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剃头大师
【教材分析】
《剃头大师》节选自秦文君小说《调皮的日子》，有改动。文章主要记述了“我”在表弟小沙的央求下，自诩“剃头大师”，为他剪头发的有趣过程，文笔活泼，童真溢满。故事中的小沙理发时只要求“别剪破耳朵”，结果被“我”剪得“整个头上坑坑洼洼”，最后“被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头”。作为“童年趣事”，课文贴近学生的生活，能唤起他们许多相关的经验与记忆。教学时，应立足年段目标和单元目标，紧扣单元语文要素，并根据学生特点和文本特色来组织学习活动。
【学情分析】
学生都有过理发的经历，教学时，要让学生联系自己的经历理解“小沙”的感受，对于“剃头大师”和“害人精”这两个称呼，要通过讨论，多媒体等帮助学生理解它们分别指的是谁和为什么要这样称呼他们。
【教学目标】
1.认识“剃、执”等10个生字，会写“表、胆”等13个生字，会写“大师、表弟”等15个词语，理解“剃头大师、害人精”等词语的意思。
2.默读课文，能说出老剃头师傅和“我”剃头过程的不同。
3.能运用多种方法理解难懂的句子。
4.能说出课文以“剃头大师”为题的理由。
【教学重点】
1.
能说出老剃头师傅和“我”剃头过程的不同。
2.抓住重点词句，分析总结“剃头大师”指的是谁。
【教学难点】
能运用多种方法理解难懂的句子，体验情感。
【课前准备】
多媒体课件PPT
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.
认识“剃、执”等10个生字，会写“表、胆”等13个生字，会写“大师、表弟”等15个词语，理解“剃头大师、害人精”等词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文。
3.理解老剃头师傅是怎样给小沙剃头的。
【教学过程】
一、激趣导入，引出课题
1.谈话导入，激发兴趣。
我们每一个人都有过理发的经历，请同学们回忆自己小时候理发的有趣经历，并讲给大家听听。
2.导入新课，引出课题。
今天,我们来见识一位“剃头大师”,看看她是怎么给别人理发的。
（设计意图：创设情境，调动学生的生活体验，鼓励学生质疑，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。）
3.师板书课题，学生齐读课题。
4.质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？
根据学生具体情况，预设以下几种答案：
（1）为什么以“剃头大师”为题目？
（2）“剃头大师”剃出的头很好看吗？
（设计意图：创设情境，调动学生的生活体验，鼓励学生质疑，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。）
二、初读课文,自学生字
1.学生自由读课文,并标出段落序号,遇到不认识的字,可以借助拼音,也可以请教老师或同组同学,把课文读正确。(多媒体出示阅读要求和提示)
(1)标出自然段的序号。
(2)画出文中不认识的字,借助汉语拼音拼读,并反复多读几遍,课文中读不通的地方多读几遍,做到正确朗读课文。
（设计意图：字词的学习，放手给学生，只需出示要求即可，训练学生的自主、合作、探究的能力。）
2.学习生字词
同学们读得都很认真，课文中的字词识记的怎么样呢？
（1）我会认
①出示词语，自读两遍，再指名读。
注意读准：翘舌音“仇、执”，前鼻音“惯”。
②游戏识字：走迷宫。
开火车，一字组一词。
（2）我会写
①出示生字表。指名读，齐读，指名领读
②生字归类识字。
③加一加识字。如：王＋里＝理
，口＋虫＝
虽
④字理识字。如：仇
⑤书写练习。重点指导“表、鬼、差”，强调易错处。
⑥学习多音字“差”。
（设计意图：先进行字词的学习，读准字音、识记生字为后边进行课文阅读理解打好基础，扫清障碍。）
三、整体感知，理清顺序
1.
