济非军事化，国防费用小的有利因素，将大量的财力、物力、科学研究和技术开发的主要力量集中到经济建设上。积极开拓海外市场，扩大出口贸易，使日本迅速积累了资本和外汇储备，提高了国际支付能力。战后的日本还极其重视教育，教育经费占整个政府预算的25%以上，居各资本主义国家之首。
2.日本经济发展的表现
经过恢复和调整，日本经济逐渐达到了战前水平，并在1956年-1972年期间呈现出高速发展的局面。在此期间，日本的国民生产总值上升到资本主义世界第二位，一跃成为仅次于美国的经济大国。
3.影响
（1）在成为经济大国的同时，日本改变了战后初期向美国一边倒的政策，实行以日美关系为轴心的全方位外交。
（2）资本主义世界经济领域呈现出了美、日、西欧三足鼎立的居民，冲击了美苏两极格局。
随着经济实力的增长，日本谋求从经济大国走向政治大国，又想成为联合国安理会常任理事国。20世纪90年代以来，日本经济持续低迷，国内右翼势力趁机抬头。日本政要一再参拜靖国神社，右翼势力编写历史教科书时极力否认日本所犯下的战争罪行，在领土问题上挑衅邻国，在外交上追随美国的单边主义政策，对亚洲乃至世界的和平与安定造成了不利的影响。
拓展：“二战”结束以来，美国对日本外交政策所呈现的趋势是：控制→扶植→竞争、合作。
三、不结盟运动的兴起
1.兴起的背景
①二战后，亚非拉地区掀起了民族解放斗争的浪潮，诞生了许多新兴独立国家。
②在两极格局之下，新兴独立国家处于弱势地位，为改变这种状况，积极谋求自身发展与和平的有效途径
第二次世界大战后，亚非拉的民族解放运动蓬勃发展，诞生了一系列的民族独立国家。与此同时，世界分化成以美国为首的资本主义阵营和以苏联为首的社会主义阵营，以美国为首的北大西洋公约组织和以苏联为首的华沙条约组织两个军事集团互相对峙，为加强自身实力，激烈地争夺亚非广大中间地带。特别是美国企图凭借其雄厚的经济和军事实力，填补因英、法等殖民主义者撤走所造成的权力真空。这就对新兴国家的独立、主权和安全构成了严重威胁。在这种形势下，广大新独立国家主张在国家交往中不卷入大国军事集团之间的冲突，走团结合作，反帝反殖反霸、和平中立和不结盟的道路。
2.第一次不结盟国家和政府首脑会议
（1）召开：1961年，在南斯拉夫首都贝尔格莱德举行，有25个国家出席。
（2）会议内容：①通过了《不结盟国家和政府首脑宣言》②确立了独立、自主、不结盟、非集团的基本原则和宗旨。
(3)意义：标志着不结盟运动的正式诞生。
（4）不结盟运动的含义：不结盟的含义不是消极的中立，而是要积极地反对殖民主义和霸权主义，主张用和平共处代替“冷战”，实行全面彻底裁军，销毁核武器。
3.不结盟运动兴起的历史意义
标志着第三世界国家以独立的力量登上了国际政治舞台，开始改变由超级大国和西方国家决定世界事物的局面，有力地冲击着战后美苏两极对峙格局，使世界格局向多极化方向发展。
到今天为止，不结盟运动已经拥有115个成员国，覆盖了全世界近2/3的国家和1/2的人口。不结盟运动的形成，标志着第三世界国家以独立的姿态登上了国际政治舞台，并从根本上冲击着当时以美苏为主的两级世界格局。
思考题：在1971年第26届联合国大会上，由于第三世界国家的支持，中国得以冲破美国设置的种种障碍，恢复了在联合国的合法席位，这件事情说明了什么？
“二战”后初期的联合国实际上为美国所把持，成为美国推行霸权主义的工具，但随着亚非拉一些民族独立国家的诞生，这种局面逐渐被打破。1971年中国恢复在联合国的合法席位，一方面表明第三世界力量的强大，开始在世界舞台上发挥着重要作用；另一方面也表明中国综合国力的提高。
与此同时，从50年代中期开始，中苏关系开始恶化，1968年苏联入侵捷克斯洛伐克，同年阿尔巴尼亚退出华约，1969年苏联军队入侵中国黑龙江珍宝岛。社会主义阵营日趋瓦解。1971年第26届联大上，在广大亚非拉民族独立国家的支持下，中国成功地恢复了在联合国的合法席位，中国在世界上发挥着越来越重要的作用。
欧共体的成立，日本经济的崛起，不结盟运动的兴起，中国联合国合法席位的恢复，这一切都有力地冲击着美苏主宰的两极世界格局，推动着世界日益朝着多极化方向发展。
课堂小结：
在本节课中，欧共体的成立，日本的崛起，不结盟运动的兴起和中国的振兴分别冲击着战后美苏两极对峙的格局，这是美国不愿意看到的史实，正如美国总统尼克松在1971年在堪萨斯城假日旅馆的讲话中所言：“现在，美国不再是从经济角度来说的世界头号国家，超群的世界国家，也不再仅仅有两个超级大国，当我们从经济角度和经济潜力来考虑问题时，今天世界上有五大力量，它们是美国、西欧、苏联、中国，当然还有日本。”正是这些挑战，共同推动着世界多极化趋势的不可逆转。
板书设计：
一、欧洲共同体的形成
1.欧洲共同体形成的背景
2.欧洲共同体形成的过程
3.欧洲共同体形成的影响
二、日本成为世界经济大国
1.日本经济崛起的原因
2.日本经济发展的表现
3.影响
三、不结盟运动的兴起
1.兴起的背景
2.第一次不结盟国家和政府首脑会议
3.不结盟运动兴起的历史意义
课堂习题：
1.《欧洲煤钢共同体条约》文本用的是荷兰纸张、德国墨水、法国印刷术，由比利时和卢森堡装订，附着意大利制作的飘带。这说明了（ ）
A.分别利用了各国最先进的技术 B.体现了各国分工合作精神
C.象征着六国的合作 D.说明文本制作工序复杂
解析：选C。本题考查学生对欧洲经济一体化的理解能力。随着经济的发展，西欧各国强烈要求加强经济联合。建立欧洲煤钢共同体，迈出了其合作的第一步。题干中所述历史现象充分反映了六国加强合作的共同愿望。
A、B、D三项结论不符合题意。
2.日本经济发展的原因中有利于日本经济可持续发展的是（ ）
A.民主化改革 B.高度重视科技和教育
C.美国的扶植 D.利用国家政权发展经济
解析：选B。本题考查学生分析理解问题的能力。A、B、C、D都是日本经济得以迅速发展的原因。其中，重视科技和教育，有利于日本经济的可持续发展。A、C、D三项不符合题干中“有利于”“可持续发展”这些限制。
3.第一次不结盟会议认为不结盟的含义是（ ）
①消极中立 ②积极地反对殖民主义
③主张用和平共处代替“冷战” ④实行全面裁军，销毁核武器
A.①②③④ B.①③④ C.①②④ D.②③④
解析：选D。本题学生易错选A，原因主要在于对不结盟理解不到位，不结盟并不是绝对中立，只是不与大国结盟，因此可以用排除法解答。不结盟运动并非真的不结盟，而只是不同与美苏两大军事集团结盟的国家结成联盟。结盟与不结盟都是为了整个世界的和平与发展。第9课 北美大陆上的新体制
教学目标：
知识与能力：
联邦宪法的原则、内容与联邦制的权力结构；南北战争的史实和宪法修正案的内容；了解美国两党形成的史实；理解联邦宪法制的背景；州权主义的危害和联邦制与联邦制的不同；两党制的形成与美国分权制衡原则的关系。
过程与方法：
自主探究学习，学会发现问题和解决问题；培养“论从史从”的历史学习方法和习惯；提高阅读能力和去伪存真，提取有效信息的能力。
情感态度与价值观：
认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统；培养历史唯物主义世界观，历史地、客观地看待事物，认识和理解资产阶级代议制的实质。
教学重点：1787年宪法体现的“分权与制衡”、联邦制及民主原则；两党制的作用。
教学难点：1787年宪法的原则。
导入新课：
同学们，上一节课我们学习了英国的制度创新，那么英国实行的是哪种政体呢？（君主立宪制）英国是世界上第一个实行君主立宪制的国家，英国的这种政治体制对其他国家产生了非常重要的影响。那么，原本是英国殖民地的美国，独立后它是象英国一样实行君主立宪制，还是对政治体制进行创新呢？如果是对政治体制进行创新，那么这种政治体制是怎样的呢，这一节课我们就来学习北美大陆上的新体制
讲授新课：
一、联邦宪法的制定
1775年，美国独立战争爆发。1776年，北美13个殖民地宣布独立，结成了松散的邦联，美利坚合众国诞生了。那么，对于邦联体制同学们是如何理解的呢？
学生1：1776年，北美13个殖民地宣布独立，结成了松散的邦联。
学生2：邦联是若干独立国家为军事、外交或贸易等方面的利益组成的联合体。各成员国抱有主权，最初美国革命者效仿的是瑞士的邦联，现在世界上最著名的邦联是欧盟。
教师总结：“邦”（state）就是国家的意思。“邦联”的意思就是13个邦国之间的联盟。也就是13个州都享有独立的主权，虽然邦联也有国家机构，但它基本上没有什么效力可言，完全处于各邦的操纵之下。国家机构即使通过法律，也无法确保法律的实施，因为各邦可以选择合作也可以拒绝依法办事。
在独立战争时期，邦联把各州团结在一起，为美国的独立做出了重要的贡献。独立战争后，这种松散的政权组织形式开始显现出它的弊端，那它存在什么样的弊端呢？
学生答：1783年独立战争胜利结束，面对新形势下的问题，邦联政府显得软弱无力。邦联政府没有征税权，难以解决战争遗留下来的巨额公债；各州拥有关税权，既不能制定统一的对外关税，给英国的商品倾销商品一可乘之机，又互设关卡，阻碍州际贸易；在外交事务上因不易协调13州的利益，难以形成统一的声音。
邦联这种政权组织形式无论在经济上、政治上还是外交事务上都不利于美国资产阶级的利益，在这种情况下，你们认为美国的资产阶级要想维护自身的利益，他们面临的、首要的、迫切需要解决的问题是什么？
学生：加强中央政府的权力。
但是，权力集中到中央又会出现什么样的潜在危险呢？（结合课文39页第二段小体字部分的内容）
同学们通过认真阅读，启动你们敏捷的思维后不难总结出这样的结论：历史上，共和制只存在于小的城邦国家，一旦地域扩展，共和国就演变成帝国，民主就被专制所取代，如古罗马的历史就是一个典型的例子。
因此，美国的开国元勋们面临的问题是：既要用一个中央集权的政府把13个州紧密地统一起来，又要确保共和制，为了解决这一问题，各邦代表决定为美国制定一部新宪法，于是1787年制宪会议在费城召开。参加会议的各州代表大多数受过大学教育，代表着资产阶级的利益，他们受到欧洲启蒙运动提出的“自由”、“平等”、“天赋人权”、“三权分立”等思想的影响，特别是启蒙思想家洛克和孟德斯鸠的分权制衡理论为大多数代表所接受（分权思想最早是英国著名的政治思想家洛克提出来的，他把国家权力分为三种：立法权、行政权和外交权；孟德斯鸠是法国启蒙学者，他在著作中《论发的精神》一书中，继承和发挥了洛克的分权思想，更加完整地提出“三权分立”的主张，他把国家的权力分为立法权、行政权和司法权）被称为“美国宪法之父”的麦迪逊坚持分权制衡的原则，他曾经说过：“如果人都是天使，就不需要任何政府了；如果是天使统治人，就不需要对政府有外来的或内在的控制了。”根据这段话，你能够得出什么结论？
分析：第一句话的意思是说人不是天使，所以需要一个统一的政府；第二句话是说不是天使统治人，而是人统治人，所以要对政府有外来的或内在的控制。
结论：人都是自私的，所以需要政府来管理，以保障每个人的权力和自由；政府由人组成，所以政府也需要外来的和内在的监督，防止个人或某个集团的专制。
制宪会议召开时，当时的美国矛盾重重，各州代表从本州的利益出发，据理力争，但当地方利益和国家利益发生冲突时，它们又做出了“伟大的妥协”，把国家利益置于地方利益之上。会议经过将近4个月的激烈争论，制宪会议终于为美国制定了一部新宪法，也就是1787年宪法。
二、1787年宪法
1787年宪法有什么样的内容？
学生：1787年宪法是关于美国政治体制的根本大法。全文包括序言和七条正文。其后又多次提出对宪法的修正案共计27条，因此今天的美国宪法还包括这些修正案在内。
1787年宪法确立了三个原则，这三个原则是指哪三个原则呢？
学生：联邦制原则、分权制衡原则和人民主权原则。
联邦制原则
1787年宪法规定13个州成为统一的国家，建立体现独立主权的统一的联邦政府，也就是中央政府。中央和各州取得某种权力的平衡。联邦政府拥有立法、征税、举债、征兵和宣战、外交和缔约等权力，联邦法律是全国的最高法律，联邦政府有权强制各州实施联邦法律。各州有自己独立的法律、独立的立行政和司法部门。
同学们接下来思考这样一个问题：这种联邦制的体制有什么样的作用，存在着怎样的弊端？
学生：联邦制使中央政府权力扩大、集中，但是地方政府的权力还是很大。
联邦制巩固了国家政权，有利于保护美国的国家利益和主权，但是，各州保留了较大的自主权，为地方政府对抗中央政府提供了可能性，从而为美国内战的爆发埋下祸根。
分权制衡原则
分权制衡是以权力的“制约和平衡”为思想核心，通过对权力的分割，避免权力过度集中导致独裁，各权力部门相互独立，相互监督，相互牵制。
同学们结合“三权分立，制约与平衡关系示意图”思考：美国联邦政府由哪几个部门组成？分别享有什么权力？
学生：美国联邦政府由总统、国会、最高法院组成；总统掌握行政权，国会掌握立法权，最高法院掌握司法权。
分权制衡原则：宪法依据三权分立的原则，把联邦政府的最高国家权力机构分成三部分：总统、全国性的议会（国会）和联邦司法体系（最高法院），每一部分掌握的权力都不超过其他部分。比如总统拥有最高行政权力以及指挥全部军事力量的权力，国会掌握立法权和统一的联邦财政权，最高法院拥有最高司法权。三部分之间又形成互相制约平衡的体系。比如：议会通过的法律须由总统批准才能生效；但如果国会就总统否决的法案再次表决，并且有2/3以上多数通过的话，法案仍然可以生效。总统任命联邦法官，但必须经过参议院确认；最高法院依据宪法可以宣布国会或总统批准的法令违反宪法。这样，分权制衡原则可以有效防止联邦政府权力过于集中而导致专制。
据统计，从1789年宪法生效到1984年不到200年间，美总统否决国会法案达2410次，而国会成功否决了总统议案的有96次；最高法院裁定国会法案违宪有102次；参议院拒绝批准27名最高法院法官的任命；国会还弹劾罢免了9名联邦法官，其中4名法官被判定罪；参议院否决8名内阁成员的提名；而国会组织独立法庭，弹劾与审判总统尼克松和克林顿，更成为全世界数亿人民共同在电视里观赏的戏剧性画面了。
3.人民主权原则
1787年宪法的民主原则还体现在选举制度上。宪法规定，总统和议会议员都由人民选举产生。由人民选举代表，由代表组成国家机构，行使国家权力，负责制定法律和管理公共事务，这种间接民主就是代议制民主，是现代民主政治的主要形式。我们国家实行的是人民代表大会制度，也是一种代议制民主。由此可见，无论是200年前的西方国家，还是今天的中国，民主是各国追求与向往的共同目标。民主是历史发展的潮流。
关于美国总统制的特点主要是美国宪法规定美国总统既是国家元首，又是政府首脑；总统不对国会负责，直接对选民负责。
下面，请同学们结合1787年宪法的三个原则的内容与表现形式，谈谈你对这部宪法的评价。
学生：1787年宪法是近代世界第一部成文宪法。根据这部宪法，美国成为一个实行联邦制的总统制共和国。它创立的联邦制共和政体，至今行之有效，保证了美国的长治久安，促进了美国社会经济的发展。
教师总结：1787年宪法标志着继民族革命成功之后，美国资产阶级民主革命的成功，也标志着美国共和政体的确立。1787年宪法的原则实际上就是美国共和政体的特点所在。这是人类历史上第一次在一个幅员辽阔的国度里实行共和政体，开创了现代政体的新形式。
过渡：随着时代的发展，美国社会的变化，一些新的问题不断涌现，宪法也随之经历了不断的修正和完善，从1787年宪法颁布至今，先后制定了27条宪法修正案，比如，其中宪法第13条和第14条修正案的通过，和一场战争有关联，而这一战争就是南北战争。
三、维护联邦统一的斗争
联邦体制确立后，虽然建立了强有力的中央政权，但是州权主义观念仍然很活跃。随着美国资本主义经济的发展，美国的领土不断扩张，以资本主义经济为主的美国北方和以奴隶制种植园经济为主的美国南方，这两种不同经济制度之间的矛盾越来越尖锐，双方争执的焦点在奴隶制的存废上。
1861年，南部11个蓄奴州公开退出联邦，发动叛乱。当时，在位的总统林肯从内战一开始就提出了为联邦统一而战的口号（林肯的主要贡献是领导废除了黑人奴隶制度，维护了美国国家的统一）。经过4年的艰苦岁月，1865年，南方军队投降，战争结束。内战结束后，联邦政府先后通过第13条和第14条宪法修正案，废除黑人奴隶制，并给予黑人公民权。其中第14条修正案规定：“任何一州，都不得制定或实施限制合众国公民的特权或豁免权的任何法律。”由这一修正案的内容看，其通过与颁布的主要目的是什么？有什么样的历史意义？
学生：进一步肯定了联邦法律的至上性，从而维护了国家的统一。从此之后，美国进入了一个稳定的局面。
过渡：随着美国政治制度的确立和发展，两党制也由萌芽而走向成熟，并成为分权制衡体制中的重要组成部分。
四、两党制
两党制在什么时候已经萌芽？
学生：在联邦成立之初，也就是1787年之后，两党制就已经萌芽。
两党制是在什么时候正式形成的呢？
学生：1828年民主党正式成立，1854年共和党成立，标志着美国两党制的形成。
结合课本的“美国两党的‘驴象之争’的漫画以及相关的内容，我们共同来探讨美国两党制形成的原因。
两党制的形成与美国总统选举有密切关系。美国的总统选举是两级选举，也就是说每州有若干选举人的票，如果哪个党得到了某个州的多数票，这个党就占了这个州的全部票数，其他党即使得了许多票，只要不是多数票，也等于零。在这种情况下，第三个党根本无法形成，只能是两军对垒，争取绝对多数，最终在选举中获胜。
民主党和共和党是如何发展的呢？
学生：19世纪中期，民主党主要代表南方种植园主，共和党主要代表北方工业集团和西部 农场主。南北战争后，各自的基础都发生了变化。
两党制有什么样的作用呢？
学生：在美国的政治生活中，政治选举是两党激烈争夺的战场。美国的政治选举非常频繁：总统选举、参议院和众议院选举、州长选举、市长选举等，这些选举都受两党操纵。
从本质看，两党制下的两党都是资产阶级的统治工具。同时两党各以大财团为政治背景，不可避免地出现贪污贿赂及金钱政治。但是，它的积极作用是主要的，表现在：第一，有互相监督的效果，从而可以在一定程度上，限制当权的政党滥用权力。第二，人民群众有可能利用两党的斗争，实现自己的某些要求。第三，两党制巩固了资产阶级的统治：通过两党轮流执政，相互竞争，资产阶级能够不断发现和选择出自己最满意的优秀政治人才，并通过和平的方式让其上台执政，为自己服务。从而使资产阶级的统治得以巩固。
课堂小结：
这节课我们学习了美国独立后民主共和政体的建立与完善。教科书将这课的标题定为“北美大陆上的新体制”。新在哪里呢？在同一时期世界其他国家是实行怎样的政治体制呢？当时中国是处于清朝乾隆时期，是封建君主专制统治；日本是处在封建幕府的专制统治之下；法国是处于波旁王朝的专制统治；德意志地区处于四分五裂的状况。在这种背景下，北美大陆上的新体制新在哪里？新在它确立了民主政治原则。
美国虽然不是民主政体的首创，但在当时具有划时代的进步意义。它为其他国家提供了典范，比如100多年以后，孙中山先生在制定《中华民国临时约法》时，就借鉴了1787年宪法中的三权分立思想。
在同一时期，已经确立资本主义民主政体的还有英国。与英国的民主政体相比，北美的新体制又新在哪里呢？
英国 美国
国家元首 国王 总统
立法机构 议会 国会
行政机关 内阁 总统
国家政体 君主立宪 民主共和
美国根据自己的国情和历史传统，创立了一套不同与英国君主立宪的新政治体制，这就是三权分立的民主共和政体，这是人类历史第一次在一个幅员辽阔的国度里实行的民主共和政体，它开创了现代政体的形式，是一个创新。
课堂习题：
１.华盛顿称美国独立之初的国家是“用沙子打成的绳子”，这是因为美国当时实行的体制是（ ）
Ａ.联邦制 Ｂ.邦联制 Ｃ.共和制 Ｄ.民主制
分析：明确用“沙子”拧成的绳子是松散的，难以集中的，再结合美国独立之初的史实判断。B
２.“总统课否决国会通过的法律”“国会可以三分之二多数通过总统所否决的法律”。上述宪法条文所体现的主要原则是（ ）
Ａ.联邦制原则　　Ｂ.分权制衡原则　　Ｃ.中央集权原则　　Ｄ.地方分权原则
分析：理解材料中强调的是总统与国会的相互关系。B
３下列各项较为突出地体现了美国1787年宪法制宪原则的是（ ）
①立法、行政、司法三权分立 ②联邦法院有权审查行政和立法的行为 ③国会可以三分之二多数推翻总统对国会法案的否决 ④众议院有弹劾总统、副总统及美国所有文官的权力
Ａ.①② Ｂ.③④ Ｃ.①②③ Ｄ.①②③④
分析：美国1787年宪法制宪的指导原则就是分权与制衡。D
板书设计：
一、联邦宪法的制定
1.美国的独立及其意义 2.邦联制的严重问题 3.共和制和联邦宪法
二、1787年宪法
1.内容和原则 2.评价
三、维护联邦统一的斗争
1.联邦制和州权主义 2.南北战争和宪法修正案
四、两党制
1.两党制的形成 2.民主党和共和党 3.两党制下的政治选举第27课 屹立于世界民族之林——新中国外交
课标要求
（1）了解新中国建立初期的重大外交活动，理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义。
（2）简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交方面所取得的重大成就。
（3）了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响。
（4）以改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动为例，认识我国为现代化建设争取良好的国际环境、维护世界和平和促进共同发展所做出的努力。
三维目标：
1、知识与能力
建国初三大外交政策、和平共处五项原则的提出、日内瓦会议、万隆会议、中国恢复联合国合法席位的原因和史实、中美关系正常化和中美建交、中日邦交正常化、加强国际交流与合作的四项原则和表现（中国加入WTO、APEC、建立中国-东盟贸易区）、发展同大国的关系、上海合作组织、中国在联合国的活动及贡献。
2、过程与方法
⑴通过本节课的学习，学生能归纳概括出新中国的重大外交活动和成就。
⑵通过阅读教材，能归纳出和平共处五项原则、中国恢复联合国合法席位、中美关系正常化、中日邦交正常化的原因、目的和意义。能认识到外交活动的目的的出发点，就是实现国家利益的最大化。
⑶通过阅读历史材料，能够从中获取有效信息。
3、情感态度价值观
⑴ 通过学习，使学生认识到新中国成立，结束了近代以来的屈辱外交，感受中国国际地位的提高。
⑵ 通过学习，认识中国只有增强综合国力，外交事业才会有坚实的基础，才能自立于世界民族之林。
教学重点：
和平共处五项原则，中国恢复联合国合法席位，中美关系正常化和中日邦交正常化的过程，新时期外交成就。
教学难点：
不同历史时期我国外交方针的调整及所取得的外交成就。
导入新课：
同学们知道截止2007年年底，和中国建立外交关系的国家有多少个吗？深圳新闻网2008年版《中国外交》白皮书披露，截止2007年底，中国已经同世界170个国家建立了外交关系，参加了100多个政府间国际组织，签署了近300个国际条约。这是一个多么有趣的数字啊，因为新中国成立之初，与中国建交的国家数目是17个，如今的数字正好是当年的整整10倍！那么，在五十多年的如歌岁月中，新中国的外交是如何打开局面，走过当年的艰难，创造今日的辉煌的？让我们进入本课的学习……
讲授新课：
一、新中国初期的外交
1.独立自主外交方针
（1）三大政策：
内容 含义 意义
“另起炉灶” 不承认旧的屈辱外交关系，而在新的基础上另建新的平等外交关系 使我国改变了半殖民地的地位，在国际交往中独立自主。
“打扫干净屋子再请客” 先消除帝国主义在华势力和一切特权，再考虑与西方国家建交 巩固了新中国的独立与主权，奠定了与世界各国建立平等互利外交关系的基础。
“一边倒” 坚定不移的站在社会主义阵营一边 在国际交往中不致孤立
拓展：“一边倒”是新中国在“冷战”时期处理同两个超级大国关系的第一重要占领抉择。从理论上说，“一边倒”并不是必然的对外占领抉择，新中国至少可以有三种对外战略，来处理同苏联和美国的关系，也就是同美国友好，与苏联疏远；在美国和苏联之间保持中立；同苏联结盟，联苏抗美。但是，在当时的情形之下，新中国难以选择其他两种战略。美国长期以来支持国民党蒋介石政权同中国共产党及其领导的武装力量进行内战，它始终没有放弃对逃亡台湾的蒋介石政府的承认，拒绝承认新中国政权的合法性以及阻挠新中国取代国民党政府在联合国和其他国际组织中的代表权。经济上封锁禁运，军事上威胁及外交上独立的政策，企图把新中国扼杀在摇篮里。向苏联“一边倒”，或者说联苏抗美，则被新中国领导人视为最符合中国国家利益，同中国共产党的意识形态信仰相一致的占领抉择。首先，由于中国共产党的领导视美国为新中国安全的最大威胁，新中国的成立之后联合苏联对抗美国就自然成了其优先考虑的对外战略选择。其次，由于共同的意识形态纽带，中共一直把自己领导的中国革命视为以苏联为中心的国际共产主义运动不可分割的组成部分。随后，“一边倒”也是新中国领导人所采取的消除苏联领导人斯大林对中共的怀疑和不信任，从而建立和发展新中国和苏联友好关系的战略方针。可以说，“一边倒”不仅不与独立自主的外交方针相悖，相反，它是我国独立自主外交政策的重要体现。
（2）成就：建国一周年时，中国已经同苏联等17个国家建立了外交关系。
1950年2月，中国与苏联签订《中苏友好同盟互助条约》，新中国成立的最初10年，在国际舞台上的行为基本上是同苏联协调一致的。
2.和平共处五项原则
（1）背景：在邻近国家和新兴的民族独立国家发展友好关系的过程中逐步形成的。
（2）内容：互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处
和平共处五项原则是一个不可分割的整体。互相尊重主权和领土完整是任何一个国家生存和发展的前提，也是各国之间平等交往的必不可少的条件，它是和平共处的基础。互不侵犯是指国家之间不得以任何理由和借口使用武力去侵犯他国的主权独立或领土完整；互不干涉内政是指任何国家不得通过政治、经济、文化手段干涉他国的内部事务，不得以任何手段强迫他国接受自己的政治，经济制度和价值观念，不得组织和鼓励旨在推翻他国政权的颠覆或恐怖活动，它是五项原则中最重要的原则；平等互利就是要求国家之间在各种交往中，彼此都以主权国家平等相待，反对以大欺小，倚强凌弱，反对损人利己，弱肉强食。
（3）实践：
①1954年，新中国第一次以世界五大国之一的身份参加在日内瓦举行的国际会议，在会上支持印度支那各国争取独立的斗争，提高了新中国的国际声誉。
20世纪50年代，远东的朝鲜问题和印度支那问题（越南）尖锐复杂，即使是《朝鲜停战协定》签订后，局势仍然紧张，为寻求解决朝鲜和印度支那问题的途径，在苏联的倡导下，主要国家召开了日内瓦会议。
②1955年，中国在亚非国际会议上提出了“求同存异”的方针，促进了亚非国家的团结和合作。万隆会议所表达的是亚非人民团结一致共同反对殖民主义，争取和维护亚非各国民族独立、反对侵略战争、保卫世界和平、促进亚非各国友好合作的精神，至今对广大第三世界国家反对霸权主义仍有现实意义。关于万隆会议中国外交的成就，可以通过讲解《万隆会议期间，周恩来为外国友人签字留念》的图片，帮助学生体会万隆会议上周恩来及中国代表团的影响和声望。
拓展：
求同存异：“同”是指亚非新兴民族国家具有相同的历史命运，肩负共同的历史使命，即反殖、反帝和反霸，维护民族独立，促进民族经济的发展。“异”主要是指不同的社会制度和意识形态。
（4）意义：
①标志着新中国外交政策的成熟。②它超越了意识形态和社会制度的差异，成为解决国与国之间问题的基本的基本准则。
拓展：和平共处原则的包容性和开放性：
包容性：是指五项原则既适用于社会制度相同的国家，也适用于社会制度不同的国家；既适用于发展中国家，也适用于发达国家；既适用于国家间的政治关系，也适用于国家间的经济关系。
开放性：是指和平共处五项原则是和平的原则，也是发展的原则，在不同的历史时期它能容纳不同的时代内容，其内涵随着时代的发展而不断得到充实和丰富。
创新性：和平共处五项原则是维护世界和平与安全的重要政治基础，它的提出和运用，被誉为国际关系上的伟大创举。
和平共处五项原则是维护世界和平与安全的重要政治基础，它的提出和运用，被誉为国际关系史上的伟大创举。
二、70年代的外交成就
1.恢复在联合国的合法席位。
拓展：联合国
第二次世界大战后期建立的战后国际组织，主要由中、苏、美、英四国筹备。1945年4月25日至6月26日在美国旧金山举行联合国宪章制宪会议，有50个国家的代表出席会议。总部设在纽约，中国，美国、英国、苏联，法国五个国家作为常任理事国。成立初期被美国操纵，20世纪60年代由于大批第三世界国家的加入，美国对联合国的操纵有所降低。近年来，联合国在缓和国际冲突，促进国际交往和合作方面做出了有益的贡献。
（1）原因
①70年代，美国霸权地位衰落。②亚非拉发展中国家在联合国的作用增强。③中国在内政、外交上取得巨大的成就。
（2）恢复：1971年第26届联合国大会上。（以76票对35票压倒多数）
2.中美关系改善
（1）原因：20世纪70年代，随着世界格局的发展变化，中美两国都有改善关系的共同要求。
随着美苏争霸国际关系格局的变化，改善与中国的关系实际上是美国为了对抗苏联，调整对外战略的一个重要步骤。另一方面随着60年代初中苏关系的破裂和紧张，中国政府调整了“一边倒”的对外政策，也积极谋求改善与美国的关系。总的来说，中美关系的缓和是20世纪60年代末期以来，中美双方利益的共同需要。从美国一方来讲，已认识到中国在国际事务中的重要作用，承认孤立中国政策的失败。此外，美国特别感到苏联已经成为其“非常强大，有力和咄咄逼人的竞争者”，想通过改善中美关系，增加美国对付苏联的资本。从中国一方来讲，改善中美关系，可以保持一种新的均衡关系。其考虑有三：一是改善中国的国际地位，二是牵制和对付来自与苏联的威胁，三是对解决台湾问题、实现祖国统一有重要作用。
（2）表现：
①1972年美国总统尼克松访问中国，双方在上海发表《中美上海公报》。美国声明：在台湾海峡两边的所有中国人都认为只有一个中国，台湾是中国的一部分。（美国承认只有一个中国，台湾是中国的一部分，这是中国政府能够与美国建交的重要条件，也成为以后在台湾问题上美国政府不得不公开承认的基本立场。至今台湾问题仍是美国干涉中国内政，插手中国问题的关键因素，30多年来中美关系的起伏，都与台湾问题息息相关）
其中“乒乓外交”是讲中美建交前的民间外交活动，指导学生阅读，了解中国邀请美国乒乓球代表团访华的缘由和意义，所谓“小球推动打球转”就是说乒乓外交打开了中美交往的大门。
②1978年，中美发表中美建交联合公报》。1979年1月1日，中美两国正式建交。
3.中日邦交正常化
英国外相巴麦尊：“在国际关系上，没有永远的朋友，也没有永远的敌人，只有永远的利益。”国家的利益与国际形势决定着外交关系的变化。
（1）原因：日本在美国改善对话关系的“越顶外交”中受到极大冲击。（美国的“越顶外交”是从空间上指美国越过日本顶部直接与中国接触，也就是美国撇开了一直追随着它的日本直接同中国改善关系。）
（2）过程：1972年9月，日本首相田中角荣访问中国，签署《中日联合声明》。
引导学生阅读《中日联合声明》的主要内容，以及周总理在欢迎田中首相宴会上引用了“前人不忘，后事之师”，其目的就是教导中日两国人民要永远记取过去那场战争带来的惨痛损失，吸取教训，防止历史重演，保证两国今后世世代代友好相处，它同时也成为中国政府在对日关系中始终贯彻的基本原则和战略思想。
4.影响：中美关系的缓和以及中日建交，打开了中国外交的新局面，国际上出现了一个中国建交的热潮。从《中美上海公报》发表到1972年底，又有28个国家同中国建交。
三、新时期的外交
20世纪80年代以来，国际形势：苏联衰落解体，美国的霸主地位受到欧日冲击，发展中国家日益壮大，两极格局瓦解，世界多极化趋势增强。国内形式：“文革”结束后，我国开始了以经济建设为中心的改革开放时期，中国调整外交政策，积极开展多边外交，同更多的国家进行更广泛的交流和合作，这主要基于两点：一是针对世界格局的变化，二是国内社会主义建设和发展的需要。
1.国际交流与合作
（1）原则：平等互利、形式多样、讲求实效、共同发展。
（2）成就：
①不断扩大同发展中国家的经济技术合作。
拓展：七十七国集团是二战后由发展中国家成立的，旨在推翻国际经济旧秩序，建立国际经济新秩序的世界性组织，现在其成员国已经达到一百多个。
②在多边经济领域取得显著成就，2001年底，正式加入世界贸易组织（WTO）。
世界贸易组织（WTO）成立于1995年1月1日，其前身是1946年成立的关税和贸易总协定（GATT），其总部在瑞士日内瓦，WTO是世界上最大的多边贸易组织，成员的贸易量占世界贸易的95%。WTO与世界银行，国际货币基金组织并称为当今世界经济的“三大支柱”。如果把中国恢复在联合国的合法席位看做是中国在政治上崛起的话，那么加入世界贸易组织则是中国在经济上崛起的重要标志。
③90年代以来，参加亚太经合组织的各项活动，促进了亚太经合组织的健康发展。
亚太经合组织（APEC），成立于1989年，其全称为亚洲——太平洋地区经济合作组织，其运转不是靠谈判和规则，而是靠倡导和协商，采取“自主参加，集体协商，共同承诺“的方式，它已经成为连接亚太地区各国和地区的重要桥梁，是亚太地区各国和地区进行协商，开展合作的重要论坛。自成立以来，APEC在推动亚太地区合作方面发挥了重要作用。
④2002年，和东盟签订《中国——动能全面经济合作框架协议》，决定建立中国——东盟自由贸易区，加强该地区的经济合作与文化交流。
东盟是东南亚国家联盟的简称，于1967年在泰国曼谷成立，自成立后，特别是近几年，中国与东盟关系发展很快。
（3）意义：中国积极参与国际事务，推动各种国际交流与合作，在国际社会发挥着越来越重要的作用。
2.维护世界和平，促进共同发展
20世纪80年代以来，根据新时期国内建设的需要和国际形势的发展，中国仍然坚持独立自主和和平外交政策，其具体表现就是不结盟政策。中国之所以不结盟，一方面是总结经验，感到结盟就会在某种程度上受制于人；另一方面也认识到，中国在国际舞台上已经成为一支不可忽视的力量，如果同任何大国或集团结盟，就可能影响世界战略力量的平衡，不利于国际局势的稳定。因此，中国不与任何大国或集团结盟，走向了全方位外交时代，具体表现在积极改善和发展同世界大国之间的关系，形成了面向21世纪的全方位的外交格局。
（1）新中国成立以来，一直奉行独立自主的和平外交政策。20世纪80年代以后，坚定不移地反对霸权主义，维护世界和平。
（2）改善和发展了同世界大国之间的关系，与俄罗斯、美国、日本、法国等国建立不同类型的“伙伴关系”。
（3）致力于促进地区的和平与稳定，2001年，签署《上海合作组织成立宣言》，正式成立了上海合作组织，维护了中亚地区的和平，安全与稳定。
2001年6月14日，中国、俄罗斯、哈萨克斯坦、塔吉克斯坦、吉尔吉斯斯坦、乌兹别克斯坦六国元首在上海会晤。6月15日，六国元首发表了《上海合作组织成立宣言》，正式宣布上海合作组织成立。该组织奉行不结盟，不针对其他国家和地区及对外开放的原则。其基本任务是保障地区安全，发展经济合作，在重大国际和地区问题上相互支持和合作，共同维护世界和地区和平与稳定。
（4）2001年，中国加入《制止恐怖主义爆炸的国际公约》等积极开展“反恐”，维护世界和平。
现在，中国在联合国各项工作中扮演着重要的作用，如2003年伊拉克战争中中国的正义立场；2003年底伊朗发生地震，联合国开展了搜索与救援工作，中国积极参与，发挥了重要的作用。2006年12月18日，朝核问题第五轮六方会谈第二阶段会议在北京开幕，中国为促成六方会谈发挥了重要的作用。
拓展：新中国外交政策发展演变及其原因。
从新中国成立至今，中国一直奉行独立自主的外交政策，但在不同时期内容和侧重点有所变化。（1）建国初期：“另起炉灶”、“打扫干净屋子再请客”、“一边倒”。因为“二战”后以美国为首的帝国主义拒绝承认新中国，并对中国实行封锁，禁运，包围，在两大阵营之中，中国站在社会主义阵营一边。（2）20世纪50年代中期到60年代末：本着和平共处五项原则的精神，大力发展与亚、非、拉国家的友好关系，被称为“一大片”。原因是中美关系仍处于敌对紧张状态，中苏关系恶化。（3）20世纪70年代：中国的外交获得重大收获，中美、中日关系实现正常化。许多国家纷纷同中国建立外交关系。原因：美国孤立中国的政策失败，在美苏争霸中处于守势，急于改善同中国的关系；中国的发展和在国际事务中的巨大作用。（4）20世纪80年代以来：实行不结盟政策。原因是随着两极格局的瓦解，世界格局多极化趋势增强，以及建设社会主义的需要，中国主张不与任何大国结盟，也不与任何集团结盟，按照和平共处五项原则和一切国家发展友好合作关系，中国走向了全方位的外交时代。
课堂小结：
新中国50多年的外交历程贯穿着独立自主的和平外交思想。50年代中期的和平共处五项原则和“求同存异”方针，至今仍然实用。70年代中国恢复联合国合法席位、中美关系和中日邦交正常化，使中国彻底打破了帝国主义孤立封锁中国的政策。80、90年代以来，随着中国综合国力的不断增强，中国的国际地位空前提高。中国推行和平外交政策，树立了负责任的大国形象，在国际舞台上发挥越来越大的作用。
板书设计：
1.独立自主外交方针
（1）三大政策
2.和平共处五项原则
（1）背景（2）内容（3）实践（4）意义
二、70年代的外交成就
1.恢复在联合国的合法席位。
（1）原因（2）恢复
2.中美关系改善
（1）原因（2）表现
3.中日邦交正常化
（1）原因（2）过程
三、新时期的外交
1.国际交流与合作
（1）原则（2）成就（3）意义
2.维护世界和平，促进共同发展
课堂习题：
1.《共同纲领》第二十五条：“对于国民政府与外国所订立的各项条款和协定，中华人民共和国中央人民政府加以审查，按其内容分别予以承认，或废除，或修改，或重订。”这一规定实际上体现的外交政策是（ ）
A、“一边倒” B、“打扫干净屋子再请客” C、“另起炉灶” D、团结世界各国人民
解析：选C。本题容易误选B项，原因在于不能全面、准确地把握新中国实行的独立自主的和平外交政策。建国初期，这一政策具体体现为“另起炉灶”“打扫干净屋子再请客”和“一边倒”。题干材料反映的是“另起炉灶”。在以后的学习中，应注意加强对历史概念的准确理解和全面把握。
2.新中国建立后，在外交上取得了一系列重要成就，下列说法正确的是（ ）
A、“另起炉灶”的外交方针维护了中国的独立与主权
B、1954年日内瓦会议后中国与许多欧洲国家建交
C、改革开放后中日两国正式建交
D、中美建交后中国恢复了在联合国的合法席位
解析：选A。本题考查学生对基础知识的再认，再现与辨析能力。“另起炉灶”是独立自主和平外交政策的体现，B、C、D三项结论错误。日内瓦会议大大提高新中国的声誉，但并没有许多欧洲国家与我国建交；改革开放开始于1978年，中日两国正式建交是在1972年；中美建交是在1979年，中国恢复在联合国的合法席位是在1971年。
3.在谈到中国在联合国合法席位恢复时，毛泽东曾风趣地说是“是黑人兄弟把中国抬进来的”。这段话最能说明的是（ ）
A、广大发展中国家取得独立并在国际事务中成为一枝举足轻重的力量
B、中国的国际地位日益提高
C、第三世界国家要求恢复中国在联合国的合法席位
D、美国无力阻挡中国加入联合国
解析：选A。毛泽东此话意在突出第三世界国家在国际事务中的重要作用和地位。
4.20世纪中后期，有位美国驻联合国代表曾就一件大事发表感慨：“这是联合国历史上的转折点，反西方国家（包括共产的国家）在美国威信动摇时第一次击败了美国”，这件事是（ ）
A、1949年新中国成立
B、1971年中国在联合国合法席位恢复
C、1972年尼克松访华
D、1978年《中美建交公报》发表
解析：选B。注意题干中的“联合国历史”，二战结束后，联合国一直在美国的掌握之中，中国恢复联合国的合法席位，沉重打击了美国的霸权政策。
5.日本首相福田康夫访华期间说，“田中访华，实现了中日邦交正常化，在中日之间架起了一座桥梁……”当时推动这一“桥梁”建立的直接原因是（ ）
A、中国在联合国合法席位的恢复
B、两国人民间的友好交往
C、中美关系的改善
D、中国综合国力的增强
解析：选C。本题考查学生的理解能力。“桥梁”指的是田中首相访华，实现中日关系正常化，中日关系正常化的直接原因是中美关系的改善。
6.孔子曾提出“君子和而不同”的思想，意思是“和谐而又不千篇一律，不同而又不互相冲突”，运用这种思想处理不同社会制度国家间关系取得成功的范例有（ ）
A、日内瓦会议的圆满成功
B、美苏争霸局面的出现
C、万隆会议的圆满成功
D、协约国集团的建立
解析：选C。“不同而又不互相冲突”体现在外交上的重大方针是“求同存异”，这一方针的提出使万隆会议取得圆满成功。第13课 鸦片战争
教学目标
1．知识与能力
了解鸦片战争前清政府腐朽没落；英国向中国走私鸦片及其危害；清政府关于禁绝鸦片的争议；林则徐虎门销烟；鸦片战争的过程；中英《南京条约》；鸦片战争对中国的影响；英法发动第二次鸦片战争的目的；第二次鸦片战争的过程；英法联军火烧圆明园；《天津条约》《北京条约》的签订；清朝权力结构的变化；洋务运动的兴起。
2．过程与方法
通过对相关历史材料的搜集，掌握从不同途径获取历史信息的方法。
通过运用多种史料创设不同的问题情境，学会多角度地观察历史事实的方法。
通过对各类史料的研习，学会依据不同史料，对重要历史人物、重大历史事件做出评价；掌握论从史出、史论结合的历史学习方法。
3．情感态度价值观
通过关于战争造成中国损失的调查讨论，应到学生痛定思痛、激发爱国情感，强化学生的国家主权和国土资源意识。
被誉为“万园之园”的圆明园，是中华文明的集中体现。火烧圆明园是侵略者对中国文化的摧残，也是人类文明史上的悲剧。
联系香港地区割失和今天重回祖国怀抱的历史，让学生明白“封闭必然落后，落后就要挨打”的道理，使学生从历史的教训中得到警策，认识改革开放的伟大意义，激发振兴中华的历史责任感。
教学重点：分析两次鸦片战争的影响，理清中国战败的原因
教学难点：如何认识战争的失败对中国政局的影响
导入新课：
17世纪以来，资本主义在西欧逐步建立并巩固了自己的统治，西方各国相继建立了资本主义政体。继而，他们为争夺更广阔的世界市场而疯狂扩张。鸦片战争一声炮响，改变了古老中国的命运，也开始了中国一个多世纪的屈辱史。；两次鸦片战争给中国带来了耻辱和灾难，成为之后中国一系列苦难经历的开端。
虎门硝烟
请同学们回忆一下初中时学过的鸦片战争爆发的原因。
（学生答）根本原因是英国想打开中国市场，直接原因是林则徐的禁烟运动。
那么，林则徐为何要禁烟？（因为鸦片烟的种种危害已威胁到清朝的统治。）
鸦片从何而来？（英国走私。）
英国为何向中国走私鸦片？（扭转对华贸易逆差。）辨析两组概念：“出超和入超、贸易逆差和贸易顺差”。
鸦片战争前世界形势的情况是这样的：17世纪以来，资本主义在西欧逐步建立并巩固了自己的统治，英国通过工业革命成为资本主义头号强国，生产力得到极大提高。英国对外扩张的形式由海盗式的掠夺转向大量输出商品和开拓海外市场。由于中国人口众多，幅员辽阔，英国资产阶级迫切要求打开中国的大门。
战前的清朝是专制主义的中央集权国家。专制王朝的腐败，闭关锁国政策给中国带来了严重的社会后果，它使中国在世界大变革的潮流中闭目塞听，不求进取，导致中国在政治、经济、军事、科技文化方面远远被甩在世界文明的后面，而统治者并未察觉到潜在的危机，依旧做着“天朝上国”的美梦，最终受人欺凌，成为侵略者攻击的目标。
中国的落后，最根本的是社会制度落后——腐朽的封建制度；最主要的是社会经济落后——男耕女织的自然经济；最关键的是思想意识落后——认为自己是“天朝上国”，外国是蛮夷；实行闭关锁国和重农抑商的政策。
所有这些必然造成国家管理、社会发展和民族素质的全面落后。这是英国发动鸦片战争也是近代中国屡遭侵略、并且在反侵略战争中屡屡失败的深层次的原因，这也体现了落后就要挨打的道理。
直到18世纪中期，中国出口的茶、丝、瓷器等货物在欧洲各国始终受到欢迎，中国在对英国的贸易中一直处于出超（贸易顺差）地位。其原因主要是由于中国自给自足的自然经济的抵制作用、清政府闭关锁国的政策以及中国民众购买力低下。在当时的中英贸易中，一方面，资本主义工业迅速发展的英国需要中国的工业原料和特有的农产品，同时要求中国成为自己的产品销售市场；另一方面，落后的中国在向英国输出大量的农副产品的同时，对英国以棉布为主的工业品并没有特别的需求，这样便形成了中国的贸易顺差地位。这种贸易地位对中国是有利的，但也应该看到，这是一种在自给自足的基础上，低消费水平上的满足，它恰恰反映出中国经济的落后。
19世纪初期，英国为扭转贸易逆差，向中国贩运鸦片，掠夺中国白银，中国外贸出现入超，但在正当的中英贸易中中国仍然是处于出超地位的。
学生看教材小字部分，之后解析：从经济、政治、社会生活三方面分析了鸦片肆虐带来的严重危害：鸦片泛滥使中国白银大量外流，中国逐渐丧失了外贸优势；对人民生活造成极大伤害，摧残了社会生产力。
鸦片的危害引起的统治者的关注，在19世纪30年代后期，清政府就如何禁绝鸦片问题进行了激烈的争论。
你认为哪种方案更合理？怎样才能解决鸦片泛滥问题？
“驰禁”派的主张实际上是让鸦片贸易合法化，使官员们从走私商人哪里得到的贿赂变成国家的税收，并提倡国内自由种植鸦片，以分洋商之利。“重治吸食”派认为重治吸食者就可以根绝贩卖者，但吸食的人太多，无法控制。这样就有了主张禁止“贩卖”、“禁绝入口”的第三派，他们力主严查走私，严禁内地种植鸦片。林则徐是严禁派的代表，他的上书切中要害，感动了道光帝，道光帝于是任命林则徐为钦差大臣，节制广东水师，赴广州查禁鸦片。
提示：鸦片的禁绝应从源头上入手，即从禁止“贩卖”“禁绝入口”等方面入手解决鸦片泛滥问题。不仅打击吸食者，还应当打击制毒、贩毒等行为，只有全方位打击才能从根本上解决鸦片泛滥问题。
为了维护清朝的统治，道光帝决心禁烟，任命林则徐（字元抚，福建福州人，1811年中进士，历任两江总督等职，其一生的最辉煌之处就是禁烟，后来被革职，发配新疆1845年重新被任用，1850再次被任命为钦差大臣，前往广西镇压太平天国运动，在途中病死在揭阳普宁的洪阳）为钦差大臣到广州禁烟。
鸦片战争的过程：英国以林则徐的禁烟运动为借口，于1840年6月发动鸦片战争。关于战争的过程，教材主要是通过《鸦片战争形势》图表现的。战争经历两个阶段：1840年6月-1841年6月是第一阶段，英军封锁珠江口，进犯厦门，定海直至天津白河口，道光帝派琦善与英军谈判，以“措置不当”的罪名将林则徐革职查办。1841年6月-1842年8月为第二阶段，英军侵占香港岛后，进攻厦门、鸡笼、定海、吴淞、镇江、南京，清军战败求和，1842年8月中英签订中国近代史上第一个不平等条约——《南京条约》。
学生阅读小字部分分析战败的原因：清政府战和不定，几易主帅，军备落后（历史上，交战双方以落后装备战胜先进武器装备的例子不少，最典型的就是中国共产党依靠小米加步枪打败了有飞机大炮的国民党，武器并不是军事，能否获胜的主要差异），根本原因在于封建制度的腐败。
1842年中英《南京条约》主要内容：①割香港岛给英国；②赔款2100万银元；③开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸；④英商进出口货物缴纳的税款，中国须同英国商定（最能反映英国发动鸦片战争的本质意图）。
用字头法结和谐音法记为“哥哥赔五（双）鞋”，解释：“哥哥”──谐“割”音，指割地；“赔”──赔款；“五”──五口通商；“（双）”──辅助记忆，无实义，下同；“鞋”──谐“协”音，指协定关税。
广州、厦门、福州、宁波、上海五处通商口岸名称的记忆。方法1，用字头法记为“广、厦、福、宁、上”。
《南京条约》附件是：列强取得领事裁判权、片面最惠国待遇、居住及租地等特权（为列强在中国设立租界提供借口）。
领事裁判权是指帝国主义国家的侨民在居住地违法乱纪不受居住国法律管辖而交由外国领事馆处理的非法特权。
片面最惠国待遇：最惠国待遇是指一国在通商、航海、税收及公民的法律地位方面给予另一国享受现时或将来所给予的任何第三国同样的一切优惠、特权等待遇。通常通过签订商务条约由缔约国双方相互给予，这是发展国际间正常贸易、消除贸易歧视的一种手段。但近代中国与外国所签订的条约，往往只片面规定该缔约外国享有最惠国待遇，而中国并无对等的权利，故称“片面最惠国待遇”。它充分体现了条约的不平等性。清朝官员对最惠国待遇不知是双方共同享有的。
之后清政府还与美国签订《望厦条约》和法国签订《黄埔条约》，美、法从中又获得了以下特权：兵船可以任意进入中国各通商口岸“巡查贸易”；天主教在通商口岸自由传教，修建坟地，清政府负责保护教堂及其坟地。
鸦片战争后的中国：（1）社会性质的变化：中国由封建社会开始沦为半殖民地半封建社会。政治上，战前中国是一个独立自主的封建国家，清政府行使全部主权；战后，中国的领土主权、领海主权、司法主权、关税主权和贸易主权，开始遭到破坏。经济上，战前中国是一个自给自足的封建经济占统治地位的国家；战后西方列强疯狂地向中国倾销商品、掠夺原料，逐渐把中国卷入资本主义世界市场体系当中，中国自给自足的封建经济逐步解体。鸦片战争后，英国掀起了向中国倾销商品的狂潮，大量的棉纺织品和其他工业品运往中国，其中尤其以棉纱以主，约占中国进口棉纱的70%左右，使东南沿海的手工纺织业受到沉重打击。同时中国出口的茶、丝数量迅速增长，但茶、丝的出口贸易大都被英商所操纵。他们根据本国和外贸的需要，千方百计地在中国索取原料。中国的丝、茶业被迫服从于外国资本的需求，具有明显的半殖民地性质。
（2）社会主要矛盾的变化：中国社会主要矛盾由战前地主阶级与农民阶级的矛盾，转变为战后外国资本主义与中华民族的矛盾，封建主义与人民大众的矛盾，而外国资本主义与中华民族的矛盾，成为各种社会矛盾中的最主要矛盾。
（3）革命任务的变化：中国人民在鸦片战争后开始肩负起反对外国资本主义侵略，反对本国封建统治的双重革命任务。
（4）思想文化上：先进知识分子开始向西方学习，寻求强国御辱之道的新思潮萌发。
（5）阶级关系上：鸦片战争加剧了中国社会的阶级矛盾和民族矛盾。
（6）另外，由于鸦片战争，使中国的落后现状进一步暴露，使西方列强加紧了对中国的侵略；同时，使中国一部分先进的中国人开始觉醒，萌发了向西方学习的新思想。
半殖民地半封建社会的理解：“半殖民地”是指丧失了部分的而不是全部的独立自主权，在政治上表现为外国侵略者逐渐控制了中国的内政外交，中国主权部分丧失，但在形式上保留中国的政府，在经济上表现为中国社会经济丧失独立地位，被卷入世界资本主义体系，沦为资本主义国家的原料产地和商品市场，成为世界资本主义经济的附庸。“半封建”性质是指既保存封建主义又发展了资本主义，表现为中国封建势力与外国侵略者相勾结，继续维护在中国的反动统治，以封建地主经济为代表的封建生产关系继续存在。同时，中国民族资本主义经济产生并得到一定程度的发展，近代资本主义的政治制度和思想意识传入并有所发展。半殖民地半封建社会作为近代中国社会形态的整体，这个变化是从鸦片战争开始的。
过渡：19世纪50年代，世界资本主义迅速发展，列强迫切要求扩大海外市场，企图通过《南京条约》12年后可在贸易条款上稍作变更，提出了中国全境开放，外国公使常驻北京，鸦片贸易合法化等18项修约条款，想扩大侵略权益，进一步打开中国的市场。
第一次鸦片战争后，由于中国自然经济仍占统治地位，对外国商品具有抵制作用；再加上鸦片大量输入，使中国出口收入大半被抵消，无力购买英国工业品。而英国资产阶级把这种情况归罪于中国开放的通商口岸太少，开放程度不够，享受的特权有限。但被清政府断然拒绝。
于是1856年10月英国借口“亚罗号事件”（“亚罗号”是一艘中国走私船，曾在香港注册，但已经过期了。1856年10月8日，广东水师在中国走私船“亚罗号”上搜查海盗，逮捕了十几名中国水手。这本来纯属中国内政，但英国驻广州代理领事遵照英国政府的指示，竟说“亚罗号”是英国的船只，还捏造说中国兵勇上船捕人时扯下了船上挂的英国国旗）首先挑起战争，法国之后也借口“马神甫事件”（是指法国天主教神甫马赖违反外国传教士不得到五口通商以外地区活动的规定，潜入广西西林县活动，于1856年2月被处死一案）与英国联合发动战争。
战争经历两个阶段（结合第二次鸦片战争形势图）：1856年10月-1858年6月占领天津为第一阶段；1859年英国再度挑起战争——1860年攻占北京，火烧圆明园为第二阶段。
1858年中俄、中美、中英、中法《天津条约》主要内容：①外国公使常驻北京。②增开牛庄（后改营口）、登州（后改为）烟台）、南京、镇江、汉口、九江、淡水、台湾（后选在台南）、汕头、琼州等十处为通商口岸。③外国军舰和商船可在长江各口岸自由航行。④外国人可以到中国内地游历、通商、传教。⑤清政府对英赔款400万两，对法赔款200万两。方法：用数字排比法记为“一开二赔三外”，解释：“一开”──增开牛庄（后改营口）、淡水、汉口、南京等十处为通商口岸；“二赔”──对英赔款400万两，对法赔款200万两；“三外”──外国公使（进驻北京），外国船（军舰和商船可以在长江各口岸自由航行），外国人（可以到内地游历、经商、传教）。（在鸦片战争中，英国是主犯，法国是从犯，俄、美表面上是“调停”实则是帮凶，四国都强迫清政府签订了《天津条约》）
1860年中英、中法《北京条约》主要内容：①清政府承认《天津条约》有效；②增开天津为商埠；③割让九龙司地方一区给英国；④准许英、法招募华工出国；⑤对英、法两国赔款各增至 800 万两白银。
方法：用字头法结和谐音法记为“准（许）天天陪酒”，解释：“准”──准许英、法招募华工出国；“天天”──清政府承认《天津条约》有效，增开天津为商埠；“陪”──谐“赔”音，指对英、法两国赔款各增至 800 万两白银；“酒”──谐“九”音，指割让九龙司地方一区给英国。
比较两次鸦片战争，总结通商口岸的布局和特点。
提示：利用教材中《十一口通商图》找出通商口岸的位置，总结出通商口岸的布局情形：从东南沿海再到内地，从南方扩展到北方。特点是：都在沿海和沿江地区。从这里我们更加深刻地体会到列强发动侵略战争的目的是为了进一步扩大市场，以掠夺原料和倾销商品。
通过对不平等条约中列强取得的侵略权益来分析，我们进一步认识到第二次鸦片战争对中国社会的影响：政治上，中国丧失了更多的领土和主权；经济上，外国侵略势力扩张到沿海各省并伸向内地，方便了它们倾销商品、掠夺廉价的原料和劳动力，使中国难以抵挡资本主义经济侵略的冲击，也进一步加重了中国人民的负担。
第二次鸦片战争对清政府也产生了非常主要的影响主要体现在两个方面：一是清政府权力结构发生变化，如设立总理衙门，负责外交、通商等事务，这有利于列强控制清政府的内政外交，也表明了清政府开始放弃闭关锁国政策，开始顺应历史发展潮流；设总税务司，管理全部海关税务，但一直由洋人控制，中国的海关管理权落入外国人之手；设同文馆，培养外语及科技人才。二是旨在推动王朝中兴的洋务运动兴起。它开启了中国的现代化运动。
课堂小结：
为将中国变为其原料产地、销售市场，英国以中国人民的禁烟运动为借口，挑起了鸦片战争。古老的中华帝国，未能抵挡住强大的资本主义的进攻，中国战败求和。鸦片战争以后，英、法、美先后将一系列不平等条约加到中国人民身上，中国的主权与领土完整遭到破坏，独立发展的道路被迫中断，并被卷入资本主义世界市场，中国开始沦入半殖民地半封建社会的深渊。为进一步打开中国市场，扩大侵华权益，英法挑起了第二次鸦片战争，这次战争是一场更大规模的掠夺，中国丧失了更多的主权，但第二次鸦片战争以后，洋务运动兴起，中国的近代化由此起步。
板书设计：
一、虎门销烟(战端因何而起)
1.根本原因：英国要打开中国市场。 2.直接原因：林则徐领导禁烟运动。
二、《南京条约》以及战后的中国（何以战败）
1.战争进程 2.《南京条约》的签订及其影响 3.中国战败的原因
三、第二次鸦片战争(战端因何重起)
1.英法发动侵略战争（目的、时间、参与国、过程） 2.战争的危害及影响第11课《民族国家的统一之路》教学设计
课程分析《课程标准》要求“知道法兰西宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志君主立宪制与法国共和制的异同”。本课内容以德意志统一为切入点，概述了在德国这样一个专制主义和军国主义影响深远的国家近代资本主义政体的发展历程。
教学目标
　　一、基本知识 德意志的封建割据的状况和影响 德意志的统一方式 德意志统一的历史意义 德意志帝国宪法和政治制度特点 魏玛共和国的建立及其政制特点 法西斯专政建立
　　二、能力与方法
　　1、记忆德意志统一的方式和特点、德意志统一后的政治制度特点。
　　2、分析德意志专制主义和军国主义的影响，认识德意志近代政治体制形成的原因。‘
　　3、学会比较分析英国《权利法案》、法国1875睥宪法和《德意志帝国宪法》，了解英、法、德三近代资本主义政体的异同。
　　三、情感态度和价值观
　　通过认识一理解德意志的统一和德意志近代政体的发展，了解专制主义和军国主义在这一过程中的影响，认识到近代西方资本主义政体发展的艰难历程，同时也深刻体会到专制主义和军国主义对人类进步与和平的巨大危害。
教学重点与难点：
　　重点：德意志帝国宪法及德意志帝国政治制度的特点
　　难点：德意志帝国君主立宪制度与法国总统共和制的不同 专制主义和军国主义对德国的影响
教学方式
　　采用讨论和接受相结合的学习方式，教师通过叙述、图片展示、影音播放等方式设置情境，配置相关思考和讨论主题，让学生在体验和讨论的过程中加深对知识的理解。
教学用具：采用制作PowerPoint课件的方式辅助教学
教学过程：
　　情境营造：播放贝多芬《命运》交响曲作为背景音乐，展示勃兰登堡门、马克思、恩格斯、贝多芬等图片来吸引学生的注意力，引起学生对本课内容的思考和学习的兴趣。
教学环节一：“七嘴八舌话德国”，教师提问：关于德国你还知道什么？
　　学生从世界大战到希特勒，从世界杯足球赛到卡恩、巴拉克，
　　从奔驰到宝马各个不同的角度谈到德国。无论说什么方面，教师都给予肯定。
　　导言：德国是一个神奇的国家，在相当长的时间里，“德意志”只是一个地理上的概念，而不是一个主权国家，这片土地孕育出了诸如黑格尔、马克思、贝多芬、西门子等人类文明史上的巨星，也成为两次世界大战的重要发源地，给世界人民带来了深重的灾难。是什么造成了德意志的深沉、伟大与悲剧？今天让我们回溯历史，去感受德意志民族的深沉，去体验这个民族的精神，去追寻这个民族伟大与悲剧共存的历史源头。
教学环节二，问题探究说德国
　　一、德意志国家的统一
　　1、德意志封建割据的状态：
　　展示《19世纪中期德意志帝国》地图，营造情境：长期以来德意志处于四分五裂的状态，到18世纪后期，德意志全境分布着296个邦国，1000多块领地，各邦有自己的货币制度、自己的关税和各种工商条例，各邦之间关卡林立。一个商人从柏林去瑞士必须经过十个国家，兑换十次货币，办理十次过境手续，缴纳的关税超过他所运货物的价值。因此有人发出这样的感慨：“德意志？它在哪里？我找不到这样一个国家！”
　　课堂设问一：在维也纳会议上有一个原则，按照这个原则，德国重新陷于分裂，这个原则是什么？
　　提示：“正统原则”，依据这一原则，欧洲大陆不少国家纷纷恢复了法国大革命前的旧王朝统治秩序，实质上就是封建统治秩序。
　　课堂设问二：什么成为德意志地区资本主义发展的最大障碍？
　　提示：封建割据
　　课堂设问三：封建割据下的德意志最需要什么？
　　提示：统一
　　2、德意志的统一
　　情境营造：投影《俾斯麦画像》及俾斯麦著称的“铁血”演说词，德意志统一的重任最终落在普鲁士的肩上，构成普鲁士人口的主要是日耳曼民族，“日耳曼”在罗马语中，是“好战的战士”的意思。此民族自形成以来，崇尚武功，战争和掠夺成了日耳曼民族生活不可缺少的组成部分。
　　课堂设问一：普鲁士在谁的带领下完成了统一的大业？他用什么方式统一德国？
　　提示：俾斯麦，通过武力来达到统一的目标。普鲁士王国在首相俾斯麦的运筹帷幄下，先后发动三次王朝战争，完成了民族的统一。
　　课堂设问二：阅读教材：哪三次王朝战争完成了德意志 的统一：
　　提示：普奥联合对丹麦、普奥战争、普法战争
　　教师通过“情境营造”和“教学导言”这两个部分吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣；简介本课相关内容起到“点题”作用，让学生以一种思考问题和解决问题的心态去学习，收到“启发探究”的效果。
　　教者巧妙地运用情境与问题设置相结合的办法，辅之以地图、图片使学生了解德意志统一的必要性，有利于向下一个问题过渡。
　　课堂设问三：德意志的统一有哪些历史意义？
　　统一是德意志民族历史上的重大转折点，它结束了德意志500多年以来封建割据的四分五裂的局面，促进了近代德国资本主义的发展，德国的统一也使德国成为欧洲举足轻重的政治大国，极大地改变了中世纪以来欧洲国际关系的传统格局。
　　情景营造：投影展示油画《德意志帝国宣告建立》显示威廉一世与从将领。
　　课堂设问四：图片所展示的欢呼的人群主要是哪些人？反映了什么？
　　提示：军人，反映了军队在德意志统一过程中起到了至关重要的作用，反映了德意志帝国延续了普鲁士的军国主义的色彩，保留了专制主义与军国主义的传统。
德意志帝国的统治
德意志帝国的政制特点：
　　课堂设问一：快速阅读教材第47页《德意志帝国宪法》的有关内容。根据宪法德意志皇帝、首相、联邦议会和帝国国会分别拥有哪些权力？它规定德意志帝国的政体是什么？
　　提示：皇帝：帝国元首，掌握最高权力，统率帝国军队，可以召集和解散议会
　　首相：政府首脑，由皇帝任命，只对皇帝负责。
　　联邦议会和帝国国会：立法机构，行使立法权，但只有参与制定法律和预算的职能，权力较小。宪法规定了德意志帝国实行君主立宪制，具有浓厚的专制主义色彩。
　　课堂设问二：与英国的《权利法案》和法国的1875年宪法相比，德意志帝国宪法具有什么鲜明特色？请对比分析英法美三国所建立的政体的特点。
　　提示：与英国的《权利法案》和法国的1875年宪法相比，德意志帝国宪法具有浓厚的专制主义色彩，它规定了德意志帝国实行君主立宪制，但是，皇帝和首相真正掌握了国家的最高权力，议会只有参与制定法律和预算的权力。
　　而英国的《权利法案》确立了议会主权，建立了君主立宪制，国王的权力受到议会的明确限制，成为“统而不治”的国家元首。
　　法国1875年宪法确立了总统共和制的政体，参众两院行使立法权，总统和内阁共同掌握行政权，并向议会负责。
　　军队在帝国体系中的地位
　　情境营造：打出德国工人运动领导人威廉 李卜克内西的一段话：德国，特别是普鲁士，是一个倒立着的金字塔。牢牢埋在地里的塔尖是普鲁士士兵头盔上的尖铁，一切都是由它托着。
课堂设问一：你认为军队在德意志帝国体系的地位如何？这说明了什么问题？会导致怎样的结果？
　　在这里教师有意识地介绍普鲁士军国主义传统，有助于学生理解后面的学习内容。用图片展示统一过程加强学生的形象意识，突出教学的主题。对于德国统一的意义及局限性分别采用讲述和提问的方式，这种教学方式适应了课文的难度和本课的知识结构。
　　提示：军队在德意志帝国中占有重要地位，说明德意志帝国具有很强的军国主义特色。军国主义思想在社会中影响深刻，最终于20世纪两次将德国和世界人民推入战争 的深渊。
课堂设问二：德意志帝国继承了普鲁士王国的哪些传统？
提示：专制主义和军国主义传统。
　　三、“没有共和主义者的共和国”
　　1、魏玛共和国的建立
　　情境营造：一战失败后，德意志帝国覆灭。1919年德国颁布了新宪法，因该宪法在小城魏玛制定，故得名“魏玛宪法”。依据宪法建立了一个资产阶级共和国，史称“魏玛共和国”
　　课堂设问一：德国独立社会民主党人克里斯皮思曾说过：“在1918年11月，代表过去的政权被推翻了。一年后旧势力又成了当权者。”他所说的“过去的政权”指什么？“旧势力”又指哪些人？他们的主张是什么？
　　提示：旧帝国的官员和军官，他们不相信议会民主，崇尚中央集权。
　　课堂设问二：有人认为，魏玛共和国是“一个没有共和主义者的共和国”。是否同意？为什么？组织学生讨论。
　　提示：没有摧毁旧帝国专制主义和军国主义的基础,民主共和的社会基础很薄弱,共和国存在大量的封建残余势力,德国民众对自由民主制度的认识并不深等等。
　　2、法西斯专政的建立
　　情境营造：打出〈魏玛共和国的失业者〉〈忠诚的信仰：希特勒〉两幅图片。20世纪30年代的经济危机加剧了德国
　　的社会危机和民族复仇情绪，最终导致德国选择了法西斯专政，民主共和政体在德国遭到了失败。
　　影视赏析：法西斯专政的建立
　　小组讨论：为什么说“把纳粹党的暴政加在自己身上的是德国人自己”？
　　提示：（1）〈凡尔赛和约〉对德国进行苛刻的惩罚，激起了强烈的民族复仇情绪。
　　　　　（2）“一战”战争破坏和30年代的经济危机使德国人民生活艰难，而软弱的魏玛共和国政府对此无能为力，民众呼唤一个强大　　　　　　的、能够挽救德意志世族的新政府。
（　　　　　3）希特勒法西斯势力打出“民族主义”和“社会主义”的幌子，笼络德国人民，最终纳粹党通过选举的方式建立了法西斯专　　　　　　　政。
　　教学环节三，理性思考评德国
　　1、对本节课内容做一小结。
　　资本主义封建割据—德意志统一—帝国建立—魏玛共和国—法西斯专政建立
　　本部分为教学重点和难点，因此采用合作探究方式开展学习，同时通过对比，让学生对欧洲的三个重要国家的政体有更深入的了解，本部分教学注重培养学生的分析、归纳和合作能力
　　过图片展示和影视片段欣赏，加深学生对“一战”后德国国内情况的了解，认识到法西斯上台的深刻原因。
2、问题思考：
设问一：德意志在统一后，其政治体制经历了怎样的发展历程？始终贯穿并深刻影响这一发展历程的是什么？说明了什么？
君主立宪制——共和政体——法西斯专政； 专制主义和军国主义传统；
结论点评：在德国这样的专制主义影响深远的国家，要建立民主共和政体，必须进行彻底的社会变革。德意志政体的演变更体现了近代西方资本主义政体建立和发展的曲折历程。在向民主化的进程中，人类的步伐是沉重而艰难的。
设问二：现在德国在资本主义国家中建立起比较完善健全的民主制度，实现了经济的高度发达，这是为什么呢？
从战后国际社会对待德国民主生活的重建及德国人对历史深入反思两个方面进行分析。
再对比德国与日本对战争这段历史态度的不同对学生进行责任感方面的教育。
课后探究
查阅相关资料和信息，了解德意志帝国、魏玛共和国、纳粹德国和联邦德国政体特点和权力分配情况，并作简要对比、分析，以图表或PPT形式呈现学习成果。
板书设计
资本主义、封建割据——德意志统一——德意志帝国——魏玛共和国——法西斯专政建立
实践操练
选择题
1、一位伟人指出：“俾斯麦依照自己的方式，依照容克的方式，完成了历史上进步事业……”这一事业指
A、阻止了奥地利的回归　　　　B、戳穿了俄罗斯的觊觎
C、抗击法兰西的入侵　　　　D、完成德意志的统一
2、德意志完成统一的方式是
A、平等合作的联邦制　　　　B、自下而上的人民起义
C、自上而下的王朝战争　　　D、自上而下的改革
3、1871年德意志帝国宪法的最大特点是
A、皇帝是世袭的，象征性和礼仪性的
B、皇帝和首相掌握了国家的最高权力
C、议会是国家最高立法机关
D、政府对议会负责，受议会监督
4、1919年建立的“魏玛共和国”是一个“没有共和主义者的共和国”，意思是
A、人民只享有一点资产阶级民主自由权利B、旧帝国的军官重新回到部队
C、对自由民主制度的认识没有在多数德国人心中扎根
D、没有社会主义者参加
5、统一后的德意志帝国继承了普鲁士的许多旧制度旧传统，
　　教学点评
　　按照《课程标准》要求，本课的重点应在德意志帝国宪法和政治制度特点，同时要对比法兰西第三共和国的宪法和政体形式，这需要对相关材料进行分析。教师应该注意通过图片展示、录像资料和文献资料来设置情境，引导学生对比、分析和归纳。三个教学环节的设计有助于启发学生的思维，开展小组讨论的方式，收到的教学效果很好。另外，本课也可设置一些课外探究课题，作业呈现形式也应多样化，让学生充分锻炼自己的信息处理和思考分析能力。
　　此后对世界历史影响最大的是
A、封建制度B、君主专制制度C、军国主义传统D、独裁统治传统
6、德意志帝国宪法与英国1689年《权利法案》最显著的区别是
A、虚位君主为国家元首B、议会权利得到保障
C、皇帝首相掌握国家最高权力D、内阁对议会负责
二、非选择题
7、阅读下列材料
　　材料一：俾斯麦出身于大贵族大地主家庭，是一个野心勃勃的政治家。他认为要实现德意志的统一，必须排除奥地利，打败法国。而只有推行“铁血政策” ，即使用武器和军队、发动战争，才能达到这些目的。因此他被称为“铁血宰相”。
　　材料二：当代的重大问题不是演说和多数派的决议所能解决的……而只能用铁和血来解决。
—俾斯麦在普鲁士议会上的演说
请回答：（1）根据材料一和材料二，如何评价俾斯麦和他的铁血政策？
　　　　（2）材料体现的德意志统一的方式是什么？通过这种方式实现统一产生了怎样的影响？
参考答案
1~6 D C B C C C
7、（1）俾斯麦通过铁血政策，壮大了普鲁士的实力，为德国的统一做出了贡献。
（2）方式：王朝战争完成统一。影响：德意志保留了普鲁士军国主义和专制主义的传统第12课 综合探究：伏尔泰对英国政体的评论
伏尔泰（1694—1778年）
诗人、剧作家、作家、小说家、历史学家、哲学家、法国启蒙运动的导师和精神领袖，是思想解放的使者，在反封建专制和同教会势力的斗争中度过了一生。
以英国人的口吻说英国
谁相信从这个可怕的深渊里，从这个不睦、残酷、愚昧、狂信纠缠不清的混沌里，居然会产生出今天世界上可能是最完美的政府呢 一个受人尊敬而富裕的国王， 有无限的权力做好事，却无力为非作歹，当了一个自由、强盛、擅长经商、又很开 明的国家的首领。一边是贵族重臣，一边是城市代表，与国君共分立之权。
人们已经看到，当国王专权的时候，由于一种稀奇的命运，骚扰、内战、无政府状态、贫困使得全国不安。在我们这儿，只有当国王并不专断独裁的时候，和平、富饶、公共幸福才统治着我国。当大家争论莫明其妙的事情时，一切就糟糕了；相反地，只须大家轻视这些事情，一切就会有秩序；我们胜利的舰队把我们的光荣带至四海，而法律保障了我们的财富；从来没有一个法官可以主观地解释这些法律；从来没有人能毫无根据地做出判决!，倘使有些法官胆敢把一个未经控诉、未经法律制裁的公民判处死刑的话，我们就要把这些法官当作杀人犯采惩罚。
在我们这儿，老是有两党用笔或用阴谋斗争着；然而，到了武装保护国家和自由的紧要关头，这两党又团结起来了，这两党互相监督着；他们互相阻止侵犯法律的神圣性；他们互相憎恨，但是他们都爱国家——这是两个醋气熏天的情夫在争献殷勤地侍奉同一个情妇。
——《巴比伦公主》
以法国人的口吻说英国
所有的公民不能同样地有势力，却能同样地自由，这便是英国人由于有恒而获得的结果。享有自由，那就是只受法律支配勺所以英国人爱护法律，有如父亲爱护小孩，因为法律是他们制定的，或者他们相信是他们制定的：
……
下列种种才叫做自由权利：在你睡觉时，你能获得保证，第二天醒来时，你的财产和昨天一样，没有丝毫变动：这是很大、很幸福、超乎许多国家的权利；你获得保证，你不会在半夜三更，从你妻子的怀抱，或从你孩子的拥抱中，被人家拖出去，押入城楼，或驱入沙漠：这也是权利；你又获得保证，当你一梦初醒，你权发表你的一切想法：这是权利；你又获得保证，当你被人控告了，或者做了坏事，或者讲了鬼话，或者写了闯祸的文章，你将被依法裁判：这是权利。这些权利普及于一切居住在英国的人们。
我敢于说：倘使我们召集人类制定法律的话，人类必然为了自己的安全，订这样的法律，那么，为什么别的国家不采取这些法律呢 这样是否等于问为什么；子在印度能成熟，在罗马就不会；你可以回答：在英国，这些椰子不是从来就能熟的；可以回答：它们被栽培得还不久；可以回答：在瑞典曾经学样试种过，却有成功；可以回答：你可以从别的省份运椰子来，例如运到波斯尼亚或塞尔维亚。所以，试种一下吧!