轻声朗读课文,要读准字音,查字典或联系上下文理解词义。(多媒体出示词语解释)
噩梦:可怕的梦。
监督:察看并督促。
发誓:庄严地说出表示决心的话或对某事提出保证。
冤家:仇人。
耿耿于怀:事情(多为令人牵挂的或不愉快的)在心里,难以排解。
时髦:(人的装饰衣着或其他事物)新颖入时。
（设计意图：把词语放到具体的语言环境中去学习，并且在学习词语的过程中达到正确朗读课文的目的。）
2.自由朗读课文，说说课文主要写了什么内容。
3.指名分段朗读课文，要求读得正确、流利，理清课文顺序。老师傅给小沙剃头的经过和“我”给小沙剃头的经过分别在课文哪几个自然段？
（设计意图：以自然段为单位把课文拆分，在概括每个自然段的内容的同时理清课文的顺序。）
4.老师傅和“我”给小沙剃头的经过有什么不同？让我们走进课文去比较一下。我们先来学习第1-6自然段，体会小沙的胆小和剃头时的感受。
四、朗读课文,重点感悟
1.自由读文,看看老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同,从文中找出来,和同学交流。
2.第一自然段交代了什么？
开篇表明小表弟的性格特点，为后面故事展开做铺垫。
3.老剃头师傅给小沙剃头的过程。(多媒体出示有关句子)
最痛苦的是,老师傅习惯用一把老掉牙的推剪,它常常会咬住一绺头发不放,让小沙吃尽苦头。这还不算,老师傅眼神差了点儿,总把碎头发掉在小沙的脖子里,痒得小沙哧哧笑。你想想,这一会儿痛一会儿痒的,跟受刑一样。
4.老师傅剃头,小沙的感受是怎样的?
为什么会这样?
学生1:因为老师傅那老掉牙的推剪,会咬住一绺头发不放,让小沙吃尽苦头。
学生2:老师傅眼神差了点儿,总把碎头发掉在小沙的脖子里,痒得小沙哧哧笑。
(板书:“害人精” 小沙吃尽苦头 受刑一样)
5.联系上下文，结合生活经验，我们读懂了小沙剃头跟受刑一样，很难受。文中还有好几个地方也写出了小沙剃头时“受刑”一样的感受，默读第2-6自然段，找出相关句段。
预设1：
老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑……跟受刑一样。
预设2：因为老师傅的老掉牙的推剪，会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。
预设3：老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。
板书：（害人精：小沙吃尽苦头
受刑一样）
【设计意图：学习课文，抓住重点句子，对比阅读，训练了学生理解分析能力，文本主观体验能力。】
五、课堂小结，课后作业
小结：这节课我们通过联系上下文、联系生活实际、抓住关键词想象画面等方法感受到了小沙剃头时如同受刑的痛苦，可头发长了不剃不行，怎么办呢？一位剃头大师来了，大师表现怎么样呢？我们下节课继续学习。
六、板书设计
19
剃头大师
小沙怕剃头
剃头师傅给小沙剃头过程
“我”给小沙剃头的经过
第二课时
【课时目标】
1.反复诵读,通过品读,抓住重点词句,用多种方法来理解句子,
感悟文中语言的生动有趣。
2.展开小组讨论,分析总结老剃头师傅和“我”剃头过程的不同。
3.说出课文以“剃头大师”为题的理由。
4.体会文中孩子的天真、自由和快乐，感受童年的美好。
【教学过程】
一、复习旧知,导入新课
1.谈话导入
同学们，有趣的童年生活总会给我们带来美好的回忆。通过上一课的学习,我们了解了老师傅给小沙剃头的经历,这节课，我们继续来探究“我”是怎样给小沙剃头的。
（设计意图：复习导入，引入课题，引起学生学习的兴趣。）
2.上节课我们已经学习了课文的生字，现在我们来复习一下。
出示生字、新词。指名朗读，齐读。
剃头 执木尺 否则 骂人 仇人 习惯 受刑 替换 厘米 摸耳朵 表弟
胆小鬼 理发 夺门而逃 眼神差 付钱 双倍 虽然 电灯泡
（设计意图：复习旧知，出示字词，温故而知新。）
二、朗读课文，重点感悟
1.默读课文7-18自然段，看看“我”是怎样给表弟剃头的？结果如何？在文中找出来。
预设：
①我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。
②我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那剃头老师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，……我这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿短的只剩下一厘米。