——《关于百科全书的问题》
解读:请找出每一段的关键句，并说说每一段的主要内容。
思考: 1.第一段论述中所描写的是什么政治体制？这种政体在历史上对于英国有何意义？
政体：君主立宪制
意义：英国社会从此进入了长期稳定的发展时期。
2.在第二段论述中，伏尔泰描述的是什么权利？这种权利是以什么为保障的？
自由权利。
以法律为保障。
3.伏尔泰为什么运用这种风格写作？为什么写这样的内容？
这种写法容易被民众所接受，通俗易懂，比喻生动，政体的优越性也全部被表达出来。
英国人说英国，与过去相比较，实际就是与君主专制、封建特权相比较，说明其进步性。英国人有一种自豪感、满足感。法国人说英国人暗含着羡慕，比较自身的状况提出来，我们为什么不能这样？伏尔泰推崇英国的君主立宪制，他号召“试种一下吧！”
引申: 美国、法国、德国建立的政体与英国政体有何异同？
英国君主立宪制
（1）议会拥有立法、组织和监督政府的权力
（2）君主是象征性的国家元首，其职责多数是礼仪性的
（3）政府（内阁）掌握行政大权，由议会产生，对议会负责，受议会监督
美国总统共和制
（1）总统既是国家元首又是政府首脑。总统总揽行政权力，统率陆海空三军
（2）行政机关和立法机关互相独立。作为立法机关的议会，其议员不能兼任行政职务；而行政机关的政府官员也不能兼任议员
（3）由当选的总统组织政府。各政党能否上台执政的关键，不在于是否获得议会中的多数席位，而在于总统选举中能否获胜
法国总统共和制
（1）议会拥有立法、组织和监督政府的权力
（2）总统是国家元首，军队最高统率
（3)总统和政府（内阁）掌握行政大权，由议会产生，对议会负责，受议会监督
德国君主立宪制
（1）皇帝和首相掌握国家最高权力。
（2）皇帝是国家元首，有权任命首相和其他官员，统率军队
（3）首相主持帝国政府，只对皇帝负责而不对议会负责
（4）议会行使立法权，但权力有限，不能监督政府，只有参与制定法律和预算的权力。
作业
模仿伏尔泰的文体，写一篇短文。（供选题目：论自由、论法律、论权利、论监督、论民主。）
预习第四单元
教学资源网
www.第28课 跨世纪的世界格局
课标要求：
了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实，认识多极化趋势对世界历史发展的影响。
三维目标：
1.知识与能力
（1）识记：苏联解体和东欧剧变的原因和表现；当今世界形势的基本特点；当今世界格局的特点及原因。
（2）理解：苏联解体对世界格局的影响；当今世界形势的特点及形成的原因；当今世界动荡不安的原因；世界格局多极化趋势的积极影响。
2.过程与方法：
（1）通过对两级格局瓦解，世界格局多极化趋势加强原因的分析，培养学生透过现象看本质的历史学习方法。
（2）通过分析当前世界形势特点，培养学生认识历史现象的方法。
3.情感态度与价值观
（1）通过学习，认识国际社会主义运动发展的曲折性，总结其经验教训。
（2）明确和平与发展是当今时代的主题，增强反对霸权主义，维护世界和平，促进共同发展的历史使命。
（3）树立维护世界多样性，提倡国际关系民主化和发展模式多样化的科学观念。
教学重点：了解苏联解体、东欧剧变的过程和原因；当今世界格局的特点及原因，世界格局多极化趋势的积极影响。
教学难点：当今世界格局的特点及原因
导入新课：
20世纪80年代末90年代初，东欧剧变，苏联解体，两极格局崩溃。两极格局结束后，世界多极化趋势加强，国际形势的主流是和平与发展，但天下并不太平。进入21世纪的今天，国际形势将会发生什么样的变化？多极化趋势对世界历史发展有何影响？这些都是我们这一节课将要学习的内容。
讲授新课：
一、苏联解体与两极格局瓦解
1.苏联解体的背景
（1）内部背景： 1985年，戈尔巴乔夫救人苏共总书记，苏联开始进行经济改革，遇阻后转向政治改革。
1956年赫鲁晓夫开始对苏联高度集中的政治经济体制进行改革，之后经历了勃列日涅夫，安德罗波夫，契尔年科三位领导人，虽然他们的改革角度不同，但均未能触及苏联的根本结症，反而使国家陷入更严重的困境。在这种情况下上台的戈尔巴乔夫决心进行全面改革，但是戈尔巴乔夫的经济改革由于仓促上马，阻力较大，且对农业体制改革和畸形的经济结构调整不够重视，导致改革成效不佳，1986-1988年连续三年国民收入增长率不但低于改革前，而且财政赤字还不断上升。
政治改革：一是把建设“人道的、民主的社会主义”当作奋斗目标。实行西方化的人道和民主，其实质是放弃科学社会主义，所以说改革的思想发生了根本变化；二是放弃共产党的领导地位，实行多党制，这一举动对苏共的地位和苏联社会主义制度是致命一击。
拓展：关于民族问题，这是沙俄对外扩张时期遗留下来的问题，一直就是这个庞大国家维系统一的隐患，集中于此时爆发是由于戈尔巴乔夫“民主化”和“政治多元化”的口号揭开了各民族之间旧时积怨的伤疤，煽起了民族主义情绪，导致民族矛盾激化。
东欧剧变直接、极大地受到了戈尔巴乔夫政治改革的影响，在纷纷效仿民主社会主义和政治多元化的改革过程中，各国的政治制度都发生了根本的变化。
（2）外部背景：苏联在政治、经济、军事体系崩溃。东欧剧变，经互会解散和华沙条约组织解体这三件事说明苏联在欧洲建构的体系发生了全面崩溃，这成为苏联苏联解体的外部背景。
德国统一的实例意在说明德国虽不是重新建立政权，但社会主义的民主德国合并到资本主义的联邦德国对旧盟主是一种更彻底的背叛，从而瓦解了苏联在欧洲的政治体系。
注意：苏联的混乱与改革是东欧剧变的外部因素，而东欧剧变又成为苏联解体的外部原因。
2.解体过程：
（1）“8·19事件”成为苏联解体的催化剂。（2）1991年12月，俄罗斯等11个前苏联加盟共和国建立独立国家联合体，简称“独联体”。（3）1991年12月，苏联最高苏维埃举行最后一次会议，宣告苏联停止存在。
3.影响：苏联解体的影响：苏联解体使两级中的一级坍塌，标志着两级格局的最终瓦解和美苏“冷战”的结束。
拓展：东欧剧变和苏联解体的教训：
①坚持以经济建设为中心，发展是硬道理。②加强民主法制建设，积极推行政治经济体制改革。③加强党风廉政建设，严惩腐败④从本国实际出发，不能照搬别国模式。⑤坚持马列主义，坚持科学社会主义的基本原则和政治方向，坚持共产党的领导。⑥处理好民族关系，奉行独立自主的和平外交政策，反对霸权主义。
二、缓和与动荡并存
（1）和平与发展成为主流：两极格局的瓦解结束了两大集团的对峙，大国间的军事对抗和军备竞赛减弱，一些地区冲突得到解决或缓解，维持世界和平的饮食增长。绝大多数国家把发展经济作为首要任务。世界形势总体上趋于缓和，和平与发展日益成为时代的主流。
（2）导致局势动荡的新旧因素：旧的因素是民族矛盾，宗教纠纷及领土争端，这些问题在两级格局下就曾长期存在，由于受到“冷战”的掩盖在当时并不突出，两极格局瓦解后随着原有国际力量的平衡被打破而逐渐凸显。新的因素是美国等西方大国的的霸权主义，恐怖主义等费传统安全威胁和地区冲突与局部战争。这些新旧因素综合作用在一起，导致两极格局瓦解后的世界并不太平，但并不意味着动荡与战争将成为主题，从长远的角度看，动荡与缓和将长期存在。
俄罗斯车臣恐怖分子制造的人质危机；科索沃于2008年宣布脱离塞尔维亚共和国成为一个独立主权国家。
注意：“冷战”结束后世界的“三个总体，三个局面”的基本态势：总体和平，局部战争；总体缓和，局部紧张；总体稳定，局面动荡。
三、多极化趋势加强
1.当今世界格局的特点：当今世界格局还并未形成多极化格局。我们希望世界格局走向多极化，但由于美国仍然拥有独一无二的综合国力，所以在国际格局中占有绝对优势的地位。随着欧盟、俄罗斯、日本、中国和其他发展中国家的不断发展，他们成为在国际上抑制美国的重要力量。所以从短期看，世界格局呈现出“一超多强”的局面；而从长远看，世界格局向多极化发展的趋势不可逆转。
2.美国的单边主义：美国是但仅世界唯一的超级大国，苏联解体后，美国一直试图以实力为后盾建立以美国为领导的单极世界，推行单边主义。如2001年以反恐为名发动阿富汗战争，2003年不经联合国授权发动伊拉克战争；但是，美国的“单边主义”存在着困境，在全球化和恐怖主义浙西人类面临的新挑战面前，美国很难以一己之力完全面对，所以仍然必须重视多边合作。
3. 多种政治力量的发展
（1）多种政治力量：欧盟、日本、俄罗斯、中国、发展中国家。
（2）各种力量发展：①欧盟：在一体化进程中取得重大进展，在全球事务中影响越来越大。②日本：成为世界第二大经济国家并试图向政治大国和军事大国迈进。③俄罗斯：积极开展东西方兼顾的全方位外交，致力于振兴经济和恢复大国地位。④中国：改革开放以来，经济建设取得了举世瞩目的成就，在国际舞台上起着举足轻重的作用。⑤发展中国家：联合自强，在国际社会中发挥着越来越重要的作用。
4.多极化趋势的影响
（1）世纪多极化的发展，有利于抑制和削弱霸权主义强权政治。（2）有利于推动建立公正合理的国际政治经济秩序。（3）有利于世界的和平与发展。（4）在21世纪的今天，世界格局多极化受到全球越来越多的国家和地区集团的支持，成为不可阻挡的历史潮流。
课堂小结：
在本课我们学习了跨世纪的世界格局。20世纪末，东欧剧变，苏联解体，两极格局结束。但世界并不太平，总体上趋向缓和，和平与发展成为主流，但缓和与动荡局面并存；虽然美国推行单边主义，但多种政治力量不断发展壮大，重新分化组合，暂时形成了“一超多强”的局面，世界格局的多极化是不可逆转的，世界多极化趋势的发展，有利于抑制和削弱霸权主义和强权主义；有利于推动建立公正合理的国际政治，经济新秩序；有利于世界的和平与发展。
当今世界的发展，给我国既带来了机遇又带来了挑战。面对这种局面，我国作为对世界事务负责任的大国，应勇敢地面对挑战，不断提高综合国力，坚定不移地维护世界和平，为人类社会政治民主化的发展做出应有的贡献。
课堂习题：
1.两极格局最终瓦解的标志是（ ）
A、东欧剧变 B、华约组织解散 C、经互会解散 D、苏联解体
解析：选D。本题考查学生对基础知识的再认再现与辨析能力。四项事件都能表明两极格局走向瓦解。但直到苏联解体，两级中的一级坍塌，两极格局才最终瓦解。另外，从时间来看，D项发生时间最晚。
2.东欧剧变和苏联解体以后，国际格局的基本发展趋势是（ ）
A、缓和与动荡并存 B、和平与发展成为时代主流
C、一超多强局面形成 D、多极化趋势进一步加强
解析：选D。解题时应注意认真辨析：A、B两项是当今世界形势的发展特征，C项是当前国际格局的具体表现，三者均不符合题意，两极格局瓦解后，国际格局进一步向着多极化方向发展。
3.近年来，国际上悄然吹起一股温和之风，“伙伴关系”屡见报端。“冷战”时期那种两极对立，剑拔弩张的气氛正被一种“碰撞中磨合”、“竞争中协调”的新型国际关系取代。这种变化（ ）
A、表明国际政治新秩序已经建立
B、表明国际关系的内容多样化
C、反映出各个主权国家因利益和力量的变化而导致对外政策的变化
D、体现了随着世界经济一体化的发展，各国利益趋于一致
解析：选C。A项结论错误，国际政治新秩序还尚未建立；B项表述正确，但只是对题干进行概述；D项表述错误，反映的只是经济关系。当今世界之所以国际关系走向缓和，关键在于两极格局瓦解，“冷战”的结束。
4.戈尔巴乔夫进行政治改革的直接目的在于（ ）
A、以政治改革推动经济改革 B、以“民主社会主义”取代科学社会主义
C、适应西方和平演变的需要 D、解决苏联日趋尖锐的民族分离活动
解析：选A。注意关键词“直接目的”。戈尔巴乔夫改革之初是进行经济改革，但成效不大。于是转向政治改革，企图以政治改革推动经济改革。第14课 太平天国运动
教学目标：
知识与能力
金田起义的原因和爆发；太平天国军事上的全盛；《天朝田亩制度》；天京变乱；《资政新篇》；天京的沦陷；太平天国的意义；分析《天朝田亩制度》和《资政新篇》的作用。
通过阅读历史材料，能够从中获取有效信息。
过程与方法
结合材料，理解《天朝田亩制度》《资政新篇》中的主张不能实行的原因。
探究太平天国运动兴起和失败（指导思想的积极性和农民阶级的局限性）的必然原因，培养分析问题和解决问题的能力。
情感态度价值观
通过太平天国运动的学习，使学生对中国近代的农民运动有恰当的认识。认识到太平天国运动的兴起和失败有一定的必然性。由于农民阶级的局限性，单纯的农民运动无法完成民主革命的任务。认识到农民对中国革命和建设重要作用，从而关注农民，关注农村。
教学重点：金田起义、《资政新篇》、太平天国运动的历史意义
教学难点：正确评价《天朝田亩制度》
导入新课：
播放电视剧《太平天国》片头主题歌《浩浩乾坤》，韩磊主唱。
19世纪中叶，中国农民阶级的先进分子为探索救国救民的道路，抛头颅，洒热血，演出了一幕幕惊天地、泣怪神的悲壮史剧。今天就让我们一起来追寻、体味这场波澜壮阔的农民运动吧！
讲授新课：
一、金田起义
1.天平天国运动兴起的历史背景
（1）社会经济结构的变化。鸦片战争后，西方资本主义国家打开了中国的大门，它们凭借先进的生产力和夺取的侵略特权，疯狂地倾销商品和掠夺原料，逐渐把中国卷入世界资本主义市场。在外国大量倾销商品的过程中，中国原有的自然经济开始解体，大量农民和家庭加工业破产，中国社会的阶级矛盾逐渐激化（是太平天国运动兴起的根本原因）
（2）财政危机。鸦片战争后，大量的非生产性的鸦片消费和鸦片贸易使中国的白银大量外流，，造成银贵钱贱，人民负担加重，加剧了阶级矛盾的激化。
（3）吏治腐败。鸦片战争产生的战费和巨额赔款被分摊到相关各省，主要集中在沿海地区，清朝各级官吏层层加税，借机搜刮，导致吏治极端腐败，清政府与人民大众之间的矛盾日益尖锐。
（4）自然灾害。鸦片战争后中国水、旱、蝗灾不断，加剧了人民的困苦，贫苦百姓到了无法生活下去的程度，激化了原已非常尖锐的阶级矛盾，各地人民的反抗斗争此起彼伏。
广西地区地瘠民穷，自然灾害严重，各种矛盾尤为突出，再加上广西地处边陲，是多民族聚居区，民族矛盾和阶级矛盾都很尖锐，加上有天地会多年的斗争传统，清政府统治比较薄弱，因此广西成为太平天国革命的发源地。1843年洪秀全创立拜上帝会不久后，与冯云山到广西传教，得到人民广泛响应，广西地区的拜上帝会组织迅速壮大。
洪秀全把西方基督教教义、中国儒家的大同思想和农民的平均主义结合起来，创立了“拜上帝会”的宗教理论。他的宗教理论同西方基督教有所不同，西方基督教主张忍受苦难，放弃斗争；洪秀全的宗教理论号召人们进行反封建斗争，把斗争的矛头直接指向清朝统治者。西方基督教主张幸福的生活在来世，信教者死后进入天国；“拜上帝会”主张建立人间理想天国，在现世。洪秀全创立的宗教理论，对动员人民群众进行反清斗争起了重要作用。
1850年7月由于广西又遇饥荒，参加拜上帝会的民众日益增多，洪秀全发布总动员令，通知各地会众到金田村集中编练队伍，并采用军事编制。12月，清政府派兵前往镇压。1851年1月拜上帝会会众击败来犯之敌，解开了太平天国运动的序幕。
二、天国兴衰
1.太平天国运动的发展时期。
起义爆发后，太平军冲破地主武装和清军的围堵，1851年3月洪秀全在武宣东乡称“天王”（东乡称王）。
1851年8月，太平天国在永安建立封王，初步建立了政权（永安建制）。
关于永安封王建制，可用歌诀进行记忆：“杨（秀清）萧（朝贵）冯（云山）韦（昌辉）石（达开），东西南北翼，西王以下人，皆受东王制。”
永安封王后，太平军相继攻克广西的全州，湖南的道州、岳州，在岳州组建水营，不久攻克武汉。1853年初太平军从武汉出发，浩浩荡荡，水陆并进，顺长江东进，先后占领九江、安庆、芜湖等重要城市，于1853年3月攻克南京，改名天京，正式建立了与清政府对峙的农民革命政权，与清王朝分庭抗礼。定都天京标志着太平天国正式建立了与清政府对峙的农民革命政权。（定都天京）
2.太平天国的全盛时期。
（1）军事全盛。①北伐：（结合教材插图掌握）a.当时形势：太平天国与清政府南北对峙，要推翻清朝统治，必须北伐。b.过程：1853年5月到1855年5月，北伐军从扬州出发，横扫六省，紧逼天津。被迫南撤，最终失败。c.北伐意义：北伐沉重地打击了清王朝统治中心，引起清王朝的动荡，同时也牵制了清军，有利于南方太平军的发展。d.失败的原因：孤军深入，没有援军。战争环境不利，清军倾全力反扑。
②西征。a.当时形势：清政府为扑灭太平天国而加强了对天京的围困，要巩固天京革命大本营，扩大长江中下游控制地区，必须西征。b.西征区域：安徽、江西、湖北、湖南的部分地区。 c.结果：取得辉煌胜利。
③同时，太平军击溃清军江北、江南两大营，解除了对天京的威胁。至此，太平天国在军事上达到全盛。
（2）政权建设。
经过几年征战，至1856年，太平天国在军事上达到全盛，在军事发展的同时，太平天国还进行了政权建设，颁布了纲领性文件——《天朝田亩制度》
《天朝田亩制度》它不仅涉及土地制度，同时还包括政治、经济、军事、文化、司法等各方面的社会改革措施，是太平天国的革命纲领，因为以土地制度为核心，所以称之为《天朝田亩制度》，但这一制度并未全面实施，1854年太平天国即实施了“照旧交粮纳税”的政策。
目的与原则：“有田同耕，有饭同食，有衣同穿，无处不均匀，无人不饱暖。”
内容：a.土地分配方法：将土地分为上、中、下三级九等，好坏搭配，按人口平均分配。
b.提高妇女地位：如可分得土地、参加考试、参军任职等。
你认为《天朝田亩制度》设计的是怎样的社会？有实施的可能吗？
提示：《天朝田亩制度》设计的是农民的理想社会的蓝图，是几千年来中国农民革命思想的结晶，但其试图在小农经济土地所有制的基础上实行绝对平均分配土地等生产、生活资料，建立人人平等的理想社会的经济主张是一个空想。加之当时正处于战争状态，缺少必要的条件，根本无法实行。《天朝田亩制度》第一次颁布后，第二年太平天国即实施“照旧交粮纳税”的政策，就证明了这点。
《天朝田亩制度》的评价：
革命性：突出反映了农民阶级要求废除封建土地所有制的愿望，是农民反封建斗争的思想结晶，极大地调动了农民反封建的积极性。
落后性：把封建自然经济作为理想化的追求目标，排斥商品经济，与工业化、近代化的时代潮流背道而驰。
空想性：平分土地无法实施，绝对平分产品更违背小生产者的阶级本性。
《天朝田亩制度》无法实施的原因：
从客观上说，没有一个安定的环境保证实施分田方案。从主观上说，平均土地与生产、生活资料统归圣库的规定都是空想，根本无法实施。
3.太平天国的衰落时期。
（1）太平天国的强大外敌的出现。
随着太平天国的日益强大，满清的八旗军和绿营军已经不足以对抗太平天国革命，清朝统治者迫不得已放松了对汉族武装的控制。1853年咸丰皇帝命令地方组织团练武装。汉族地主武装曾国藩的湘军，李鸿章的淮军相继发展起来，成为镇压太平天国的主要力量。以曾国藩和李鸿章为代表的汉族地主势力的壮大，表明满洲贵族和八旗军队的腐化堕落已经无法对抗太平天国运动，清王朝正在走向衰亡。
（2）天京变乱。
1856年8月，杨秀清逼迫洪秀全封他为“万岁”的事件。洪秀全感到事态发展下去会对自己不利，表面上答应了杨秀清的要求，暗地里却密召在前线的韦昌辉、石达开、秦日纲，回敬救驾。韦昌辉立即率3000精兵赶回天京。9月2日凌晨，在秦日纲的配合下，包围了东王府，杀了杨秀清和他的全家及部下2万多人。天京城内一片恐慌。石达开从湖北赶回，斥责韦昌辉滥杀无辜。韦昌辉又想杀死石达开，石达开只好半夜坠城逃出天京，石达开的全家都被韦昌辉杀害。韦昌辉的行为，引起太平军全体官兵和百姓的愤慨。11月2日，洪秀全诛杀了韦昌辉及其心腹200余人，平息了这场自相残杀的内乱。翼王石达开在天京变乱后，因不满洪秀全的猜忌，自率10万大军离开天京，虽然多次击溃清军，但终在大渡河畔被清军全歼，这实际上是天京变乱的一个继续，从此，太平天国局势更加危险。
太平天国内讧、滥杀、石达开出走留下了什么历史教训？
提示：建都天京后，太平军的上层领导集团被胜利冲昏了头脑，生活奢侈，等级森严，诸王之间产生尖锐的矛盾，导致太平军发生内讧。翼王石达开在天京内讧后回朝主政，因不满洪秀全的猜忌，率10万太平军离开天京。
太平天国内讧、滥杀、石达开出走带来了严重后果，是太平天国由盛转衰的转折点。它破坏了太平天国内部的团结，动摇了太平军将士的宗教信仰和对太平天国理想的坚定信念，严重削弱了军队的战斗力，丧失了乘胜歼灭清军的有利时机。太平天国运动中发生的仇杀、分裂，是农民政权封建化的必然结果。由于农民阶级的局限性，农民革命不可能完成社会革命的任务。
从天京事变这里，作为执政党的中国共产党，应该吸取什么样的教训呢？（加强民主法制建设，反对贪污腐败；树立执政为民的思想，真正做到“权为民所用，利为民所谋，情为民所系。）
（3）重建领导核心。
天京事变之后，太平天国原有领导集团的成员或死或走。清军重建江南、江北大营，威胁天京。为了挽救危局，洪秀全在军事方面，提拔陈玉成、李秀成，组成了新的军事领导核心，扭转了战局。太平军连挫清军，占领江南大部分地区，士气重新高涨。内政方面，任用洪仁玕主持朝政。洪仁玕提出具有资本主义色彩的施政方针《资政新篇》。
阅读小体字，总结：①目的：重振天国声威，挽救天国危局。②主要内容：效法西方，兴建铁路、公路，仿制火车、轮船；兴办邮政、银行，推广保险；兴办医院和学校，进行文化交流等。③评价和认识：它是中国最早的，最完整的资本主义改革方案，集中反映了当时先进的中国人向西方寻求真理和探索救国救民道路的迫切愿望；但是它未能反映农民最迫切的愿望和要求，有缺乏必要的社会条件，并未真正实行。
4.太平天国运动失败。
中外反动势力联合镇压是太平天国运动失败的重要原因。第二次鸦片战争后，太平天国就一直面临着中外反动势力联合进攻的严峻局面。1863年，在英法军队的支援下，曾国藩兵分三路，围困天京。英法军队参与镇压太平天国主要是1862年英法联军从天津调往上海，此后多次在苏泸杭地区参与镇压太平天国，直至太平天国失败。
太平天国运动的失败课文从社会影响、农民的传统理想和思想进步三方面分析了太平天国的历史意义。太平天国规模之大，时间之久，影响之深刻超过了过去的农民战争，达到了农民革命运动的顶峰。它产生了巨大的社会影响，扫荡了王朝秩序，冲击了旧纲常名教，动摇了清朝统治的政治基础。太平天国所颁布的纲领性文件《天朝田亩制度》反映了农民平均主义的愿望和获得土地的理想。《资政新篇》成为当时先进的中国人向西方寻求真理的智慧结晶。《资政新篇》提出了效法西方资本主义的种种措施，在许多方面体现了近代中国发展的历史趋势，是中国近代民族工业发展的历史趋势，是中国近代民族工业即将出现的先声，具有鲜明的时代特色。它是中国最早的，也是最完整的资本主义改革方案。
太平天国运动失败的教训：农民阶级是小生产者的代表，不是新的社会生产力的代表，缺乏科学的理论武器，不能担负起领导中国民主革命的重任。
课堂作业：
完成课后相关习题。
课堂小结:
鸦片战争后，中国开始进入半殖民地半封建社会，农民阶级掀起了规模巨大的太平天国运动，定都天京，建立了政权，颁布了《天朝田亩制度》，是历代农民战争的最高峰，沉重打击了中外反动势力。新的时代赋予了太平天国以新的特点，太平天国后期，其领袖洪仁玕提出了《资政新篇》，是先进的中国人第一次提出的在中国发展资本主义的方案。但是由于农民阶级的局限性和时代的局限性，在中外反动势力的联合绞杀下，太平天国运动最终失败。
板书设计：
一、金田起义
1.太平天国运动兴起的历史背景 2.概况
二、天国兴衰
1.太平天国运动的发展时期。
2.太平天国的全盛时期。
（1）军事全盛。
（2）政权建设：颁布了纲领性文件——《天朝田亩制度》
3.太平天国的衰落时期。
（1）太平天国的强大外敌的出现。 （2）天京变乱。 （3）重建领导核心。
4.太平天国运动失败。
（1）《资政新篇》 （2）太平天国运动的历史意义第25课 两极对峙格局的形成
课标要求：
了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。
三维目标：
知识与能力：
了解“冷战”的形成及其背景，以及与此相关的重要史实，理解两极对峙格局对战后国际
关系的影响；
通过对二战结束后国际关系格局演变原因的分析，引导学生从这一时期的阶段特征出发，弄清重大事件的内在联系，培养学生综合归纳以及全方位观察问题的能力。
过程和方法：
能够利用课本中的图表及附件材料，论证文字资料中提出的历史观点。
情感态度与价值观：
使学生认识到少数大国控制世界、争夺霸权不利于世界的和平与发展，培养反对霸权主义、
强权政治的意识。
教学重点：美苏两极对峙格局的形成的背景
教学难点：美苏的“冷战”及其对国际关系的影响
导入新课 ：
1945年，世界反法西斯同盟和世界人民一起赢得了二战的胜利，世界人民经历了人类历史上空前的灾难后，在治疗战争创伤的同时祈求世界和平，然而“二战”结束了，战时反法同盟之间的合作关系是否能够继续维持下去？人类是否迎来了真正的和平呢？带着这些问题我们进入第24课的学习：
讲授新课：
一、“冷战”兴起的背景
1、战后国际力量的对比
（1）美国：拥有世界上最强大的经济和军事实力；（资本主义）
“二战”后，美国拥有世界上最强大的经济与军事力量。军事上，美国不但垄断了原子弹,还拥有1200多万军队，30艘航空母舰和1000多艘其他战舰；在世界各地建立了近500个军事基地。经济上，美国拥有最雄厚的工业实力（占资本主义世界工业的53.9%）和最丰富的黄金储备（占资本主义世界的74.3%），建立了以美元为中心的资本主义货币金融体系。
（2）苏联：成为战后惟一能够与美国相抗衡的政治军事大国；（社会主义）
“二战”后初期，苏联总兵力接近美国，建立有强大的军事工业,仅作战飞机的年产量就4万架，苏军驻扎在欧亚许多地区。在战争中，苏联大大扩展了疆土，并解放了大片东欧领土。苏联成为战后唯一能与美国抗衡的大国。
（3）西欧：各国普遍衰落。（资本主义）
英国在二战中损失兵力120万，军费开支几乎占其国民生产总值的一半，国家预算的4/5被用于军事需要，战争使英国由战前的债权国变成了债务国，共欠外债350多亿美元。
法国在战争中曾经被德国占领，战后才依靠盟国的力量恢复了作为大国的地位，但实际上法国实力已经严重衰退，海外殖民地几乎全部丧失。
阅读课本109页的解析与探究，结合课本106-107页的知识分析问题。
材料一
这次战争和过去不同了：无论谁占领了土地，也就在那里强加它自己的社会制度。不可能有别的情况。 ——斯大林
表明：战后苏联扩展自己势力范围的意图。
材料二
吾国因拥有道义、政治、经济及军事各方面之力量，固自然负有领导国际社会之责任，且随之亦有领导国际社会之机会。吾国为本身之最大利益以及为和平与人道计，对于此种责任，不能畏缩，不应畏缩，且在事实上亦未畏缩。
——罗斯福（1944年）
表明：美国要争夺世界霸权，称霸世界的意图。
材料三
苏联“狂热地坚信，它同美国之间不可能有永久的妥协。它坚信，如果苏联政权要得到巩固，那么搞乱我国社会的内部和谐，破坏我国传统的生活方式，以及损害我国在国际舞台上的权威，这种做法是可取和必要的”。
——美国驻苏代办乔治·凯南（1946年）
材料四
战后美国对外政策的基本特征就是争夺世界霸权，苏联是美国通往世界霸权道路上的“最主要障碍”，美国正积极扩充军备，准备针对苏联的战争。
——苏联驻美大使诺维科夫
表明：战后双方由于社会制度与意识形态方面根本对立，双方缺乏合作的基础，双方互不信任，片面夸大对方给予自身的威胁。
2、美苏关系的变化
（1）国家利益的冲突（最根本）；
国际关系领域流传着19世纪英国首相巴麦尊的一句话：“在国际关系中，没有永远的朋友 没有永远的敌人 只有永远的利益。”
①战后双方失去了合作的基础（共同敌人法西斯被打败）；
②美国将苏联看作其称霸全球的主要障碍；
③战后苏联努力确保东西部边界安全，进而扩展自己的势力范围和扩大在世界上的影响，并存在大国沙文主义；
拓展：
大国沙文主义：不尊重对方的独立平等地位，而是把自己的意志强加于人，甚至粗暴干涉对方的内政，侵犯对方的利益，损害对方的主权。
意识形态：在一定的经济基础上形成的，人对于世界和社会的有系统的看法和见解，哲学、政治、艺术、宗教、道德等是它的具体表现。意识形态是上层建筑的组成部分，在阶级社会里具有阶级性，也叫观念形态。
（2）美苏两国社会制度、意识形态方面根本对立；
（3）两国（领导人）之间存在严重的猜疑和不信任，夸大了对方对本国的威胁；
（4）英国推波助澜的作用（丘吉尔“铁幕”演说）；
思考题：
你认为应该把意识形态作为处理国家之关系的原则吗？
不应该。各个国家由于历史传统、文化、价值观念、地理环境等因素不同，都有权力选择
适合自己的政治制度，资本主义和社会主义两种意识形态不但应该，而且可以和平共处。
应将和平共处五项原则作为处理国与国之间关系的准则，不干涉别国的内政。（和平共处
五项原则：互相尊重领土主权、互不侵犯、互不干涉、平等互利、和平共处）
二、“冷战”的具体表现
阵营领域 以美国为首的资本主义阵营 以苏联为首的社会主义阵营
政治 “杜鲁门主义”（1947） 欧共和工人党情报局（1947）
经济 “马歇尔计划”（1947） “经互会”（1949）
军事 “北约”（1949） “华约”（1955）
“冷战”中的“热战”：朝鲜战争、越南战争（代理人战争）
1、杜鲁门主义的出台（1947.3.12）
A、含义：P106
B、实质：干涉别国内政，实现美国的全球霸权；
C、标志：“冷战”的正式开始，两极对峙格局初步形成；
2.“马歇尔计划”：从1948年到1950年，共有16个国家接受了美国130多亿美元的援助，其中90％是赠予，10％是贷款。因此丘吉尔把“马歇尔计划”称为“人类历史上最慷慨的举动”。
美国援助西欧的目的很明显，一是通过援助西欧恢复经济来增强遏制苏联的力量；二是加强美国对西欧的控制，将西欧纳入以美国为首的战后格局。1947年6月5日，美国国务卿马歇尔在哈佛大学发表演说，首先提出援助欧洲复兴经济的方案，故名“马歇尔计划”。马歇尔计划是“杜鲁门主义”的一次大规模运用，对于复兴西欧、抗衡苏联起了重大的作用。同时也为后来北大西洋公约组织和欧洲共同体的建立奠定了基础。
3.面对美国抛出马歇尔计划后，对东欧国家也颇有诱惑力，东欧各国曾希望通过接受马歇尔计划获得美国的经济援助以恢复经济。但由于马歇尔计划是想使整个欧洲摆脱苏联的控制和影响，因此遭到苏联的拒绝，东欧各国也只好仿效苏联。为了对抗马歇尔计划，防止东欧国家的离心倾向，在1947年成立了欧洲共产党和工人党情报局，1949年苏联和东欧社会主义国家决定成立经济互助委员会，简称“经互会”。经互会的成立，对于社会主义国家打破西方的经济封锁，促成各成员国的经济发展起了积极作用，同时也标志着战后初期欧洲在经济上的分裂。
4.北约和华约建立的背景：柏林危机（1948）与德国分裂（1949-1990）
1948年，西方国家将在德国占领区合并，实行货币改革。苏联切断西方占领区同西柏林间的水陆交通，并发行了新货币，这就是“柏林危机”。这是“柏林危机”时的空运。
苏联的反击是在苏占区发行新货币苏占区发行新货币，封锁柏林。
5.北约和华约的成立
两极格局的正式形成（美苏为首的两大阵营在政治、经济、军事领域的全面对峙）1955
6.朝鲜战争及影响；1950-1953
中美关系彻底破裂，美国采取遏制中国的政策，冷战从欧洲扩大到亚洲。
美苏冷战中，美国执行的是重欧轻亚的全球战略，而此时却将朝鲜战争扩大到中国，并将大量资源和人力虚耗在一个次要的地区与一个次要的敌人上，因此后来美国陆军上将布莱德利将军认为：“朝鲜战争是在错误的时间、错误的地点，与错误的敌人打的一场错误的战争”。
7.越南战争及影响；1961—1975
投下800万吨炸药，造成越南160多万人死亡和整个印度支那1000多万难民流离失所；
美国也损失惨重，战争长达14年，5.6万余人丧生，30多万人受伤，耗资1000多亿美元。
越南战争：美国人永远挥之不去的噩梦
越南战争耗费了美国大量人力、物力、财力，导致美国的霸权地位相对衰落，苏联军事实力上大体上赶上了美国。
三、“冷战”的影响
1.“冷战”持续40多年，对国际关系的发展产生了重大深远的影响。2.美苏“冷战”关系压低了其他国际关系，造成西欧依靠美国、东欧依赖苏联的局面，世界被分裂成两部分。
3. 美苏两个超级大国全面对抗，进行军备竞赛，使世界处于毁灭性的核战争的威胁之下。两大集团势均力敌，彼此不敢轻易动武，又使得近半个世纪没有爆发新的世界大战。
4.美苏两国为争夺势力范围和世界霸权，肆意践踏国际法，干涉别国内政，甚至不惜大举用兵，严重破坏了世界和平。
课后小结：
二战后国际关系的重大变化是两极格局的确立。美苏两极格局存在近半个世纪，对二战后历史发展产生了深刻的影响。今天两极格局虽然已经解体，但从总结历史的经验教训角度而言，学习这段历史仍然给我们许多有益的启示，同学们如有兴趣，可以对相关问题展开进一步思考与探讨，最后将本节内容的知识结构表列出，帮助学生从整体上把握。
板书设计：
一、“冷战”兴起的背景
二战后国际力量对比的变化→美苏关系的恶化→“冷战”兴起
二、“冷战”的具体表现
阵营领域 以美国为首的资本主义阵营 以苏联为首的社会主义阵营
政治 “杜鲁门主义”（1947） 欧共和工人党情报局（1947）
经济 “马歇尔计划”（1947） “经互会”（1949）
军事 “北约”（1949） “华约”（1955）
朝鲜战争、越南战争（代理人战争）
三、“冷战”的影响
课堂习题：
1.美国在朝鲜和越南进行的战争都是 ( )
①利用当地分裂局面插手别国内政 ②打着联合国旗号实行侵略
③提供援助并派兵直接参战 ④乘机对中国进行武力侵略
A．①②③ D．②③④ C．①②④ D．①③④
分析：这两场战争都是美国推行霸权主义，遏制共产主义，配合“冷战”而在亚洲发动的“热战”；两国的分裂局面为其干涉提供了借口；两场战争都发生在中国的邻国。因此①③④项均符合史实，故在当选之列。而本题干扰项②“打着联合国旗号实行侵略”只在朝鲜战争中出现，越南战争中不存在，应予以排除。答案选D
2.“二战”期间美苏建立的同盟关系在战后破裂，其主要原因是（ ）
A．美苏争霸必然导致双方对立 B．反法西斯斗争取得胜利
C．国家利益和意识形态的冲突 D．两极格局间关系的实质是两强争霸
分析：战后美国推行全球扩张政策，美国认为阻碍它扩张的是苏联等社会主义国家，因此挑起“冷战”、企图遏制社会主义、稳定资本主义，并最终称霸全球。由此可见，挑起矛盾而导致同盟关系破裂，主要在美国。在美国看来，正是苏联和各国人民的革命力量，妨碍了它实施霸权计划，国家利益和意识形态的冲突，最终导致美苏同盟关系破裂。答案选D。
3.二战后美国公开放弃同苏联合作的政策，标志是（ ）
A．“铁幕”演说发表 B．资本主义阵营形成
C．“杜鲁门主义”出台 D．“马歇尔计划”提出
分析：本题考查学生对美苏之间“冷战”进程的把握能力。A项为“冷战”的兴起推波助澜，B,D两项是美国推行“冷战”政策的重要步骤，三项均不符合题意。C项标志着“冷战”正式开始，表明美国公开放弃同苏联合作的政策。答案选C。
4.“冷战”时期针对“马歇尔计划”，苏联采取的对抗举措是（ ）
A．参与“马歇尔计划” B．成立经互会
C．建立华约组织 D．支持越南战争
分析：本题考查学生对基础知识的再认，再现与对比理解。“马歇尔计划”是美国以经济手段扶植和控制西欧，遏制苏联的措施。苏联及东欧国家与美国针锋相对，成立经互会。二者体现了美苏在经济领域里的对抗。A结论不对，C是针对北约而采取的对抗措施，D与题意无关。《走向共和的艰难历程》教学设计
一、教材分析
1、教材地位：
《课程标准》要求“知道法兰西第三共和国宪法的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制和法国共和制的异同”。据此本课主要围绕法国总统制共和制确立的背景，初步确立，曲折发展和最终确立这一线索展开的。由于其过程的复杂性，学习这一课，对于更好的学习和理解欧美资产阶级代议制（民主制度）具有很高的参考价值，另一方面，从政治与经济的互动关系上，也有助于学生理解今天的法国跻身世界发达国家行列的原因。
2、对教材的处理意见：
本单元的内容主题是欧美资产阶级代议制（民主制度）的确立与发展，因而每课的教学主题就是该国家是如何确立代议制（民主制度）的，确立之后又有怎样的发展。故此对教材可以进行大胆的取舍，着重分析法国资产阶级代议制（民主制度）的形成，突出法国模式的特点，即封建专制主义的力量非常顽固，而民主的革命力量也非常的强大、坚定，两者的矛盾冲突总是以暴力斗争的形式来解决的，体现其走向共和的艰难性。
3、本节教学内容与设计对今后教学的影响:
从图片等直观的图象到抽象的历史概念，从视觉的盛宴和科学的评价中体验、感悟历史，使学生觉得历史不再是枯燥的、遥远的、抽象的，而是活生生的，就在我们的身边。
4、根据课标和学生实际，确定本课的重难点为：
重点：法国1875年宪法
难点：法国政体多次反复的原因
二、、根据课标确定教学目标
1、知识与能力：掌握法国的等级制度、《人权宣言》、1791年宪法、法兰西第一共和国的成立、法兰西第一帝国的建立和内外措施、法国政体的反复演变和结局，第三共和国宪法，宪法修正条文阻塞君主派的复辟之路；通过对法国整体反复性的学习，培养综合分析能力。
2、过程与方法：通过阅读教材，参照导学提纲的知识体系，学会按照历史概念的要素组成来分析整合教材，形成依托教材来分析、处理问题的能力；通过对所列问题的思考分析，学会从整体角度认识问题的方法；通过对同类问题的比较，掌握分析、认识问题的角度。
3、情感态度与价值观：通过对法国共和制政体确立的艰难历程的学习，增强学生对历史发展的艰难性的认识，提高抗挫折的能力，认识民主建设的艰难性、长期性和必然性。
三、教学策略
针对历史学科的自身特点、本课内容和学生的心理特点，依据新课程中“自主合作探究”的理念和历史教学生活化的理念，在本课教学中采取情景烘托、设疑讨论、自主探究等方法，借助多媒体课件，使学生主动参与，乐于探究，从而圆满完成教学任务。具体来说有：
情景法——用图片、影像音像及生动的语言再现情景，使学生直接获得感性认识，快速进入角色，充分调动学生的兴趣和积极性。
探究法——精心设计课堂提问，注意问题的启发性、针对性、活泼性和层次性，激发学生的学习兴趣和动机，培养学生的学习能力和习惯，引导和控制学生的心理意向。其他方法：比较法等
同时，采取多媒体课件辅助教学，以便于学生理解，增强信息量，充分集合文字、相关图片和影像资料，（如法国国旗，卢浮宫、凡尔塞宫、《马塞曲》等）,同时可以营造情景氛围作为学生活动补充。
四、学情分析
本课内容目标达成的对象高一年级的学生，由于初中时对法国大革命、拿破仑和法国的基本国情有一定的了解和认识，因此，在课堂应顺应学生这一特点，激发学生的积极性，引导学生主动学习。另外，学生通过本单元前两节课的学习，了解了近代社会一些基本特征，知道了资本主义政治体制确立的一些规律；能收集与课文有关的资料并能较顺利的从教材中查找相关的信息。
五、板书设计
第10课 走向共和的艰难历程
一、共和制的初步确立——法兰西第一共和国的建立
1、法国大革命
2、颁布《人权宣言》
3、1791年宪法与君主立宪制的建立
4、1792法兰西第一共和国的建立
二、共和政体的曲折发展——共和制与君主制的反复斗争
1、法兰西第一帝国
2、法兰西第二共和国
3、法兰西第二帝国
三、共和政体的最终确立
1、1875年宪法——共和政体的最终确立
2、宪法修正条文——共和政体的巩固
六、教学过程（略）第24课 祖国统一的历史潮流
课标要求：
简述“一国两制”的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。
三维目标：
1、知识与技能
“一国两制”理论形成的过程和含义；掌握“一国两制”在香港和澳门的实践过程及意义；熟悉改革开放以来两岸关系新发展的表现；探讨台湾顺利统一的方法及重大历史意义。
2、过程与方法
联系港、澳、台问题的历史由来与香港问题的解决理解“一国两制”构想的科学性与实践的可行性；联系台湾问题的现状掌握中共解决台湾问题的基本立场。
3、情感态度与价值观
增强“一个中国”的观念，提高维护祖国统一，坚决反对分裂祖国的意识。
教学重点：“一国两制”构想的形成过程及其含义；香港、澳门回归的意义。
教学难点：“一国两制”构想的深刻内涵及港澳回归的原因；台湾问题的未来走向。
导入新课：
播放音乐《七子之歌》：“你可知妈港(Macao)不是我的真姓，我离开你的襁褓太久了，母亲！ 但是他们掳去的是我的肉体， 你依然保管着我内心的灵魂。 三百年来梦寐不忘的生母啊！ 请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！母亲！我要回来，母亲！
刚才大家听到的是闻一多先生写的《七子之歌》之澳门篇，这首歌唱出了澳门同胞虽然与祖国分离很久，但时刻不忘祖国，渴望早日回到祖国怀抱的心情。1997年、1999年，阔别了祖国百年之久的香港，澳门游子终于回到了祖国的怀抱。
讲授新课：
一、“一国两制”的伟大构想
一国两制伟大构想是老一辈革命家不断探索的结果，它的形成经历了一个逐步发展的过程。请你概括它形成的过程。
“一国两制”最初是针对台湾问题而提出来的，根本目的是为了和平统一祖国。那你了解台湾的历史吗？
（1）元朝：设澎湖巡检司，管辖台湾澎湖等岛屿，台湾正式归属中央政权；
（2）1662年：郑成功打败荷兰殖民者，收复台湾；
（3）1684年：清政府在台湾设立了台湾府，隶属福建省；
（4）1885年：中法战争后在台湾设立行省；
（5）1895年：通过《马关条约》日本强占台湾；
（6）1945年：日本投降，把台湾还给中国；
（7）1949年：蒋介石逃往台湾，海峡两岸再度分离。
一国两制伟大构想的形成
1、雏形：20世纪50年代中后期，最初是针对台湾提出问题
2、酝酿：1981年《告台湾同胞书》——“九条方针”
3、形成：80年代以后，邓小平全面阐述
4、宪法保证：1982年全国人大五届五次会议
5、确立：1984年全国人大六届二次会议——确立为指导方针
思考题：“一国两制“构想的内涵是什么？提出这一构想的目的何在？
（1）内涵：在一个中国的前提下，国家的主体实行社会主义制度，台湾、香港和澳门保持原有的资本主义制度 长期不变。两种制度长期共存，这是实现祖国统一的必经之路。
（2）目的：解决台湾、香港、澳门问题，实现祖国完全统一。
一国 →中华人民共和国→前提和核心
大陆→社会主义制度→主体
两制
港澳台→资本主义制度→补充
↓
不会动摇我国的社会主义性质
拓展：特别行政区：是我国的地方行政区域，它享有其他省、市、自治区所没有的高度的自治权，但不是完全自治。特别行政区除外交和国防事务属中央人民政府管理外，享有行政管理权、立法权、独立司法权和终审权，台湾还可以保留军队。
“一国两制”构想的意义：
这是没有先例的天才创造，是邓小平运用马克思主义基本原理，依据中国的历史、现实状况提出的一个全新的战略思想，是具有中国特色社会主义理论的重要组成部分，是完成祖国统一大业、实现中华民族伟大复兴的指导思想，是实现祖国统一的唯一可行之路。它不仅为解决台湾，香港，澳门问题指明了方向，也为解决国际争端和历史遗留问题提供了新的思路和方式。
过渡：虽然一国两制是首先针对台湾问题提出，对台湾也有很多优惠，但由于种种原因，这一构想却在解决香港问题上首先得到了成功运用。接下来我们来看看“一国两制”如何在解决港澳问题上得到成功实践的。
二、香港、澳门回归祖国
拓展：香港问题的由来：
（1）香港岛：1842年《南京条约》中被割占；（2）九龙司：1860年《北京条约》中被割占；（3）新界：1898年《中英展拓界址专条》中被租借。
1. 香港、澳门回归祖国的条件
问题：香港、澳门回归祖国的条件有哪些？
（1）物质：中国国力增强，国际地位不断提高；
（2）理论：“一国两制”构想和各项具体方针政策的完善，为解决香港、澳门问题指明方向。
2、香港回归：
（1）过程：①提出方案：1982年9月，英国首相撒切尔夫人访华，中国正式提出以“一国
两制”方案收回香港；
②签署声明：1984年12月，中英两国政府在北京正式签署了《关于香港问题的联合声明》
——中国将于1997年7月1日对香港恢复行使主权，英国政府届时将把香港交还中国；
③恢复主权：1997年7月1日零时，中国政府恢复对香港行使主权。同日，《中华人民共和
国香港特别行政区驻军法》正式生效。
（2）意义：①香港的回归洗刷了中华民族的百年耻辱，翻开了香港历史新的一页，中华民
族在祖国统一大业上迈出了坚实的一步； ②香港的回归为澳门问题的解决提供了成功的范
例。
拓展：澳门问题的由来：（1）1553年葡萄牙人借口曝晒水浸货物，强行进入澳门；（2）1557
年葡萄牙贿赂明朝官员，取得在澳门的定居权；（3）1887年，强迫清政府签订《中葡北京
条约》
3、澳门回归的过程：
①1987年4月，中葡双方在北京正式签署了《关于澳门问题的联合声明》；
②1999年12月20日，中国政府恢复对澳门行使主权，澳门回到祖国怀抱。
4、香港、澳门回归的历史意义（参考人教版）：
（1）对中国：①洗雪百年国耻，提高国际地位；②开创港澳和内地共同发展繁荣的新纪元；
③标志着祖国统一大业迈出了重要一步；④证明了一国两制的正确性，为祖国的完全统一提
供了成功典范。
（2）对世界：标志着中国人民为世界的和平、发展和进步事业做出了重要贡献，创造了用
和平方式解决国与国之间历史问题的成功范例；
拓展：同是“一国两制”，政府在港澳和台湾的具体应用上有什么不同？
除了享有香港、澳门拥有的一切权力之外，台湾还可以保留军队，但不应对大陆形成威胁。
台湾问题与港澳问题的本质区别是什么？
港澳问题属于历史遗留问题；台湾问题属于中国内政问题
三、海峡两岸关系的新发展
1、文革结束后，祖国大陆实行改革开放政策，台湾问题的解决提上了议事日程；
2、1979年元旦，国防部长徐向前宣布停止炮击金门，实现两岸30年来的真正停火；
3、80年代以来，海峡两岸通邮、通航、通商的限制逐渐放宽，台湾民间回内地探亲、观光、投资经商、文化交流等活动不断加强；
4、两岸还以民间团体对话的形式进行政治经济方面的接触与会谈，并于1992年在“海峡两岸均坚持一个中国原则”这一重大问题上达成共识；
5、1995年，江泽民主席发表《为促进祖国统一大业的完成而继续奋斗》的讲话，就进一步发展两岸关系、推进祖国和平统一进程提出八项主张；
6、2005年3月，全国人大通过《反分裂国家法》。
思考题：怎样认识台湾问题的重要性和紧迫性？
重要性：解决台湾问题，完成统一，是中华民族根本利益所在，是维护国家主权和民族尊严的重大原则问题；解决台湾问题有利于社会主义现代化建设的稳定与发展
紧迫性：国际上敌对势力对我国的敌视还存在，台独势力猖獗，破坏国家统一和民族团结，导致两岸关系紧张
拓展：
前国民党主席连战于2005年4月26日至5月3日访问大陆，中共中央总书记胡锦涛在4月29日下午在人民大会堂会见连战，这也是60年来国共两党最高领导人的首次握手，被称为“和平之旅”。
2008年6月11日至14日，海协会会长陈云林和海基会会长江丙坤在北京就包机与赴台旅游议题举行会谈，并签署协议，7月18日起正式实施大陆居民赴台旅游。
2008年12月15日上午，台湾复兴航空公司GE332包机从台北松山机场起飞前往上海，成为台湾首班直航大陆的飞机。12月15日，两岸同胞期盼了60年的“大三通”终于实现
大陆赠予台湾的大熊猫团团、圆圆于2008年12月23日来台。
讨论：依据以上内容，你认为台湾如何才能顺利回归？实现祖国完全统一对中华民族的复兴有何重大历史意义？
答案要点：
1、方式：由学生各抒己见，注意强调“一个中国“立场；
2、意义：①实现祖国的完全统一,是海内外中华儿女的共同心愿，是中华民族的根本利益所在，是中华民族振兴的根本基础，没有祖国的完全统一就没有完全意义上的民族振兴。②世界上只有一个中国，中国的主权和领土完整不可分割。实现祖国的完
全统一是中国人民捍卫国家主权和领土完整的突出标志，是民族复兴和国际地位的重要标志。
课堂小结：
建国以来，中共对台政策发生了两次重大的转变，即由坚持武力解决台湾问题转变为“和平解放台湾”；由“解放台湾”转变为“和平统一，一国两制”，“一国两制的构想形成于20世纪80年代。其深刻含义是：在一个中国的前提下，国家的主体实行社会主义制度，台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度长期不变，两种制度长期共存，这是实现祖国统一的必由之路。
板书设计：
课堂习题：
1.台湾问题的产生最主要是由于（ ）
A、中国内战遗留问题造成的 B、外国势力干涉中国内政造成的
C、雅尔塔体系划定造成的 D、联合国托管造成的
解析：选A。台湾问题的由来与香港、澳门不同。港澳是被帝国主义侵占的我国领土，而台湾是中国内战后，被国民党反动派作为盘踞地，是内战遗留问题。
2.“一国两制“构想开始得到宪法保障是在（ ）
A、1979年 B、1981年 C、1982年 D、1984年
解析：选C。1982年12月，全国人大五届五次会议通过了新的《中华人民共和国宪法》，使“一国两制“有了宪法保证。
3.香港特别行政区与深圳、珠海等经济特区的最大区别是（ ）
A、经济发展水平不同 B、与中央的关系不同
C、各自权限不同 D、社会制度不同
解析：选D。主要不同的是社会制度的不同，经济特区实行的是社会主义制度，香港特区实行的是资本主义制度。
香港回归：过程、意义
“一国两制”的构想
实践
统一潮流
澳门回归：过程
海峡两岸关系的新发展第20课 俄国十月社会主义革命
教学目标：
知识与能力
了解十月革命爆发的背景、原因和条件，了解《四月提纲》和武装起义，培养学生阅读理解历史问题的能力；理解十月革命胜利的历史意义，培养学生辩证分析历史问题的能力。
过程与方法
通过探讨社会主义在俄国胜利的原因，使学生学会认识历史必然性；引导学生结合世界大事分析十月革命的影响，培养学生关心时政，认识世界政治格局的变化。
情感态度价值观
通过对俄国十月社会主义革命胜利进程的讲述，使学生认识：无产阶级政党的路线、方针和政策正确与否，是革命成败的关键。
通过对俄国十月社会主义革命历史意义的讲述和分析，使学生认识：十月革命开辟了人类历史的新纪元。社会主义制度代替资本主义制度，是历史发展的必然。
教学重点：俄国社会主义革命的历史条件和历史意义。
教学难点：俄国社会主义革命的历史条件。
导入新课：
同学们，你知道苏联是怎样诞生的吗？毛泽东曾经说过：“革命总是从那些反革命势力比较薄弱的地方首先开始，首先发展，首先胜利。”列宁在分析沙皇俄国的时候说：“俄国是帝国主义链条中最薄弱的一环。”也就是说，俄国首先爆发无产阶级革命不是偶然的。请同学们看课文的相关内容，分析归纳了俄国具备了哪些革命的条件？
讲授新课：
一、革命前的沙皇俄国——背景
在1861年俄国发生了农奴制改革，这是一次自上而下的资产阶级性质的改革，它促进了俄国资本主义的发展，但保留了大量的封建残余，政治上沙皇专制，贵族特权依然没有废除，经济上贵族地主占有大量土地，获得自由的农民依然一贫如洗，所以俄国国内市场依然十分狭窄，这些成为阻碍俄国资本主义发展的主要因素，也正是俄国在19世纪末20世纪初处于帝国主义链条中最薄弱环节的原因。
材料一：
1913年俄国的钢产量只及美国的1/11，德国的1/8；石油产量只及美国的27.1％;俄国的人均收入只及美国的1/7，英国的1/5。俄国在经济和政治生活中存在严重的封建农奴制残余，农村保留有封建剥削形式。
1901年，西欧资本家向俄国工业和银行投资，控制了俄国工业中最重要的部门。
学生答：工业的发展水平在主要资本主义国家里是相对落后的
材料二：课本两幅图，可以看出十月革命发生的什么条件？
学生答：贫富悬殊，社会矛盾尖锐。
材料三：
1914年的东普鲁士之战，俄军伤亡25万人之多；1915年的春夏大战中，俄军更遭到毁灭性的打击，伤亡和被俘的人员超过了170万。1916年底，前线俄国装备困难，有20多万士兵连步枪都没有。1917年，全国男性劳动力中已有1500万人（近一半）被强迫入伍，使得农田荒芜、交通不畅，造成粮食供应紧张，饥饿席卷全国，首都彼得格勒的存粮只够维持一个月。
材料三说明了十月革命发生的哪一条件？
学生答：一战激发了矛盾，加速了革命的爆发。
材料四：课本P78小方框里的“布尔什维克”。
前面三项条件都是十月革命发生的客观条件，由材料四可以看出十月革命发生的主观条件是什么？
学生答：拥有成熟的政党布尔什维克党（俄国无产阶级深受压迫，又相对集中，有很强的革命性和战斗力。1905年革命后，俄国工人运动已处在国际工人运动前列。）无产阶级及其政党的成熟。
过渡：十月革命的发生不是一个偶然事件，而是历史发展的必然，十月革命又是如何迎来胜利曙光的呢？它经历了怎样的发展历程？
二、彼得格勒武装起义——过程
1.二月革命
1917年3月8日（俄历2月23日），首都彼得格勒的工人和市民举行武装起义，起义工人和士兵占领了冬宫，俄罗斯帝国的双头鹰国徽被摘了下来，革命的红旗也代替了沙俄的白、蓝、红三色旗在首都上空飘扬，统治俄国长达三百多年的罗曼诺夫王朝顷刻间被推翻。这次革命在历史上被称为“二月革命”。那么，这场自发的武装起义是一场什么性质的革命？
学生答：是一场资产阶级民主革命。因为革命推翻了沙皇统治，建立起资产阶级临时政府。
二月革命后，俄国出现了历史上罕见的两个政权并存的局面：一个是资产阶级临时政府，它是主要政权，掌握着各级权力机构；另一个是工兵代表苏维埃，它得到武装工农的支持，拥有实权，但它自愿把政权让给资产阶级，甘居次要地位，成为辅助性政权。但是，临时政府没有满足民众的要求，拒绝采取有效措施促进俄国社会发展，继续进行战争。在这种情况下，是采取暴力手段建立一个苏维埃领导的政权，还是继续支持临时政府，两个政权长期并存，友好相处？革命后的俄国到底向何处去呢？
2.《四月提纲》的发表
在历史的关键时刻，流亡国外的列宁在1917年4月16日回到彼得格勒。第二天，列宁在布尔什维克党的会议上发表了《论无产阶级在这次革命中的任务》的报告，这就是著名的《四月提纲》。列宁在《四月提纲》中提出了什么新方针？
学生答：提出了无产阶级要夺取政权，实现社会主义革命，通过无产阶级政权实行土地改革并退出战争的方针。
列宁为什么在《四月提纲》中提出要实现社会主义革命？（指导学生阅读教材小字内容，并进行比较分析）
学生答：列宁提出的“实现社会主义革命”的主张，主要指无产阶级夺取政权以及利用政权解决当时俄国迫切需要解决的问题，并不是指建立社会主义制度。这些迫切的问题，一是经济问题（土地和面包），一是和平问题（退出战争）。列宁认为由于无产阶级的觉悟性和组织性不够，二月革命后政权落到了资产阶级手中，现在应当设法使政权转到无产阶级和贫苦农民阶层手中，并利用无产阶级政权进行土地改革和退出战争。可以说，列宁发表的《四月提纲》解决了二月革命后俄国向何处去的问题，指明了革命发展的正确方向。《四月提纲》成为布尔什维克党的纲领，逐步得到人民的支持拥护。
革命和平发展的可以及其丧失：鉴于二月革命后俄国革命的特殊形势，列宁还提出了“不给临时政府以任何支持”和“全部政权归苏维埃”的口号，希望以和平的方式取得政权。列宁认为，在两个政权并存的局面下，“武器掌握在人民手中，没有外力压制人民”，这两个条件保证了革命有和平发展的可能。但是，临时政府用武力对付示威群众，并下令通缉列宁，使革命失去了和平发展的条件。面对新的形势，布尔什维克党及时调整政策，在1917年7月底召开会议，作出了武装起义，推翻资产阶级政权的重要决议。
3.彼得格勒起义
1917年8月底，原沙皇将军科尔尼洛夫发动叛乱，一周后被平息，到9月15日，科尔尼洛夫被逮捕。在粉碎科尔尼洛夫叛乱的过程中，布尔什维克党的威信大增，越来越多的地方苏维埃政权的领导权转到布尔什维克党手中，其中包括彼得格勒，莫斯科等重要城市苏维埃的领导权，这一切表明：武装起义的时机已逐渐成熟了。下面请同学们阅读教材，了解彼得格勒武装起义爆发的时间及简要过程。
注意：二月革命与十月革命的名称使用的都是俄历，公历时间分别是在3月和11月，识记时不要搞错了。
俄国革命的过程：沙皇尼古拉二世统治【罗曼诺夫王朝（1613-1917）末代君主】→资产阶级临时政府【二月革命（1917月俄历2月23日），推翻沙皇专制，完成民主革命任务】→工农临时政府→人民委员会→十月革命【（1917年俄历10月24日）推翻临时政府，进行社会主义革命】
讨论：通过了解十月革命的过程，总结出十月革命的道路，与中国的革命道路有何不同？从中你得到什么启示？
（1）俄国十月革命的胜利首先是在城市取得的，再由城市扩展到全国乃至广大农村，这就是“城市中心论”；（2）中国的革命道路是“农村包围城市”；（3）必须按照本国的国情来制定政策，而不能照搬别国经验
三、第一个社会主义国家的建立
1.苏维埃政权的建立和巩固
第一个社会主义国家在俄国正式建立的标志是什么？
1917年11月7日，全俄工兵代表苏维埃第二次代表大会在彼得格勒举行。
这次会议的主要内容有哪些？（指导学生进行知识归纳）
学生答：主要有四点：政治上，发表了列宁起草的《告俄国工人，士兵和农民书》，正式宣布临时政府已被推翻，全国政权归苏维埃；外交上，通过了《和平法令》，退出第一次世界大战；经济上，颁布了《土地法令》，规定没收地主土地，实行土地国有化，分配给劳动者使用，以争取广大农民的支持；组织上，选举产生了以列宁为首的新政府——人民委员会。
材料：
推翻沙皇君主制以后俄国工农最明确最坚决地要求的和约，就是立即缔结没有兼并……没有赔款的和约——《和平法令》
立即废除地主土地所有制，不付任何赎金——《土地法令》
通过教材和上述材料，你认为新政权的性质如何？
学生答：新政权代表了广大人民的利益，无产阶级掌握了国家政权，实行无产阶级专政，是社会主义政权。
苏维埃政治体制有何特点？与欧美的政治体制有何不同？
学生答：特点是立法权与行政权统一，全俄苏维埃代表大会是最高权力机构，而人民委员会则拥有立法权和行政权。欧美实行的是立法、司法、行政三权分立。
十月革命胜利后，世界上第一个社会主义国家诞生了，并且确立起了一套新的苏维埃政治体制。1918年，全俄苏维埃通过第一部宪法，正式定国名为俄罗斯苏维埃联邦社会主义共和国，简称苏俄。1922年，成立苏联。
讨论：十月革命取得胜利的主要原因有哪些？大家可以从领导力量、国内阶级力量对比和国际环境等方面进行分析。
学生答：从领导力量来看，十月革命之所以取得胜利，是因为拥有无产阶级的政党——布尔什维克党的正确领导。列宁的正确领导是其突出体现。
从俄国国内的阶级力量对比来看，十月革命之所以取得胜利，客观上是因为俄国资产阶级比较软弱。
从国际环境来看，十月革命之所以取得胜利，是因为一战期间，各帝国主义国家忙于厮杀，无暇援助俄国资产阶级临时政府。
2.十月革命胜利的历史意义
（1）它是俄国历史上最深远的革命，揭开了俄国历史的新篇章。它推翻了资产阶级的统治，废除了人剥削人的社会制度，建立了新型的无产阶级专政，为俄国迅速摆脱封建落后，建成一个强大繁荣的社会主义国家创造了条件。
（2）它是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命，打破了资产阶级一统天下的局面，开辟了世界范围内由资本主义向社会主义过渡的历史新纪元，具有重大的国际意义。
（3）它极大地鼓舞了世界被压迫民族和人民的解放斗争，在十月革命的影响下，资本主义各国的无产阶级运动和殖民地人民的民族民主运动蓬勃发展。
课堂作业：
完成课后相关习题。
课堂小结：
本课主要学习了十月革命爆发的背景，主要进程及其历史意义。以列宁为首的布尔什维克党，正确运用了马克思主义原理，结合俄国革命的具体实践，创造性地把社会主义由理论变为现实，建立了人类历史上第一个社会主义国家，从而打破了资本主义一统天下的局面，开辟了人类历史的新纪元。十月革命的胜利，是马克思主义发展史上的重要里程碑。从此以后，人类历史进入了两种制度并存，竞争乃至社会主义取代资本主义的新时期。
板书设计：
一、革命前的沙皇俄国——背景
1.与西方列强相比处于落后地位；
2.社会矛盾尖锐，是帝国主义链条中最薄弱的环节；
3.一战期间，俄国加入协约国作战。
4.无产阶级及其政党的成熟
二、彼得格勒武装起义——过程
1.二月革命（1917月3月）
2.《四月提纲》的发表（主要内容）
3.彼得格勒起义
三、第一个社会主义国家的建立
1.苏维埃政权的建立和巩固
2.十月革命胜利的历史意义（主要包括性质，国内和世界意义三点）第2课 大一统与秦朝中央集权制度的确立
教学目标：
知识与能力：
了解中央集权制度确立的背景及其历史发展的必然趋势；知道中央集权制度的基本内容，通过对中央集权制度内容的学习，了解中央集权制度的构成，特点；知道郡县制，了解中央集权制度确立的影响，理解中央集权制度确立在中国古代政治制度中的地位。
过程与方法：
以上一节课学校过的有关内容导入新课，培养学生分析问题的能力；通过民间故事理解中央集权制度的内容，培养学生的求异思维和创新能力；通过探究理解中央集权制度确立的影响，培养学生自主探究的能力。
情感态度价值观：
通过中央集权制度确立内容的学习使学生体会中央集权制度在中国古代政治制度中的地位，它更加有利于国家的统一和社会的发展；使学生体会中央集权制度对中国历史发展的深远影响。对今天中国的政治改革仍有重大的启示作用。
教学重点：
中央集权制度的内容。
教学难点：
秦朝中央集权制度确立的影响。
导入新课：
同学们，上一节课我们学习了西周的分封制和宗法制的时候知道，同姓亲族是分封的主体，是以血缘纽带为基础的，并且诸侯国的封地或居于富庶之处或处在战略要地，周王封给诸侯不仅有土地，同时还有大量的物资、武装和人口等。但当过了100年以后，周王和诸侯的血缘关系就变得很疏远了，当诸侯国的实力与周王室的实力相当或高于周王室的实力时，诸侯国还会愿意被周王统治吗？如果不愿意，那将会出现怎样的局面，这种局面又会不会结束呢？这节课我们将要来探讨这些问题。
讲授新课：
一、从群雄割据到大统一
1．宗法制分封制被破坏
西周灭亡后，公元前770年周平王东迁洛邑，春秋时期开始。周王室逐渐失去了天下共主的地位，诸侯国的力量逐渐强大起来。宗法分封制的原则遭到破坏，原为周王垄断的分封权力下移，诸侯不断擅自进行分封，小宗取代大宗的现象也频繁发生。
教材小字部分关于东周王室窘迫情形的描绘，认识周王室与诸侯力量对比的变化，认识周王室与诸侯关系的变化，加深对“周王室逐渐失去了天下共主的地位”这一历史结论的理解。
宗法分封制的原则遭到破坏，反映出宗法分封制度已经无法维持，原有的政治体制走向崩溃，社会大变革时期已经到来。
2．春秋大国争霸
一些强大起来的诸侯，打着“尊王”的旗号进行争霸战争。兼并战争使众多分散的小国逐渐被大国吞并。
春秋时期，随着周王不被重视，一些实力强大的诸侯国为了争夺土地、人口和对其它诸侯的控制权，经常以“尊王”为旗号邀集诸侯发动对有“僭越”行为的诸侯的战争。在此过程中，发动战争的强大诸侯事实上起到了号令诸侯的作用，他们往往通过会盟的形式迫使其他诸侯承认其“霸主”地位。这些强大诸侯名义上是“尊王”，实际上是从周王手中夺取对诸侯的控制权。
3．战国社会剧变
公元前475年左右，中国历史进入战国时期。这一时期，社会发生了一系列重大变化。
（1）各大国国君不再满足原来的封号，战国中期以后，先后改称“王”。“王”本来是周朝最高统治者的称号。各大国的国君改称“王”，反映出这些国君已经不满足于诸侯的政治地位，他们已经公开表示不再承认周朝的分封。
（2）不少大国还出现了卿大夫夺位的政变。卿大夫夺位，彻底打破了周朝分封的统治秩序。
（3）由于诸侯国之间竞争激烈，各国不得不在政治、经济和军事等方面进行变革。
战国时期，兼并战争频繁发生。各诸侯国为了争夺土地和人口，为了打败对手，必须想方设法增强国力。而要想增强经济和军事力量就必须改革内政。各诸侯国进行变法的出发点是实现富国强兵，在竞争中取得优势地位。变法的结果是逐渐废除奴隶制，建立封建制度。
4．秦国的强大及统一
1）秦的强大：经过商鞅变法，秦国废除了旧制度，封建经济得到迅速发展，秦国逐渐强大起来。商鞅变法是战国时期最彻底的政治经济改革，是秦国能够发展成为实力最强大的诸侯国的最主要原因。
2）秦的统一：经过100多年的奋斗，它先后消灭了韩、赵、魏、楚、燕、齐等国。公元前221年，秦王嬴政结束了数百年割据混战的局面，建立了空前统一的大帝国。秦朝统一的历史条件：春秋战国时期，社会经济迅速发展，各地区、各民族（或部族）之间的经济文化联系进一步加强，各国的变法使中央集权趋势明显加强，这些因素为完成统一奠定了社会基础；长期的战乱使广大人民饱受苦难，结束战乱，完成统一是人民的迫切愿望。实现统一成为大势所趋。秦国的变法最为彻底，秦国国力迅速发展，逐步具备了统一全国的实力；秦王嬴政具有雄才大略，重用人才，措施得当是统一得以实现的重要条件。
二、“始皇帝”和三公九卿
秦统一后，在全国范围内建立了强大的中央集权制度。权力的高度集中，成为秦王朝政治制度的基本特征
1．秦王朝政治制度的基本特征——权力的高度集中
（1）首先是皇权至上
秦王嬴政自称“皇帝”，并将国家的司法、立法和行政、军事等大权总揽于一人之手。皇帝称号的由来：公元前221年秦灭六国。天下初定，秦王嬴政所要做的第一件事，就是给自己先确定个名号。先秦时期最高统治者一般都称“王”，完成了前无古人的事业、自感功高盖世的嬴政，认为“王”的称号不足以显示其权势和地位。于是，他下令群臣议名号。以丞相王绾为首的群臣请上尊号为“泰皇”。但是嬴政并不满意，决定从“三皇”“五帝”各取一个字，称为‘皇帝’。”“皇帝”之称实际上就是古代传说中“三皇”“五帝”的合称。 “皇帝”名号的确立，是秦完成一统大业的产物，显示了皇帝独尊的权势和地位。以“皇帝”之称代替“王”之号也反映了神化君权的新统治观念的出现。从此，“皇帝”成为我国历代最高封建统治者的称谓。
提问：皇帝应该穿黄色的皇袍，为什么教材上的秦始皇穿的却是黑色的袍子？
秦始皇根据五行相生相克之说，认为周代以火德立国，颜色尚红；秦能灭周，应是以水德立国，取水能克火之义。水色为黑，故服饰尚黑。
（2）其次是“家天下”的皇位继承制
“家天下”的皇位继承制是君主权力集中的另一体现。皇帝称号建立后，嬴政规定自己死后帝位传给子孙，妄想皇位永远由他的后裔承袭下去，他自称“始皇帝”。历史上称之为“秦始皇”。“始”——秦始皇希望自己皇帝的宝座传给子孙后代，源源不绝。
2．中央政府的组成及特点
1）三公九卿及其职权
（1）三公：是指丞相、御史大夫和太尉。左、右丞相为“百官之首”，辅佐皇帝处理全国政务；御史大夫是副丞相，掌管律令、图籍，并负责监察百官；太尉协助皇帝管理军务。三方互不相属，互相牵制。
★热点链接：太尉是秦朝的最高军事长官，负责全国军事事务。但是，现存的古籍中没有记载秦始皇曾任命谁任过此职，故可以推断秦始皇统治时期是自掌军权。秦朝中央政府中实际存在的是“二公”。
（2）九卿：三公之下，秦代中央政府还有很多重要官职，合称九卿。他们分管着国家和皇家的各种事务。
奉常：掌宗庙礼仪，有丞。 郎中令：负责皇帝的保卫和传达，下属有大夫、郎中、谒者卫尉：掌皇宫的警卫部队，有丞。 太仆：掌皇室东马。
廷尉：掌刑罚，全国最高司法官，有正、左、右监。 典客：主管秦王朝统治下的少数民族。
宗正：掌宗室亲属事务，有两丞。 治粟内史：掌谷货，有两丞。
少府：负责供应皇室用之山海池泽之税，有六丞。
中尉：负责京师保卫，有两丞。 主爵中尉：掌列侯。
2）中央政府的特点：以三公九卿为主的中央政府各级官员，在地位、职责和权力等方面都处于互相配合、互相牵制的状态，任何人都无法独揽朝政，军国大权最终操纵在皇帝一人之手。
例如，丞相是百官之首，权力比御史大夫大，地位也比御史大夫高，但是当丞相有失职和做错的情况发生时，御史大夫就可以向皇帝报告，纠正丞相的失误。
提问：据《史记》载：始皇曾外出巡游，见到丞相车骑多，认为不是好事。宫中有人将此事告诉丞相，丞相随即减少车骑。始皇大怒，遂将当时在场之人全部杀掉。问题1：你认为谁最有可能向始皇告密？问题2：你认为三公九卿是否分享把持了国家的最高权力？九卿中有哪几个是真正掌握政府政务的部门？
（学生答）有可能是太仆，因为太仆负责宫廷车马，皇帝出游，他会一直跟在皇帝身边。没有。因为三公九卿在地位、职责和权力等方面都处于互相配合、互相牵制的状态，任何人都无法独揽朝政，军国大权最终操纵在皇帝一人之手。保证专制皇权不致旁落。这一体制，充分体现出“家天下”的特点，“九卿”中奉常、宗正、郎中令、少府等官职就是为皇室专设的，是为皇帝私家服务的。
三．废分封，置郡县
1．秦朝的地方管理体制——郡县制
1）郡县制的推行
秦统一之初，有人向嬴政提出分封子弟、广建诸侯的建议。嬴政坚决否定了分封的主张，坚持在全国范围内实行郡县制。
秦统一之初，有人提出分封子弟的建议，秦始皇坚决否定了分封，坚持在全国范围内实行郡县制。[解析与探究：王绾主张实行分封制，理由是天下初定且疆域辽阔，将王室亲族分封到新占领地区，能够巩固帝国的统治；李斯主张实行郡县制，理由是分封制容易导致中央与地方分权的斗争。秦始皇最终采纳了李斯的主张，原因是历史经验证明，郡县制有利于国家统一和中央集权]
2）郡县制的内容
秦代的地方行政机构，共分郡、县两级，与此相适应，也建立了一整套地方各级官僚体系。郡是中央政府以下的一级统治机构，郡设郡守、郡丞和郡尉；每郡下设若干县，县置县令（人口较少的县设置县长）、县丞和县尉。县以下有乡、里等基层机构，乡有乡吏，里有里典。皇帝的命令，通过三公九卿，经由郡、县，再通过乡、里，可以直达百姓。
郡县制与分封制的显著不同点，是最高统治者直接委派官吏统治地方，最高统治者的命令可以通过各级官吏直达百姓。
2．秦朝选拔和考察官吏的制度
为维持各级官僚机构的正常运行和带好地发挥应有效能，秦帝国还制定了一套选拔和考察官吏的制度。
秦朝时期是如何选拔和考察官吏的？
（学生答）选拔资格：①家中有一定财产；②会书写懂法律；③年龄限制。考察制度：①中央派员进行监督、视察；②官员自报政绩。
3．秦朝细密、严苛的法律
秦帝国制定的法律十分细密、严苛。秦法是嬴政加强皇权、巩固中央集权的政治体制的工具。
秦朝法律细密、严苛，“轻罪重刑”的原则。秦律在加强皇权、巩固中央集权方面起了重要作用，但也给人民带来了极大的苦难。
提问：有这么两句成语，叫做“囹圄成市”、“赭（zhe）衣遮道”（或“赭衣塞路”），你知道是什么意思吗？
（学生答）“囹圄”就是牢狱，关押的犯人像市场上的人那么多；“赭衣”，罪犯穿的赤褐色的衣服，路上的罪犯多得把道路都塞满了。它形容了秦律的严酷，法律严苛，是秦朝统治的一个突出特点。制定法律是秦朝巩固统治的重要措施，但是法律的过于严苛又成为导致秦朝短命而亡的重要原因。
4．中央集权政体的作用和意义
由秦代开始形成的中央集权的政治体制，彻底打破了传统的贵族分封制，奠定了古代大一统王朝制度的基础，对此后两千多年的中国政治与社会产生了重要影响。
秦朝的历史地位：秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的封建王朝，它建立的中央集权制度为以后历代封建王朝所效仿，经过不断修订完善，沿用两千多年，对中国政治和社会产生了重要影响。秦王朝采取的巩固统一的一系列措施，为中华民族的发展在“共同地域”、“共同语言”、“共同经济”、“共同文化”等各个方面都奠定了坚实的基础。秦朝虽然短暂，但它却是中华民族发展史上的一个重要里程碑。
课堂作业：
完成本课课后习题。
板书设计：
一、从群雄割据到大统一
1、诸侯力量增强，小宗取代大宗 2、尊王攘夷，大国吞并小国
3、诸侯称王，大夫政变 4、各国变法，嬴政统一
二、秦始皇加强中央集权的措施
1、“始皇帝”与三公九卿
2、调整地方政权组织
3、制定选拔和考察官吏的制度
4、巩固统一的措施
5、作用
第6课 雅典城邦的民主政治
教学目标：
知识与能力：
了解雅典民主制确立的过程，熟悉并理解雅典民主制的基本特点，认识雅典民主制的积极作用与局限性。分析雅典民主的利弊得失，初步培养学生全面、辨证分析问题的能力。
过程与方法：
材料教学，提出问题，培养学生从材料中获取信息，分析问题，解决问题的能力；探究学习，就民主对社会发展所起的作用，让同学们展开讨论，培养学生的合作意识。
情感态度与价值观：
通过分析雅典民主政治的内容及其特点，培养学生的人文精神，提高学生的公民意识。
通过评价雅典民主政治利弊得失，培养学生用正确的方法分析理解历史现象。认识奴隶制下的雅典民主虽然有难以克服的弊端，但为人类政治文明的演进做出了巨大的贡献。
教学重点：
雅典民主的特点、主要民主机构及其运作方式。
教学难点：
雅典民主政治的评价。
导入新课：
同学们，我们上节课学习了爱琴文明与古希腊的城邦政体。那么，爱琴文明包括哪些组成部分？这些文明都有哪些特点？古希腊城邦的特点是什么？古希腊城邦都有哪些政体？这些政体中最为流行的是什么政体？有什么特点？
古希腊城邦中最为流行的政体是贵族制和民主制。而在古希腊实行民主制的城邦最为典型的就是雅典的民主制度。这节课我们就一起来学习雅典城邦的民主政治。并通过雅典城邦的民主政治来加深对古希腊城邦中最为流行的民主制的特点的了解。
讲授新课：
一、从君主制到民主制
民主一词是由表示人民和表示主权的两词组合而成，意思是人民掌握权力。其实就是主权在民，人民当家作主的意思。
雅典的民主制不是天上掉下来的产物，而是雅典人经过200多年努力斗争的结果。今天我们首先来认识雅典人是如何确立民主制的呢？
（学生答）君主制——贵族制（公元前8世纪-公元前7世纪）——民主制
各邦贵族为什么要推翻而且能够推翻君主制呢？
学生阅读教材第24页相关小字内容得出结论：这主要是由于王权腐败和衰落，同时贵族势力的崛起和强大。
首先，贵族制是一种集体领导的制度，贵族制时期的雅典执政官多达九人，分掌不同的权力，因此必须实行平等协调，少数服从多数的法治原则，是一种法治。而君主制是国王或皇帝个人独揽大权，因此是一种人治。君主制是一种终身制和世袭制，而贵族制实行的是任期制和选举制。因此书上有一句话：君主制时期的终身制和世袭制变为集体领导的任期制和选举制，就为政体进一步向民主制方向演化准备了条件。
既然贵族制比君主制有很多民主的地方，那么雅典人为那么，贵族制比君主制民主体现在哪里？
首先，贵族制是一种集体领导的制度，贵族制时期的雅典执政官多达九人，分掌不同的权力，因此必须实行平等协调，少数服从多数的法治原则，是一种法治。而君主制是国王或皇帝个人独揽大权，因此是一种人治。君主制是一种终身制和世袭制，而贵族制实行的是任期制和选举制。因此书上有一句话：君主制时期的终身制和世袭制变为集体领导的任期制和选举制，就为政体进一步向民主制方向演化准备了条件。
而贵族制是一种少数人的统治，他在统治多数平民时，也使得财富日益集中到贵族手里。在这个时候，由于葡萄和橄榄栽培技术的引进，致使农业成为一项大的事业。而葡萄园和橄榄园需要大量时间才能盈利，只有那些资金雄厚的农民才能维持这项事业。又特别因为现实谷物是以灾难性的价格进口，小农没有选择，只有抵押土地和身家性命。最后，当抵押无法收回时，这个阶级大多数变成农奴。正如亚里士多德所说：贫民本身以及他们德妻子儿女事实上都成为富人的奴隶。以此同时，社会上也出现了一批出身平民而靠经营工商业致富的工商业奴隶主，他们有钱无势，也对贵族的统治不满。在政治站在平民一边。平民与贵族的矛盾尖锐起来，平民铤而走险，准备与武力推翻贵族，内战眼看就要爆发，在这一触即发的时刻，
贵族和平民的对立十分尖锐，平民准备以武力来推翻贵族政权。这时，梭伦当选为执政官。公元前594年，当选为执政官的梭伦进行了对贵族制的大刀阔斧的改革，将国家引上了民主的轨道。这就是梭伦改革。请同学们看教材关于梭伦改革的内容。
1.废除债务及债务奴隶制，使平民获得解放；2.设立新的司法机关——民众法庭，确立了选举法、体现均等、公开、公平的民主原则；3.按财产多少划分公民的等级，打破贵族制下的出身世袭原则。4.创设管理国家新机构“四百人会议”。但同时规定第四等级没权利参加“四百人会议”。
那么，梭伦的各项改革措施有什么样的积极意义呢？
（学生答）梭伦的民主改革是伟大的历史创举，奠定了古代世界的新政体——民主政体的制度基础与社会基础。
由于历史条件等原因，这些改革措施打击了氏族贵族势力，有利于工商业奴隶主的发展，但未满足广大下层平民的要求，因此未真正使民主制在雅典确立。
直到公元前509年，克里斯提尼改革才使民主制在雅典正式确立。为什么这样讲？因为他在梭伦改革的基础上进一步推进民主改革，针对梭伦改革未深入触动的雅典选举体制和血缘团体进行了较为彻底的改革。一、所有的居民划为10个部落，以代替原有的四个血缘性质的部落。目的是要使不同血缘的部落的成员混合起来，以便让更多数的人可以参与到政权中来。这种以血缘关系向地域关系的转变是雅典迈向民主制的关键一步。二、从每个部落中选出50个公民组成“五百人会议” 代替原来的“四百人会议”。三、“陶片放逐法”。（联系本班学生来讲解其放逐过程，以提高学生的积极性）。“陶片放逐法”把以富人为主的反民主势力置于公民大会的严密控制之下。然这是中极端民主的方式，要有鉴别的吸收其精华。克里斯提尼改革后把雅典民主政治推向高峰，使雅典的民主制度正式确立并执行了几百年之久。
民主制比贵族制民主体现在：贵族制比君主制进步，这是不争的事实，但是政权虽不再属于个人专有，实现了集体领导，可政权毕竟还是掌握在少数贵族手里。梭伦改革和克里斯提尼改革逐步使政权掌握在多数人手里。因此，雅典的民主制比贵族制有更加广泛的阶级基础。
过渡：经过一系列的改革，雅典走上了民主的轨道。雅典民主是如何运作的呢？它是如何保障公民权利的呢？
二、人民主权与轮番而治
克里斯提尼改革使民主制在雅典正式确立，从此民主这颗种子开始在雅典开花结果，到了伯利克里时期达到了全面繁荣。雅典民主制是基本特点是什么？请同学们阅读课文。
（学生答）雅典民主制度的特点是人民主权和轮番而治。
人民主权：政权不是在少数人手里，而是在多数人手里，即雅典的国家管理大权掌握在全体公民手里。
轮番而治：就是轮流统治与被统治，基本原则是平等的原则，每个公民可以是统治者也可以是被统治者。（举例说明：公民按抽签结果来决定谁是统治者，例如在一个陶缸内放入黄豆和黑豆，抽中黄豆者就可以成为统治者。感觉有点像超女里的大众评审）
人民主权和轮番而治的主要表现：政权掌握在多数人手里，而不是掌握在少数人手里；解决私人纠纷时法律面前人人平等；担任荣耀公职只凭个人才能，不考虑出身阶级的。
雅典民主的特点是人民直接行使主权，那么雅典人通过什么机构形式民主权利呢？（通过哪些民主权利机构）
（学生答）是通过公民大会，五百人议事会和民众法庭体现出来的。
那么，公民大会，五百人议事会和民众法庭的作用是什么？公民又是怎样通过这些机构行使自己的民主权力的呢？
学生阅读教材，思考作答。
公民大会是最高权力机关，负责审议并决定一切国家大事，甚至个人小事。所有的合法公民都有参与权、知情权、发言权、选举权和被选举权。这就充分的体现人民主权的特点。接下来我们看材料“开会去”，（提问学生）：这则材料讲述了什么？“开会去”就象一句口号，比如一个学生喜欢打球，在下课后大呼一声“打球去”这说明了什么？对就说明了他对篮球的热情，喜欢。同样的这则材料说明了公民广泛参政的热情。但是一年召开40次公民大会，平均每8-9天开一次，这么频繁的召开必然会影响他们的生产生活时间。于是公民大会指定了与之相连系的津贴制度。所以这则材料讲述了公民广泛参政的热情和与之相联系的津贴制度，它保证了公民参政的实现。在前面我们讲到公民有发言权，那是不是参加公民大会的每个公民都有发言权呢？不是的，大家看书25页的材料“下列人员不得在公民大会上发言”。那请一位同学来说，这说明了什么？（提问同学）是的，这说明了享有雅典民主需要具备一定的道德条件，反映了享有民主政治权利不仅仅依靠财产来确定。公民大会最重要的程序就是就某项议案展开辩论，为保证辩论的效率和秩序，雅典人拟订了一套辩论的章法。而激烈的辩论促进了对知识的崇尚与演说术的发展。雅典出现了许多大演说家，比如，吕西阿斯，许佩里德斯，德谟斯提尼，伊索克拉底。而且这些演说家还有许多故事呢？许佩里德斯在政治上是个民主派，但生活上放荡，在法庭上常有惊人之举。有一次他为一位妓女辩护时，当场扯下妓女的衣服，声称如此美丽的人不可能有渎神之举。 德谟斯提尼童年十分腼腆，说话口齿不清，但他刻苦训练，曾口含石头讲话，终于在21岁时一鸣惊人。成为著名的演说家。
五百人议事会是公民大会的附属机构，负责为大会准备提案并主持大会。在两次公民大会的休会期间，议事会是大会的最高权力的代表，负责监督行政官员落实大会决议。由于议事会的成员由选举产生，并且一个公民一生只能当选两次，所以它体现了轮番而治的特点。
民众法庭是雅典的日常司法机关（最高司法机关），主要的职责是裁决除凶杀案和少数重大案件外的一切刑事和民事案件，并拥有终审高级公职人员的任职资格的权力。它有6000名审判员组成，都由抽签选举产生，6000名审判员组可以说这是世界上最大的法官群体。
苏格拉底（公元前469-前339）是西方哲学的开创者，是柏拉图的老师，公元前339年，苏格拉底终于被以败坏青年，信奉新神等罪名送交法庭审判。苏格拉底为自己辩护，并再一次重申了自己的哲学观点。然而参加审判的501位法官以略过半数的281票通过有罪判决。苏格拉底拒认罪，结果第二次表决以360票通过了死刑判决。
根据所学的知识，据你推测苏格拉底是被哪个机构判处死刑的？（民众法庭）
当时的雅典还有众多规模不大的行政和军事机关。大约有27个，它们直接对公民大会或五百人议事会负责，同样实行集体领导和少数服从多数的原则，是雅典民主政治的重要补充和发展。其中最重要的机构是十将军委员会，他们虽为高级行政官员，实际上则总理国防事物，作战指挥，任免军官以及从事和谈、缔约等工作。特别是战时其权力不断提高，到伯利克里时期已升格为雅典城邦的领导者，事实上首席将军拥有元首职权。
过渡：经过本部分的学习，我们对雅典民主已经有了一个较为完整、清晰、立体的认识。如何正确看待古代雅典民主是我们接下来要解决的一个重要问题。
三、雅典民主的意义与局限
雅典民主制虽然比贵族制、君主制有更多的民主，有其优越性，但同样有着历史局限性。
雅典民主的优越性的表现：
优越性：㈠在古代君主专制盛行的情况下，雅典民主制是个伟大的创举，体现在两个方面①提供了集体管理的新形式。②创造了民主运作的新方式（如差额选举制；任期制；议会制；比例代表制等民主的运行方式）。这一伟大创举为后世民主政治的发展积累了宝贵经验。㈡多数人参政。政策是由多数人讨论，公职人员，由多数人选举产生。㈢群众监督：公职人员非君主任命，对社会负责，处于群众监督，减少了以权谋私的可能性。㈣思想的相对开放和政治自由推动了文化的发展。在这种环境下，雅典涌现出了众多卓越的哲学家、历史学家、戏剧家、演说家、艺术家。如奠定西方哲学家基础的苏格拉底、柏拉图和亚里士多德。史学家有被西方尊为历史学之父的希罗多德，戏剧家有三大悲剧家之一的埃斯库罗斯，戏剧大师阿里斯多芬。艺术家菲狄亚斯，其主持修建的雅典卫城被誉为“虽出于人工之手，却具有神奇永恒的生命。”
现在，我们对雅典民主制度有了进一步的了解。那么，雅典民主制度有哪些得失呢？它给我们的启示在什么地方呢？
那么，是不是所有生活和居住在雅典的人都不受限制地享有这种民主的呢？
在雅典，妇女完全被排除在城邦的政治生活之外。她们不能在公民大会上发言、投票，更不能担任民众法庭的审判员以及履行城邦的管理和行政职务，因而没有任何积极的政治权利可言。据说在阿提卡的第一个国王刻克洛普斯统治时期，智慧女神雅典娜和海神波塞冬为取得这个地区的庇护权而发生了争执。国王在请教了德尔斐的神谕之后，根据传统习惯召集了男女两性公民参加的公民大会进行表决，男人们投票赞成波塞冬充任庇护神，而妇女则支持雅典娜，由于妇女方面多了一票，所以，雅典娜获胜。这个结果激起了波塞冬的愤怒，并驱使着男人们进行报复。于是从那以后，妇女们就失去了投票的权力，不再被称为雅典人。
在法律上，雅典妇女和未成年人一样被认为没有行为能力。她们一生都处于其监护人的监护之下。一个女孩，其监护人首先是她的父亲，如果父亲去世了，她的同父兄弟或者祖父就成为她的监护人。当她结婚后，她的丈夫便充当他监护人。如果她成为寡妇或者离婚了，她就回到她最初的监护人的监护之下。因此，雅典妇女在法律上永远不能独立，不能在法庭上为自己的案子辩护，这一切都由她的监护人出面为她采取行动。
雅典民主的局限性：
（1）它与现代民主不同，仅针对公民群体而言；（2）它不是现代意义上的民主，而是男性公民的民主。所以，雅典民主制是古代奴隶主阶级实行统治的手段，是极其狭隘的只供少数人享有的民主。
课堂习题：
本课的课后习题。请同学们思考，为什么雅典政治制度会由君主制度走向民主制度，而中国和其他如印度、埃及等国家却是走向了专制制度呢？
课堂小结：
　　这节课，我们学习了雅典的民主政治。通过本节课的学习，相信同学们对与产生于古希腊城邦雅典的民主制度有了深刻的了解。而雅典的民主政治除了给我们人类提供了一种除君主制度以外的一种管理制度以外。在许多其他方面也给我们留下了深刻的启示。可以说，雅典的民主制度是西方民主制度的源头。而今天西方人民主法治的思想，就是来源与古希腊和古罗马的政治制度。那么，我们下节课就要学习古罗马的政体和法律。从而给同学们一个完整的认识。
板书设计：
一、从君主制到民主制
1.民主政体的发源地：雅典
2.向民主制方向的演变：贵族制取代君主制
3.买上民主国家的轨道：公元前594年梭伦改革
4.民主制的最终确立：克里斯提尼改革
二、人民主权与轮番而治
1.雅典民主制的基本特点：人民主权与轮番而治
2.雅典民主制的特征体现：
（1）公民大会：最高权力机关 （2）五百人议事会：公民大会的附属机构
（3）民众法庭：日常司法机关 （4）众多规模不大的行政和军事机关
三、雅典民主的意义与局限
1.优越性
（1）民主的创举 ①提供集体管理的新形式②创造民主运作的新方式
（2）多数人参政 （3）群众监督 （4）推动文化事业发展
2.局限性
（1）与现代民主不同，仅针对公民群体 （2）不是现代意义上的民主，而是男性公民的民主第3课 中央集权与地方分权的斗争
教学目标：
知识与能力：
三省六部制的确立，宋元时期三省六部制的变化；秦汉选官制度的内容，科举制；秦汉、隋唐、明清监察制度的内容。
如何理解三省六部制的标志着古代政治制度的成熟；科举制作用的变化；正确评价古代的监察制度。
过程与方法：
问题导入，激发学生的求知欲和探究精神；设置问题情境，引导学生进行探究，充分调动其积极性；通过认识古代政治制度的演变，培养学生一分为二看待历史问题的方法。
情感态度与价值观：
通过三省六部制的学习，借鉴其长处，做到古为今用；通过学习，了解当前我国不断深化政治改革的必要性；通过学习，使学生认识到科举制度是中国对世界人才选拔制度的突出贡献，从而鼓励学生努力学习，不断创新。
教学重点：三省六部制的确立及演变，科举制。
教学难点：监察与谏议制度。
导入新课：
中国古代有这样一种说法，人生有四大喜事：“久旱逢甘霖，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜题名时。”那么，“金榜题名时”这句话放映了历史上那种制度呢？（科举制）那么这一节课我们将要学习科举制的由来以及与科举制相关的内容。
讲授新课：
自秦始皇确立中央集权政治制度以来，皇帝们竭尽全力想要达到的目的就是要把权力牢牢地控制在自己的手里，避免出现皇权旁落的现象出现。这样，他就要解决好两对矛盾，一是中央与地方的权力纷争，这点下节课我们将要学习。另一对矛盾是皇帝与权臣的矛盾，这节课，我们就来学习这段内容。关于皇帝和权臣的矛盾，自秦始皇开始，皇帝就已经注意到了这两对矛盾，采取了一系列手段解决这些矛盾。那么，秦始皇是如何解决与权臣矛盾的呢？汉武帝又是采取什么手段来加强皇权的呢？