③我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜，越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。
2.“我”和剃头师傅谁剃得好？
预设1：当然剃头师傅剃得好，因为“姑父还要付双倍的钱”。
预设2：我剃完头发之后，小沙“一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样。”
板书：（剃头大师：熟练
随意乱剪
见了鬼）
【设计意图：学生回答内容，课件出示出来，更加具体可感，易于分析和理解。】
3.“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这样称呼他们？
预设1：在小沙的嘴里，“害人精”是剃头的师傅，因为小沙害怕理发，他们给他理发，弄疼他，让他很不舒服。
预设2：“剃头大师”是我对自己的称呼，以为自己能理发，特像“剃头大师”的架势。
4.其实谁才是真正的“剃头大师”，谁才是个“害人精”？
预设：老剃头师傅是“剃头大师”，“我”不会乱剪才是“害人精”。
（设计意图：学习课文，抓住重点句子，对比阅读，训练了学生理解分析能力，文本主观体验能力。学生回答内容，课件出示出来，更加具体可感，易于分析和理解。）
5.自由读文，读出感情。
老师指导朗读：读出小沙对理发的厌恶之情;读出“我”帮小沙理发的得意与自我感觉良好；读出我发现闯祸后害怕的心情等。
6.同学们现在知道为什么用“剃头大师”为题目了吗？交流一下自己的看法。
预设1：这里有些自嘲的成分，嘲笑自己不懂装懂，硬冒充“剃头大师”，结果把小沙的头发剪得不成样子。
预设2：通过这件事，是在回忆童年的趣事，表达对童年的怀念。
（设计意图：指导全文朗读，进行口头表达训练，训练学生朗读能力和语言表达能力，同时也是对全文教学的总结。）
三、拓展延伸，尝试表达
1.拓展延伸
学了这篇课文，我们不仅感受到了文中语言的生动有趣，还体会到作者童年的快乐和自由。你的童年有哪些快乐、有趣的事情？请讲给大家听一听。
2.尝试表达
文中写了作者的表弟小沙的两次理发经历，现实生活中你理过发吗？有什么感想或感受？试着写一写。
四、总结延伸，好书推荐
童年的许多事情就是这么有意思，有时候虽然做错了事，甚至闯了祸，但纯粹是出于天真和调皮，过后回想起来，还是觉得十分有意思，这就是童真与童趣！
当一个人回忆到他童年的时光时，总有些眷怀已往的情绪。但是每一个人的童年都是独一无二的。不一样的童年，不一样的生命体验。《剃头大师》这篇课文节选自秦文君小说《调皮的日子》这本故事书，书中精选了作者许多童年有趣的故事，课后我们可以找找这本书来读一读，相信你在阅读别人的童年时，会回忆起自己的少儿时光。
五、布置作业
童年有好多美好的事情，有时候傻事也是趣事，糗事也是乐事。打针时明明很恐惧却假装勇敢、想吃到更多的糖把它种到地下、跟小猫一起睡觉……你的童年中一定也有这么美好的经历，挑一件难忘的事写一篇小作文。
六、板书设计
19
剃头大师
害人精：小沙吃尽苦头
受刑一样
童年生活
百般滋味
剃头大师：熟练
随意乱剪
见了鬼
备课素材
【写作背景】
《剃头大师》是小学语文三年级下册第六单元的一篇课文。是现代著名作家秦文君先生的一篇佳作。这篇短文描绘了“我”冒充剃头大师给小沙剃头的过程。全文按照主要意思可分为三部分，第一部分写小沙胆小，害怕剃头；第二部分写老师傅给小沙剃头的过程；第三部分写“我”给小沙剃头的经过。全文充满童趣，描写童年的糗事，读后令人捧腹大笑。
【作者介绍】
秦文君，1954年生于上海
(?https:?/??/?baike.?/?doc?/?1253613-24549573.html"
\t
"https:?/??/?baike.?/?doc?/?_blank?)，儿童文学
(?https:?/??/?baike.?/?doc?/?5404919-5642677.html"
\t
"https:?/??/?baike.?/?doc?/?_blank?)作家，现任上海市作家协会
(?https:?/??/?baike.?/?doc?/?8510303-8830690.html"
\t
"https:?/??/?baike.?/?doc?/?_blank?)副主席，中国作家协会
(?https:?/??/?baike.?/?doc?/?278750-295074.html"
\t
"https:?/??/?baike.?/?doc?/?_blank?)全委会会员，《中国儿童文学
(?https:?/??/?baike.?/?doc?/?793054-839046.html"
\t
"https:?/??/?baike.?/?doc?/?_blank?)》主编。
出版作品600多万字，作品先后50余次获得国内外大奖、10余次被改编成影视剧，10多篇作品被收入中小学语文课本，还有10多部作品出版了日文
(?https:?/??/?baike.?/?doc?/?1505100-27061259.html"
\t
"https:?/??/?baike.?/?doc?/?_blank?)版、英文版、德文版、韩文版、荷兰文
(?https:?/??/?baike.?/?doc?/?118443-125054.html"
\t
"https:?/??/?baike.?/?doc?/?_blank?)版等发行到海外。
2017年11月16日，获得2017陈伯吹国际儿童文学著有长篇小说《男生贾里全传
(?https:?/??/?baike.?/?doc?/?2508616-2650863.html"
\t
"https:?/??/?baike.?/?doc?/?_blank?)》、《女生贾梅全传
(?https:?/??/?baike.?/?doc?/?6596213-6809995.html"
\t
"https:?/??/?baike.?/?doc?/?_blank?)》、《一个女孩的心灵史
(?https:?/??/?baike.?/?doc?/?8680986-9002690.html"
\t
"https:?/??/?baike.?/?doc?/?_blank?)》、《天棠街3号
(?https:?/??/?baike.?/?doc?/?6151926-6365127.html"
\t
"https:?/??/?baike.?/?doc?/?_blank?)》、《宝贝当家》、《调皮的日子
(?https:?/??/?baike.?/?doc?/?5948070-6161009.html"
\t
"https:?/??/?baike.?/?doc?/?_blank?)》、《小丫林晓梅》、《小香咕新传
(?https:?/??/?baike.?/?doc?/?8734406-9057354.html"
\t
"https:?/??/?baike.?/?doc?/?_blank?)》、《俞林·留汉
(?https:?/??/?baike.?/?doc?/?5485503-5723415.html"
\t
"https:?/??/?baike.?/?doc?/?_blank?)》、《十六岁少女
(?https:?/??/?baike.?/?doc?/?6785715-7002322.html"
\t
"https:?/??/?baike.?/?doc?/?_blank?)》等五百余万字。1996年获意大利蒙德罗国际文学奖
(?https:?/??/?baike.?/?doc?/?8926860-9253860.html"
\t
"https:?/??/?baike.?/?doc?/?_blank?)特别奖，2002年获国际青少年读物联盟(IBBY)的"国际安徒生奖提名奖"。《宝贝当家》、《男生贾里全传》先后获第六届、第七届精神文明"五个一工程"奖，《男生贾秦文君在常州花园小学
(?https:?/??/?p1.ssl.?/?t01be6ddd7ecfb008c0.jpg?)里全传》获"共和国五十年优秀长篇小说"称号。《秦文君文集》、《天棠街3号》等获全国优秀少儿读物一等奖。《少女罗薇》、《男生贾里》、《小鬼鲁智胜》获第二届、第三届、第四届中国作家协会
(?https:?/??/?baike.?/?doc?/?278750-295074.html"
\t
"https:?/??/?baike.?/?doc?/?_blank?)全国儿童文学奖。其他作品分别获宋庆龄
(?https:?/??/?baike.?/?doc?/?1306400-1381262.html"
\t
"https:?/??/?baike.?/?doc?/?_blank?)儿童文学优秀小说奖、冰心儿童图书奖、中国图书奖、国家图书奖提名奖、中华儿童文学奖、儿童文学园丁奖、上海文学艺术优秀成果奖、上海青年文学奖、"巨人"中长篇儿童文学奖、台湾杨唤儿童文学奖、台湾九歌文学奖等近50种奖项。
作品《表哥驾到
(?https:?/??/?baike.?/?doc?/?2728486-2880077.html"
\t
"https:?/??/?baike.?/?doc?/?_blank?)》被选为上海七年级第一学期课文。《"病人"》被选为上海四年级第一学期课文。《伟人细胞