秦始皇通过在中央实行三公九卿制度，来帮助皇帝处理全国的各种事务，三公中的丞相拥有很大的权力。到汉武帝时，他通过设置中朝，用一些级别较低的官员来参加决策的方法削弱相的权力。东汉时，尚书台取代了三公权力。魏晋南北朝时，尚书台及中书、门下省，但其权力分配未定型，也尚未构成中枢机构。到了隋唐时期，皇帝是利用什么制度来控制中央权力，防止大臣专权的呢？
（学生答）三省六部制。
三省六部制是在隋朝创立，唐朝完善的。三省是指中书省（隋朝称内史省）、门下省、尚书省，三省的长官都是宰相，尚书省下设吏、户、礼、兵、刑、工六部，具体如下图：
三省六部制
皇帝
中书省 尚书省 门下省
（起草诏令） （负责执行） （封驳审议）
吏 户 礼 兵 刑 工
中书省是决策机构，就军国大事，重要官员的任免等事项，替皇帝起草诏令；门下省负责审核中书省起草的诏令，有认为不当者，可以驳回；尚书省是最高执行机构，下设六部：
吏部：掌管全国官吏的任免、考察、升降、调动等事务；
户部：掌管天下土地、户籍、赋税、财政收支等事务；
礼部：掌管国家典章法度、祭祀、学校、科举、接待外宾等事务；
兵部：掌管武将选用、兵籍、军械、军令等事务；
刑部：掌管法律、形狱的事务；
工部：掌管山泽、屯田、工匠、水利、交通、各项工程等事务。
三省六部的运行程序：中书省（起草诏令）→门下省（封驳审议）→尚书省（负责执行）→六部（具体实施）
三省的职能各不相同，中书省根据皇帝的意思草拟诏令（这就相当于我国现在的全国人民代表大会及其常务委员会），但是中书省草拟的诏令必须经过门下省的审核，所以门下省的职能主要是负责审核中书省的意见。如果中书省草拟的意见得到了门下省的同意，它还不能执行，因为它还要经过皇帝的批准。这样，决策和执行机构分离，皇帝成为三省六部制良好运转的重要一环。权力牢牢控制在了皇帝的手里，相权被分割。
三省六部制有何作用？
（学生答）三省之间既相互牵制，又互为补充，分工明确，提高了办事效率。同时，完整的相权被分割，避免了权臣独揽大权，有利于加强皇权。
为加深学生对三省六部制的理解，以文成公主入藏为例，设计问题：
⑴假如你们是三省六部的官员，现在文成公主要出嫁到西藏，需要起草一份诏令昭示天下，并必须执行，应由那些部门负责？（中书省，门下省，尚书省）
⑵公主出嫁的典礼及征召大量工匠入藏又由那些部门负责？（六部中的工部和礼部）
经过唐末五代的激烈社会变动，贵族政治彻底崩溃，到了宋朝时，新的的官僚政治体制取而代之。
在唐朝时，相权虽然受到了牵制，但仍然“事无不统”，拥有行政、军事和经济权，这样一来，容易动摇或威胁皇帝的地位，因此到了宋太祖赵匡胤时，采取一系列措施来分割相权。
三省长官基本不参与政事，增设了中书门下这个部门，其长官中书门下平章事也是宰相，参知政事为副宰相，这样一来，相权就被分得很散；
在军事权力上，宋太祖一手策划了“杯酒释兵权”的喜剧，用高官厚禄作为交换条件，让石守信等将领交出兵权；另外，设置了枢密院，剥夺了宰相的军事权。宰相的政事堂和枢密使的枢密院合称“二府”。
财权由“三司”（度支、盐度、户部）掌握，三司号称计相，意思是主管财政的宰相。
这样我们就不难得到这样的结论：宋朝时进一步削弱相权，形成了君主独裁体制。政事堂管政治，枢密院管军事，三司管财政，三权分离，互不相知，一切都要通过皇帝，这就意味着皇权这次在与相权的博弈中，又取得了胜利。
从课本的材料可以看到元世祖采纳了高鸣的建议，在中央实行一省制。根据材料可以总结出：
原因：这跟元朝的统治疆域十分辽阔有关，统治地区一广，自然政务也就繁杂，为了提高行政效率，加强对国土的管辖，因此缩减三省为一省，保留了中书省，六部也归入了中书省。
那么，元朝的一省制加强了皇权吗？
（学生答）：没有。通过一省制，相权得到加强，皇权和相权的这次博弈中，相权取得了胜利。
在中央集权体系中，哪一体制下的宰相权力最大？
（学生答）：元朝
影响：到了中后期，相权过重，不时卷入统治内部的斗争，甚至左右皇位的继承，引起政局动荡。
不同时期的中央集权体制的变化，说明了什么？
（学生答）：说明在皇权与相权的激烈的争夺过程中，皇权逐渐取得上风，皇帝越来越成为中枢权力体系的核心。
四个时期中央集权制度的变化，其实质是：皇权与相权的争夺；总的趋势是：王权逐步加强。
过渡：同学们听过“公务员”这个词吗？他们是国家正式的政府官员，现在想在政府担任个一官半职，都要通过公务员考试，经过笔试、面试、体检等层层筛选，才有可能成为政府里的一员。说不定哪天我们在座的同学也有这样的经历成为我们的公仆。那么古时候的政府官员又是如何产生的呢？
现在我们就从西周开始，回顾官员是如何产生的？
（学生答）：就是与宗法制、分封制相应产生的“世卿世禄”制度，到了礼崩乐坏的时期，宗法分封制逐渐崩溃，世卿世禄制度也逐渐被破坏了。
在战国的变法和混战之中，产生了新的选官制度，秦国的商鞅变法中就有一个奖励军功的措施。秦始皇建立统一的帝国以后，主要还是沿用传统的军功选任制。但是，“马上夺天下”，能“马上治天下”吗？很明显，战场上骁勇善战的军人未必是治国的良才，在《亮剑》里边的李云龙显然就是这么一个人物。秦朝就是吃了这个亏，从军人中选官，甚至发展到强烈排斥知识分子的地步，发生了历史上骇人听闻的“焚书坑儒”事件。
西汉初也还是沿用军功授爵的方式，经过“文景之治”，到了汉武帝时期，更是出现了我国古代的第一个盛世，在选官制度上汉武帝采用了适应和平年代的选官制度——察举、征辟。这是一种举荐模式的选官制度。课本上有解释。大家可以画起来。但是察举容易造成用人权的下移，随着时间的推移，举荐人和被举人容易结成小集团，出现“门生故吏遍天下”的局面，严重冲击中央集权统治。到了魏晋南北朝时期，形成了“九品中正制”，这样就更容易形成私人势力集团。
隋唐的科举制
隋朝统一以后，为了改变长期以来士族控制地方政权的局面，隋文帝废除了按照门第高低选用官员的九品中正制，改创科举制，开创了通过文化水平考试选拨人才的制度，后为唐朝所继承和进一步完善。
1.科举制的产生、完善和发展
隋文帝时，废除了九品中正制，开始采用分科考试的方法选拨官员；到了隋炀帝时，设立了进士科。科举制正式形成。
贞观年间，以明经和进士为主；开元年间，开始任用高官主持考试，以后成为定制。
宋朝时，科举制进一步发展，分为三级（乡试、省试、殿试），大大增加了录取名额，为更多读书人进入仕途开辟道路，既进一步扩大了宋朝的政权基础，又使得选官过冗过滥。
明清的科举制，实行八股取士，严重束缚了读书人的思想。
2.科举制的影响：
⑴拓宽了政府选拨人才的基础，为处于社会中下阶层的文人进入仕途开辟了道路，是一种相对公平的人才选拨制度，成功笼络了读书人，有利于巩固统治，对维持政治和社会的稳定起了相当大的作用；
⑵科举制具有发掘、培养人才的作用，为官僚队伍提高了素质较高的人才；
因此，科举制度是中国古代国家长期繁荣稳定的制度保障之一。
过渡：选官制度使国家的各个机构得以正常的运行，但这些官员中的一部分人会不会胡作非为、贪赃枉法、假公济私呢？古代中国不是现代法治社会，对官员的劣行，缺乏社会的和法律的监督，如果听任官员腐败，势必激化社会矛盾，危及统治，因此需要通过一种制度尽可能地将百官的行为局限在不至于危机统治的范围内。
（一）监察：针对官僚而言，包括监督和弹劾。
为了维护国家统治机器的正常运转，中央政府必须对各级官吏实行有效的控制，监察制度就是控制各级官吏的基本制度。
监察制度的必要性（这是由于君主专制集权的需要，君主一方面大权独揽，另一方面又必须依赖百官进行控制）：一是提高行政效率；二是防范官员胡作非为、贪赃枉法的劣行。
监察制度的形成过程：源于西周，初步形成于战国，秦汉时期基本定型。
西周—在诸侯国设“监国”，代表周天子监视各诸侯国，三监之乱
战国—国君的秘书御史逐渐兼有监察的职能
秦汉—三公中的御史大夫
东汉—设置御史台，成为相对独立的监察机关；在地方的13分设12名刺史和一名司隶校尉（管理王畿地方）。
（二）谏议：针对皇帝而言。监督皇权是否能做出正确的决策。
谏议制度的历史大概可以分为两个阶段：建立和发展——汉至宋，元朝搁置到明清败坏变质了
隋唐的三省六部制的门下省就负责谏议和封驳，对皇帝的做法可以提出不同的意见。
明清时，随着皇权高度加强，对官员的监察达到顶峰，可是对皇帝的谏议机构就已经消失了。
明朝的监察机构名目众多，在中央设有都察院，充当皇帝的耳目；都察院下设立监察御史，负责各方面官员的监察；另外还有六科给事中六科与六部相对应，对应吏部就叫吏部给事中，兵部就叫兵部给事中，等等。在地方上还有负责司法、监察的按察使司。
古代历史上，君主权利至高无上，缺乏健全的、有充分权威的法律背景，监察和劝谏能否充分有效地发挥作用？
局限性：造成谏议和监察制度局限性的根本原因在于专制制度和人治社会。
课堂作业：
完成课后有关习题。
课堂小节：
以三省六部制为代表的中央行政体制、选官制度、监察制度一起构成了一个完整的政治制度的体系，这个体系的形成和运行是中国古代政治制度高度成熟的表现。其必要性，或是说积极意义在于，首先，这是对大一统的中央集权国家进行有效管理所必不可少的。其次，能够对古代历史上客观的社会变迁做出必要的反映和调整，不断地整合和吸纳新的统治力量，巩固统治基础，保证统治的稳定和社会的稳定。
板书设计：
一、三省六部制的确立及其演变
1.隋唐：三省六部制的确立
2.宋代：⑴设置“中书门下”作为宰相办公机构；⑵宰相权力被枢密院和三司分割。
3.元代的一省制
二、选官制度
战国：军功授爵 汉代：察举和征辟 隋唐：科举制
三、监察与谏议
秦代：御史大夫
汉代：⑴御史大夫；⑵汉武帝时刺史成为地方的专职监察官。
隋唐：设谏议制度，门下省担当此职。
宋代：出现谏院
明清：监察制度达到顶峰：⑴都察院⑵按察使司第19课 马克思主义的诞生
教学目标：
知识与能力：空想社会主义，马克思主义诞生的条件、标志、内容和意义，巴黎公社革命措施、政权性质、意义。
能力与方法：通过对马克思主义诞生条件和巴黎公社政权性质等问题的分析，培养学生历史思维能力。
情感态度与价值观：通过对本课众多伟大思想家的理论与实践活动的学习，培养学生勇于探索的精神。联系现实认识虽然当今国际形势不利于社会主义发展，但要树立科学的马克思主义观，自觉献身于实现中华民族伟大复兴的光辉事业，努力为建设有中国特色的社会主义贡献自己的力量。
教学重点：《共产党宣言》和巴黎公社。
教学难点：对《共产党宣言》内容的理解。
导入新课：
在20世纪末的1999年，先是由英国剑桥大学文理学院教授们发起，就谁是人类纪元第二个千年的“千年第一学人”(亦有译为“千年第一思想家”，或“千年第一伟人”的)这一命题进行了校内的征询、推选。投票结果是马克思位居第一，而似乎早已被习惯公认第一的爱因斯坦却屈居第二。随后，英国BBC广播公司，又以同一命题，在全球互联网上公开征询投票一个月。一个月下来，汇集全球投票的结果，仍然是马克思第一，爱因斯坦第二。为什么在一个发达的资本主义国家，德国人马克思会成为人们心目中最伟大的人物呢？
讲授新课：
一、探寻公正的理想国——空想社会主义思潮
1.三位代表人物及其主张
19世纪初，英法产生了三位著名的空想社会主义者。
法国的圣西门（实业制度）、法国傅立叶（和谐社会法郎吉）和英国欧文（新和谐公社）
法国圣西门抨击资本主义社会是“黑白颠倒的世界”，主张实行实业制度，人人都要劳动，没有失业的现象，按能力取得报酬，但是他的理想得不到人们的理解和重视。晚年的他穷困潦倒，并在穷困潦倒中死去。他被公认为“工业社会”的最早预言家。
法国傅立叶主张以他设计的“和谐制度”来代替资本主义社会。傅立叶理想中的“和谐社会”由多个有组织的合作社组成，称为“法郎吉”。他幻想资本家或权贵人物会帮助他实现改良计划。为此，他刊登广告，声明每天中午12点等下午1点在家接见愿意出资创办“法郎吉”的富翁，他等了12年，但没有一个富翁问津。
英国的欧文10岁辍学当学徒，19岁成为曼彻斯特一家纱厂企业主。1824年，欧文为了证明他理想中的“共产主义公社”的优越性，在美国印第安纳州，以15万美元买下3万英亩土地，建立“新和谐公社”进行实验。在“新和谐公社”中，生产、劳动、分配、生活等均按欧文的共产主义原则执行。在这里，不要担心为富不仁，也没有阶级压迫，儿童可以免费接受教育，药房免费配给药品。但是，参加公社的人员社会成分十分复杂，很多人只想利用欧文的慷慨，不劳而获，坐享其成。“新和谐公社”维持了不到三年就瓦解了，这次实验使欧文几乎损失了他的全部家当。
在了解欧文等人的主张及实践后，同学们有什么看法？
学生1：我认为这些方案是不现实的。
学生2：这些思想家是可敬的，伟大的，令人感动的，这些思想是进步的，天才的，美好的设想。
学生3：我认为，这些思想是空想性和合理性的结合。
2.空想社会主义产生的背景及其意义
是什么样的社会现状催发了欧文等人的设想？
学生答：贫富分化，工人受剥削，受压迫。（工业革命——社会不公——空想社会主义）
工业革命创造了巨大的生产力，然而，一边是资本家财富的迅速增长，一边是工人生活的贫困，无尽的痛苦；一边是生产效率的提高，一边是工人的悲惨遭遇。工人每天工作15、16个小时甚至18个小时，甚至儿童都必须早早参加工作才能维持一家的生计，许多童工累得打瞌睡，就会遭到资本家用冷水浇头或皮带抽打。据有关资料记载，当时工人的平均寿命不到30岁。由此可见，这些思想家——圣西门、傅立叶、欧文有着悲天悯人的情怀，他们在面对悲惨的社会现状时提出了天才的设想，想改变资本主义制度的不合理不公正的现象。但他们的美好设想是无法实现的。为什么？因为他们实现理想社会的手段是依靠社会改良、个人力量、富人发慈悲，在当时的背景下是不现实的。但这些设想为后来马克思恩格斯创立科学社会主义理论奠定了基础。
同步典题讲解：
1824年，欧文在美国购买了3万英亩土地，建立了“新和谐公社”，实行人人平等，按劳分配制度。然而，“公社”不久就瓦解了，其根本原因是（ ）
A.社员们思想觉悟太低 B.人们不理解他的主张
C.超越了历史发展阶段 D.缺乏大量的后续资金
欧文的“新和谐公社”之所以瓦解，主要是因为超出了当时生产力的发展水平，答案C
规律总结：随着工业革命的开展，空想社会主义者对资本主义所表现出的不合理现象进行批判，提出改造社会的方案，但仅仅是方案。真正提出无产阶级必须推翻资产阶级，建立新的社会的是马克思主义。
二、《共产党宣言》——马克思主义的诞生
1.马克思主义诞生的历史条件
（1）经济基础：资本主义迅速发展和固有的基本矛盾的逐渐暴露。
（2）阶级基础：欧洲三大工人运动的爆发（1836-1848年英国的宪章运动、1831-1834年法国里昂工人起义和1844年德国西里西亚工人运动）
（3）思想基础：德意志的古典哲学、英国古典政治经济学和英法空想社会主义三个理论来源。
（4）组织基础：1847年，马克思与恩格斯将正义者同盟改造成为共产主义者同盟。
（5）个人作用：马克思恩格斯深入工人群众，总结工人运动经验，致力于理论研究，广泛吸取优秀的思想成果。
1848年初马克思恩格斯发表了为共产主义者同盟撰写的宣言，即《共产党宣言》。
2.《共产党宣言》的内容
《共产党宣言》有一个简短的引言和四章组成，主要内容有四个方面，即课本说的四个方面，那么，《共产党宣言》的核心内容是什么呢？同学们能否用一句话概括？
师生共同概括：其核心内容是科学地阐明了资本主义必然灭亡，社会主义必然胜利这一历史发展规律。
同步典题讲解：
马克思在《共产党宣言》中说：“资产阶级在他不到100年的统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多，还要大。”马克思这一论断，揭示了资产阶级（ ）
A.曾经是生产发展的动力 B.永远是人类财富的化身
C.始终是社会进步的代表 D.将来是世界经济的霸主
旨在考察对《共产党宣言》内容的理解。这一观点充分肯定了资本主义为人类社会所作出的贡献，但是并没有无限地夸大资产阶级的力量。A
《共产党宣言》中说：“代替那存在阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人自由发展的条件。”这段话（ ）
A.阐明了社会发展的客观规律 B.揭示了资本主义必然崩溃的秘密
C.宣告了工人阶级的历史使命 D.昭示了未来共产主义社会的原则
分析理解《共产党宣言》的引文，比较各项，做出判断。D
讨论：比较空想社会主义和马克思主义的异同。
相同之处：它们都认为现有的资本主义社会是不公皮不合理的，应该以一个平等的、自由的社会取代它。
不同之处：前者寄希望于个人或少数富人良心发现进而实现理想社会，后者则主张发动广大的无产阶级行动起来，推翻旧世界，创造新世界，这种方法才是切实可行的；而且，后者既看到资本主义的弊端，也看到了它在人类历史上的积极作用，这是比较客观全面的。
3.《共产党宣言》发表的意义
（1）标志着马克思主义的诞生；（2）成为国际无产阶级无比锐利的思想武器；（3）指导了工人运动的开展，对人类社会的进程产生了深远的影响。
过渡：《共产党宣言》中有这样一句话：“无产阶级是资产阶级的掘墓人，是新社会的创造者。”大家想想，这种预言或者说是理论是率先在哪里得到实践的呢？
三、巴黎公社——第一个工人阶级政权
1.巴黎公社革命的背景
学生阅读教材回答，教师总结：对外战争失败，民族危机严重
在前面的学习中，我们曾两次提到普法战争。普法战争不但带来了相关国家政治文明历程的发展，而且在法国还激化了国内矛盾，引发了法国资产阶级革命斗争的高涨。
2.巴黎公社的政权建设
阅读教材，回答巴黎公社成立的时间、性质和措施。
时间：1871年3月18日
性质：新型的工人政权。原因有三：从巴黎公社委员的产生和罢免来看，公社是代表人民群众利益的政权；从巴黎公社委员的组成成分看，一半是工人；从巴黎公社所采取的措施看，都是真正代表和维护人民群众的基本利益的。
措施：第一、在政权建设方面：选举产生了最高权力机关公社委员会规定公职人员的工资不得超过熟练技术工人的工资，而且人民有权监督和罢免他们；第二、在维护劳动者利益方面：组织工人合作社，努力改善劳动条件公社限制公职人员的权力；第三、在教育方面：用世俗教育全面代替宗教教育，实行义务教育等。
3.巴黎公社革命的失败及经验教训
巴黎公社从1871年3月18日正式成立到5月28日公社最后一座街垒失守，仅仅存在60多天就失败了。1871年4月2日，凡尔赛当局下令向巴黎发动攻击，5月21日至28日，凡尔赛当局对公社发起大规模党费进攻和血腥屠杀。巴黎人民热烈响应公社的号召，不分男女老幼，都踊跃参加战斗，参加防卫工作。5月28日，最后一批公社社员在在拉血兹神甫公墓的一堵墙英勇就义。
阅读下列材料，结合课本找出失败的原因：
1、“法国整个资产阶级、所有的地主、工厂主都联合起来反对公社，他们层层包围了半个巴黎（另一半被德军包围）。”——列宁
2、“当凡尔赛在磨刀霍霍时，巴黎却沉浸在起义胜利的欢乐中，他们认为继续向凡尔赛进军是在挑起内战。”
3、“一些大炮在寻找他们的炮架，而在不远处，炮架却在哭着寻找他们的大炮。”
4、“银行是全部资本主义生活的神经，而公社不愿给人留下强盗、小偷的印象，在斗争的中途停了下来，没有剥夺剥夺者（法兰西银行）。”
答案：客观原因：反动势力的联合绞杀。梯也尔反动势力主力尚存，其反动基础雄厚，再加上普鲁士的支持，其势力远远大于革命力量。
主观原因：没有乘胜打击敌人，军事准备不足，没有割断敌人经济命脉，缺乏工农联盟，缺乏无产阶级政党的领导
根本原因：资本主义正处于上升时期，还不到被推翻的程度。19世纪70年代初的法国小生产仍占绝对优势，经济发展的状况还没有成熟到可以铲除资本主义生产方式的程度。从世界范围看，资本主义还处于稳定发展时期，国际无产阶级还没有联合起来，互相支持，而国际资产阶级却结成反革命联盟，共同绞杀巴黎公社革命。这也说明社会尚未发展到足以推翻资本主义的程度。革命的爆发不是生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾，带有偶然性，其失败具有历史必然性。
经验教训：
（1）无产阶级必须打碎资产阶级国家机器，建立新的无产阶级的国家机器。
（2）无产阶级要取得革命的胜利和巩固革命成果，必须建立巩固的工农联盟。
（3）科学理论的指导和无产阶级政党的领导是无产阶级革命事业胜利的根本保证。
课堂作业：
完成课后相关习题。
课堂小结：
本课我们共同学习了探寻公正的理想国、《共产党宣言》和巴黎公社——第一个工人政权等内容。通过学习，我们不仅了解了马克思主义诞生的背景，标志及巴黎工人阶级建立无产阶级政权的初次尝试等知识，而且还感受到空想社会主义者们的美好追求，深切体会到革命导师创立科学理论的艰辛，深深震撼于巴黎工人的革命斗志和视死如归的精神。马克思主义就像一座灯塔，引导千百万工人奋勇前行。
板书设计：
一、探寻公正的理想国——空想社会主义思潮
1.三位代表人物及其主张
2.空想社会主义产生的背景及其意义
二、《共产党宣言》——马克思主义的诞生
1.马克思主义诞生的历史条件
2.《共产党宣言》的内容
3.《共产党宣言》发表的意义
三、巴黎公社——第一个工人阶级政权
1.巴黎公社革命的背景
2.巴黎公社的政权建设
3.巴黎公社革命的失败及经验教训第7课 古罗马的政制与法律
教学目标：
知识与能力：
了解罗马政治制度的演变过程,了解屋大维、戴克里先、查士丁尼等影响罗马历史发展的主要人物及其主要事迹，了解罗马法的起源与发展及主要内容、作用和影响。
过程与方法：
让学生上课前搜集有关罗马的资料，让学生自己来讲罗马发展的历史，尤其增强对共和政体的了解，用现代法律生活的实例来理解罗马法对后世的影响。
情感态度与价值观：
通过学习古罗马的政制和吸取人类优秀文化成果的积极态度。
教学重点：罗马法的内容及其影响。
教学难点：罗马法的深远影响。
导入新课：
古希腊历史给我们留下的最深刻的印象是什么？（学生回答：雅典城邦的民主制度）雅典城邦的民主给后世留下了深远的影响。古代一位诗人说：光荣属于希腊，伟大属于罗马。如果说希腊的光荣体现在其城邦民主制度的话，那么古代罗马的伟大又体现在何处？这节课我们就来学古罗马的政制与法律。
罗马本来是一个弹丸小国，后来却形成了地跨亚、非、欧三大洲的庞大帝国。罗马的历史，也就是一部血与火的历史，罗马的兴衰成败已经成为过去，但罗马人创造的文明成果仍千古犹存。关于古罗马起源的传说有这样一个非常美丽的故事：特洛伊城在火光和叫喊中陷落了，全城遭到大屠杀，幸免于死的人全都沦为奴隶。混乱之中只有特洛伊国王的驸马阿伊尼阿斯逃出来，他的后人建立了一个王国。后来有一个公主，但公主的叔父在篡夺了王位后，为了防止公主结婚生子威胁自己的王位，便任命未婚的公主为巫女。这是主管祭神的职位，像修女一样不得结婚，美丽的公主和战神玛尔斯一见钟情，生了双胞胎，起名罗莫路和勒莫。叔父闻知此事大怒，将公主投入大牢，又把那双胞胎放在篮子里抛入台伯河，指望那篮子飘入大海将那双胞胎淹死。再说那兄弟俩的篮子被河口附近茂密的灌木丛构住而停了下来，两人的哭声引来了一只过路的母狼。意大利的狼都带点慈悲心，不但没吃掉双胞胎，反用自己的奶去喂养他们。后来一个放养人经过，发现了兄弟俩，将他们抱了回去抚养成人。这两人便是罗马的建造者。
讲授新课：
一、从共和国到帝国
古罗马的历史一般可划分为三个时期:
（古罗马君主制称为王政时代）王政时代：这是罗马由氏族制社会向国家政权过度的时期,罗马城建立之初的政治是实行君主制。可到公元前6世纪，王权和贵族的矛盾却日益加深，请同学们阅读课文“对国王说不”资料，思考君主制后期，政治情况发生了怎样的变化？
（学生答）君主小塔克文是个暴君，其残暴统治引起贵族和人民的不满，他们联合起来发动起义，驱逐了塔克文及其家族，并为防止君主专制，而实行了贵族共和制。
共和时期：罗马共和国时代的政府是由哪些主要机构组成的？请同学们阅读教材回答： 执政官，元老院，公民大会
同学们还记得雅典是哪三个机构吗？提示：公民大会，五百人议事会，民众法庭。
执政官：执政官有两名，行使最高行政权利，由选举产生。那他们是不是独裁者？
提示：不是。一切政令必须经两人同意方可执行，因此他们不是独裁者，只有在国家面临危机的时候，元老院和两名执政官可以联合任命独裁者指挥 军民抗战。独裁者的权利不受任何限制，但其在位时间不得超过半年。不过在实际运作中，很少发生两名执政官相互否决政令的局面。这重要是因为两名执政官通常都是一文一武，文官管理国家，武将在外征战。
罗马执政官一般有12名肩扛权标的雇从，权标是一束红带捆扎的笞棒，中间插有一把战斧，称为“法西斯”，象征国家最高权威。当罗马国家处于紧急状态时执政官中的一人通常被推举为“独裁官”，集全权于一身。现今的“独裁”一词由此而来。
元老院：掌握着国家的决策权。元老院成员是由贵族组成的，贵族掌握国家的决策权。说明罗马共和国是什么性质的政权？提示：奴隶制贵族专政。在确保执政官不会滥用权力和监视独裁者的一举一动都完全依赖于元老院。在决定宣战和官员任命上，元老院更是享有的特权。没有元老院的支持，执政官也好，独裁者也罢，统统寸步难行。有句话道尽了罗马共和制度的全部：“在共和国，权力尽归于元老院。”
共和国时期元老院成员从贵族首领扩展到知名学者和德高望重的前执政官，许多罗马时期著名的哲学家，艺术家，科学家和历史学家都曾经是元老院的议员，其中著名的当属加图和西赛罗。元老院的声望使其受到极大的尊敬，从外交国防到财政农工，执政官都必须征求元老院的见解。
公民大会：每年召开一次，平民可参加，主要职权是什么？提示：选举工职人员和通过元老院拟定的提案。可为什么罗马统治者同意设保民官？保民官怎么样保护平民的权利？阅读课文知识点“平民保民官”
在共和国时期内，贵族垄断一切国家权利，贵族与平民在政治，经济和社会方面的地位与权利十分不平等，如贵族与平民不能联姻，平民兵役，赋役负担沉重。这使得贵族与平民矛盾冲突不断，特别是富裕的平民更是要求享受平等的政治权利。所以，平民为了维护自己的利益，与贵族进行了长期的斗争，并迫使贵族做出让步，允许他们选举自己的官员，并同意设保民官，保民官要为平民说话办事，有权否决元老员决议，有权监督政府的行为。
为了保护平民的权利不受贵族任意侵犯，罗马共和国时代还颁布了一部成文法律《十二铜表法》
（过渡）罗马国力强盛后，就走向了对外扩张的道路，经过几百年的对外征战，罗马从台伯河上的一个城邦国家逐渐发展为一个庞大的帝国。可以说，共和国早期的历史就是一部战争史，是一部从防守走向扩张的战争史。到公元前2世纪中叶以后，许多被征服民族不断发生奴隶大起义，罗马内部也内战不断，出现前三头政治同盟庞培、克拉苏、恺撒，最后恺撒取得独裁，恺撒被人刺杀后，混乱中其外甥屋大维继位，之后又出现后三头同盟：安东尼、雷必达、屋大维。在三头巨雄中，最终屋大维使长期内战和分裂的罗马重新统一起来。公元前27年，罗马元老赐给屋大维“奥古斯都”称号，正式确立元首制，标志着罗马从共和时代进入帝国时代。
帝国时代：屋大维是罗马帝国第一位皇帝，他创立了元首政制，公元前28年改组元老院，自任“元首”，意为“第一公民”或“首席元老”，他在公元前27年被授予“奥古斯都”称号，意为“神圣”“至尊”，“伟大”，可见他当时声望之大，这一年被认为是元首制，即帝国时代的开始之年。
奥古斯都都掌握着哪些权利？提示：集军政、司法、宗教等大权于一身。
据此分析元首制的实质？提示：表面看来屋大维的各种职权都由元老院和公民大会授予，其实，屋大维刚开始是假借共和之名，独揽国家大权，加上在当时享受崇高的威望，使他凌驾于元老院和其他各种官职之上，成为最高的主宰者。特别是他掌握着军队的领导权，保证了他对国家事务的最高决定权。所以，屋大维建立的元首制是披着共和外衣的帝制。实质是隐蔽的专制君主制。而元老院的权力也大不如前，权力都在元首手中。这种大权集于一身，确立了教完整的统治秩序，使罗马帝国进入200年相对稳定时期，历史上成为“罗马和平”。
但这种打着共和制外衣的君主专制能确保罗马帝国永远“和平”吗？为什么？
（学生答）不能。提示：这种专制君主制度下，君主没有权力的约束力，残暴凶狠，压制其它势力的发展，控制着元老院，对人民也实行残暴统治，引起各阶层的不满和反抗。从公元3世纪开始，罗马帝国陷入严重危机之中，284年戴克里先登上皇位后，采取一系列措施，进一步加强中央集权，强化国家机器，以巩固帝国的专制统治。在他统治时期，皇帝的称号从元首改为“多米努斯”（意为主人），正式确立了君主专制制度，公元395年，罗马帝国分裂为东罗马和西罗马（课文29页小字）。
（过渡）古罗马不断实行对外扩张，从台伯河畔小邦发展成跨亚、非、欧三大陆，公元117年，图拉真去世时罗马帝国南到北非北部一大片，东到幼发拉底河上游，北至黑海周围，西靠海，西北甚至多达不列颠岛大半部分，水兼四海的超级帝国，版图如此大，而且又创造出一整套治理国家的经验，特别是在法律方面有突出建树。刚才我们提到过，在共和国时代，罗马颁布了一部宪法，是什么？
（学生答）《十二铜表法》。
好，那下面我们来讲罗马法。
二、《十二铜表法》
1.背景：平民与贵族的斗争，前已提过，贵族垄断了立法权并随意曲解法律以欺压民众，广大平民对此强烈不满，他们极力要求制定成文法来保障自身的权益。公元前452—前451年，罗马编订出十个法表，铸造在青铜牌上，公布于罗马场。其主要内容仍是维护贵族利益。迫于平民要求，于公元前450年，又增设两表，这就是《十二铜表法》。
2.内容：这些刻于12快铜牌之上的法律条文，内容涉及民法、刑法和诉讼程序，基本上是对过去未成为的习惯法的汇编。（习惯法是指当时承认的，具有法律效力的社会习惯和一些约定习俗的规则。在当时的罗马，习惯与法律没有明确的界限，贵族法官往往随心所欲地解释法律，为保护贵族特权提供了方便。成文法是指由国家依据程序制定，并用文字公布施行的法律，《十二铜表法》是罗马的第一部成文法，有了成文法后贵族就不能象过去那样随意地解释法律了。）
举例：第3表：债权人可将无力偿还债务的人，交付法庭判决直到将其戴上足枷，手铐，甚至杀死或卖之为奴。（说明）体现了私有财产神圣不可侵犯的理论，维护奴隶主阶级利益。
第5表：死者的财产需按其遗嘱进行处理。（说明）有维护平民利益。
第8表：凡故意上伤人肢体而未能取得调解时，则伤人者也需受到同样的伤害。不过，如有人打断自由人的骨头，他必须偿付300盎司罚金，如果被打断骨头的是奴隶，罚金可减半。
第11表：禁止贵族与平民通婚。
（说明）第8和11表说明有等级划分，不平等仍存在。
3.实质：仍是维护私有财产和贵族既得利益。
4.作用：《十二铜表法》并没有给平民带来多少的好处，但相对于习惯法而言，贵族不能再随意曲折并解释法律以触犯平民的权益。平民的权益或多或少得到了保障。《十二铜表法》
的制定是罗马史上第一部成文法典，对后世法律的修订起了重大的作用。
（过渡）《十二铜表法》是罗马共和时代的法典。到屋大维建立罗马帝国，疆域非常辽阔。为了统治庞大的帝国，统治者高度重视法律的制定，罗马法新增了许多新的内容，此时罗马法有公民法和万民法(公民法:基本上是共和国时期属于罗马及其公民的法律。它包括元老院法令，元首命令，大法官告示，还包括一些具有法律效力的习惯法。《十二铜表法》的内容相当广泛，涉及公法与私法、刑法与民法、实体法与程序法、同态复仇与罚金等，不仅规定了公民的权力与义务，还规定了严酷的债务奴隶制。万民法是罗马帝国范围内的国际法，适用于帝国境内各民族及外邦自由民。它主要调整财产关系，规定奴隶制和私有制财产神圣不可侵犯。罗马法保护除奴隶以外的自由民的权利、提倡自由民在“法律面前人人平等”，保护他们的自由权、财产权、选举权和诉讼权等个人权利等。子女的财产权和婚姻自主权得到保证，妇女的婚姻平等权得到保障。)公元3世纪初，罗马境内自由民的公民与非公民的区别开始消失，这样公民法与万民法就失去了存在的意义，于是罗马法进入了一个新时期——统一法时期，我们教材中阐述查士丁尼在位时的《民法大全》，就是属于统一法时期的罗马法。
三、查士丁尼法典
（简介查士丁尼）查士丁尼是东罗马帝国即拜占庭帝国时期的皇帝，他在527年登上了帝位。他登上王位时，东罗马已不再是像屋大维统治下的牛气冲天的大帝国。为了恢复罗马帝国昔日的那种全盛局面，他不断地进行一系列“收复”西部领土的措施，为此进行了一系列狂热活动，在他执政早期，他为此达到不知疲倦的程度，被人形容为一个喜欢与黑夜为伴的恶魔。为重振罗马帝国雄风，加强皇权，于528年下令编纂法典。查士丁尼在世时，共完成三部法律汇编，有哪些？
1.内容：《查士丁尼法典》，《查士丁尼法学总论》，《查士丁尼学说汇纂》
到三部法典颁布后，法学家又把查士丁尼颁布的100多条敕令汇编成集，称为《查士丁尼新敕》，以上四部统称为《查士丁尼民法大全》，又称为查士丁尼法典。
2.影响：
⑴《十二铜表法》存在着很多的不足，而查士丁尼法典则使罗马法发展到完备阶段。
⑵罗马法毕竟是时代的产物，它实质上是奴隶制的法律，是用来维护奴隶主贵族利益的。因此，它成为维系东罗马帝国统治的有效工具。
⑶对后世产生深远影响：它是欧洲历史上最早的一套比较系统完备的法律体系。它不仅严格界定了法律主体的权利和义务，而且阐明了相关法理，为人们提供了行使权利和义务的法律依据，罗马法是现代欧洲大陆法系的基础，拿破仑的《法国民法典》就以罗马的有关规定为蓝本起草，英国、法国等也吸收了罗马法中的不少因素，西方法律大都继承了罗马法的陪审制度、律师制度和诉讼原则。为近代资本主义启蒙思想的产生奠定了一定的思想基础。罗马法直到今天我们仍可从中受益。（阅读课后知识链接“罗马法遗产在今天”。
课堂作业：
完成课后练习。
课堂小结：
从君主制到共和制再到帝制，罗马体制演变过程波澜壮阔，伴随着政制的变化和领土的扩张，罗马法律从《十二铜表法》到《查士丁尼民法大全》，也经历了一个发展完善的过程。罗马法的创设成型，有力地规范了当时的社会生活，对罗马帝国的统治起到了有力的维系作用，这也为后世人们理解法律对社会生活的意义提供了重要的启示，法律成为人类政治活动和政治文明中的基本条件，近代初期西方资产阶级的政治法律都以罗马法的理论为基础的。
板书设计：
从共和国到帝国
共和制
贵族共和制：由执政官、元老院、公民大会机构组成
保民官的设置：监督政府，维护平民利益
帝制
元首制：前27年，屋大维建立
君主统治：3世纪开始，戴克里先公开君主统治
二、罗马法
1.《十二铜表法》
背景：共和国时期平民长期斗争的结果 内容：基本上是习惯法汇编，维护了贵族的利益
地位：罗马法的渊源
2.《查士丁尼民法大全》
内容：《查士丁尼法典》、《查士丁尼法学总论》、《查士丁尼学说汇纂》、《查士丁尼新敕》
地位：罗马法的完备阶段
3.评价：世界史上内容最丰富、体系最完善，对后世影响最广泛的古代法律第三单元 近代西方资本主义政体的建立
第12课 综合探究：伏尔泰对英国政体的评论导学
第 三 单 元 综 合 复 习
知识点回忆：
1、英国君主立宪制是怎样确立的？责任内阁制形成的过程如何？英国的君主立宪制有什么特点？政党、议会、内阁、首相的关系如何？
2、美国1787宪法包括哪些主要原则内容？简述一下美国的权力结构和相互关系？如何评价这部宪法？美国联邦体制是如何形成与巩固的？美国的政体与英国有什么异同之处？
3、法国的民主共和政体是如何确立起来的？1875年宪法的内容有哪些？
4、德意志国家统一的方式是什么？产生了怎样的历史影响？1871年《德意志帝国宪法》的内容有哪些？有何特点？德意志帝国君主立宪制和法国共和制有何异同之处？
知识应用：
1、关于英国责任内阁制的叙述，不正确的是：D
A、国王“统而不治” B、内阁全体成员对政府事务集体负责
C、议会中的多数党有权组织内阁 D、内阁对国王负责
2、有人说英国的革命实际上是议会的革命，“革命前是国王的议会，革命后是议会的国王”。这实际表明：C
A、革命前后国王的地位没变，议会的地位发生了变化
B、革命后议会和国王同掌国家大权，二者是平等的
C、革命前后国王和议会不仅互换了地位，而且发生了质变
D、革命前后人民的地位没有发生变化，都处于无权的地位
3、电影《鸦片战争》中有这样一个镜头：英国议会上，外交大臣巴麦尊提出出兵进攻中国，议会以271票对262票的微弱优势通过了侵华战争拨款。英国维多利亚女王最终同意对华宣战。对上述材料理解不正确的是：C
A、英王是虚位元首，议会掌握国家权力 B、英王形式上有对外宣战的权力
C、英王是国家元首，议会对英王负责 D、议会主权至上，英王要遵从议会通过的决议
4、有关英国资产阶级代议制的描述不正确的是：D
A、君主立宪制为特征 B、议会内阁制为核心
C、两党轮流执政 D、英国首相是政府首脑，对外代表英国，是英国民族团结和统一的象征
5、17世纪，英国普遍的宪法权利主要源自：C
A、斯图亚特王朝赋予议会的权力 B、广大人民赋予议会的权力
C、《大宪章》规定贵族的权力 D、国王赋予议会的权力
6、“以国王权威停止法律……为非法权力”，“凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出国会准许之时限或方式者，皆为非法”。这些应出自：B
A、卢梭的《社会契约论》 B、英国的《权利法案》
C、美国的《独立宣言》 D、法国的《人权宣言》
7、一位近代英国的宪法权威人士曾经说：“上下两院如果作出决定，就是把女王本人的死刑判决书送到她面前，她也不得不签字。”最能表明此材料所反映英王地位的是：B
A、权力受到某些限制 B、英王是“虚位元首”，“统而不治”
C、英王与议会分权并相互牵制 D、英王受到议会控制
8、英国资产阶级和人民大众掀起了一次次要求议会改革的运动，产生这种要求的根源是：C
A、国王权力受到限制 B、无产阶级力量的壮大
C、工业革命的发展 D、内阁制的发展
9、1689年《权利法案》确立了：B
A、王权的至高无上 B、议会主权 C、两党制度 D、内阁责任
10、“光荣革命”后，英国承担实际行政职责的机构是：D
A、国王 B、议会 C、首相 D、内阁
11、第二次世界大战期间，英国首相丘吉尔对美国总统富兰克林·罗斯福说：“总统先生……我从不为议会所困扰，但我事事都得与我的内阁商量并获得内阁的支持。”这段话主要反映了英国政治体制的哪一方面：B
A、君主立宪制 B、责任内阁制 C、两党制 D、代议制民主
12、英国工业资产阶级获得更多参政权和选举权是通过：C
A、1688年光荣革命 B、1689年《权利法案》
C、1832年议会改革 D、19世纪中期的宪章运动
13、《驴象之争》反映的实质问题是：D
A、美国的民主党和共和党在选举中互相斗争
B、美国的民主党和共和党在选举中相互妥协
C、美国的民主党和共和党分别比喻为驴子和大象
D、民主党和共和党操纵美国的政治选举
14、1796年9月，华盛顿在他的《告别演说》中，一再告诫“那些领导政府的人们，要谨慎行事，在行使权力时把自己限制在各自宪法的范围内……”华盛顿的用意是强调：B
A、中央集权原则 B、分权制衡原则 C、自由平等原则 D、司法独立原则
15、18世纪后期，北美大陆上确立的新体制主要是依据：C
A、《独立宣言》 B、两党制的运行机制 C、1787年宪法 D、伏尔泰的学说
16、麦迪逊曾说：“如果人人都是天使，就不需要任何政府了；如果是天使统治人，就不需要对政府有外来的或内在的控制了。”根据这一想法，1787年宪法体现了哪些原则？C
①中央集权原则 ②分权制衡原则 ③联邦制原则 ④民主原则
A、①②③ B、①②③④ C、②③④ D、①②④
17、以下对美国三权分立的理解错误的是：C
A、国会、总统、最高法院分别行使立法、行政和司法权，形成三足鼎立之势
B、每个部门都能通过某种方式牵制其他部门，以防止任何部门滥用权力
C、总统的权力最大，受到的制约最小 D、基本原则是分权与制衡
18、最能体现1787年美国宪法民主性特征的条文是：B
A、三权分立 B、总统、议员由人民选举产生
C、共和政体 D、议会内演说、辩论、议事自由
19、在美国，“总统可以否决国会通过的法律”，“国会可以三分之二的多数通过总统所否决的法律”。这体现了：B
A、联邦制原则、民主原则 B、民主原则、分权制衡原则
C、议会主权原则、总统制原则 D、法治原则、少数服从多数原则
20、下列关于联邦制度的叙述，正确的是：C
①中央政府与州政府实行分权 ②国家主权属于联邦 ③联邦法律和各州法律具有同等地位 ④联邦政府无权强制各州实施联邦法律
A、①②③ B、②③④ C、①② D、③④
21、美国总统制与英国的君主立宪制相比：B
①行政机关和立法机关的关系不同 ②国家元首的地位不同 ③政体的阶级实质不同 ④均体现三权分立、权力制衡的原则
A、①②③④ B、①②④ C、②③④ D、①③④
22、下列关于法兰西第三共和国宪法的叙述不正确的是：C
A、共和派和保皇派长期斗争的结果 B、它使共和政体在法律上得以确立起来
C、它规定行政权赋予总统，总统由选民直接选出
D、该宪法为工业资产阶级提供了参与政权的机会，促进了资本主义的发展
23、有关1791年宪法的表述，不正确的是：B
A、由当时的制宪会议颁布 B、规定法国实行民主共和制
C、规定了有财产限制的选举制度 D、继承了《人权宣言》的基本精神
24、法国仁人志士历经数十年的斗争，最终确立共和政体。其标志是：D
A、《人权宣言》颁布 B、1791年宪法颁布
C、《拿破仑法典》颁布D、法兰西第三共和国宪法颁布
25、1776年美国《独立宣言》宣称：“任何政府的正当权利，均由人民同意而产生”，法国大革命初期，各地人民组织自治政府，政府落入国民会议手中。以上史实体现的政治主张是：A
A、主权在民 B、三权分立 C、议会制度 D、社会契约
26、下列关于法国共和制的确立过程，最准确的是：A
A、君主专制——君主立宪制——共和制——帝制——共和制——帝制——共和制
B、君主专制——共和制——帝制——共和制
C、君主专制——君主立宪制——帝制——共和制——帝制——共和制
D、君主立宪制——共和制——帝制——共和制——帝制——共和制
27、1875年法国宪法的条款中，从法律上阻断保皇派复辟企图的是：D
A、“共和国总统由参众两院联合组成的国民议会，依据绝对票数选出，可连选连任”
B、“众议院用普选方式选出” C、“总统是国家元首和军队最高统帅
D、“凡曾统治过法国的家族成员不得不当选为共和国总统”
28、下列有关法兰西第一帝国的表述，不正确的是：D
A、属于资产阶级君主制 B、维护了资产阶级利益
C、恢复了一些旧制度 D、完全恢复了封建制度
29、1875年法兰西第三共和国宪法规定：D
A、行政权由总统掌握 B、行政权由总理掌握
C、行政权由内阁掌握 D、行政权由总统和内阁掌握
30、法兰西第二共和国总统选举期间，农民排着队，高喊“皇帝万岁”，把票投给了波拿巴。这说明：C
A、恢复帝制是历史发展的趋势 B、波拿巴是值得称赞的英雄
C、君主制传统对法国政体有巨大影响 D、选民的立场左右了法国的政治体制
31、在《的意志帝国宪法》中规定掌握国家最高权力的是：D
①联邦议会 ②帝国议会 ③皇帝 ④宰相
A、①② B、②③ C、②④ D、③④
32、1882年日本政府为了制定一部满足帝国统治需要的宪法，专门派出“宪法考察团”去欧洲考察。日本考察团最欣赏的会是当时哪一国家的宪法：B
A、英国 B、德国 C、俄国 D、法国
33、“皇帝任命帝国首相”，“皇帝任命帝国官吏……某些方面可决定其免职”；“海陆军高级军官均有皇帝任命”；“皇帝有权召集、召开联邦议会和帝国国会，以及使议会延期结束……”此规定最有可能出自：D
A、《1791年宪法》 B、《1875年宪法》
C、《1787年宪法》 D、《德意志帝国宪法》
34、“德意志民族曾经号称‘思想家和诗人的民族’，也涌现出了一流的科学家和艺术家。……但是，这个伟大的民族又曾在一个狂人的操纵下进行过最骇人听闻的大屠杀。”后者产生的历史根源是：D
A、德意志民族性格的双重性 B、资本主义经济发展不充分
C、没有形成一部真正民主的宪法 D、传统的军国主义和专制主义残余的影响
35、一位伟人指出：“俾斯麦依照自己的方式，依照容克的方式，完成了历史上的进步事业……”这一进步事业是指：D
A、阻止奥地利回归 B、摆脱教皇控制
C、抗击法兰西入侵 D、完成德意志统一
36、德意志帝国宪法的最大特点是：A