(?https:?/??/?baike.?/?doc?/?1512151-1598751.html"
\t
"https:?/??/?baike.?/?doc?/?_blank?)》被选为苏州七年级第一学期课文。《一诺千金
(?https:?/??/?baike.?/?doc?/?5254035-5487454.html"
\t
"https:?/??/?baike.?/?doc?/?_blank?)》被选为河北五年级第一学期课文。《选举风波
(?https:?/??/?baike.?/?doc?/?24728728-25637859.html"
\t
"https:?/??/?baike.?/?doc?/?_blank?)》被选为语文版八年级第一学期课文。
2016年12月，秦文君当选中国作家协会第九届全国委员会委员。
【与文章相关的资料介绍】
推剪：手动推剪是一种理发剪。上下有各有一排参差相间的牙状钢齿，用手将两边的把柄向中间合去，参差相见的牙状钢齿就来回移动将头发推掉。电推剪未推广之前所用的理发工具。
跳蚤：在跳蚤是小型、无翅、善跳跃的寄生性昆虫，成虫通常生活在哺乳类动物身上，少数在鸟类。触角粗短。口器锐利，用于吸吮。腹部宽大，有9节。后腿发达、粗壮。完全变态昆虫。蛹被茧所包住。跳蚤为属于蚤目的完全变态类昆虫。成虫体型微小或小型，无翅，体坚硬侧扁，外寄生于哺乳类和鸟类体上，具刺吸式口器，雌雄均吸血；幼虫无足呈圆柱形，营自由生活，具咀嚼式口器，以成虫血便或有机物质为食。
【其他资料】
描写童真童趣的诗句有：
1.《池上》
[唐]
白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
2.《咏鹅》
[唐]
骆宾王
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
3.《幼女词》
[唐]
施肩吾
幼女才六岁，未知巧与拙。向夜在堂前，学人拜新月。
4.《小儿垂钓》
[唐]
胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
5.《所见》
[清]
袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
6.《舟过安仁》
[宋]
杨万里
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
7.《稚子弄冰》
[宋]
杨万里
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻黎碎地声。
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精品试卷·第
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课时作业
第一课时
一、看拼音，写汉字。
biǎo
dì
dǎn
xiǎo
ɡuǐ
lǐ
fà
duó
mén
ér
táo
（
）
（
）
（
）
（
）
二、给下列加点的汉字选择正确的读音，用“
√
”标出。
执行(
zhí
zí
)
否则(
fuǒ
fǒu
)
受刑(
sòu
shòu
)
虽然(
shuī
suī
)
一件(
jiàn
jàn
)
胆小鬼(
ɡǐu
ɡuǐ
)
三、在括号里填上适当的量词。
一（
）木尺
一（
）剃头大师
一（
）头发
一（
）剃刀
一（
）熊皮
一（
）电灯泡
四、读一读，用加点的字造句。
我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜，越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。
_________________________________________________________________
。
第二课时
一、比一比，组成词语。
付(
)
理(
)
倍(
)
村(
)
埋(
)
陪(
)
胆(
)
麦(
)
泡(
)
但(
)
表(
)
炮(
)
二、文中写了作者的表弟小沙的两次理发经历，现实生活中你理过发吗？有什么感想或感受？试着写一写。
三、重点段落品析。
老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺（liǔ
lǔi）头发不放，让小沙吃尽（jìn
jìng）苦头。这还不算，老师傅眼神差（chà
chāi）了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。?
1.给上面加点的字选择正确的读音，用“√”标出。
2.请仿写画横线的句子。
一会儿……一会儿……
______________________________________________________________________
3.结合上文，说一说小沙害怕理发的理由是什么？
______________________________________________________________________
参考答案
第一课时
一、
表弟
胆小鬼
理发
夺门而逃
二、执
(
zhí
)
否
(
fǒu
)
受
(
shòu
)
虽
(
suī
)
件(
jiàn
)
鬼(
ɡuǐ
)
三、
把
位
绺
把
张
个
四、他太高兴了，甚至见到陌生人都想过去抱一抱人家。
第二课时
一、对付
理发
倍数
山村
埋伏
陪伴
胆小
麦子
气泡
但是
表示
灯泡
二、意思对即可
三、
1.
lǔi
jìn
chà
2.
看，天上的云，
一会儿变成猴子，一会儿变成老虎。
3.
老师傅的推剪老掉牙了，常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。
倍数
陪同
水泡
炮火
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《剃头大师》PPT
统编版
三年级下
新知导入
我们每一个人都有过理发的经历，请同学们回忆自己小时候理发的有趣经历，并讲给大家听听。
今天,我们来见识一位“剃头大师”,看看她是怎么给别人理发的。
揭示课题
剃头大师
19
第二课时
第一课时
初读课文
朗读课文
扫清障碍
（1）标出自然段的序号。
（2）画出文中不认识的字，借助汉语拼音拼
读，并反复多读几遍，课文中读不通的
地方多读几遍，做到正确朗读课文。
第一课时
识记生字
我会认
否则
执行
剃头
仇人
受刑
习惯
tì
zhí
fǒu
chóu
?guàn
mō
xíng
摸头
骂人
mà
代替
厘米
tì
lí
识记生字
走迷宫
骂
执
否
剃
仇
惯
刑
替
厘
摸
识字游戏
识记生字
仇
胆
付
理
件
倍
表
夺
差
骂
虽
鬼
biǎo
dǎn
guǐ
lǐ
duó
chóu
chà
fù
bèi
suī
pào
jiàn
mà
泡
我
会
读
识记生字
biǎo
dǎn
guǐ
lǐ
duó
夺
理
鬼
胆
表
mà
chóu
chà
fù
bèi
倍
付
差
仇
骂
suī
pào
jiàn
件
泡
虽
识记生字
左右
结构
半包围
结构
上下
结构
生字归类
仇
胆
付
理
件
倍
表
夺
差
骂
虽
鬼
独体字
识记生字
识字方法
加一加：王+里=理
口+虫=虽
字理识字：
仇
识记生字
表
biǎo
易写错
新知讲解
鬼
guǐ
易写错
新知讲解
差
chà
易写错
新知讲解
差
chà
差不多
隔三差五
chā
差距
差错
chāi
出差
鬼使神差
多音字
新知讲解
词语解释
推剪：手动推剪是一种理发剪。上下有各有一排参差相间的牙状钢齿，用手将两边的把柄向中间合去，参差相见的牙状钢齿就来回移动将头发推掉。
推剪在理发师的手里灵活自如。
新知讲解
噩梦：内容恐怖的梦。
监督：察看并加以管理。
发誓：庄严地说出表示决心的话。
冤家：一般指仇人，或者死对头的意思。
耿耿于怀：有心事的样子。不能忘怀，牵萦于心。
时髦：新颖符合时势潮流。
重点词语
新知讲解
整体感知
小沙胆小，怕剃头，老剃头师傅给小
沙剃头时，小沙很难受，“我”给小沙剃头，却害小沙剃了光头。
自由朗读课文，说说课文主要写了什么内容。
新知讲解
老师傅给小沙剃头的经过和“我”给小沙剃头的经过分别在课文哪几个自然段？
互动课堂
课文第4-6自然段是老师傅给小沙剃头的经过。
课文第7-18自然段叙述“我”给小沙剃头的经过。
新知讲解
老师傅和“我”给小沙剃头的经过有什么不同？让我们走进课文去比较一下。
我们先来学习第1-6自然段，体会小沙的胆小和剃头时的感受。
新知讲解
通过举例的形式，把小沙怎么胆小写清楚了。
我的表弟小沙天生胆小，怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。