A、浓厚的专制主义色彩 B、加强了军国主义特色
C、确立了君主立宪政体 D、建立了资产阶级共和国
37、德国首相与英国首相最大的不同是：B
A、由君主任命 B、对君主负责 C、是内阁首脑 D、主持政府工作
38、西方国家议会的首要权力是：D
A、弹劾权 B、财政权 C、监督权 D、立法权
39、1861美国发生内战，林肯总统以维护统一为口号，其宪法依据是：A
A、联邦法律至上原则 B、三权分立制衡原则
C、公民自由权利原则 D、人道主义废奴原则
40、英国《权利法案》、美国1787宪法和1875年宪法的共同之处是：B
①理论基础是启蒙思想 ②规定了资产阶级的国家体制 ③是资产阶级革命成果的法律总结 ④赋予全体公民以充分选举权
A、②③④ B、①②③ C、①④ D、①②④
41、17——19世纪，英美法德四国先后建立起近代的资本主义政体，走上了资本主义道路。回答下列问题：
（1）上述四国分别是通过什么方式走上资本主义道路的？
英国：资产阶级革命
法国：资产阶级革命
美国：独立战争
德国：统一王朝战争
（2）上述四国分别建立起哪一种资本主义政体？建立的标志是什么？
英国：君主立宪 权利法案
法国：总统共和 1875年宪法
美国：总统共和 1787年宪法
德国：君主立宪 1871年德意志帝国宪法
（3）近代英、美、法、德政治体制的相同点有哪些？
实行代议制，资产阶级通过议会掌握立法权，以限制君主或者总统对行政权的滥用，维护资产阶级的利益。
（4）谈谈你对近代资本主义政体的认识？
近代资本主义政体在形式上是多种多样的，但本质是相同的，都是资产阶级专政。共同特征是实行代议制，即议会民主制，形式上代表民意行使国家权力。近代政体的建立，巩固了国家统一，稳定了社会秩序，缓和社会矛盾，促进了资本主义经济的发展和繁荣。
42、认真观察下面四幅图画：
图一：北美的一幅政治漫画，讽喻1754年北美殖民地的不团结
图二：大陆会议在讨论北美殖民地的前途
图三：1787年宪法的签署
图四：华盛顿当选为第一任总统，当他从家乡出发前往纽约时，一路上受到群众的热烈欢迎。
请回答：（1）独立战争后，美国面临的体制上的最严重的问题是什么？
问题：松散的联邦难以维系享有独立与主权的各州，不能有效的管理国家和维护国家利益。
（2）这个问题后来是如何解决的？
制定了1787年宪法，美国成为联邦制国家
（3）结合史实说明美国共和政体的成功对欧洲的影响？
在美国确立共和政体后，法国等欧洲国家通过革命也相继确立共和政体。
（4）第一小题中所说的问题解决后，在19世纪60年代美国又出现了什么问题？这一问题又是怎样解决的？有何意义？
美国确立联邦制以后，州权观念仍旧活跃，从而演变成19世纪60年代的美国内战
林肯政府以宪法为依据，平定叛乱，维护国家统一
此后，美国再也没有出现严重的政治分裂，统一与稳定成为美国经济迅速发展的一个重要前提。
错题订正：
第 三 单 元 补 充 训 练
1、有人说，德意志帝国虽然是资产阶级性质的君主立宪制，但“君主”是实，“立宪”是虚。下列引用的《德意志帝国宪法》条文不能说明这一观点的是：
A、“皇帝有创立法律之权” B、“皇帝任命帝国首相”
C、“皇帝有权召集联邦议会和帝国议会，以及使议会延期或结束”
D、“建议并公布帝国法律及监督其执行之权属于皇帝”
2、下列关于现代英国君主立宪制的表述，正确的是：
①是融君主制、贵族制与民主制为一体的混合物 ②以议会内阁制为核心 ③国王有权废除任何法律 ④是英国资产阶级代议制
A、①②③④ B、①②③ C、①②④ D、②④
3、1640年英国革命主要解决了：
A、国家主权的归属 B、人民自由的权力
C、贵族地主的特权 D、责任内阁的建立
4、美国独立战争胜利后初期建立的国家结构是：
A、松散的州际联盟 B、君主立宪制
C、民主共和制 D、紧密的中央集权联邦制
5、德意志统一实质上是一场对“诸侯君主专制”的革命，其真正含义是指：
A、俾斯麦实行“铁血政策” B、德意志境内的所有诸侯国被消灭
C、统一帝国的建立应归功于军事上的胜利
D、德意志统一是一场结束封建割据的革命
6、英国君主立宪制政体中，英王的政治作用不包括：
A、英国对外交往时的代表 B、民族团结国家统一的象征
C、维系英联邦的纽带 D、英国政治权力的真正核心
7、时至今日，美国政府的立法、行政和司法机关在全国范围内行使国防、战争、外交、货币、外贸等国家权力；同时，各州政府对本州的政治、经济、财政、文化教育等享有一定的自主权。这种现象最典型的体现了美国政治体制中的：
A、联邦制原则 B、分权制衡原则 C、联邦制原则 D、民主选举原则
8、与英国首相相比，美国总统
①没有直接立法权 ②不对国会负责 ③由选民间接选举 ④是国家元首
A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②③④
9、美国1787宪法有重要意义，他表现在：
①它是世界上第一部比较完整的资产阶级成文宪法，奠定了美国政治制度的法律基础 ②它确保美国资产阶级共和制度，保障资产阶级的政治经济利益，促进资本主义发展③它使美国建立起联邦制国家 ④它巩固了独立战争的成果，有利于革命的完成
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④
10、19世纪中叶，德国人自上而下完成了法国人曾经“自下而上干的事”。这个事的实质是：
A、建立地主资产阶级的联合专政 B、为近代化扫清障碍
C、对外殖民方面取得成功 D、满足农民的土地要求
11、下列法律文献颁布的先后顺序是：
①《德意志帝国宪法》 ②法兰西第三共和国宪法 ③英国《权利法案》 ④美国联邦宪法
A、①②③④ B、③④①② C、③④②① D、④②①③
12、在德意志帝国里，皇帝有权任命帝国首相和官员，有权召集和解散议会。军官由皇帝任命，将军的地位高于政治家，议员都被讥笑为“绵羊脑袋”。被称为“骑士皇帝”的威廉二世发出的第一道圣旨就是“致我的军队”。上述材料反映了德意志的政治特点是：
A、具有浓厚的专制主义和军国主义色彩 B、君权至上和君主专制
C、德意志帝国保留了大量的封建残余 D、将军享有国家最高的政治权利
13、德意志帝国君主立宪政体与英国的君主立宪制政体相比，其特点是：
①专制主义色彩浓厚 ②君主掌握国家的最高权力 ③国王统而不治 ④首相对君主负责
A、①②③④ B、②③④ C、①②③ D、①②④
14、“以议会形式粉饰门面，混杂着封建残余、已经受到资产阶级影响、按官僚制度组织起来、并以警察来保卫的、军事专制制度的国家。”马克思这句话描述的是：
A、资产阶级革命后的英国 B、法兰西第一帝国
C、德意志帝国 D、意大利王国
15、英国君主立宪制的特点包括：
①国王统而不治 ②内阁行使行政权 ③议会是国家权力中心 ④内阁对国王负责
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④
16、西方学者评价1832年英国议会制度改革是具有革命意义的变革——“Britain is probably closer to the revolution than any other coutries in Europe”这是因为：
A、无产阶级赢得了被选举权 B、推翻了斯图亚特王朝统治
C、工业资本家渐入政权中心 D、垄断资本控制了国家政权
17、麦迪逊说：“在设计一个由人来统治人的政府时，最大的困难在于：你必须首先使政府有能力控制被统治者；其次要强制政府控制自己。“据此，美国在制定1787年宪法时体现了以下原则：
①联邦制原则 ②分权制衡原则 ③消灭奴隶制原则 ④人权之上原则
A、①② B、②③ C、③④ D、①④
18、下列关于英国国王和美国总统的比较正确的是：
①都是国家元首，在对外交往中代表国家 ②都是政府首脑，实际掌握国家最高行政权 ③都与政党政治关系紧密 ④都受到议会制约
A、①②④ B、①④ C、①③④ D、②③
19、标志着法国资本主义共和政体最终确立的事件是：
A、1871年法兰西第三共和国成立 B、1792年国民大会正式宣布法国为共和国
C、1848年法兰西第二共和国成立 D、1875年宪法
20、1871年的意志帝国宪法最大的特点是：
A、皇帝是世袭的，象徵性的和礼仪性的 B、皇帝真正掌握了国家的最高权力
C、两院制议会是国家最高立法机关 D、政府对议会负责，受议会监督
21、1792年法国称共和国，1804年又称帝国，这一变化没有实质变化的是：
A、阶级基础 B、国家政体 C、政府内外政策 D、与人民的关系
22、在欧洲封建统治者眼中，拿破仑始终是扩散“1789年瘟疫”的“暴发户”。对这句话的理解最准确的是：
A、拿破仑帝国维护了资产阶级革命的成果 B、“拿破仑神话”惠及后代
C、拿破仑的对外战争宣传了资产阶级革命思想，巩固了统治
D、拿破仑借助法国人民的革命热情多次打败反法联军
23、法兰西第三共和国宪法规定，总统：
①是国家元首和军队最高统帅 ②和内阁部长共同向议会负责 ③无权解散众议院 ④有权任命内阁部长
A、①② B、③④ C、①②④ D、②③④
24、英国责任内阁制形成的前提：
A、《权利法案》的公布 B、沃波尔担任内阁首相
C、两党制逐渐形成 D、英国的议会改革
25、三权分立学说的进步意义在于：
A、立法、司法、行政相互独立、互相监督
B、宣扬资产阶级的自由、平等、博爱的思想
C、有利于防止权力的过分集中和暴政的出现 D、为马克思主义提供了理论来源
26、马克思说：“在美国历史上和人类历史上，林肯必将与华盛顿齐名。”马克思的评价是因为林肯政府：
A、巩固了北方工业资产阶级的统治 B、满足了人们要求得到土地的愿望
C、维护了国家的统一 D、取消了对黑人的种族歧视和民族压迫
27、1919年建立的“魏玛共和国”是一个“没有共和主义者的共和国”。意思是：
A、人民只享受到一点资产阶级民主自由权利
B、旧帝国的军官重新回到部队 C、没有社会主义者参加
D、国会议员大多反对民主制度，对自由民主制度的认识没有在多数德国人心中扎根
28、英国历史上的《大宪章》的颁行对英国历史发展的重要的历史意义是：
A、加强了英国的中央集权制度 B、确立了国王的权利至高无上
C、给王权设定了界限，推动了英国民主制的发展 D、确立了议会主权
29、在1832年的英国议会改革中，首次获得进入议会权利的是：
A、金融资产阶级 B、工业资产阶级 C、商业资产阶级 D、新兴地主
30、参加1787年制宪会议的核心人物麦迪逊说：“如果人都是天使，就不需要任何征服了；如果天使统治人，就不需要对政府有外来或内在的控制了。”这段话的意图是：
A、美国不需要建立统一的政府 B、政府权力不能够受到任何力量的控制
C、美国应建立开明君主制国家 D、采取相应措施来防止独裁政府的出现
31、美国第14条修正案规定：“任何一州，都不得制定或实施限制合众国公民的特权或豁免权的任何法律。”此项规定的实质意义在于：
①肯定了联邦法律的至上性 ②以法律条文规定了国家统一 ③防止国家出现严重的分裂 ④保证了美国的政治统一与稳定，成为美国社会经济迅速发展的一个重要政治前提
A、①②③④ B、②③ C、②④ D、①④
32、在美国的政治生活中，两党选举异常激烈，但没有造成政局不稳，主要原因是：
A、两者的根本利益一致 B、美国法制健全
C、两党相互牵制 D、民主制度充分发展
33、伏尔泰在《以英国人的口吻》中写道：“一个受人尊敬而富裕的国王，有无限的权力做好事，却无力为非作歹，……一边是贵族重臣，一边是城市代表，与国君共分立法之权”。所反映的的政治体制是：
A、君主制 B、共和制 C、贵族制 D、君主立宪制
34、马克思说：“历史传统在法国农民中间形成了一种迷信，以为一个名叫拿破仑的人将会把一切失去的福利送还给他们。”这种迷信的结果是：
A、建立了法兰西第一帝国 B、建立了法兰西第二帝国
C、建立了法兰西第二共和国 D、建立了法兰西第三共和国
35、李卜克内西说：“德国，特别是普鲁士，是一个倒立着的金字塔。牢牢埋在地里的塔尖是普鲁士士兵头盔上的尖贴，一切都是由它托着。”此话反映了：
①德意志帝国的军国主义特色 ②军队在帝国中的重要地位 ③德意志的专制主义色彩 ④军国主义思想对人民群众的影响
A、①② B、②③ C、①③ D、③④
答案：BCAAD DADAB BADCA CABDB ACCAC CDCBD AADBA第22课 新中国的政治建设
课标要求：
概述中华人民共和国成立的史实，阐述人民代表大会制度、共产的领导下的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度的建立和完善，认识我国民主政治的特色。
三维目标：
1、知识与能力：
（1）了解中华人民共和国成立的概况，初步理解中华人民共和国是一个以工人阶级为领导、工农联盟为基础的人民民主政权，是中国历史上不曾有过的国家政权。
（2）了解《中华人民共和国第一部宪法》的诞生，阐述人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度，知道这三项制度是中国的根本政治制度，参照学习过的政治知识，初步认识中国社会主义民主政治的特色。
（3）通过新政权与旧政权，(人民代表大会制度与西方三权分立制度)的不同比较，提高分析比较历史事物的能力。
2、过程与方法：
（1）粗读、精读，快速浏览，圈点划批，提高阅读能力。
（2）阅读材料，以获取有效信息的能力，并借助形象思维以感知历史。使学生掌握史论结合、论从史出的历史唯物主义的基本分析方法。
3、情感、态度、价值观：
（1）通过对中华人民共和国成立的史实学习和视频播放，感受“中国人民站起来了”的自豪。
（2）通过对三大政治制度的学习，使学生把握新中国建立以来民主建设发展的基本脉络，展望中国民主政治发展的美好前景；培养学生追求民主的科学精神和为国家民主制度建设而努力的历史责任感；逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感。
（3）通过课堂中“走进历史”、“自由畅谈”、 “论从史出”等环节学习，培养学习从纷繁的历史现象中获得深刻的历史启迪，从而使历史学习为现实服务。
教学重点：
三大政治制度即人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度的建立和完善的过程及意义。
教学难点：
认识中华人民共和国成立是政治建设的基石。认识人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度所具有的中国特色。
导入新课：
中国商代的政治制度是：内外服制度
中国西周的政治制度是：分封制
秦朝至清朝中国的政治制度：中央集权制度
那么中华人民共和国的政治体制是什么呢？
讲授新课：
一、开国大典（政权建设）
中国共产党在三大战役取得胜利后，国民党败北逃亡。中国共产党团结各民主党派和无党派民主人士，加紧进行新中国成立的各项筹备工作。于是在1949年9月21日，中国人民政治协商会议第一次全体会议在北平召开。新政协的主要任务是讨论建立新中国的有关事宜。请同学们阅读一下课文，思考中国人民政治协商会议为新中国的成立做了怎样的准备？
学生答：（1）通过了起临时宪法作用的《中国人民政治协商会议共同纲领》；（2）确定了新中国的首都、国旗、国歌、纪元等事项。
材料：国旗的确定，是在广泛征求设计图案的基础上产生的，当时提出国旗应征图案有3个条件：一要有中国特征；二是要含有中国地理、历史、民族、文化等因素；三要有政权的特征，要体现出中国共产党领导之下的统一战线，并且要庄严整洁，一目了然。通过一个月的征集，共收到近3000副图案，在9月25日，政协第一届全体会议进行到第五天的时候，毛泽东、周恩来约请各方人士，包括郭沫若、马寅初、徐悲鸿、马思聪等召开座谈会，当时著名的剧作家田汉看中了第32号图案：在红色的旗面上，镶有一大四小五颗黄星，顶端有镰刀斧头，经过讨论，毛泽东决定把镰刀斧头去掉，最后决定以五星红旗作为中华人民共和国的国旗。
从这则材料可以看出当时的人民对于新中国诞生的由衷喜悦，对祖国真挚的热爱之情和强烈的主人翁责任感。
在1949年10月1日下午3时，举行了中华人民共和国的开国大典。看毛泽东宣告新中国成立图，得出新中国的成立标志着中国半殖民地半封建社会的结束。
同学们阅读教材，思考一下新政权的组成说明了什么问题？
由中共团结广大民主党派共同参与的，可以代表全国人民，是民主的体现。
新中国成立的历史意义：重点理解标志着中国新民主主义革命的基本胜利（建国后进行的土改运动、镇压反革命等是新民主主义革命的遗留问题，到1954年才彻底完成）
过渡：独立的政权的建立是实现民主的先决条件，民主宪法的制定是构建民主制度，用法治取代人治的第一步。
二、《中华人民共和国宪法》的颁布（法律建设）
1.宪法的颁布
问题：中华人民共和国第一步宪法颁布的目的，时间，内容、意义。
目的：保障政治上从新民主主义向社会主义顺利过渡，替代《中国人民政治协商会议共同纲领》
颁布时间：1954年9月全国人民代表大会以投票表决的方式通过了新中国第一部宪法。
内容：（1）共有106条，分为四章；（2）确立了我国的政治制度和政府组织原则；（3）规定了人民的权利和义务；（4）制定了社会主义革命和建设的方针政策，并将过渡时期总路线写入宪法中。
性质：第一部社会主义类型的宪法
意义：（1）加强了人民民主专政，巩固了中国人民革命和建设的成果；（2）反映了国家在过渡时期的根本要求和人民建设社会主义的共同愿望；（3）提高了人民建设社会主义的积极性，推动了社会主义事业的发展，为社会主义民主和法制建设奠定了基础。
拓展：
国体：表明国家根本性质的国家体制，是由社会各阶级在国家中的地位来决定的。我国的
国体是工人阶级（经过共产党）领导的，以工农联盟为基础的无产阶级专政。
政体：国家政权的构成形式。政体和国体是相适应的，我国的政体是人民代表大会制。
1954年宪法的特点：（1）坚持人民民主专政；（2）坚持社会主义道路；（3）坚持各民族一律平等，体现了人民民主原则和社会主义原则。
2.法治的完善
（1）背景：1956年底，过渡完成，社会主义制度确立。
（2）内容：1956年中共“八大”指出，国家必须系统制定完备的法律。一切工作人员都必须严格遵守法律，人民的民主权利应该充分受到法律的保护。
材料一 君上大权：（计14条）钦定颁行法律及发交议案之权；召集、开闭、停止及解散议院之权；在议院闭会时，遇有紧急之事得发代法律之诏令，并得发诏令筹措必须之财用……。附臣民权利义务：（计9条）臣民于法律范围以内所有言论著作出版及集会结社等均准其自由；臣民有遵守国家法律之义务。
——1908年《钦定宪法大纲》
材料二 第二条：中华民国之主权，属于国民全体。第四条：中华民国以参议院、临时大总统、国务员、法院，行驶其统治权。第十八条：参议员每行省、内蒙古、外蒙古、西藏各选派五人，青海选派一人；其选派方法，由各地方自定之。
——1912年《中华民国临时宪法》
材料三 第一条：中华人民共和国是工人阶级领导的，以工人联盟为基础的人民民主国家。
第二条：中华人民共和国的一切权力属于人民，人民行使权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。
——1954年《中华人民共和国宪法》
材料一、二、三反映在立法思想上有那些进步？
学生答：表现在专制集权向民主政治发展，由人民无权向人民主权发展，由形式上的民主向真实性的民主发展。
联系材料二、三，说明两部宪法有哪些本质区别？
学生答：前者是资本主义性质的宪法，后者是社会主义性质的宪法。前者是资产阶级民主，后者是人民民主。
根据前两个问题和教材知识，概括1954年宪法的性质。
学生答：社会主义类型的人民民主宪法。
过渡：为了保证人民民主，1954年宪法为新中国确立了哪一基本政治制度？
学生答：人民代表大会制度
三、人民代表大会制度的建立（制度建设）
拓展：分析三个概念：人民代表大会（权力机关）；全国人民代表大会（最高权力机关）；人民代表大会制度（政权组织形式）
人民代表大会是人民行使国家权力的机关，它代表人民统一行使国家权力。它包括全国人民代表大会和地方各级人民代表大会，决定全国和地方一切重大事务。
全国人民代表大会是最高国家权力机关，行使国家最高立法权、决定权、任免权、监督权，其常设机构是“全国人民代表大会常务委员会”。
人民代表大会制度是我国的政权组织形式，根本政治制度（政体）。其组织和活动的基本原则是民主集中制。
那么三者之间什么关系是怎样的？
人民代表大会包含全国人民代表大会，人民代表大会组织政权的形式就是人民代表大会制度。
人大代表的产生：县、乡级人大代表由选区选民直接选举产生，其他各级人大代表由下一级人大代表选举产生。
人大代表的职责：广泛听取人民的意见和建议→提出议案→讨论议案和投票决策
1.确立：1954年《中华人民共和国宪法》正式以国家根本大法的形式确立了人民代表大会制度。
2.第一届全国人民代表大会内容
（1）选举：毛泽东为国家主席，朱德为副主席；刘少奇为委员长。大会决定周恩来为国务院总理。
（2）通过法律：《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国国务院组织法》等。
（3）审议报告：审议了周恩来代表中央人民政府作的《政府工作报告》。
（4）召开四次全体会议：通过了多项决议和一项法律。
3.意义（1）奠定了新中国各项政治建设的基础。（2）规范了政府与人民的服务与被服务的关系。（3）昭示着中华人民共和国的最高权力属于人民。
拓展：我国的人民代表大会制度与西方的三权分立制度有何本质区别？
（1）经济基础不同：人民代表大会制度：公有制；三权分立制度：私有制
（2）行政权力主体不同：人民代表大会制度：全国人民；三权分立制度：资产阶级
（3）活动原则不同：人民代表大会制度：民主集中制；三权分立制度：分权制衡
思考题：全国人民代表大会的性质如何？
全国人民代表大会是全国人民意志和利益的表达机关，是国家最高权力机关，也是行使国家立法权的机关，在国家机关体系中处于首要地位。全国人民代表大会直接体现人民当家作主的人民民主专政的国家性质。
四、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度（政党制度）
请同学们阅读课文，思考中国共产党领导下的多党合作制度的形成基础是什么？
学生答：形成的基础：中共与各民主党派团结合作、共同反对国民党专制独裁的历史，是中国共产党领导下的多党合作制度的基础。多党合作和政治协商制度是新中国政治体系的重要组成部分，具有鲜明的中国特色的社会主义政党制度。
中共和各民主党派合作的指导思想是什么？
学生答：1956年4月，中共中央正式提出“长期共存，互相监督”的方针，作为中国共产党与各民主党派合作的指导思想。（1982年，中共又提出“长期共存，互相监督，肝胆相照，荣辱与共”的方针。）
中国共产党领导下的多党合作的主主要形式是什么？
学生答：政治协商
基本组织：政治协商会议（中国人民政治协商会议是中共领导的多党合作和政治协商的重要机构，它是人民民主统一战线的基本组织，建国初期曾经代行全国人大的职权，1954年一届全国人大后，成为民主党派，无党派爱国人士参政议政的舞台。）
中国共产党领导下的多党合作和政治协商制度确立的意义
学生答：中国共产党领导下的多党合作和政治协商制度，调动了民主人士的参政议政热情，开创了群策群力、共同建设国家的新局面。
拓展：政协与人民代表大会的区别：（1）人民代表大会是国家权力机关，代表人民统一行使国家权力。（2）政协属于政党制度范围，是中共领导的多党合作和政治协商制度的主要形式，政协的主要职能是政治协商、民主监督和参政议政，其决议无法律效力。
五、民族区域自治制度（民族制度）
民族区域自治是在国家的统一领导下，实现全国各民族一律平等和民族大团结，在一些少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机构，行使自治权。民族区域自治的前提条件是在中央政权统一的领导下，走社会主义道路，民族地区是祖国不可分割的一部分。我国的民族区域自治机关，同时也是国家的地方权利机关和行政机关，它必须遵守国家宪法，行使宪法所赋予的权力，并根据地区的情况行使自治权。
材料：《爱我中华》歌词：“五十六个星座五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家；五十六种语言汇成一句话；爱我中华爱我中华爱我中华。”
问题1：歌词的中心思想是什么？
学生答：各民族平等繁荣、团结
问题2：这一主体是通过什么方式来实现的？
学生答：民族区域自治
问题3：它是如何确立通过的？
学生答：通过《共同纲领》和1954年宪法确立的。
问题4：民族区域自治的内容和意义是什么？
学生答：在国家统一领导下，在一些少数民族聚居的地方实行区域自治，有利于实现少数民族当家作主，促进少数民族地区的经济发展。
我国的五个省级自治区：1956年新疆维吾尔自治区；1958宁夏回族自治区；1947年内蒙古自治区；1965西藏自治区；1958广西壮族自治区。另外还建立了100多个自治州、自治县。
课堂小结：
本节课主要讲述了新中国的成立，使人民当家作主成为可能，《中华人民共和国宪法》的通过，保证了我国从新民主主义向社会主义的顺利过渡。其确立的人民代表大会制度，中国共产党领导下的多党合作和政治协商制度，民族区域自治制度则使人民当家作主有了制度和法律的依托，这也是中国特色的社会主义民主政治的体现，它的最大特点就是这些民主政治制度完全适合中国国情，符合人民群众的要求，反映了人民的意愿，体现了人民当家作主的主人翁地位。
板书设计：
新中国的政治建设
1.政治建设：新中国成立：1949年10月1日开国大典
2.法律建设：（1）临时宪法《中国人民政治协商会议共同纲领》；（2）1954年《中华人民共和国宪法》
3.制度建设：（1）人民代表大会制度；（2）中国共产党领导下的多党合作和政治协商制度；（3）少数民族当家作主的民族区域自治制度
课堂作业：
（2008·汕头模拟）1950年6月，毛泽东在党的七届三中全会上说：“光靠我们党是治不好天下的。”建国后能体现中国共产党上述思想的制度是（ ）
A、人民代表大会制度 B、政治协商制度
C、民族区域自治制度 D、民主集中制度
分析：选B。本题考察学生的分析理解能力。解题的关键是正确理解“光靠我们党是治不好天下的”，即新中国只有实行中共领导下的多党合作和民主协商的政治制度才能治好天下。
（2008·广东高考）与《中国人民政治协商会议共同纲领》不同，1954年《中华人民共和国宪法》（ ）
A、确立了政治协商制度 B、标志着社会主义改造的胜利完成
C、提出了民族区域自治 D、为社会主义建设提供了法律保证
解析：选D。本题考察学生的比较分析能力。A、C两项是《中国人民政治协商会议共同纲领》的内容，B项与史实不符，社会主义改造的完成应该是在1956年。
在从新民主主义向社会主义过渡时期，我国民主政治建设最重要的成就是（ ）
A、建立了人民民主专政的政权 B、建立了人民代表大会制度
C、巩固了新中国的人民政权 D、建立政治协商、多党合作制度
解析：选B。新中国成立初期，我国在民主政治建设上的主要成就有三个制度：人民代表大会制度、多党合作政治协商制度、民族区域自治制度。人民代表大会制度是我国的根本政治制度。第23课 社会主义政治建设的曲折发展
课标要求：
1.了解“文化大革命”对民主法制的践踏，说明民主法制建设的必要性和艰巨性。
2.列举中国共产党十一届三中全会以来，我国民主与法制建设的主要成就，认识实行依法治国的重要意义。
三维目标：
1、知识与能力
能够分析文化大革命发生的原因;识记“文革”中民主法制遭到破坏的史实;列举中国共产党十一届三中全会以来我国民主与法制建设的主要成就及我国基层民主选举制度的建立、实施情况；结合事实分析依法治国的重大意义。
通过阅读、分析各种历史材料，训练从历史材料中获取有效信息的能力以及论从史出的能力。
2、过程与方法
结合教材及教师的讲述，理解“文化大革命”发生的原因；归纳“文革”中民主法制遭到破坏的史实。
通过各种历史资料的举例、分析，了解新时期我国民主法制建设的主要成就。
鼓励学生开展社会调查，了解我国目前基层民主选举的有关情况（成就和不足之处）。
3、情感态度价值观
通过对“文革”发动及“文革”期间我国民主法制遭到破坏的相关历史知识的学习，加深学生对民主法制建设重要意义的认识。
通过新时期党、政府有关拨乱反正、加强民主法制建设的有关事实认识到我国的民主法制建设已经取得巨大的成就，“依法治国”具有重大的现实意义和深远的历史意义。
通过开展社会调查，认识我国的基层民主建设取得了一些重大成就，但也存在着一些问题，需要继续改进和提高。
教学重点：
“文革”对民主法制的破坏；新时期民主法制建设的巨大成就。文革”使我国的各方面建设都遭到严重的伤害,尤其是民主法制建设,它的教训我们必须认真汲取。而新时期我国民主法制建设的巨大成就则给了我们信心和希望。
教学难点：
“文革”发生的原因；新时期加强民主法制建设、“依法治国”的重要意义。要使我国的社会主义现代化建设事业平稳并迅速的发展，就必须有健全的民主法制；“依法治国”可以使我们少犯或不犯类似“文革”的错误。
导入新课：
材料：第八十五条　　中华人民共和国公民在法律上一律平等。
第八十九条　　中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯。任何公民，非经人民法院决定或者人民检察院批准，不受逮捕。
第九十条　　　中华人民共和国公民的住宅不受侵犯，通信秘密受法律的保护。
　　　　　　　　　　　　　　　　 ——1954年《中华人民共和国宪法》
师：1954年《中华人民共和国宪法》对公民的合法权利做了怎样的规定？
生：1954年《中华人民共和国宪法》规定公民合法权利受到宪法的保护。
但在1966－1976年十年“文革”期间，公民的合法权利和人身安全却没有得到法律保护。“文革”期间处处可见违法行为，民主法制被肆意践踏。十年“文化大革命”给我们的社会造成严重的破坏，极大地阻碍了中国社会的发展，给我们留下深刻的教训。
讲授新课：
一、“文化大革命”对民主法制的破坏
1.原因：（1）20世纪60年代中期，毛泽东认为中央出了修正主义，党和国家面临资本主义复辟的危险；（2）林彪、江青等野心家利用毛泽东的错误，推波助澜。
拓展：修正主义：国际共产运动中打着马克思主义旗号的资产阶级思潮。提出对马克思主义系统进行修正，故名修正主义。它是资产阶级世界观及其影响在工人运动中的反映，它的社会基础是当时欧洲一些国家工人运动中普遍存在的工人贵族阶层和因破产而流入工人阶级队伍中的小资产阶级。
2.“文革”对民主法制的破坏：（1）践踏人权：在全国性无政府状态下，许多老干部、知名学者、普通知识分子被抄家、批斗，人民的生命财产得不到任何保障。(老舍,著名作家 1966.8.24 跳北京太平湖溺死;李达, 哲学家，武汉大学校长，中共一大代表 1966.8.24 自杀;邓拓，人民日报总编辑，杂文家 1966.5.17 服毒致死。傅雷，著名翻译家 1966.9.3 与妻子朱梅馥上吊自杀。翦伯赞,历史学家 1968.12.18 与妻子戴淑婉服安眠药致死。吴晗,北京市副市长，历史学家 1968.10.11 狱中自杀，死前头发被拔光;熊十力,国学大师 1968.5.24 绝食身亡;李广田,山东邹平县码头镇人，云南大学校长，著名作家,1968 跳河身亡。)
（2）冲击社会秩序：随着造反派“全面夺权”的展开，全国各地纷纷成立集党、政、军、司法诸权于一身的一元化权力机关——革命委员会。林彪、江青一伙煽动“打倒旧政府”、“砸烂公检法”，社会秩序极端混乱。（1966年11月间北师大的红卫兵，南下山东曲阜砸孔庙，孔子墓被挖平，毁坏文物6000多件，砸烂历代石碑1000多块，烧毁古书1700多册，字画900多幅）
（3）破坏民主法制：“文革”期间，人民代表大会制度、多党合作政治协商制度都遭到破坏。全国人民代表大会彻底瘫痪。国家的法律形同虚设。（1966—1976年，全国人民代表大会仅召开一次。1966年8月，政协停止办公，同月，各民主党派停止办公；1968年，第四届政协常委159名委员中74人被定为“叛徒、特务、反革命、里通外国”）
（4）破坏党内民主：中国共产党各级组织也在“整党内走资本主义道路的当权派”、“踢开党委闹革命”的风暴中遭到破坏，党的规章制度被践踏，党内政治生活无法正常进行。
材料：1867年8月5日，由江青、康生等人策划的在中南海举行的针对刘少奇、邓小平等同志的斗争会结束后，刘少奇拿着《宪法》愤怒地说：“我是中华人民共和国主席，你们怎样对待我个人，这无关紧要，但是我要捍卫国家主席的尊严。谁罢免了我国家主席？要审判，也要通过人民代表大会。你们这样做，是在侮辱我们的国家。我个人也是一个公民，为什么不让我讲话。”
材料中反映出一些什么重要问题？
学生答：（1）建国初期，我国的民主法律制度尚不健全；（2）“文化大革命”时期，社会主义民主与法制受到严重践踏。
思考题：你怎样认识“文革”的危害？
第一，国家政权遭到削弱，社会秩序非常混乱。第二，国民经济遭受严重破坏，长达十年的社会动乱使国民经济发展缓慢。第三，教育、科学、文化事业遭受的破坏尤其严重。这场文化领域发端的“文化大革命”，对科教文化事业的破坏影响深远。第四，社会思想和社会风气遭到严重损害。第五，拉大了与发达国家的差距。
“文化大革命”的教训
（1）、必须正确认识社会主义条件下政治与经济的关系，坚持以经济建设为中心，正确处理阶级和阶级斗争问题。
（2）、必须花大力气发展社会主义民主，健全社会主义法制。
（3）、必须坚持国家工作中的民主集中制和集体领导原则，禁止和克服任何形式的个人崇拜。
二、新时期的民主法制建设
1.新时期开始的标志：十一届三中全会的召开，标志着中国进入全面拨乱反正，加强民主与法制建设。
2.指导思想：中共十一届三中全会指出：在过去一段时期内，民主太少，当前这个时期特别需要强调民主。为了保障民主，必须加强社会主义法制。
3.新时期的民主法制建设的主要举措有哪些？
（1）平反冤假错案（民主政治建设的首要环节）
（2）进行政治体制改革，改进人大制度和政治协商制度，加强基层政权和基层民主建设
（3）颁布1982年《宪法》并多次修订，相继出台各种法律法规，建立比较完备的法律体系
（4）颁布《行政诉讼法》、《行政复议法》，规范政府行为，使“民告官”有了法律的保证（民主政治建设一大进步）
（5）1999年，“依法治国”被写入宪法（民主政治建设进入新时期）
拓展：
依法治国就是保证国家各项工作都依法进行，逐步实现社会主义民主的法律化，制度化，“使这种制度和法律不因领导人的改变而改变，不因领导人看法和注意力的改变而改变。”（邓小平语）
你怎样理解从“法制”到“法治”这一字之差所体现出来的变化？
法制是法律制度的简称，法治是依法治国的简称。有法可依是依法治国的前提条件，依法治国必须健全社会主义的法制，使国家政治生活，经济生活，社会生活和其他领域都有法可依。一字之差表明中国进入建设法制化社会的新时期，社会主义民主建设的步伐大大加快。
分析课后的练习题（解析与探究）
（1）1975年宪法与1978年宪法都受当时社会上极“左”思潮影响，都力图以根本大法的行使使“左”倾错误合法化。1982年宪法与1999年宪法修订都是中共及中国人民实事求是的产物，都正确反映了当时社会现实，都确认和巩固了中共十一届三中全会以来的民主和法制建设。（2）宪法是国家的根本大法，宪法的修订反映了中共及中国人民实事求是的思想，尤其是1982年，1999年宪法的修订。（3）宪法是当时国情的反映，多次修改宪法也是这一状况的反映；宪法的多次修订表明我国的社会主义法制建设不断完善。
三、基层民主选举
1.必要行：是我国落实宪法赋予人民的权力，保障人民用投票表决的方式直接行使民主权利的重要举措，是社会主义民主政治建设的基础。
2.概况：(1)建国初期，村委会，居委会干部都是由上级政府任命的。
（2）新时期民主选举：①1989年《中华人民共和国城市居民委员会组织法》颁布，规定城市居民委员会主任、副主任和委员由居民直接选举产生，每届任期三年。②1998年11月，全国人大正式颁布《中华人民共和国村民委员会组织法》。③1988年至2003年初，全国大多数省份完成了三到四轮村委会，居委会的换届选举。
3．村民自治的核心内容：民主选举、民主监督、民主决策、民主管理。
4.意义：中国基层民主选举制度在全国正得到进一步普及，这是中国基层民主政治建设的重大进展，是中国政府为贯彻“依法治国”精神，保障群众的民主权利所进行的卓有成效的努力。
课堂小结：
文化大革命对我国的民主法制，文化，经济的发展造成了极大的破坏，但文化大革命也坚定了我们国家进行民主法制建设的决心。十一届三中全会以来，在党的领导下，民主法制建设取得了丰硕的成功。这也反映了我们党和国家具有极强的纠错能力和活力。虽然我国的民主法制建设还有很长的路要走，但我们相信，我国的民主法制建设会越来越成熟。
板书设计：
一、“文化大革命”对民主法制的破坏
1.原因；2.“文革”对民主法制的破坏：
（1）践踏人权（2）冲击社会秩序（3）破坏民主法制（4）破坏党内民主
二、新时期的民主法制建设
1.新时期开始的标志；2.指导思想；3.新时期的民主法制建设的主要举措
三、基层民主选举
1.必要行；2.概况；3．村民自治的核心内容；4.意义
课堂习题：
1.下列哪一项不是十一届三中全会以后，中共全面拨乱反正，加强民主法制建设的重要举措（ ）
A、平反“文革”前后制造的冤假错案
B、召开中共十一届五中全会通过了为刘少奇平反的决议，恢复了刘少奇的名誉
C、建立人民代表大会制度，发挥其职责
D、进行政治体制改革，精简机构
解析：选C。本题考查学生的对比分析能力。本题的关键是主意时间范围“十一届三中全会以后”，C项发生在建国初期，是民主政治建设的重要内容。
2.1980年意大利女记者法拉奇问邓小平“今后中国如何避免类似文化大革命这样的悲剧发生？”假如她采访你，你将怎样回答好（ ）
A、要正确认识和处理社会主义初级阶段的阶级斗争
B、必须健全民主集中制，坚持集体领导
C、把阶级斗争和经济建设结合起来
D、必须健全社会主义民主和法制
解析：选D。中国有几千年封建社会的历史，缺乏社会主义的民主和社会主义的法制。改革从制度着手建立社会主义的民主制度和社会主义民主和法制，避免类似悲剧发生。
3.对《中华人民共和国行政诉讼法》和《行政复议法》颁布实施意义理解正确的是（ ）
A、密切政府与人民群众的关系
B、反映了法律面前政府与人民平等的原则
C、健全国家权力的监督系统
D、促进了政府职能的转变
解析：选B。《中华人民共和国行政诉讼法》和《行政复议法》规范了政府的行为，使“民告官”有了法律依据，反映了法律面前政府与人民平等的原则。第21课 新民主主义革命与中国共产党
教学目标：
1．知识与能力
基本知识：中国共产党的成立，中共一大、二大，第一次工人运动高潮，第一次国共合作的开始、经过及失败，中共八七会议、南昌起义、秋收起义，井冈山道路的确立和历史意义，红军长征和遵义会议、日本侵华的开始和国共从对峙转向合作的转变，抗日战争的经过，日军侵华暴行，抗战相持阶段，中共七大和国民党六大，双十协定和政治协商会议，全面内战爆发，粉碎全面进攻和重点进攻，三大战役和国民政府统治覆灭；帮助学生练习以图读史，练习如何正确评价、认识历史人物和事件
2．过程与方法
通过情境教学，培养学生获取信息、形成问题并积极思考解决；在了解历史发展的过程中，如何准确整理历史发展线索；利用各种形式的资料解决历史问题的方法；合作学习的各种方法
3．情感态度价值观
学习新民主主义革命的艰难历程，体会党领导人民取得革命胜利是历史的选择，体会新中国得以建立的伟大意义；学习抗战历史，正确认识、评价日本侵华，正确认识国共双方的不可磨灭的贡献；通过学习希望学生能够体会历史责任感和历史意识。
教学重点：中共成立的历史意义、第一次国共合作、井冈山道路、抗日战争及抗战胜利的意义、新民主主义革命胜利的意义
教学难点：西安事变为何以和平解决；能准确把握本课中中共领导新民主主义革命的长期过程
第1课时
导入新课：
俄国十月革命的一声炮响给中国送来了马克思主义，中国一些先进的知识分子接受了马克思主义，并在工人中广泛的传播马克思主义。而1919年的五四运动后，中国的工人阶级登上了历史的舞台。马克思主义和独立的工人阶级相结合。中国共产党诞生了，中国革命也进入了崭新的阶段—新民主主义革命阶段。这节课，我们来学习新民主主义革命和中国共产党。
讲授新课：
一、中国共产党的成立
1.历史条件
中国革命的面貌焕然一新始于中国共产党的诞生！那么，中国共产党是怎样诞生的？请同学们结合教材阅读材料。
引导学生讨论，从四个方面——经济基础、阶级基础、思想基础、组织基础来分析：民族资本主义的发展为中共的成立奠定了经济基础；无产阶级的发展壮大提供了阶级基础；马克思主义的传播提供了思想基础；中国各地共产党早期组织的建立提供了组织基础。
2.成立过程
中共“一大”解决了什么问题？
学生答：提出了中国共产党的革命纲领，规定了党的名称，确立了党的性质，提出了奋斗目标，并选举了中央领导。（党的纲领的提出，为新生的中国共产党指明了前进的方向）
材料：
“自从有了中国共产党，中国革命党的面目就焕然一新了。”——毛泽东
其中，“新”是指什么？
引导学生从政党性质，指导思想，革命纲领，依靠力量，奋斗目标等角度对比分析。
第一，中国共产党的成立使中国有了一个全国统一的无产阶级的新型政党。它是一个以马克思主义为理论基础的政党，与此前的资产阶级政党有着根本的区别。
第二，中国共产党的成立，使中国人民有了明确的奋斗目标，特别是中共“二大”制定了彻底的反帝反封建的民主革命纲领，这与三民主义形成了鲜明的对照。
第三，中国共产党的成立，使中国革命有了新的动力，中共从建立开始，就把开展工人运动作为中心任务。中共“二大”明确指出，工人阶级，农民阶级，小资产阶级和城市资产阶级是民主革命的动力，这就改变了以往资产阶级革命脱离群众的状况。
第四，中国共产党的成立使中国革命有了新的革命前景，为中国革命由新民主主义革命向社会主义革命迈进指明了方向。
材料一：
我党定名为“中国共产党”。
我党纲领如下：以无产阶级革命军队推翻资产阶级，由劳动阶级重建国家，直至消灭阶级差别。…… ——《中共“一大”纲领》
材料二：
消除内乱，打倒军阀，建设国内和平。
推翻国际帝国主义的压迫，达到中华民族完全独立。
统一中国本部（东三省在内）为真正民主共和国。……
——《中共“二大”纲领》
根据以上材料，指出中共“一大”和“二大”纲领中党的奋斗目标的主要差别是什么？你认为哪一个奋斗目标更符合当时的实际？这种差别反映了什么问题？
学生答：“一大”将资产阶级作为革命的对象；“二大”则将帝国主义和封建势力作为革命的对象。中共“二大”的奋斗目标更具有针对性，更符合中国国情，反映了党在理论上正在逐步走向成熟。
中共“一大”提出推翻资产阶级的奋斗目标是不符合中国国情的，因为中国当时不存在资产阶级政权，统治中国的北洋军阀政府代表帝国主义和封建军阀的利益。中共“二大”把现阶段党的奋斗目标修改为反对帝国主义、封建主义和军阀，这一修改符合中国半殖民地半封建社会的国情。
中共“二大”在许多方面比“一大”有了明显进步：认清了中国社会的性质是半殖民地半封建社会，革命的对象是帝国主义和封建军阀，革命的性质是资产阶级民主革命，革命的动力包括工人阶级，农民阶级，小资产阶级和城市资产阶级。在此基础上，提出了中国革命分两步走的战略设想，即在重申一大最高纲领的同时，又制定了党的现阶段的最低纲领，即民主革命纲领，为中国革命指明了正确方向。
3.中国共产党成立的意义
（1）中国共产党的成立，使中国有了真正的无产阶级政党，改变了自辛亥革命以来资产阶级政党林立却无一能真正担负其领导人民革命的状况。（2）中国共产党制定了彻底的反帝反封建的民主革命纲领，从理论上解决了中国革命的根本问题，使中国的民主革命有了明确的奋斗目标。（3）中国共产党成立后，放手发动工农群众，为中国革命找到了真正的 力量源泉。（4）中国共产党成立后，按照马克思主义理论，把中国革命引向了社会主义方向，开辟了中国革命的新时期。
4.第一次工人运动高潮
中国共产党成立后，中心任务是什么？过程怎样？
学生答：开展工人运动是党的中心任务。在中共的领导下，中国工人运动出现了第一次高潮。这次运动以京汉铁路工人罢工被镇压而告终
这次运动失败给中国共产党留下了什么教训？
学生答：他们认识到必须团结广大农民，民族资产阶级，建立统一战线，才能取得革命的胜利。
京汉铁路工人大罢工的失败教训，迫使中国共产党开始寻找革命的盟友。中国共产党在认真分析了当时的形势后，认为只有团结最广大的人民群众，建立统一战线，才能取得革命胜利。在这种情况下，寻求与国民党合作，建立统一战线就提上了中国共产党的议事日程。
国共合作与国民革命
1.国共合作
在当时，中国共产党力量弱小且无武装，对封建军阀统治力量强大的现状有了更加清晰地了解；中共认为国民党不但具有一定的武装力量，而且在当时，孙中山领导下的国民党相比其他党派是最具有革命性的，并且孙中山的新三民主义的内容与中共的纲领比较一致。而当时孙中山认为单靠国民党的力量不足以推翻北洋军阀，也需要寻找合作伙伴。于是在共产国际的促成下，国共实现第一次合作。
国民革命运动的开展是以国共两党第一次合作的正式实现作为标志的。那么，第一次国共合作是怎样实现的呢？
学生答：1922年6月，中共明确提出建立各民主阶级联合战线的主张。7月中共二大讨论并正式确立了建立民主联合战线的方针。同时，孙中山代表国民党接受了中共代表和共产国际的建议，同意国共合作。1923年7月，中共三大又根据共产国际的指示，正式决定以党内合作的方式与国民党合作。1924年1月，国民党召开一大，同意共产党以个人身份加入国民党，以此为标志，国共合作第一次合作正式形成。
这次国共合作的政治基础是什么？
学生答：新三民主义及联俄、联共、扶助农工的三大政策。
新三民主义和三大政策是什么关系？
材料：新三民主义或真三民主义，是联俄、联共、扶助农工三大政策的三民主义，没有三大政策，或三大政策缺一，在新时期中，就都是伪三民主义或半三民主义。——毛泽东
新三民主义与三大政策是紧密相连，相互依托的，但不可混为一谈。新三民主义是革命纲领，是奋斗目标，是两党合作的政治基础；三大政策是实现纲领和目标的方法和手段。有纲领和目标，没有正确的或完善的方法和手段，纲领和目标无法实现，反之亦然。另外，三大政策是新三民主义的实质和精髓，是其核心内容。由此可见，新三民主义的革命性和进步性在于蕴含了联俄、联共、扶助农工三大政策的精神。
第一次国共合作实现后，轰轰烈烈的国民革命运动迅速开展起来，请同学们阅读教材，说说国民革命运动蓬勃发展的表现有哪些？
学生答：主要表现有工人运动出现高涨（如五卅运动、省港大罢工、上海工人三次武装起义等）和北伐战争的胜利进军。
大家阅读的时候，要适当注意工人运动和北伐战争是相互促进的，它们是推动国民革命运动不断深入发展的两个巨轮。先是1925年的五卅运动和省港大罢工为北伐战争奠定群众基础；接着，北伐战争的胜利进军又推动了工人运动的进一步发展。特别值得一提的是上海工人的三次武装起义，他们凭借自己的力量，最终占领了上海，有力地配合了北伐战争，书写了中国工人运动史上光辉的一页。
但是，政党国民革命迅速发展的时候，国民党右派发动了反革命政变，轰轰烈烈的国民革命最终失败。请同学们判断，大革命失败的标志是什么？（指导学生阅读小字内容并进行分析比较）
学生答：1927年，国民党先后发动“清党”和反共的“四一二”与“七一五”反革命政变，此次国共合作以破裂结束。
这次合作的结局说明了什么，给中共提供了怎样的教训？
学生答：说明了两党代表的阶级利益是根本不同的。当共同的目标完成后，阶级矛盾就会上升为主要矛盾。给中共提供的教训是，必须建立自己独立的武装，要掌握革命的领导权。
过渡：经过血与火的洗礼，中共从幼稚变得逐渐成熟。在接下来的岁月里，它将更加茁壮地成长，直到亲自建立一个属于人民的政权。让我们来看一下，中共是怎样走向独立成长道路的。
三、工农武装割据
1.南昌起义
同学们知道八一建军节？为什么8月1日定为人民解放军建军节呢？
学生答：1927年8月1日，南昌起义打响了反抗国民党反动派的第一枪。这标志着中国共产党独立领导武装斗争和建立人民军队的开始，因此把这一天定为建军节。
于是，中国共产党带领人民进入了一个崭新的革命时期——土地革命时期。
为什么称这段时期为土地革命时期？与哪次会议有关？这次会议确立了什么目标？
学生答:因为这一时期的总方针是：土地革命和武装反抗国民党反动派。这个方针是“八七会议”上提出来的，会上提出的目标是夺取城市。
当时这一目标是否可行？为什么？
学生答：不可行。因为当时共产党军队的力量依然很薄弱，而城市是国民党主要把守的地方，不易攻破。
根据会议决议，毛泽东到湖南领导湘赣边秋收起义。由于敌人在长沙的力量强大，于是一条新的光明大路在毛泽东心中酝酿。
2.井冈山道路的开辟
秋收起义创建了井冈山革命根据地，走出了一条符合中国国情的井冈山的正确道路。那么，井冈山道路的含义是什么？
学生答：所谓井冈山道路，是以农村包围城市，最后夺取全国政权的正确道路。
为什么说井冈山道路是正确的呢？试用史实简要说明。
学生答：因为在井冈山道路的指引下，1928-1930年，中国共产党开辟了一系列重要的革命根据地，红军不断壮大，“工农武装割据”由星星之火，燃成燎原之势。
讨论：根据《红色根据地形势图》，结合所学地理知识，思考各红色根据地建立在这些地区的原因。
根据《红色根据地形势图》，结合所学地理知识，思考各红色建立在这些地区的原因。
从地图上看，各红色根据地多建立在两省或三省交界处，远离中心城市。从地理位置的角度考虑，这些地区均为偏远山区，经济发展落后，交通不便。红色根据地建立在这些地区，主要是因为：第一：有利于发动当地贫苦农民进行土地革命，从而实现农村包围城市的意图；第二：这些地区大多受过北伐战争的影响，有一定的群众基础；第三：地处偏远，交通不便，又是几省的交界，恰好远离国民党政权和军队控制的中心地带，有利于红色政权的建立和巩固；第四：这些地区地势险要，进可攻，退可守，同时，四周多是产粮区，便于筹粮筹款。
红军长征与西安事变
1.红军长征
请同学们阅读教材分析：红军长征的直接原因是什么？
学生答：第五次反“围剿”的失败。
第五次反“围剿”的失败的主要原因是什么？
学生答：王明“左”倾错误的指导。
补充：王明“左倾”冒险主义的主要错误的表现及其根源以及带来的恶果。
（1）表现：政治上：反对同资产阶级联合，把资产阶级当做革命对象之一，将民主革命与社会主义革命“毕其功于一役”（一次革命论）。革命道路：坚持以城市为中心，反对在农村建立革命根据地，主张广泛地发动城市起义。组织上：搞宗派主义，对持不同意义的同志搞“残酷斗争，无情打击”。思想上：教条主义。军事上：反对毛泽东的游击战略战术原则，实行进攻中的冒险主义，防御中的保守主义，退却中的逃跑主义。
（2）根源：王明“左倾“错误，是其缺乏对中国国情的全面、深刻的分析，只是机械地照搬苏俄的经验。
（3）结果：1933年10开始，中央苏区红军奋战一年，伤亡惨重，也没有打退敌人的第五次反“围剿“，使自己陷入危险境地，不得不进行战略转移——长征。
1931年九一八事变后，日本侵占中国的东北，进而向华北进逼，中国的领土和主权不断沦丧。但是蒋介石国民政府却采取“攘外必先安内”的政策，对日本侵略者步步退让，集中力量加紧“围剿”红军和地方反对势力。为此，蒋介石连续发动了重点进攻中央革命根据地的第四次，第五次“围剿”，企图一举消灭红军。在第四次反“围剿”开始时，“左”倾错误已经在中共中央占据统治地位，毛泽东被排挤出领导岗位。由于周恩来、朱德坚决抵制“左的”错误思想，红军粉碎了国民党对中央革命根据地的第四次“围剿”。1933年初，临时中央局从上海迁入中央苏区，“左”倾错误思想特别是军事指挥上的错误也被带到苏区，直接干扰了第五次反“围剿”的军事指挥，导致第五次反“围剿”的失败。红军奋战一年，根据地不断缩小，1934年10被迫进行战略转移。
红军长征途中最关键的转折性事件是什么？
学生答：1935年遵义会议的召开。
这次会议的主要内容有哪些？有什么重大意义。
学生答：主要内容：会议纠正了错误的军事路线，改组中央领导机构，确立了以毛泽东为代表的党中央的正确领导。历史意义：遵义会议扭转了长征初期被动挨打的局面，革命形势开始转危为安。
讨论：如何分析和理解遵义会议的历史意义？
遵义会议结束了王明“左”倾错误在中央的统治，事实上确立了以毛泽东为核心的新的党中央的正确领导。这是中国共产党第一次独立自主地运用马列原理解决自己的路线、方针和政策问题，妥善地处理了党内长期存在的分歧和矛盾，是中国共产党从幼稚走向成熟的标志。遵义会议在极其危急的情况下挽救了中国共产党和工农红军，是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点。
材料：无论各党派间过去和现在有任何政见和利害的不同，无论各界同胞有任何意义上或利益上的差异，无论各军队间过去和现在有任何敌对行动，都应该团结起来，停止内战，一致抗日。——《八一宣言》
在长征途中，中国共产党为什么要发表《八一宣言》呢？
学生答：日本加紧侵略中国，民族危机进一步加深。（国难当头，中国共产党以其实际行动再次证明，它代表的是中华民族的根本利益）
1935年10月，中央红军胜利到达陕北，不久以延安为中心，建立了陕甘宁革命根据地。陕甘宁革命根据地后来成为敌后抗日根据地的总后方。12月底，中共中央在瓦窑堡召开会议，正式确定建立抗日民族统一战线的方针。
大家预测一下，中国共产党建立统一战线的主张国民党会同意吗？为什么？
学生答：不会。因为两党代表的利益根本不同，国民党认为“攘外必先安内”。
在民族危机加深的关头，国民党内部也发生了分化，一些爱国的有志之士提出了停止内战，一致抗日的主张。
2.西安事变
1936年12月12日，发生了震惊中外的西安事变。分析这一事件发生的原因。
学生答：民族危机加深，国民党内部发生分化。爱国将领张学良，杨虎城为逼蒋介石抗日，发动了双十二事变。（当民族矛盾上升时，阶级矛盾会弱化为次要矛盾，这时从理论上分析西安事变发生的原因）
西安事变后复杂的形势：西安事变在国内外引起了强烈的反响，各种政治势力从各自的利益出发，提出了各种不同的主张，形成了极其复杂的政治局面。日本力图借此挑起中国内战，以便趁势扩大侵华。英美担心蒋介石被杀，亲日派掌权，损害他们在华的利益；同时也看到张、杨发动事变的目的是抗日，所以在主张维持蒋介石地位的前提下，不妨同共产党采取某种形式的合作。国民党内亲日派头子何应钦力主讨伐张、杨，企图置蒋介石于死地，以便取而代之。国民党内亲英美派宋美龄、宋子文坚持营救蒋介石，主张和平解决。中间阶层大多数人赞成抗日，但担心事变会引发更大的内战，几乎一致要求恢复蒋介石的自由。围绕西安事变的解决途径，南京国民政府内部的明争暗斗反映出日本与英美之间的矛盾斗争实质在于扩大内战还是和平解决，问题的焦点是如何处置蒋介石。张、杨面临难以驾驭的局势，希望中共协调解决。
中国共产党为什么此时提出和平解决的方案呢？
中国共产党分析事变引发的复杂局势，认为存在着两个前途：一是由此引起新的内战，削弱全国的抗日力量，推迟全国抗战的发动；二是由此结束十年内战，推动抗日民族统一战线的建立。共产党从中华民族的整体利益和抗日大局出发，确定解决事变的方针；和平解决，反对新的内战，推动南京国民政府走向抗日，在政治上和军事上给予张、杨积极和实际的帮助。中共派以周恩来为首的代表团赴西安参加谈判。周恩来等人做了大量艰苦细致的宣传和说服工作，经过多方面的努力，蒋介石被迫接受了停止内战、联共抗日的主张，西安事变得到和平解决。
西安事变的和平解决有什么意义？
学生答：为国共第二次合作的实现，抗日民族统一战线的建立和全民族抗日局面的最终形成打下了重要基础。
课题作业：
复习本课相关内容。
课题小结：
本节课讲述了中国共产党成立后，首先领导工人运动，接着与国民党进行第一次合作，共同推动国民革命运动的开展；面对国民党右派的“清党”屠杀，中国共产党勇敢地进行武装反抗，开辟了井冈山道路；第五次反“围剿”失败后，又领导红军进行艰苦卓绝的万里长征，纠正了“左”倾错误，形成了新的党中央的正确领导，开辟了北上抗日的新基地和新局面；在民族危亡的紧要关头，中国共产党又从民族利益出发，提出建立抗日民族统一战线的方针，并积极努力促成了西安事变的和平解决，为实现全民族抗战作出了重大贡献。
板书设计：
一、中国共产党的成立
1.历史条件
2.成立过程（中共一大和二大）
3.中国共产党成立的意义（宣告了党的正式成立，标志着中国革命进入到新民主主义革命阶段；第一次明确提出了反帝反封建的民主革命纲领，为中国革命指明了方向）
4.第一次工人运动高潮
国共合作与国民革命
1.国共合作
2.国民革命
三、工农武装割据
1.南昌起义（时间、领导人、意义）
2.井冈山道路的开辟（井冈山道路的含义）
红军长征与西安事变
1.红军长征（背景、过程及中共方针的转变）
2.西安事变（背景、经过、结果及意义）
第2课时
导入新课：
抗日战争爆发后，国共再一次合作，联合抗日。从此以后，在三民主义旗帜下的中央军、西北军、东北军、桂军等和信仰马列主义的八路军，新四军同仇敌忾，并肩作战，共赴国难。在平型关、太原、台儿庄、上海、武汉和其他敌后根据地，中华民族优秀儿女抄起蓬勃，精神抖擞，以自己的血肉之躯与军械精良的日本帝国主义展开殊死搏斗，谱写了一曲曲抵抗外来侵略的正义之歌。
讲授新课：
五、抗日战争
1.抗日战争的爆发
（1）卢沟桥事变
1937年7月7日，日本制造了卢沟桥事变，发动了全面侵华战争。
（2）日本的残暴统治
战争期间，日本军队制造了一系列惨案，给中国人民带来了深重灾难，南京大屠杀就是其中的典型事件。
同学们通过教材可以看出日本帝国主义对我国人民犯下的滔天罪行，但在当今日本却有多想否定侵华罪行的现实，例如，前日本首相小泉纯一郎不顾亚太各国人民的反对，多次参拜靖国神社，日本右翼势力修改历史教科书，企图掩盖历史事实，麻痹人民的无耻行径等。为了中华民族屹立于世界民族之林，不在被人欺凌侮辱和残害努力读书吧！
2.国共合作抗日
（1）第二次国共合作的实现
七七事变的第二天，中共发表宣言，提出建立民族统一战线，号召人民奋起抵抗。7月9日，中共代表周恩来等人前往庐山会见蒋介石，共商抗日救国大计。8月13日，日军大举进攻上海、威胁南京。事变引起了国民政府抗战的态度。第二天，国民政府发表自卫宣言，表示抗战。8月22日，南京国民政府军事委员会发布命令，将西北红军改编为国民革命军第八路军，任命朱德，彭德怀为正副总指挥；后来又把南方八省的红军游击队改编为国民革命军新编第四军，并任命叶挺，项英为正副军长，9月22日国民党中央通讯社发表了《中国共产党为公布国共合作宣言》，23日，蒋介石发表《对中国共产党宣言的谈话》，这也意味着国民党承认了共产党的合法地位，实际上承认了国共合作抗战，因此，它标志着以国共合作为基础的抗日民族统一战线正是建立。
（2）正面战场的抗战
日本占领平津后，决定向华北和华东两个方向同时发动进攻，速战速决，企图三个月灭亡中国。在这种情况下，国共两党奋起抵抗，并开辟了正面战场和敌后战场两个不同的抗日战场。
国民党在正面战场组织了哪几次大会战？
学生答：淞泸会战、徐州会战和武汉会战。
哪一次会战粉碎了日军速战速决的计划？
学生答：淞泸会战激战三个月左右，粉碎了日军的狂妄计划。
抗战进入相持阶段是在哪次会战后？
学生答：武汉会战大大消耗了日军，使抗战进入相持阶段。
国民党正面会战的结果如何？
学生答：以失败告终，中国丧失了上海、太原、南京、徐州、武汉、广州等重要城市。
你认为失败的原因是什么？
学生答：敌强我弱。
敌强我弱只是正面战场失败的军事原因。另外，国民党片面地依靠政府和军队，不敢发动广大人民群众也是失败的重要原因。
当然，正面战场是抗日战争初期的主战场，国民党在正面战场的英勇作战，有效地迟滞了日军的进攻，使抗战进入到相持阶段。同时，也为敌后战场的开辟创造了条件。
1940年彭德怀指挥八路军对日军发动“百团大战”；1941年12月，随着美国和英国参加第二次世界大战，蒋介石也开始保存实力，消极抗战。抗战进入相持阶段后，敌后战场逐渐成为抗战的主战场。
（3）敌后战场的抗战
八路军创建的第一块敌后抗日根据地是什么？
学生答：晋察冀抗日根据地
抗战进入相持阶段后，日本改变了侵华的战略方针，集中力量进攻共产党领导的敌后抗日根据地，对抗日根据地进行残酷的大“扫荡”，并实行野蛮的“三光”政策，使敌后抗日根据地面临巨大的压力。
国共两党通过八年的合作抗战，终于迎来了抗战的胜利。1945年，日本宣布无条件投降，持续八年的抗日战争以中国的胜利而结束。
抗日战争胜利的伟大意义体现在哪些方面？
1945年8月15日，日本宣布无条件投降，中国人民进行的长达8年的抗日战争取得了最终的胜利。这是100多年来，中国人民在反对外来侵略的战争中第一次取得完全胜利，抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，对世界反法西斯战争的胜利做出了重大的贡献；它也为中国新民主主义革命的胜利奠定了基础；由于抗战的胜利，中国收回了被日本占据达半个世纪之久的宝岛台湾；在战后建立的联合国中，中国成为安理会常任理事国之一，从而提高了中国的国际威望。
六、新民主主义革命的胜利
1.中共“七大”和国民党“六大”
抗战胜利前后，中国政治形势的突出特点是什么？
面临着民主与专制、和平与内战、联合政府与一党独裁的两种命运。
中共“七大”和国民党“六大”分别代表了两种不同的命运和前途。
中共“七大”：抗战胜利前夕1945年4月，中国共产党在延安召开了第七次全国代表大会。毛泽东在“七大”开幕词《两个中国之命运》一文中指出了中国面临的两个命运，并且指出：“即使把日本帝国主义打败了，也还是有这样两个前途。或者是一个独立、自由、民主、统一、富强的中国，就是说，光明的中国，中国人民得到解放的新中国；或者是另一个中国，半殖民地半封建的、分裂的、贫弱的中国。就是说，一个老中国。”中共“七大”确定的政治路线是：“放手发动群众，壮大人民力量，在中国共产党的领导下，打败日本侵略者，解放全国人民，建立一个新民主的中国。”
此后不久，国民党“六大”于5月5日至21日在重庆召开。大会的特别报告中说：“与中共斗争，无法妥协，今日之急务，在于团结本党，建立对中共斗争的体系，即创造斗争的优势条件与环境，故必须在政治上军事上强固党的力量。”会上通过了“本党同志对中共问题之工作方针》的决议，清楚地表明国民党坚持一党独裁，准备内战。
概括起来，两者的根本分歧在于：共产党主张以和平民主为基础，建立富强的新中国；而国民党主张一党专政，强调军令政令统一，这也说明国民党的政治主张成为日后内战爆发最主要的原因。
2.争取和平民主的斗争
为争取和平民主，中共进行了哪些政治斗争？
学生答：进行重庆谈判和参加政治协商会议。
重庆谈判取得了哪些成果？有何不足？
重庆谈判签署了“双十协定“，确定了和平民主建国的方针。不足之处在于，国民党坚持优先实行”军令政令统一“，使解放区政权和军队的合法地位问题没有得到解决。
政治协商会议取得的成果是什么？
学生答：通过一系列有利于人民的决议，再一次确认了避免内战，和平建国的方针和以政治民主化，军事国家化，各党派平等合作为和平建国的途径，否定了国民党的内战独裁方针。
政协会议是中国人民实现民主政治与和平建国的一次机遇，但蒋介石在美国支持下，顽固坚持内战独裁方针。政协会议后，国民党一方面制造了一系列惨案，迫害民主人士；另一方面加紧内战布置，企图一举消灭共产党。尽管中共在重庆谈判中作出了重大让步，但蒋介石仍然步步紧逼，内战的阴云越来越浓，全国内战的爆发已经是不可避免的了。在这种情况下，政治斗争已不能解决两党之间的根本问题，中国两种命运的较量只能通过军事斗争来进行，于是国共内战爆发。
日本人一切为了全局的胜利：他们喜欢下围棋，为了全局不惜牺牲局部。牺牲了局部也感到很光荣,因为在全局的胜利里头有他们的奉献和体现。美国人喜欢打桥牌，他们总是和他们的伙伴配合默契，心领神会，目的就是要击败对手。而我们中国人喜欢打麻将：总是盯住上家，卡死下家，哪怕自家不和，也不让对家胡了。所以中国人的民族心理很奇怪，每当天下太平的时候，从万里长城到地主庄园到农民的篱笆墙都喜欢关起门来窝里斗，只有中华民族关系到了最危险的时候，倒是能够用我们的血肉，筑成我们新的长城，所以中华文明古代始终没有消亡，但是始终也没有强盛，就是好了就要折腾。
3.全面内战的爆发和粉碎国民党军队的全面与重点进攻
全面内战爆发的标志是什么？第一阶段的特点是什么？结果如何？
学生答：1946年6月底，蒋介石调集重兵进攻中原解放区，全国规模的内战由此爆发。这一阶段国民党发动全面进攻，但在解放军奋起反击下击败。
全面进攻失败后，国民党策略做了什么调整，结果如何？
学生答:重点进攻陕北与山东解放区。中国共产党采取避敌主力，诱敌深入，各个击破的方针，粉碎了这次进攻。
过渡：国民党的全面、重点进攻被粉碎后，中共力量逐渐增强，对国民党由战略防御转入战略进攻。
4.战略反攻与战略决战
经过一年的作战，人民解放军粉碎了国民党军队的全面进攻和重点进攻，敌我力量发生了较大的变化，于是中共中央决定转入战略反攻，把战争引向国民党统治区。为进行战略反攻，人民解放军确立了怎样的战略部署？P87
经过一年左右的作战，到1948年秋，解放军的力量已超过国民党军， 进行战略决战的时机已经成熟。在这种情况下，中央军委先后组织了辽沈、淮海、平津三大战役。
三大战役：
战役名称 作战部队和指挥员 时间 歼灭和改编国民党军人数 解放地区
辽沈战役 东北野战军 林彪、罗荣桓 1948年9月-11月 47.2万余人 东北全境
淮海战役 中原和华东野战军 刘伯承、邓小平、陈毅、粟裕、谭震林 1948年11月-1949年1月 55万多人 长江以北中下游地区
平津战役 东北和华北野战军 林彪、罗荣桓聂荣臻 1948年11月-1949年1月 52万余人 华北全境
战略决战首选在东北的原因：
（1）在全国五大战场（东北、华东、中原、西北、华北）中，只有东北战场的兵力和国民党相比占有优势，是全国五大战场兵力上超过国民党军队的唯一战场。
（2）东北敌军孤立分散，补给困难，而且敌军战略意图或撤或守，正处于在举棋不定之际。
（3）解放军后方巩固，支援战场的物质力量雄厚。
（4）人民解放军歼灭了东北敌军，就能粉碎敌人战略收缩的企图，挥师入关有利于华北、华东战场上的作战；就能以东北的工业支援全国战争，使解放军获得战略总后方。如果把战略决战的方向首先指向华北战场，就会受到敌军华北、东北两大集团的夹击。首先指向华东战场，则会使东北敌军迅速撤退，实现其战略收缩的企图。
讨论：三大战役胜利的原因。
（1）以毛泽东为首的中共中央决策英明，领导正确，具体表现在：及时抓住战略决战的时机，确定正确方向，并针对辽沈、淮海、平津三大战场的不同情况制定出各具特点的战略方针。（2）人民解放军的英勇作战。（3）国统区中共地下党和人民群众的积极配合。（4）解放区人民的大力支援。
5.渡江战役和追歼残敌
三大战役基本上消灭了国民党军队的主力，推翻蒋家王朝的反动独裁统治，夺取新民主主义革命在全国的胜利已为时不远了。1949年元旦，毛泽东发出了“将革命进行到底”的伟大号召。在这种情况下，1949年1月21日，蒋介石被迫下野，李宗仁代理总统。国共双方在北平恢复和谈，并达成了《国内和平协定》最后修正案，但一直到4月20日，李宗仁政府拒绝在和平协定上签字，和谈破裂。4月21日凌晨，人民解放军百万雄师发起渡江战役，一举突破国民党的长江防线。4月23日，南京解放，蒋家王朝在中国大陆22年的统治宣告结束。
毛泽东在获悉人民解放军占领南京后，心情激动，写下了脍炙人口的《七律·人民解放军占领南京》这首诗：钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
“钟山”是指什么？“不可沽名学霸王”是指什么？
“钟山”是指南京，“不可沽名学霸王”是说不同意国民党“划江而治“的图谋，解决推翻其反动统治。
此后，人民解放军乘胜追歼敌人，席卷大西南和大西北，解放了除台湾意外的全部中国领土。人民解放军战争终于取得最后的胜利。
课堂小结:
本节课我们主要学习了国共第二合作与第二次内战的有关史实。通过学习，要求同学们认识到抗日战争和人民解放战争在新民主主义革命中所占的历史地位，了解中国共产党是如何从长征结束时的几万人发展壮大到抗战结束时的近百万人的，了解中共领导人民军队最终夺取人民解放战争胜利的过程及原因。中国革命是伟大的，其胜利的过程是曲折的。中国共产党领导全国人民历经28年艰苦奋斗，终于取得了新民主主义革命的胜利。在经历了110年的屈辱和苦难后，中华民族终于在世界民族之林中站了起来。
板书设计：
五、抗日战争
1.抗日战争的爆发
2.国共合作抗日
（1）第二次国共合作的实现
（2）正面战场的抗战
（3）敌后战场的抗战
3.全面内战的爆发和粉碎国民党军队的全面与重点进攻
4.战略反攻与战略决战
5.渡江战役和追歼残敌第17课 五四爱国运动
教学目标：
知识与能力：了解五四运动爆发的原因、爆发的必然性；知道五四运动的基本史实；了解五四运动的性质及五四精神；理解五四运动对中国革命产生的深远影响。
过程与方法：以一首诗导入新客，为学生互动，积极参与教学活动创造有利条件；通过“感悟五四”的活动，培养学生正确的情感态度与价值观。
情感态度与价值观：通过学习五四运动，使学生体会到青年是国家的希望，学生是时代的主人翁；通过五四运动的学习，使青年学生继承和发扬五四精神，为中华民族的复兴而努力奋斗。
教学重点：五四运动爆发的背景，五四运动的过程。
教学难点：五四运动的意义及其五四精神，为什么五四运动是中国新民主主义革命的开端
导入新课：
“公理战胜强权”是中国人对巴黎和会的期许，也是鸦片战争以来几代人的梦想。然而，弱国无外交，欧美列强在和会上出卖中国权益，激起了中国人民的极大愤慨。于是，五四运动像火山一样爆发了。那么，巴黎和会是怎样的会议？为什么中国人对它有期许？下面我们就来探究它的内容。
讲授新课：
一、“二十一条”与巴黎和会
第一次世界大战期间 ，中国加入以英法为首的协约国一方作战，虽然没有派一兵一卒直接参战，但派出了20万华工作战争后勤工作。所以，中国也以战胜国的身份参加了巴黎和会。中国各界对和会寄予了极大的希望。当时中国派出了陆征祥、王正廷、顾维钧等五人的代表团参加会议。在会上，提出了一些正义的要求：废除帝国主义在中国的特权，废除“二十一条”、收回日本打战时夺取德国在中国山东的各种特权等。那一位同学能回答一下与日本签订“二十一条”时的背景是什么？
（学生答）（1）第一次世界大战爆发，欧洲列强无暇东顾。（2）袁世凯急于称帝，需要日本的支持。
那么，“二十一条”的内容是什么呢？
（学生答）略。
这对中国主权的侵害和显示出来的日本帝国主义灭亡中国的野心。如其中第五款的一系列要求，旨在通过设立日国顾问体系来控制中国政府及警务，垄断中国的军火贸易，参与中国军备建设，这种类似对待战败国的条件，使本来就倾向于英美的袁世凯不敢贸然接受，袁世凯便将这些令人发指的条款透露给外国报社，以求得英美对日施压，迫使日本政府同意将第五款“容日后协商”。但称帝心切的袁世凯又想取得日本对他的复辟帝制的支持，最后仍然屈服于日本的压力，接受了大部分条件。但是，这些未被袁世凯接受、“容日后协商”的条件，在段祺瑞政府时期却被日本以提供巨额贷款为诱饵而取得，并有所扩大，如日本军队开入中国东北和内蒙古地区，聘请日本人担任政治、财政、军事顾问，由日本派军官训练中国军队等，这使日本帝国主义在华侵略势力迅速膨胀，开始打破了第一次世界大战以前几个帝国主义国家共同支配中国的局面，同时也使中日民族矛盾更加激化。
第一次世界大战结束后，战胜国在巴黎召开和会，商讨处理战败国以及维护世界和平等问题。作为战胜国的中国代表团提出了七项条件，而主宰会议的帝国主义强国不仅蛮横拒绝了中国代表的要求，而且对中国的要求作了以下处理：对前两项内容，和会“以不在和平会议的权限之内”为借口不予讨论；对归还大战期间被日本夺取德国在山东的各项权利，虽然讨论了，但日本借口“二十一条”中有明文规定，段祺瑞政府有同意的复文，坚持不交。因此，帝国主义将德国在山东的权利转给了日本。同学们试想，中国作为战胜国，不但没有从巴黎和会上收回任何权利，反而被帝国主义当猴给耍了，中国人能不愤怒么？（答）巴黎和会上关于中国问题的处理决定，赤裸裸地方反映了会议的分赃性质。使中国人对帝国主义列强所抱有“公理战胜强权”的幻想破灭，反映了弱国无外交，这也必然引起中国人火山一样的反抗高潮。
二、“外争国权，内惩国贼”
中国的正义要求遭到失败的消息传到国内以后，人民外恨列强，内恨卖国的军阀政权，长久埋藏在人们心中的愤怒像活山一样爆发了。中国在巴黎和会上的外交失败是五四运动的导火线。
五四运动开始了，青年学生的游行队伍从天安门出发，先到东交民巷外国使馆前示威，又来到赵家楼曹汝霖的住宅。当时，曹正与陆征祥在一起，他们听到学生过来的消息后，慌忙各自躲了起来。学生寻曹汝霖不到，一气之下火烧赵家楼，这一把火救了曹汝霖一命。起火的时候，陆征祥慌忙从屋中逃了出来，被学生发现。学生正好有气没处发，于是将他抓住，痛打一顿。这时大批军警赶来逮捕了32位同学。
当时提出的口号是什么？
（学生答）外争国权（争山东的主权），内惩国贼，废除二十一条，打到卖国贼曹汝霖、章总祥、陆宗舆。
一石激起千层浪，5月4日北京大学 的行动如黑暗的夜空中发出的一声震耳欲聋的春雷，立即震动了全国。第二天，北京学生纷纷罢课，进行爱国宣传，要求释放被捕学生。他们的行动得到了全国各地学生的声援。李大钊、陈独秀等人也积极营救被捕学生。在强大的声势之下，北洋政府被迫释放学生。当他们回到北大时，蔡元培校长亲自率学生迎接他们，给他们戴上大红花，同学们将他们高高举起，这是多么激动人心的场面，被捕学生的爱国行动赢得了大家的尊重。
学生们为了救国，纷纷到全国各地进行宣传。在6月3—4日，北洋政府又到北京大学大肆逮捕学生，激起了全国人民的激烈反对。也就是从6月份起，运动发生了变化，请同学看书，填以下表格：
类别 时间 口号 运动中心 运动主力 斗争形式
第一阶段 1919.5.4-6.3 外争国权，内惩国贼，废除二十一条，打到卖国贼曹汝霖、章总祥、陆宗舆 北京 学生 游行示威
第二阶段 1919.6.3-6.28 　 上海 工人 学生罢课、工人罢工、商人罢市（工人阶级登上政治舞台）
五四运动中的“三罢”斗争有那些人参加？有什么特点？
参加者有学生，工人和商人。特点：一是突破了知识分子的范围，发展成为青年学生、工人阶级、小资产阶级和民族资产阶级参加的全国范围的爱国运动；二是工人阶级表现出反帝反封建斗争的坚决性和彻底性，在斗争中起了决定性作用。
每当民族处于危亡的时刻，爱国主义象一个严厉的法官，把一切卖国贼都揪出来，钉在历史的耻辱柱上，而那些为民族的利益冲锋陷阵的人，就成为千古不朽的英雄。即使那些在别的时候或在别的问题上犯有错误甚至是罪恶的人，只要他为民族作过一丁点好事，人民也不会忘记他。
随着五四运动在广度上和深度上的迅速发展，由北京到全国，由学界到各界形成一股巨大的潮流，吓坏了北京政府。五四运动因此也取得了初步成果，请问是那些？
直接成果：a .北洋政府被迫释放学生，罢免曹、章、陆三人职务。b.中国出席巴黎和会的代表拒绝在“和约”上签字。
想一想，中国为什么能够拒签和约？
第一，中国作为第一次世界大战的战胜国，收回被德国强占的一切权益是合理的正义的要求；第二，中国人民各阶层联合进行的不屈不挠的反帝反封建斗争给北京政府造成巨大的压力；第三，在巴黎的中国留学生和华工的斗争；第四，中国代表团成员顾维钧、王正廷等人有强烈的爱国心。
三、五四精神
你觉得五四精神是怎样的精神？
爱国、民主与科学、追求真理、勇于解放的精神。
爱国是五四运动的核心，爱国主义精神贯穿始终，是五四运动的主旋律。
讨论：五四运动的爱国主义精神是如何体现的？
（1）首先，就其起因而言，它是在中国政府以战胜国身份参加巴黎和会，不仅未取得战胜国应有的权益，竟连自身合法权益都保不住的情况下爆发的。列强的偏袒和压迫是事件的直接起因。（2）其次，就其宗旨而言，是为了反抗外国强权，维护民族利益。（3）再次，就其行动而言，从破指血书，以抵制日货，举行“三罢”，行动对象都是帝国主义和卖国贼，其宗旨吻合。（4）从过程看，始终坚持的目标只有一个：维护主权，反抗强权。因此，它本身所体现的是高昂的爱国主义精神。
1840年鸦片战争的一声炮响，揭开了中国人民近代反侵略斗争的序幕，开始了中国的旧民主主义革命。从列强强迫清政府签订《南京条约》开始，中国逐步沦为半殖民地半封建社会，同时中华民族的危机日益加深，腐朽没落的清王朝在列强侵华战争中屡战屡败，充分说明了落后就要挨打。在此过程中，中华民族的仁人志士进行了不断的探索，寻求富国强民的道路。1919年的五四运动，开始了中国的新民主主义革命。
讨论：新旧民主革命的相同点与不同点
相同点：
①社会性质：都发生在半殖民地半封建社会。
②革命任务：都是反对外国资本主义侵略和本国封建统治。
③革命性质：都属于资产阶级民主革命的范畴。
不同点：
①领导力量：旧民主主义革命的领导是资产阶级，新民主主义革命的领导是无产阶级。
②指导思想：旧民主主义革命是资产阶级的平等、自由思想和民主共和观念，新民主主义革命是马克思主义。
③革命前途：旧民主主义革命是建立资产阶级民主共和国，新民主主义革命是在完成民主革命任务后，还要进入社会主义社会。
④革命发展和群众发动的深度、广度不同。旧民主主义革命的纲领不彻底，群众发动不充分，土地问题不能彻底解决；新民主主义革命提出了彻底的革命纲领，广泛发动群众，解决了民主革命的中心问题即土地问题。
⑤结果不同。旧民主主义革命有胜利的一面，但最终果实被窃取，革命任务没有完成，社会性质没有改变，在这一意义讲是最终遭到了失败；新民主主义革命的胜利成为社会主义的必要准备。社会主义是新民主主义革命的必然结果。
⑥所属的革命不同，旧民主主义革命属于世界资产阶级革命的一部分，新民主主义革命发生在十月革命之后，属于无产阶级世界革命的一部分。
五四运动是一场伟大的思想解放运动，具体是指：一是五四运动广泛传播了各种学说思想；而是俄国十月革命的胜利对中国先进分子产生了极大的影响。正是这些进步与真理的思想，促进陈独秀等接受了马克思主义，投身与筹建中国共产党的工作中去。
讨论：为什么说五四运动是中国新民主主义革命的开端
（1）五四运动中工人阶级登上了历史舞台，成为主力军，显示了巨大的力量，具有初步共产主义思想的知识分子在运动中起了领导作用，作为先进生产力的代表，中国无产阶级将承担起新民主主义革命的领导责任。
（2）五四运动启发广大人民觉悟，准备了革命力量的联合，因此辛亥革命有更广泛的群众基础。
（3）五四运动后马克思主义的传播成为新文化运动的主流，使更多的激进民主主义者转变为社会主义者，并使马克思主义同中国工人运动相结合，从而为中国共产党的创立准备了条件。
（4）五四运动发生在十月社会主义革命之后，属于世界无产阶级革命的一部分。
这样，五四运动后，以无产阶级为领导，以马克思主义为指引，以社会主义为奋斗目标，以广大人民群众为基础的中国革命进入新民主主义革命时期。
五四爱国运动是一次彻底的反帝反封建运动
彻底性表现：
（1）反帝的根据：①从斗争起因看：由山东问题引起，此问题是分赃的巴黎和会所导致的。②从斗争口号看：“外争国权”不承认和会对山东问题的决议。
（2）反封建的根据：①从斗争目标看：开始时提出罢免卖国贼职务，工人参加后，进一步指向北洋军阀政府。②从斗争口号看：“内除国贼”。
（3）彻底的根据：指与帝国主义、封建军阀势不两立的斗争精神而言。
课堂小结：
五四运动是一场反帝反封建的爱国运动，在这场运动中，无产阶级作为独立的政治力量登上政治舞台，显示了伟大力量，中国历史进入了新民主主义革命时期。五四运动迫使北京政府罢免了曹汝霖、章宗祥、陆宗舆的职务，并拒绝在《凡尔赛和约》上签字，第一次拒绝了由世界上几个强大的帝国主义国家制订的和约；五四精神是五四运动为后人留下的宝贵精神财富。
课堂作业：
五四运动与辛亥革命的比较。
板书设计：
一、“二十一条”与巴黎和会
1.日本提出“二十一条” 2.巴黎和会
二、“外争国权，内惩国贼”
1.五四运动的爆发 2.五四运动的发展 3.五四运动的结果
三、五四精神
爱国；民主与科学；追求真理，勇于解放的精神。高考资源网（ www.），您身边的高考专家
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第1课 夏商制度与西周封建
课标要求：了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
考纲要求：商周时期的政治制度。
（一）建立
（二）地位
（三）特点（政治制度）
（四）灭亡
（一）建立
1）内服
1、内容 ：内外服制度 2）外服
（二）政治制度 3）关系
2、主要特点：
1）积极
3、作用 2）消极
（三）灭亡
（一）周族的发展
（二）建立
1）背景：
2）目的
3）提出者
4）含义
地位
①同姓亲族 分封内容
5）对象 诸侯国
功臣 诸侯国
②异姓封国 原来的附属国 诸侯国
1、分封制 商代降族 诸侯国
6）内容：土地，物资，武器，人口
7）国王与诸侯 ①权利
②义务
8）影响 ①作用
②弊端
9）特点
10）崩溃
1）目的
2）核心
3）内容
2、宗法制 4）性质
5）特点
6）影响
7）维护工具
1）目的
3、礼乐制度 2）内容
3）作用
（四）经济制度：井田制
（五）灭亡
1、中国早期（夏、商、西周）政治制度的特点：
①我国早期的公共权力是在原始社会的基础上发展起来的。有浓厚的血缘部族和宗法色彩，具有家国一体的特色
②神权和王权的结合，具有浓厚的专制色彩，但最高统治者尚未实现权力的高度集中
③早期的政治制度具有继承性和发展性，最终形成了以宗法制为核心的政治体制体系。
2、分封制与内外服制度的相同点和不同点
相同点：①两者都是对地方的管理制度；②都有王族活动区域——内服和王畿；③附属国或诸侯国对王族都有一定的义务；④都保留着氏族部落的特征；⑤分封时内外服制度的继承和发展。
不同点：①商王与附属国首领未必有血缘关系，西周的诸侯主要是同姓亲族。②西周对同姓诸侯的分封到达边疆要地，扩大了周王的有效管辖范围。③西周时期，被分封的诸侯国对周天子的义务更加明确。④周王不止是分封某人与某地域，而且还有全迁西某部落或在新占领土建立新的诸侯国⑤分封制下，贵族的等级观念比商代更严，形成了“周王——诸侯——卿、大夫——士”的等级序列。
3、分封制、宗法制和礼乐制度之间的关系（《世纪金榜》P2）
分封制是西周巩固政权的重大政治措施，它将亲族、功臣、先代贵族
分封各地，建立侯国，目的是“封邦建国，以屏宗周”；受封者则须对
周王尽各种义务，并受周王控制。宗法制是与分封制紧紧糅合在一起
的以血缘、姻亲为纽带的政治制度，嫡长子继承制使周天子世代皆为
大宗，为所有诸侯国政治上的共主。宗法和政权实际合二为一。为维
系宗法分封制度，周公又制定了一套完整、严格的等级礼仪制度，作
为各级贵族必须遵从的生活准则，谁也不得逾越。分封制度、宗法制
度和礼乐制度，三者互为表里，紧密相连，反映了周朝政治制度的成熟。
4、西周国王与诸侯之间的权利与义务
权利－诸侯建立诸侯国（土地、物资、武装和人口等）
义务－诸侯要服从、要朝觐、要纳贡、要出征　　　
5、分封制的特点
１）．分封的前提条件是周王室的强大。
２）．分封的标准主要是以血缘关系为主。
３）．分封导致地方建立了有实权的诸侯国
４）．臣属关系更明确，中央与地方的关系更密切
５）．层层分封而形成了严格的等级制度。
6、概念
1）内服
2）外服
3）分封制
4）宗法制
5）礼乐制度
6）大宗
7）小宗
8）世卿世禄制度
7、分封制的崩溃
在分封制下，诸侯在自己领地内有相对大的独立性。诸侯掌握了封疆内的用人、行政、军事、财政大权，使诸侯国的实力日益壮大。随着诸侯国实力的日益壮大，王室的衰弱，分封制失去了原来的作用，其崩溃是必然的，。总之，分封制被破坏的根源在于，生产力的发展导致的经济基础的变化。
知识结构：
夏
（ ）
夏
（ ）
二、商
（ ）
夏商制度与西周封建
三、周
（ ）
（三）政治制度
欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。 www.
欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。 www.第16课 辛亥革命
教学目标：
1、知识与技能：通过本课学习，使学生了解和掌握有关孙中山创建兴中会和中国同盟会、三民主义。武昌起义等历史基础知识。理解辛亥革命爆发的复杂原因。运用历史辩证法来分析辛亥革命这一重大社会变革给当时社会带来的深刻影响。
2、过程与方法：通过看图，培养学生的观察和想象能力；通过探究活动，培养学生独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力。
3、情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，武昌起义的枪声，是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬，从而激发学生的爱国主义情感和不断进取意识。
教学重点：武昌起义、中华民国的建立及辛亥革命的历史功绩和教训。
教学难点：资产阶级的软弱性和妥协性。
导入新课：
是中国自由神，三民五权，推翻历史数千年专制之局；愿吾侪后死者，齐心协力，完成先生一二件未竟之功。——蔡元培
1925年蔡元培先生为哀悼一位伟人写了这样一副挽联，大家能猜出他哀悼的是谁吗？（孙中山先生）1925年3月12日，致力于国民革命40年的孙中山离开了他所深爱的祖国和人民，给后人留下“革命尚未成功，同志仍需努力”的期望。今天我们将来了解和感悟他所领导的辛亥革命。
一、清末民主革命风潮（辛亥革命的酝酿阶段）
1、清末民主革命风潮的背景
（1）鸦片战争后，资本主义列强通过一系列对华的侵略战争和强加给清政府的各种不平等条约，将独立的中国推向半殖民地的深渊。1895年中日《马关条约》签订后，列强加紧了对中国的政治、经济的控制，继而又掀起瓜分中国狂潮。在资本主义列强的侵略和瓜分狂潮中，以康有为、梁启超等为代表的资产阶级改良派崛起于中国近代政治舞台.他们主张学习西方,实行变革,图强救亡,发起了戊戌变法运动,但很快就失败了.随着清政府成为洋人的朝廷,中国的阶级矛盾和民族矛盾进一步激化,资产阶级民主革命运动就在这深刻的社会危机中酝酿发展起来.资产阶级中先进分子形成了革命的信念:必须推翻清政府的腐朽统治,中国才有出路。以上成为清末民主革命风潮产生的历史背景之一。
（2）清政府统治更加腐败，残暴。《清政府残暴如虎漫画》直接体现这一点。
（3）面对内外交困的局面,清政府试图通过新政来挽救其统治危机。
1901年清政府开始实行新政,这是一次整顿图强的自救运动,也可以说是洋务运动的继续。主要内容有派遣留学生,编练新军,奖励实业等,它没有从根本上触及腐朽的封建制度,吏治腐败依旧,兼之实行的时间只有短短的十年,但它对当时的政局产生某些重要影响.新政的重点在军事方面,但编练新式军队却造成两个意想不到的结果,一是以袁世凯为代表的北洋军阀集团的兴起；二是革命党人争取了大量新军士兵，而这两种势力恰好都成了清王朝的掘墓人。所以新政并没有使清政府摆脱内外困境,却推动了资产阶级革命的发展。
（4）20世纪初，中国民族资本主义的发展和民族资产阶级力量的壮大,也是资产阶级民主革命风潮出现的根本原因.