谁给他剃头，他就骂谁“害人精”，还用看仇人一样的目光怒视对方。
新知讲解
读课文4-6自然段，说说老师傅是怎么给表弟小沙剃头的？小沙感受如何？在文中找出相关语句。
新知讲解
这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。
小沙为什么会有这样的感觉？
新知讲解
最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。
说明头发被死死夹住，更痛苦。
你有过这样的经历吗？
结合生活经验
新知讲解
最让小沙耿耿于怀的是，每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给“害人精”。
每次都是姑父押着小沙去剃头，又痒又痛，小沙满心不愉快的事就是“付双倍的钱”。
联系上下文
新知讲解
这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。
结合生活经验
你有过这样的经历吗？
新知讲解
联系上下文，结合生活经验，我们读懂了小沙剃头跟受刑一样，很难受。文中还有好几个地方也写出了小沙剃头时“受刑”一样的感受，默读第2-6自然段，找出相关句段。
新知讲解
小沙每次都是被姑父押进理发店里，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。
猛然奋力冲开门逃出去,形容迫不及待的逃跑。
被迫去理发
抓住关键词
执：拿
新知讲解
店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾客，因为谁给他剃头，他就骂谁“害人精”，还用看仇人一样的目光怒视对方。
老剃头师傅
神态描写，写出了小沙不愿意剃头。
抓住关键词
新知讲解
总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老头摆布。
很亮
抓住关键词
课堂总结
这节课我们通过联系上下文、联系生活实际、抓住关键词想象画面等方法感受到了小沙剃头时如同受刑的痛苦，可头发长了不剃不行，怎么办呢？一位剃头大师来了，大师表现怎么样呢？我们下节课继续学习。
课堂练习
一、看拼音，写汉字。
biǎo
dì
dǎn
xiǎo
ɡuǐ
（
）
（
）
lǐ
fà
duó
mén
ér
táo
（
）
（
）
表弟
胆
小
鬼
理
发
夺
门
而
逃
课堂练习
把
位
绺
把
张
个
二、在括号里填上适当的量词。
一（
）木尺
一（
）剃头大师
一（
）头发
一（
）剃刀
一（
）熊皮
一（
）电灯泡
课堂练习
三、连一连。
监督
有心事的样子。不能忘怀。
冤家
新颖符合时势潮流。
发誓
察看并加以管理。
耿耿于怀
一般指仇人，死对头的意思。
时髦
庄严地说出表示决心的话。
新知导入
第二课时
通过上堂课的学习，我们知道在小沙的嘴里，“害人精”是理发店的剃头师傅，因为小沙害怕理发，他们给他理发，弄疼他，让他很不舒服。现在来了一位剃头大师，他是谁？我们继续来学习课文。
复习旧知
剃头
否则
骂人
执木尺
仇人
习惯
受刑
摸耳朵
厘米
表弟
理发
胆小鬼
付钱
双倍
虽然
眼神差
我
会
读
新知讲解
学习目标
1.默读课文，能抓住关键句说出老剃头师傅和“我”剃头过程的不同。
2.能运用多种方法理解难懂的句子。
3.能说出课文以“剃头大师”为题的理由。
新知讲解
互动课堂
自由读课文第7-18自然段，说说“剃头大师”是谁？“我”是怎样给表弟剃头的？结果如何？画出描写剃头大师理发的有关句子。
新知讲解
我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。
你从中体会到了什么？
体会到文中的“我”好像会理发，而且剪头发的速度很快。
新知讲解
我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀……这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿短的只剩下一厘米。
虽然“我”剪头发的速度很快，但只是随意乱剪，长短不一。
新知讲解
??
很快，我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。
“哎呀！”我叫起来，“坏了！”
理发技术糟糕
表现出我当时十分害怕。
头发剃得乱糟糟
新知讲解
我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜，越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。
……可他一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样。
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—————
运用比喻的修辞手法，说明耳朵附近修剪得很不平整。
通过对形状的描写，突出了“我”剪的头发很糟糕。
——
新知讲解
想一想：“我”为什么说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”？
因为上文“闯了祸”“随意乱剪”“长长短短”可以看出“我”完全不会剃头，“哎呀、坏了”更是体现了我的惊慌，而小沙只是摸摸耳朵还在就无所谓，也不在意发型，所以“我”才这么说。
合作探究
剃头师傅
“剃头大师”
小组学习：说说老剃头师傅和“我”给小沙剃头过程有什么不同。
都不欢迎小沙
小沙是最优秀的顾客
用专业的剃刀、推剪
剪子、姑父的睡衣
剪发专业
随意乱剪
剪出发型
剪出梯形
新知讲解
“我”和剃头师傅谁剃得好？
当然剃头师傅剃得好，因为“姑父还要付双倍的钱”。
我剃完头发之后，小沙“一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样。”
新知讲解
“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这样称呼他们？
在小沙的嘴里，“害人精”是剃头的师傅，因为小沙害怕理发，他们给他理发，弄疼他，让他很不舒服。
“剃头大师”是我对自己的称呼，以为自己能理发，特像“剃头大师”的架势。
新知讲解
实际上，谁才是真正的“剃头大师”，谁才是个“害人精”？为什么呢？
从过程来看，老剃头师傅带给小沙是痛苦，而“我”剃头时，小沙是非常愉快的；从结果来看，恰恰相反，老剃头师傅总是可以给小沙一个合理的发型，而“我”却害小沙剃光头。
合作探究
题目为什么用“剃头大师”为题目？交流一下自己的看法。
单看题目以为是介绍一位非常擅长剃头的人，让读者非常有兴趣读下去。
这里有些自嘲的成分，嘲笑自己不懂装懂，硬冒充“剃头大师”，结果把小沙的头发剪得不成样子。通过这件事，是在回忆童年的趣事，表达对童年的怀念。
新知讲解
这篇课文写的是小沙
，刚开始
是
给他剃头，由于
，
，所以小沙
，后来写“我”
，结果
。
老剃头师傅
怕剃头
吃尽了苦头
推剪老
主题概括
给他剃头
小沙像见了鬼一样
眼神差
课堂练习
付(
)
理(
)
倍(
)
村(
)
埋(
)
陪(
)
胆(
)
麦(
)
泡(
)
但(
)
表(
)
炮(
)
付钱
村庄
课堂演练
道理
埋在
倍数
陪同
胆子
但是
一、比一比，组成词语。
麦子
手表
水泡
炮火
课堂练习
二、文中写了作者的表弟小沙的两次理发经历，现实生活中你理过发吗？有什么感想或感受？试着写一写。
课堂总结
童年的许多事情就是这么有意思，有时候虽然做错了事，甚至闯了祸，但纯粹是出于天真和调皮，过后回想起来，还是觉得十分有意思，这就是童真与童趣！
拓展延伸
当一个人回忆到他童年的时光时，总有些
眷怀已往的情绪。但是每一个人的童年都是独
一无二的。不一样的童年，不一样的生命体验。
《剃头大师》这篇课文节选自秦文君小说《调皮
的日子》这本故事书，书中精选了作者许多童年有
的故事，课后我们可以找找这本书来读一读，相信你
在阅读别人的童年时，会回忆起自己的少儿时光。
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再见
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