（5）人民群众反帝反封建斗争风起云涌，各地斗争此伏彼起，民主共和已经是大势所趋。
毛泽东为什么说中国的民主革命正规说起来是从孙中山先生开始的？
从1840年开始，中国已经进入了旧民主主义革命时期，但真正以资产阶级为领导阶级并把革命对象与反帝、反封建结合起来，有统一的革命纲领和政党领导、有明确的革命目标是从孙中山领导的民主革命开始的。
2、清末资产阶级民主革命风潮的概况——资产阶级革命团体的广泛建立(辛亥革命的组织准备)
（1）兴中会的建立
19世纪末，中日甲午战争的失败和《马关条约》的签订使中国的民族危机加深。自甲午战败后，中国又被强加上八国侵华和《辛丑条约》的奇耻大辱，最终完全沦为半殖民地半封建社会，清政府沦为“洋人的朝廷”，成为帝国主义的走狗，这就促使资产阶级中的一部分先进分子形成了革命的信念：必须推翻清朝的统治，中国才有出路。1894年10月，孙中山满怀革命激情从上海乘轮船经日本来到檀香山，进行创立革命团体的活动。11月24日，在他积极努力和广大华侨的支持下，中国历史上第一个资产阶级革命团体——兴中会在檀香山正式成立。孙中山在兴中会的章程中，第一次喊出“振兴中华”的响应口号,在入会誓词中，民主革命的先行者孙中山提出“驱除鞑虏，恢复中华，创立合众政府”的政治目标。
（2）中国同盟会
之后国内资产阶级革命团体如雨后春笋般涌现。1904年黄兴、陈天华等人在长沙建立华兴会，蔡元培等人在上海建立光复会。各地革命小团体难以采取足以推翻清王朝的大规模集中统一行动，这就需要把各地分散的革命力量联合起来，建立一个全国性的统一的革命组织，将革命运动有力地推向前进。于是第一个全国性的资产阶级革命政党在1905年应运而生，那它的名称是什么？宗旨是什么？
（学生答）：中国同盟会，“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权。”
1905年11月26日，孙中山在同盟会的机关刊物《民报》的发刊词中，将其明确阐释为民族、民权、民生三大主义。三民主义分别对应十六字纲领中的什么内容？
（学生答）：民族主义对应的是“驱除鞑虏，恢复中华”就是推翻帝国主义走狗——清政府；民权主义对应的是“创立民国”，指的是推翻君主专制统治，建立资产阶级共和国；民生主义对应的是“平均地权”，就是反对贫富不均，实行“耕者有其田”。
三民主义之间的关系：民族主义即民族革命是前提；民权主义即政治革命，是核心；民生主义即社会革命，是补充和发展。
三民主义的局限性：“民族主义”没有明确提出反对帝国主义，“民权主义”不敢放手发动群众，“民生主义”没有提出明确切实可行的土地纲领，这些都决定了辛亥革命不能彻底完成反帝反封建的革命任务。
政党与革命团体的区别就在于：①是否具有全国规模，各地是否有下支机构。②是否具有统一的领导机构和组织形式。③是否具有统一的公众领袖。人员组成是否纯正等。
政党的特征：政党是指集中代表一定阶级、阶层或社会集团的利益，并以夺取、行使和参与行使国家权力为目标的政治组织。政党具有鲜明的阶级性，具有特定的政治纲领，具有自己的组织和纪律。
讨论：孙中山的“平均地权”与太平天国的《天朝田亩制度》的比较。
尽管两者都是近代民主革命进程中提出的土地制度，也都主张一定意义上的平均分配，但由于阶级本质的不同决定了两者在实质上的根本不同：一个是农民的个体土地所有制；一个是资产阶级的民主革命土地纲领。
（3）革命派和改良派的论战
同盟会成立后,以康有为和梁启超为代表的改良派，主张“保皇”，实行君主立宪。以孙中山为代表的革命派主张用革命的手段推翻清王朝，建立民主共和国。这样，革命派和改良派之间展开激烈论战。论战的核心问题就是要不要以暴力推翻清政府，要不要建立共和政体等问题。通过论战，资产阶级民主革命思想得到进一步的传播，使许多爱国知识分子摆脱了改良的影响，靠拢或加入了革命党。
（4）革命党人的多次武装起义
当时革命党人组织了多次武装起义，规模较大的有1906年刘道一领导的湘赣边界的萍乡、浏阳、醴陵起义（萍浏醴起义），1907-1908年孙中山等人领导的在两广地区的潮州、惠州、钦州、廉州等地发动的一系列武装起义（潮惠钦廉起义），1907年光复会会员徐锡麟和秋瑾分别在安徽安庆和浙江绍兴发动的起义（安庆——绍兴起义），1911年黄兴等人领导的广州黄花岗起义。教材介绍了其中影响最大的黄花岗起义。
这些起义可分为两方面评价：一方面，起义本身有许多弱点，总结其失败的原因主要是：①这些起义都属于单纯的军事冒险，未能发动和依靠人民群众，组织以工农为主体的革命军。②这些起义大多缺乏全面的计划和统一的领导。③没有建立稳固的革命根据地。④从发动起义的战略思想分析，同盟会内部未形成共识。孙中山主张在容易得到外部援助和敌人鞭长莫及的华南地区发动起义，目的是“取得海岸交通线，以便输入武器，占领边省，再谋会师中原”。华南边境地区的六次起义就是在这种思想指导下发动的。而宋教仁等同盟会领导人则主张以长江流域的湖南、湖北等革命力量比较强大的地区为重点，要求加紧在长江流域活动，待时机成熟后发动“长江革命”，突破中原，或可使革命取得成功。在这种思想指导下，有形成了共进会和同盟会中部总会。共进会和同盟会中部总会的出现与同盟会在发动起义战略上的分歧有一定关系，说明同盟会对使用暴力手段推翻清政府统治的斗争领导不力，缺乏全面深入的调查研究和总体部署动员，没有建立起属于革命党人直接指挥的革命军队，以致造成旋起旋落的局面。另一方面，这些起义不断打击和震撼了清朝的统治，锻炼了革命党人，鼓舞了革命斗志，扩大了革命的影响，为最终推翻清政府做了必要的准备。
（5）清王朝的自救改革——预备立宪
为了遏制蓬勃发展的革命形势，维护风雨飘摇的封建统治，清政府实行“预备立宪”的骗局，真相大白之后，使原来尖锐的阶级矛盾更加激化，客观上反而推动了革命形势的发展。
二、武昌首义（辛亥革命的爆发）
1.武昌起义
同盟会成立后，孙中山与其战友曾发生过多次武装起义，但都失败了。到1911年（旧历辛亥年）武昌响了辛亥首义的枪声。
武昌起义发生于何时？打响第一枪的人是谁？
（学生答）：1911年10月10日，熊秉坤，金兆龙。
起义胜利后，成立了什么政府？实行何种政体？
（学生答）：湖北军政府，定国号“中华民国”政体为“五族共和（指汉、满、蒙、回、藏五族）”。
湖北军政府的性质：是辛亥革命的产物，但它从一开始就是革命党人联合封建军阀，官僚和立宪派组成的政权机构，它是由革命派、旧军官和立宪派联合建立的全国第一个省级革命政权，推举黎元洪为都督，开创了由革命党人，军界上流人物和旧官僚结合起来的统治方式。
你认为吴兆麟的话又道理吗？
表面看吴兆麟的话有一定道理，一定程度上促进了革命在全国的迅速发展，但是许多旧官僚投机革命，混入革命队伍，使革命潜伏很大危机。吴兆麟实际是向旧势力妥协，是资产阶级妥协的表现。
讨论：既然黎元洪是旧官僚，旧军阀的代表，为什么湖北政府还推举他为都督呢？
①客观原因：武昌起义爆发前起义的革命领导机关被清廷破坏。革命党人的领袖孙中山远在美国，同盟会的其他骨干黄兴在香港，宋教仁在上海。而直接发动起义的领导人孙武受伤，彭楚藩、刘复基等人被捕就义。②主观原因：资产阶级革命派的幼稚软弱，革命士兵在胜利面前，对于要建立什么样的政权以及怎样建立政权的重大问题上，有些不知所措，甚至不知怎样组织起义更为充分，在讨论建立军政机构的会议上，他们互相谦让，讲资历，论声望的传统习俗，使革命者一时难以自拢，他们没有想到应该自己掌握实权，反而错误地认为军政府的首脑应由社会上有“资望”的人出任，才能号召群众。
2.各地相应起义
武昌起义的枪声及其胜利的消息，如电闪雷鸣，一时间中华大地狂澜骤起，革命浪潮迅速席卷全国。到10月份时，湖南、陕西、山西、云南、江西相继独立；11月上旬，上海、贵州、浙江、江苏、广西、安徽、福建和广东先后宣告独立；到11月底，四川宣告独立。50天内，共计14个省和上海一地脱离了清王朝的统治，革命迅速发展的形势，给全国人民最后倾覆清王朝奠定了基础。
三、中华民国建立和临时约法的颁布（辛亥革命的高潮）
1.中华民国的建立（1912-1949）
建立时间：1912年1月1日 临时大总统：孙中山 国旗：五色旗（旗面为红、黄、蓝、白、黑五种颜色，代表汉、满、蒙、回、藏五个民族，即所谓“五族共和”） 国都：南京 纪元：改用公历，以中华民国纪元，1912年为民国元年（民国纪元=公元纪元后两位数-11）
2.《中华民国临时约法》
时间：1912年3月正式颁布
内容：结合课本及“解析与探究”分析《临时约法》的主要内容有哪些？
（学生答）法律至上，主权在民(否定君权神授)，天赋人权，平等自由（否定等级束缚），三权分立（否定独裁专制），责任内阁制。
目的：限制袁世凯独裁，维护共和制度。
你能否得出《临时约法》的性质时怎样的？
（学生答）近代中国第一部具有资产阶级共和国宪法性质的国家临时大法，为共和政体提供了法律依据。
意义：《临时约法》时资产阶级反封建斗争的产物，具有反对封建专制制度的进步意义。它符合历史发展潮流，反映了人民的要求，在中国政治民主化的进程中具有划时代的意义。
补充：①《临时约法》规定中华民国主权属于国民全体，这一规定的实质意义在于否定了封建君主专制政体。用主权在民代替了主权在君，但并不等于人们当家作主。②革命派企图通过《临时约法》来限制袁世凯的专制独裁，维护共和政体，但实际上《临时约法》并没有起到这方面的作用。这是因为革命派很快交出了政权而无法限制袁世凯。
四、袁世凯篡夺革命果实（辛亥革命结果）
1912年2月，宣统帝下诏退位，，清王朝260年多年的统治宣告结束。3月，袁世凯在北京正式就任临时大总统。辛亥革命革命的胜利果实被袁世凯篡夺。
袁世凯能够夺取民国政权的原因：
时局原因：1.列强选择袁为代理人，支持其夺权。当时帝国主义为了维护他们的侵略权益，更多地插手中国事务，他们看到清政府已无利用价值，于是转而扶植新的侵华代理人，于是找到了袁世凯，而当时袁世凯也需要得到帝国主义的支持，帝国主义一方面给革命派施加压力，另一方面支持袁世凯，积极策划“南北和谈”，帮助袁世凯夺权。
2.立宪派、旧官僚害怕革命发展政局动荡危及自身利益，希望袁掌权结束革命。立宪派和旧官僚并非真心革命，而是借革命之机寻求升官发财的机会，他们控制了大部分地方政权，害怕革命进一步发展会危及自身利益，所以他们倒向袁世凯。
3.袁世凯在新政中政绩卓著，得到资产阶级信任。1911年10月，袁世凯受清政府任命组织责任内阁制，掌握清政府的军政大权，又掌握了北洋军，实力雄厚。
个人原因：1.袁手握军政大权，有较强的政治手腕、执政经验和开明的政治形象。
2.孙为避免中国内战，希望争取袁支持共和。
辛亥革命后国内政局示意图：
任命 支持
清政府 袁世凯 帝国主义列强
很 军 政 支 军
多 事 治 持 事
同 进 谈 威
盟 攻 判 胁
会
员
支持
施压
革命派（涣散） 立宪派和旧官僚
南京临时政府
五、辛亥革命的历史意义
孙中山的临时大总统仅仅做了三个月，在帝国主义和封建势力的压力下，后将临时大总统让位于袁世凯，辛亥革命果实被袁世凯窃取了。但1912年2月12日，清代末代皇帝溥仪被迫退位，标志着统治中国两千多年的封建君主制度从此废除。那么，这场辛亥革命有什么样的历史意义呢？
学生讨论：让学生读课文P63页最后一段：“有人说‘辛亥革命有成功的一面，也有失败的一面。’你同意吗？为什么？”，让学生分组讨论。（教师提示：衡量一场革命的成败，关键是看革命的根本目的和预定目标是否或者在大多数程度上达到了）
教师归纳总结：
（1）成功的革命
①它推翻了清朝的腐朽统治，结束了两千多年的君主专制政体，建立了资产阶级共和国。②任命获得一些民主和自由的权利。《临时约法》对资产阶级共和国宪法作了明确的规定，反映了辛亥革命的成果。③促进了中国人民的觉醒，使民主共和国的观念深入人心，民主主义思想成为不可抗拒的历史潮流。④打击了帝国主义在中国的殖民统治，在一定程度上削弱了中外反动势力对于民族资本主义的束缚和压力，为民族资本主义的进一步发展，对此后的民族解放事业和其他殖民地半殖民地人民的解放斗争，有着巨大的鼓舞作用。从上述意义方面来说，辛亥革命是一次较成功的革命。
（2）失败的革命
①辛亥革命的胜利果实被袁世凯所窃取，而袁世凯是一个军阀，又是一个帝国主义扶植的新的代理人，时时处处以建立专制统治，出卖民族利益为己任。②资产阶级民主革命反帝反封建的根本任务没有完成，中国半殖民地半封建的社会性质没有改变。因此，辛亥革命同时又是一次失败的革命。
课堂小结：
以孙中山为代表的资产阶级革命派以推翻清政府的腐朽统治为目标，做了一系列组织上、理论上、思想上和军事上的准备，最终发动了武昌起义，建立中华民国，颁布《中华民国临时约法》，推翻了2000多年来封建君主专制统治，但是革命果实却被袁世凯窃取了。辛亥革命的失败表明资产阶级革命派不可能领导反帝反封建的民主革命的任务。
板书设计：
一、清末民主革命风潮
1.背景 2.概况
二、武昌起义
1.过程 2.影响
三、中华民国的成立及《临时约法》的颁布
四、袁世凯篡夺革命果实
五、辛亥革命的历史意义第18课 综合探究：探索中国近代政体变革的艰难历程
教学目标：
知识与能力：
林则徐、魏源为代表的抵抗派的思想主张；王韬、薛福成、马建忠、郑观应等人的政治思想主张；康有为、梁启超为首的维新派的思想核心；《钦定宪法大纲》颁行的历史背景及其基本内容；“皇族内阁”的形成；《中华民国临时约法》和《中华民国约法》的规定；宋教仁为民主宪政而死。
过程与方法：
阅读史料，归纳各种政治派别的思想主张；比较维新派前后两种主线的不同并分析其原因？
透过现象看本质，认识《钦定宪法大纲》和《中华民国约法》。
学会历史的观察，从清末民国初期的宪政实践发现近代政体的进步。
情感态度与价值观：
通过学习，认识有宪法比没有宪法进步；但有宪法未必有宪政；依法治国，才能建设法治国家，推动政治文明。
宋教仁为宪政流血事迹感人，但说明中国民主宪政道路曲折；为了国家的富强民族的振兴，社会的进步，当代有志青年还要有不怕牺牲，勇于奉献的精神。
教学重点：民国时期的宪政
教学难点：比较“君民共主”与君主立宪制的差异；比较《钦定宪法大纲》的《中华民国约法》、《中华民国约法》的不同。
导入新课：
1840年以后的大约100年间，强敌叩关，国难当头，中华民族到了最危险的时候，如何才能走出困境？怎样才能救民于水火？面对生存危机，先贤们苦苦探求，进行了不懈的抗争，终于赶走了皇帝，推翻了帝制，建立了民主共和制度。
讲授新课：
四万万人齐下泪，天涯何处是神州。
1、对西方物质文明的认识
时间：鸦片战争到19世纪60年代
代表人物：林则徐、魏源、冯桂芬、洋务派
结果：未能找到解救危机之道
2、改良思潮的发展
时间：19世纪70年代
代表人物：王韬、薜福成、马建忠、郑观应
主张：（课本P68）
课本68页引用的三条材料都主张在中国实行什么制度？（君民共主制）
19世纪70年代的思想家是怎样理解西方政体的？
西方立宪政治所具有的某些优点，恰恰是中国专制传统政体最为缺乏
中国传统专制政治在应付西方挑战时暴露出来的严重弊端，是由于中国传统政体使君主与民众上下相隔。议会政治的意义，并不是西方原生意义上的对政府权力的限制与约束，而是这种制度能够“集思广益”，“固结民心”。
长期处于闭锁状态的中国人在当时还不可能认识到这种西方政治制度的社会经济文化背景。制度表面的东西（如法律的作用）他们也没完全看清楚
从69页的《请定立宪开国会折》的材料中可看出维新派开始的主张是什么？
立宪法、开国会、三权分立、君主立宪制
在政治运动中，他们的主张有了什么变化？梁启超如何解析变化的原因？
开明君主制
立宪政体“必民智稍开而后能行之”
3、戊戌变法运动
代表人物：康有为、梁启超
主张（见课本P69）
实践：19世纪末改良思潮发展为政治运动
想一想，为什么会发生从学习西方物质文明到学习西政治文明的转变？这些思想家是怎样理解西方政体的？
转变原因：西学日益传播使人们的认识逐渐加深；学习物质文明未能挽救民族危亡；民族资本主义产生和发展，资产阶级日益成长。理解：早期维新派主张在中国实行“君民共主制”，并效仿西方设议院。这不是完全意义上的君主立宪制。康梁维新派：开始主张实行君主立宪制，但在政治运动中，他们主张实行开明君主制。
他们觉得中国适合何种政体？为什么？
他们觉得中国适合实行君民共主政体，这种政体最适合解决中国当时内有君主专制、外有外族入侵的状况。
维新派前后两种主张有什么不同？这是政治上的倒退吗？康有为为什么这样做？
前者主张兴民权、设议院、开国会、定宪法、实行君主立宪制。后者政治主张有所缓和，不再提这些内容，转而主张尊崇君权，以君权变法。这是由当时的社会条件、具体形势和维新派的阶级局限性决定的。是。主要是为了换取光绪帝支持。
二、理论与实践：清政府怎样走宪政之路
1、清政府实行宪政的原因：迫于国内外压力
2、过程：
（1）1905年派五大臣出洋考察宪政（2）1906年发布“预备仿行立宪”（3）1908年颁布“钦定宪法大纲”（4）1911年组成第一届责任内阁
清政府是怎样理解宪政的？请以50字加以概括。
中国规制未备，民智未开，先行预备立宪，然后根据进步的迟速，再确定立宪。预备立宪应保证皇权的至高无上。
什么是宪政？
所谓宪政“就是民主政治”，用宪法限制政府行为。
你如何评价清政府的立宪举措？
具有一定的进步性，符合社会发展的趋势和资产阶级的愿望有利于中国的近代化。又具有一定的落后性，加剧了阶级矛盾和统治阶级内部的矛盾，不但削弱了自己的统治，还促进了革命形势的高涨。
三、理论与实践：民国政府如何理解宪政？
1、《中华民国临时约法》的颁布
（1）颁布：1912年3月（2）内容（略见课本P69）
2、《中华民国临时宪法》的实施结果
（1）袁世凯统治时期：1914年5月袁世凯颁布《中华民国约法》，使总统权力无限扩大
（2）段琪瑞统治时期：恢复孙中山《中华民国临时约法》
1、民国时期的宪政与清政府的宪政有什么不同？
民国时期的宪政是在中国真正意义上的资本主义的民主共和制，其目的是在中国发展资本主义经济。而清政府的宪政并非实行真正意义上的宪政，其主要目的是借宪政之名，遏制发展的革命形势，维护封建君主专制统治。
2、比较《钦定宪法大纲》与《中华民国临时约法》的异同
异：（1）从目的上看，《钦定宪法大纲》在于维 护封建君主专制统治。《中华民国临时约法》在于限制即将掌权的袁世凯（2）从内容上看，前者主要是君主专权，为其制造法律依据，后者主要是强调主权在民，实行责任内阁制和三权分立的国家组织原则，以保证民主的实行，是完全意义上的民主共和制。
同：从实施的结果来看，两者均没有很好地实行，没有发挥其作用。
三、理论与实践：人们是怎样实践宪政的？
1、宋教仁的努力2、刺杀宋教仁案
袁世凯为什么要刺杀宋教仁？
因为宋教仁是要实践宪政中的权力制衡原则。竞选成功则组阁，竞选失败也要监督政府，他把宪政诉诸实践，令企图专政独裁的袁世凯生畏。
中国人学习西方政治文明并付诸实践，经历了一个艰难的历程。
谁是国家的主人？在漫长的封建社会中，是君主，皇权“神圣尊严、不可侵犯”，所谓朕即国家。到了近代，王韬、郑观应等倡导“君民共主”，他们虽然没有理解西方政体的实质，但揭开了学习西方政治文明的序幕。康梁、严复等为代表的维新派为了救亡图存，倡导君主立宪（后改开明专制），发起了戊戌变法运动，但因种种原因，昙花一现，光绪泣血瀛台、六君子魂归西天。1908 年的清政府颁布的《钦定宪法大纲》，以实行宪政的名义强化君主制，结果把自己推上了革命的祭坛。中华民国诞生后，《临时约法》成了纸上谈兵，袁世凯行专制独裁，宋教仁喋血宪政路上，共和国徒具虚名。
所谓宪政，是指政府的一切行为是以被授予的权力为范围，即在法治下行有限政府。
历史表明，有宪法，未必有宪政。
历史的进步总要遭遇曲折。后继者们又将如何走宪政之路呢，同学们请继续关注第五单元的学习。
学政体变化的启示
近代半殖民地半封建社会，使中国无法走宪政之路，君主立宪制、民主共和制都先后失败，但有宪法比没有宪法进步，现在我国推行以法治国，建设法治国家，大家应学法、知法、遵法、守法，共同构建社会主义和谐的政治文明，当代青年还要不怕牺牲，勇于奉献，为中国的民主政治而努力学习。第4课 专制皇权的不断加强
教学目标：
知识与能力：
汉初的郡国并行制与“七国之乱”；唐朝中叶的“安史之乱”与藩镇割据；五代十国的分裂局面；赵匡胤加强中央集权的措施；明朝废除丞相，内阁、军机处的设立及作用；“七国之乱”爆发的必然性；“安史之乱”的影响；宋初强化中央集权措施的积极意义和消极后果；君权与相权的矛盾与斗争的发展历程。
过程与方法：
问题导入，激发学生的求知欲和探究精神；设置问题，引导学生进行探究，调动其积极性；通过认识君权不断强化的史实，培养学生透过现象看本质的能力。
情感态度与价值观：
通过学习，使学生领悟高度集中的专制皇权实际蕴涵看中国封建制度衰败的因素；通过学习，使学生明了当前我国不断深化政治体制改革，提高政府的办事效率，更大限度地发挥社会主义的优越性。
教学重点：汉武帝、宋太祖的集权措施；内阁和军机处的设立与作用。
教学难点：中国古代中央集权的特点，专制皇权不断加强的趋势。
导入新课：
自从秦始皇建立中央集权国家以来，中央集权和地方分权的斗争，君权与相权的斗争长期延续，成为中国政治史上的重要的一幕，各朝各代的中枢权力体系也不断变化。地方势力有时导致中央机构的瘫痪甚至废弃，酿成全国的动乱局面，给人民带来无穷的灾难。西汉的“七国之乱”，东汉末年的政局长期动荡不安，三国两晋南北朝时期更是战火连天，几百年来人民苦于战乱，虽经隋唐统一全国，并出现了唐朝的贞观之治，开元盛世，但是“安史之乱”之后中国又进入小国林立的局面，大一统的局面不复存在。那么古代中国为什么会经常出现如此的局面？中央政府怎样才能有效地克服地方分权并加强集权，从而维护大一统的局面？如何看待中国古代中央集权制度和地方分权问题，这将是我们这一节课所要研究的内容。
讲授新课：
秦朝被农民起义的暴风雨埋葬之后，汉朝建立，定都长安，历史上称为西汉。西汉的开国皇帝刘邦为巩固刘氏王朝能时代延续，在推行郡县制的同时，又分封同姓诸侯王。因此，汉初的政治制度被称为郡国并行制。那么，刘邦推行郡国并行制以后，其统治效果到底怎么样呢？
（学生答）诸侯国逐渐不服从中央，后来发生了“七国之乱”。
刘邦大封同姓王，以为依仗刘氏“天下一家”的格局，就能巩固皇权，稳定天下。刘邦认为秦朝迅速灭亡的重要原因是没有分封子弟作为王侯来拱卫中央，所以陈胜、吴广农民大起义一爆发，秦王朝就覆灭了。所以他分封同姓诸侯王的土地面积甚至超过中央直接管辖的土地面积。结果在他死后不到18年，诸侯王就发动了叛乱。
面对诸侯国的尾大不掉的隐患，西汉的有识之士提出了怎样的建议？
（学生答）晁错等人主张削减封国实力，强干弱枝。
于是汉景帝决定“削藩”，结果引发了“七国之乱”。
面对地方叛乱的威胁，惊恐万状的汉景帝怎样收拾残局呢？
（学生答）诛杀晁错，命周亚夫、窦婴等平定叛乱。
平定叛乱之后，汉景帝下令废除诸侯王的政治权力。这样中央集权得到加强，地方势力一定程度上被削弱。到汉武帝时，中央采取了更为有效的措施，削弱地方势力，加强中央集权。
到汉武帝时，他采取了怎样的措施，加强了中央集权的呢？
（学生答）实行“推恩令”。
过渡：汉武帝加强中央集权措施的成功，应该得益于汉景帝“削藩”和自身的雄韬伟略。地方势力对中央的服从，也是建立在中央政府的权威和有力统治之上的。唐朝是中国封建王朝的鼎盛时期，然而当唐玄宗晚年沉迷于享乐、对地方统治疏于监管和监管无效的时候，地方对中央政权的威胁和冲击又一次卷土重来，出现了安史之乱。盛唐时期出现长达八年的“安史之乱”的原因之一是唐玄宗统治后期政治败坏，只图享乐，任由奸相当权。另外还应该有很多原因，这里我们要研究的是他没有处理好中央与地方上的关系，或者说他疏于对地方的监督，造成地方势力过于膨胀，地方威胁中央所致。
“安史之乱”对社会造成了那些严重的影响？（根据唐代后期藩镇割据图进行分析）
（学生答）造成唐朝后期藩镇割据的局面，最终导致唐朝的灭亡。
尽管唐大将郭子仪、李光弼最后平定了叛乱，但藩镇割据的局面已经形成。在唐朝后期的140多年里， 河北三镇的57各节度使中，真正由朝廷任命的只有4人。唐朝内地许多节度使也效法三镇，各占一方，唐朝的统一局面遭到破坏，形成了藩镇割据的局面。
过渡：乱世中崛起，剧乱中窃权的赵匡胤，深知武将专权和腐败政治的危害，因此他黄袍加身后，采取了严格而特别有效的措施来进一步削夺地方实力，以强化中央集权。
夺权后的赵匡胤是彻夜难眠啊！他整日担心别人也效仿“陈桥兵变、黄袍加身”的做法。因此，他千方百计地筹划稳固政权的办法，那他在加强中央集权方面采取了那些措施？
（学生答）收精兵、削实权和制钱谷。
在中央，设三衙、枢密院，兵权互相牵制；行政权归宰相；财权属三司。在地方，州郡属中央，设通判监视；文臣做知州，转运地方财赋。宋代初期中央政府本着“强干弱枝，守内虚外”，“重文轻武”等方针，从权、钱、兵三个方面分散军权、分化事权、割弱地方，达到强化中央集权的目的。
宋朝初期强化中央集权的一系列措施达到了预期效果，基本上解决了中央集权与地方分权的矛盾，促进了社会经济的恢复和发展。但这也存在着弊端，造成了权力过于集中，导致人浮于事，机构臃肿，形成“冗官”；军队制度混乱，形成“冗兵”，战斗力衰退；财政危机严重，形成“冗费”，造成北宋中叶的积贫积弱的现象。
与历朝开国之初“飞鸟尽，良弓藏；狡兔死，走狗烹”的做法相比，宋太祖的“杯酒释兵权”等举措高明在什么地方？
宋太祖用怀柔的政策解除了朝中大将的兵权，既避免了历代开国皇帝用杀戮的手段对待功臣所造成的社会动荡和矛盾激化，又顺利地削夺了朝中大将的兵权，加强了皇帝的权力，达到了不激化社会矛盾而巩固政权的目的。
过渡：自汉代以来，通过打击诸侯王势力、削弱武将军权、分割地方官权力，中央集群日益加强。到了宋代以后，中央与地方分权的斗争中已处于绝对上风，政治制度上体现出新的特点——皇权与相权的矛盾变得突出起来。
明朝时，明太祖朱元璋诛杀了胡惟庸（胡惟庸（？—1380），安徽定远人。1355年投奔朱元璋。1370年升至中书省参知政事。后任丞相七年。朱元璋感到胡惟庸是极大威胁，以“擅权枉法”罪把他逮捕，并将其处死，牵连致死者达3万余人，史称“胡狱”。 胡惟庸被杀后，朱元璋废除丞相制度，使六部直接对皇帝负责，皇权极大加强。）后废除丞相制度，你同意他的做法吗？
积极方面：有利于加强皇权，巩固统治。
消极方面：缺少制约皇权的机制，社会的兴衰完全维系在皇帝身上，有利于君主的独裁专制，同时也使皇帝政务繁多，身心疲惫。
过渡：据史料记载，从明太祖洪武十七年九月十四日到二十一日的8天内，内外诸司送到皇宫的奏章共1160件。这些奏章有讲一件事的，也有讲两三件事的，共计有3291件事，皇帝平均一天要处理411件事。
票拟就是秘书起草对公文的审批意见；批红就是领导对审批意见的认可与否。
假如你是明太祖，面对废除丞相后日益繁杂的国家事务你将如何应对？
（学生答）设立殿阁大学士帮助他处理政务。
接下来通过内阁演变表来了解内阁的形成与发展的过程。
时期 名称 职权 特点
明太祖 设立殿阁大学士 仅备皇帝顾问兼协理章奏 品秩较低，不参与决策
明成祖 设立内阁 参与军国大事的商讨 地位逐渐上升，有专门的衙署和属官
明中期以后 　 可以“票拟”对奏疏的处理意见 地位变得更加重要
这样，皇帝就能够直接控制自己的最高权力不受侵犯了。只是道口后来也出现了问题，那就是阁臣的权力过大而出现专权的现象，这一问题直到清朝才彻底得到了解决。
军机处设置的时间及其原因？
（学生答）军机处设置于清雍正年间，是为了处理西北的紧急军务，又在皇宫隆宗门内设立军机处。
军机处的职能是什么？
（学生答）军机大臣最初只参与处理军务，后来职权不断扩大，可以参与处理内政外交、制定军政大计、审理重大案件等机要政务。
但他们的地位比较低下，因为他们本身品级不高，不得私自和官员交往，日夜轮流在军机处值班。受皇帝召见，只能跪奏笔录。
那么，军机处有什么样的作用呢？
（学生答）相当于皇帝的私人秘书处。军机处无专官，军机大臣、军机章京都以原官兼职，皇帝可以随时令其离开军机处，回本衙门。军机大臣既无品级也无傣禄。其任命也无制度上的规定可遵循，完全出于皇帝的自由意志。军机大臣的职务也无规定，一切都是皇帝临时交办的，所以军机大臣只是承旨办事而已。军机处办公的地方不称衙署，仅称值房，初仅板屋数间，后来才改建瓦屋。军机章京的值房，最初仅屋一间半、后来才有屋五间。军机处能够迅速处理各地呈送的各种文书，简化了处理政务的手续，行事快捷，提高了清王朝的行政效率。军机处完全听命于皇帝，军国大事皆由皇帝一人裁决。军机处的设立时专制皇权高度发展的重要标志。
中国古代政治制度变化的趋势和特点可以通过以下知识结构图示来加深理解：
中国古代中枢权力体系变化示意图：三公九卿制（秦朝）→三省六部制（隋唐）→二府三司制（宋朝）→中书一省制（元朝）→废丞相、设内阁（明朝）→增设军机处（清朝）
中国古代政治制度变化的趋势是皇权不断加强，相权不断遭到压抑。其本质是加强皇权，维护专制统治。
讨论：明清君主专制的空前强化对中国社会发展有什么影响？
积极作用：有利于多民族国家的统一和巩固，社会安定，经济发展和文化繁荣。
消极作用：皇帝绝对君主专制，使皇帝的决策具有个人独断和随意性的特点，难免出现失误。绝对君主专制，又使大小官吏只能唯上是从，助长了官场的因循守旧的风气。而皇帝的权威成为维系社会统一稳定的精神力量，社会对皇帝的崇拜造成了对个人自然权利流失的麻木，结果导致近代民主共和制的建立缺乏必要的社会基础。所以这种皇帝崇拜使人们缺乏民主思想，对中国人的性格，人生观，世界观形成有很大影响。
课堂作业：
完成课后的相关习题。
课堂小节：
概括总结本课的内容，可以归纳为两条主要线索：中国古代中央与地方关系的变化，中枢权力体系的变化。关于第一条线索，同学们应认识到：自秦建立中央集权制度之后，中央集权与地方分权的斗争一直持续不断，到宋朝时地方对中央的威胁基本解除。而且从中国古代历史看，中央集权强盛时期往往是中国古代社会稳定、经济发展、国势强盛的时期。但同时也应该看到，由于古代中央集权往往和皇权专制制度紧密结合，因此中央集权制度也会因皇权的专制带来一些问题，而且这一问题随着皇权专制的加强越来越严重。
关于第二条线索，同学们应认识到，中国古代中枢权力体系发展变化的趋势是相权逐渐被削弱，到明朝被废除；皇帝的权力不断扩大，专制皇权不断加强，到明清达到高峰。相权逐渐被削弱被废除、专制皇权不断加强的本质是维护统治。
板书设计：
一、中央集权与地方分权的斗争
1.西汉王朝的分权集权
⑴汉高祖巩固政权；⑵汉景帝平息叛乱；⑶汉武帝加强皇权
2.唐中叶后的割据分裂
⑴盛唐的“安史之乱”；⑵藩镇割据的形成；
3.宋初中央集权的强化
⑴陈桥兵变，黄袍加身；⑵改革权、钱、兵；⑶“三冗”积重难返
二、军权不断加强
1.明朝
⑴明太祖诛杀胡惟庸，废除丞相；⑵明成祖设立内阁
2.清朝
⑴内阁和议政王大臣会议；⑵雍正设立军机处第5课 爱琴文明与古希腊城邦制度
教学目标：
知识与能力：
爱琴文明及其所包含的文明，它们有何表现？古希腊城邦的形成，城邦的内涵，表现发展如何？城邦的主要特征，其政治体制分类及主要特点了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。希腊文明属于与内陆文明或大河文明不同的海洋文明，古希腊的地理版图破碎，难以形成统一的政治中心，不易建立领土广大的中央集权的国家。古希腊的多元政治的形成与此有关。
过程与方法：
问题探究，通过问题层层展开，学生合作参与课堂讨论，分析自然地理环境对希腊城邦的影响；利用表格，学生阅读材料，归纳、比较五种政体的特点。
情感态度与价值观：
体会到古代希腊罗马的辉煌文化为世界文明所留下的重要遗产，认识到无论是东方还是西方的古代文明各有千秋，都为人类文明的进程做出了巨大贡献，但也各有利弊。
教学重点：
古希腊文明的组成，地理环境与城邦形成的关系。
教学难点：
理解希腊城邦不同政体的差异及对公民政治的分析。
导入新课：
在古时候地中海东岸的腓尼基，有位美艳的公主，芳名叫欧罗芭。有一天，她外出和一群少女在海边摘取水仙花、紫罗兰。突然，天神宙斯从奥林匹斯山俯瞰大地，发现了欧罗芭。宙斯不由自主被她的美貌所吸引，于是摇身一变，成为一头靓丽的公牛，来到了她身前。欧罗芭上前抚抱它，并骑上了牛背。公牛踏着爱琴海的浪花把欧罗芭带到了克里特岛，并与欧罗芭结了婚，于是把克里特岛命名为“欧罗芭”。根据这个神话，欧洲人认为“欧洲”（Europe）最早是指爱琴海（Aegean Sea）南端的克里特岛。然而这则神话传奇在虚虚实实的情节中却反映出这一段历史的真相：爱琴文明（前2000年-前12世纪）是长达800年的青铜文化，是地中海东端的希腊文明的开端。它包括克里特、迈锡尼与小亚细亚的特洛伊文明，而希腊文明则是西方文明的源头。
讲授新课：
爱琴文明是古希腊文明的源头，它早已经埋没在历史的长河中了，那么我们今天所了解的爱琴文明是怎样被发现的呢？它主要是通过考古发掘被发现，要说爱琴文明的发现就不得不提到两个人物，那就是阿尔图·伊文思和亨利·谢里曼。
伊文思（1851-1941）英国人，牛津大学教授，发掘了克里特岛，取得了惊人的收获，使迈锡尼文化的的前驱克里特文明大白于世。经过数十年发掘研究，伊文思对米诺斯文明的分期和发展情况作了充分论述。
那么，克里特文明(又称米诺斯文明)的标志是什么？
（学生答）王宫建筑群和象形文字的出现。
在古希腊的神话传说中，在米诺斯王宫里，驯养着一头牛头人身的怪物米诺斯牛，雅典每年要向米诺斯王进贡7对童男童女给这头怪物吃。后来，雅典英雄王子提修斯决定渡海到克里特去杀死这头给雅典带来痛苦的怪物米诺斯牛，他相信能够成功完成任务，并答应他的父亲雅典国王埃勾斯要是能平安归来，就在船上用白帆来代替服丧的黑帆船回雅典。到达克里特岛后，提修斯在米诺斯公主阿莉阿德妮的帮助下进入了迷宫杀死了米诺斯牛，并顺利逃出了克里特，但是对美丽的公主的怀念使王子竟忘记了把船上的黑帆换上表示凯旋的白帆。这时年老的雅典国王已经好多天遥望着海洋，等待独子的归来。可是船挂着黑帆在航行，埃勾斯国王也悲伤投海自尽。为了纪念埃勾斯，给这个海取名为埃勾海（通译为爱琴海）。
爱琴海（Aegean Sea）是地中海的一部分，在今希腊和土耳其之间，面积约21.4万平方千米，平均深约570米，沿海港口和岛屿星罗棋布。
亨利·谢里曼（1822-1890），美籍德国人，解开希腊神话之谜，谢里曼幼年时就迷恋《荷马史诗》，尤其对特洛伊木马的故事深感兴趣，并且坚信《荷马史诗》描写的是一个真实的世界。成年后的他虽然从事着商业和投机买卖，但从未忘却童年的理想。经商致富使他有可能自费进行大规模的考古发掘。1870年，谢里曼开始发掘特洛伊土丘，并于当年找到了战火焚烧的痕迹和与史诗所述相符的大量金银饰物，收获颇丰。1876年他又发掘了希腊半岛的迈锡尼，在城邦内的王族墓葬中获得丰富的金银制品，证实了《荷马史诗》有关“迈锡尼富于黄金”之说，并使人们注意到，在希腊古典文明之前还有灿烂的青铜文明，促使考古学界和史学界对希腊各地进行调查发掘并对希腊古史有了全新的认识。谢里曼对特洛伊古城的发现宣告了迈锡尼文明的发现。他将欧洲历史的序幕提早了1000年或更早。
那么，迈锡尼文明的特点是什么？
（学生答）一系列新的君主国兴起，伴之出现的是王宫、卫城、宏大的王室陵墓以及众多刻有文字的泥版文书。
通过上述分析和归纳，我们大体了解克里特文明和迈锡尼文明的发现个各自的特点，为了使同学们更好地掌握两种文明的有关内容，一起完成下列表格，注意两种文明的时间。
爱琴文明 时间 标志（特点）
克里特文明 公元前2000年-前1400年 王宫建筑群和象形文字
迈锡尼文明 公元前1400年-前12世纪 一系列君主国兴起，具有尚武气息的王宫、卫城、王室陵墓
在公元前13世纪后期（约公元前1250年或1230年），以迈锡尼为首的希腊各邦，对小亚细亚的特洛伊城进行历时10的侵略战争。迈锡尼等希腊各邦虽然获胜，但它们的力量也被严重削弱。不久，希腊语人的一支——多利亚人从半岛北部侵入，灭了迈锡尼诸城邦，但多利亚人并未建立自己的国家，希腊的文明传统断绝了300年，从公元前1100年到前800年间，希腊各地又退回到原始社会时代，这是一个相对落后的“黑暗时代”，反映它的历史情况的主要文献是《荷马史诗》，所以又称为“荷马时代”。
《荷马史诗》是古希腊卓越的长篇叙事诗，相传是古希腊盲诗人荷马所作，包括《伊利亚特》、《奥德赛》两部著作。《伊利亚特》主要叙述的是特洛伊战争第十年年初51天的故事，希腊联军第一勇将阿基里斯，因联军统帅阿伽米农夺取了他的女战俘悲愤而退出战场，此后希腊联军屡战屡败。阿基里斯的好友帕特洛克罗斯，借阿基里斯的盔甲和盾牌出战，结果被特洛伊城第一勇将赫克托耳杀死。阿基里斯因战友之死非常悲伤懊悔，于是抛弃私愤，重返战场。阿基里斯在同特洛伊人的大战中，最终杀死赫克托耳。整个故事以特洛伊老王普里阿摩斯赎回其子赫克托耳的尸体，并举行隆重的葬礼而结束。
《奥德赛》重要叙述的是希腊英雄、伊大卡岛国王爱德修斯，在特洛伊战后回国途中海上历险的故事，故事的梗概是：奥德修斯在海上漂流其间，伊大卡岛的许多贵族青年集聚在他的家中，挥霍他的财产，并争着向他的妻子珀涅罗珀求婚；在海上漂流第十年的奥德修斯，来到斯刻里亚岛，在岛上的王宫里讲述了十年海上漂流历险的故事；奥德修斯从斯刻里亚岛回到伊大卡岛，打杀求婚者，全家团聚。
过渡：希腊历史从爱琴文明开端，那它又将走向何方呢？与古代东方文明的大河流域、沃野千里的特色相比，古希腊这片神奇的土地上又上演了怎样的一段文明呢？在经历了荷马时代的黑暗后希腊走上了城邦复兴之路。
那么，什么是城邦呢？
（学生答）城邦是指古希腊的一种国家形态，它一般以一个城市为中心，包括其周边的村社构成。 城邦一词可追溯至古希腊文“波利斯”，原有城堡、国家、公民集体、城市之意，中文意译名“城邦”。
城邦是希腊的一种国家形态，其中最大的城邦是斯巴达和雅典。为什么在希腊会形成数以百计的城邦林立局面，而不是一个统一的集权王朝呢？这还要从希腊的地理环境说起。结合地图和文字归纳希腊的地理环境特点。
（学生答）地小山多，土地贫瘠，海岸曲折，岛屿密布为其地理环境的特色。
根据所分析的希腊的地形特征，你认为哪种生存方式才最有利于古希腊人？
（学生答）发展海外贸易、航海业、同时进行海外殖民扩张。殖民运动最初起因是本邦的条件无法满足生存需要而被迫移民，后来则是为了掠夺财富和奴隶。殖民扩张促进了古希腊城邦的发展，形成了多中心的希腊世界。
这种海外殖民扩张给希腊的历史发展带来了怎样的影响？
（学生答）扩大了地域，促进了商品生产和海外贸易，为创造自己独特的文明奠定了基础。
过渡：不一样的地理环境形成了不一样的文明，那么古希腊除了留给我们那么多的文化遗产外，还给我们留下了什么？接下来我们进入下一个问题——古希腊城邦政体。
（政体就是国家政权的组织形式，是统治阶级根据自身需要对国家政权结构的设计，是最高政权机关内部权力分配的形式。以目前中国为例，我国的政体是人民代表大会制度，美国则实行三权分立的民主共和政体）
独特的地理环境形成了独特的国家形态——城邦，那么古希腊的城邦具有怎样的特点呢？
（学生答）小国寡民，各邦长期独立自治；城邦的自治权利或多或少属于各邦公民。
什么是城邦公民呢？
（学生答）城邦公民并非指全体成年国民，而是指具有公民身份、有权参加公民大会的男性成员。
针对城邦的特点，古希腊采取了怎样的相对应的政体形式？各个政体形式的特点是什么？请同学们阅读教材，完成下列表格。
政体类型 权力分配
民主制 权力掌握在全体公民手中，公民大会是国家的最高权力机构
贵族制 权力掌握在一部分人手中，贵族权力受公民大会制约
僭主制 权力掌握在一人手中，但是其权力是通过非法手段夺取的
寡头制 权力掌握在少数贵族手中，公民大会和其他国家机关处于次要地位
君主制 权力掌握在君主一人手中，一般是世袭，公民大会仅保留一种形式
在古希腊城邦多元化的政体中，公民的权力和地位处处可见，这就是公民政治。那么，这样的公民政治对当时的城邦公民有什么意义？对后世又有什么作用呢？
（学生答）古希腊城邦实行的公民政治，使城邦公民享有较充分的政治权利。尤其是雅典的民主制为后世提供了宝贵的借鉴经验。
希腊的公民政治实质是公民集体联合起来，保护自身利益，压迫奴隶和外邦人的一种国家组织。虽然对公民身份的限制使希腊的公民政治带有不可避免的局限性，但古希腊出现了近现代几乎所有的政体形式，对后世民主政治的发展影响深远。
课堂小结：
本节课我们学习了古希腊文明的起源和古希腊的城邦政治。本时期的希腊历史可分为三个历史阶段，爱琴文明——黑暗时代——城邦政治。爱琴文明主要包含克里特文明和迈锡尼文明两大文明阶段。我们要学会通过分析古希腊的地理环境，认识古希腊的政治、文化和对外关系的特点，其中古希腊的民主政治在历史发展中最为典型、影响深远。
课堂作业：
完成课后的“自我测评”。
板书设计：
克里特文明与迈锡尼文明
1.克里特文明：
时间：公元前2000年-前1400年
标志：王宫建筑群和象形文字
2. 迈锡尼文明
时间：公元前1400年-前12世纪
特点：一系列君主国兴起，具有尚武气息的王宫、卫城、王室陵墓
二、古希腊城邦
时间：前8世纪-前6世纪
2.含义：城邦是指古希腊的一种国家形态，它一般以一个城市为中心，包括其周边的村社构成。
3.自然地理环境：地小山多，三面环水，港湾众多。
4.影响：促进发展，开拓眼界，为创造自己的独特文明奠定了基础。
三、古希腊城邦政体
1.特点：小国寡民，各邦长期独立自治。
2.政体类型：民主制、贵族制、僭主制、寡头制、君主制
3.影响：使城邦公民享有较充分的政治权利。尤其是雅典的民主制为后世提供了宝贵的借鉴经验。