第22课《礼记二则》同步练习（word解析版）

22 《礼记》二则
《虽有佳肴》
文常
本文选自 。 ，战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家 编纂的。
【答案】
《礼记·学记》 《礼记》 戴圣
词语解释
旨： 至道： 困：
自反： 教学相长：
《兑命》： 兑：
命：
《尚书》：
学学半：
其：
【参考答案】
旨：味美 至道：最好的道理 困：困惑 自反：自我反思
教学相长：教与学是互相推动、互相促进的
《兑命》：及《说命》，《尚书》中的一篇。 兑。通“说”指的是殷商时期的贤相傅说 命：《尚书》中的一种文章体裁，内容主要是君王任命官员或者赏赐诸侯时发布的政令
《尚书》：又称《书》《书经》，儒家经典之一中国上古历史文件和部分追述古代事迹的著作的汇编。
学学半：教别人，占自己学习的一半 前一个“学”同“敩”教导
其：表推测
理解
短文论述了 的关系，阐述了 的道理。
文章先以“ ”切入话题，指出一桌美味佳肴，如果不去亲自品尝，就永远不知道它的鲜美滋味，引出“ ”，指明学习的重要性：即使有再好的道理，如果不去学习它，永远也不知道它的好处。正因为如此，才会产生“ ”与“ ”的“ ”和“ ”的两个情境，即只有在学习之后，才能知道自己认识上的不足，才能自我反思；只有在教给别人道理的过程中，才会知道自己困惑的地方，才能鞭策自己自强不息，更加努力地弄懂它。并由此论述得出论点：“ ”即
最后再引用《尚书·兑命》中的话“ ”即
来进一步佐证此观点。
在论证结构上，采用 结构，由浅入深，层层深入
本文仅70字， ， 。在表达方式上，大量运用
句式，连用铺排，强化了比喻说理的效果。第一句以“ ”比喻“ ”，让读者更好地体会到二者的相似性；第二句以“ ”与“ ”对举，说明“学”与“教”的两种困境；第三句以“ ”
和“ ”对举，进一步论述应对“学”与“教”的困境所产生的情景。
【参考答案】
教与学 教与学互相促进
佳肴 虽有至道，弗学，不知其善 学 教 知不足 知困 教学相长 教人和学习是相互促进的
学学半 教人是学习的一半
层进
语言精练 逻辑严密 对举 佳肴 至道 知不足 知困 自反 自强
《大道之行也》
文常
本文选自《 》
【答案】
《礼记·礼运》
词语解释
大道： 天下为公：
选贤与能： 贤：
能： 与：
讲信修睦： 修：
不独亲其亲：
不独子其子：
有所终： 有所用：
鳏： 寡： 孤： 独：
废疾者： 分： 归：
货恶其弃于地也，不必藏于己：
力恶其不出于身也，不必为己：
谋闭而不兴： 乱贼：
作： 外户而不闭：
外户： 闭：
【答案】
大道：指儒家推崇的上古时代的政治制度 天下为公：天下是公共的
选贤与能：选拔推举品德高尚、有才干的人。 贤：指品德高尚 能：指才干出众
与：同“举” 。推举选举 讲信修睦：讲求诚信，培养和睦气氛 修：培养
不独亲其亲：不只是敬爱自己的父母。第一个“亲”用作动词，以……为亲。第二个“子”指子女。
不独子其子：不只是疼爱自己的子女第一个“子”用作动词，以……为子第二个子指子女。
有所终：有终老的保障
有所用：能够发挥自己的才能，为社会效力。
鳏：老而无妻 寡：老而无夫 孤：幼儿无父 独：老而无子 废疾：有残疾而不能做事。 分：职分 归：女子出嫁
货恶其弃于地也，不必藏于己：财货，厌恶把它扔在地上，不是一定要据为所有。
力恶其不出于身也，不必为己：力气，厌恶它不出于自己，但愿意多出力并不是为了自己的私利。
谋闭而不兴：图谋之心闭塞而不会兴起 乱贼：作乱害人 作：兴起
外户而不闭：门从外面带上，而不从里面闩上 外户：从外面把门带上 闭：用门闩插上。
文章理解
短文表现孔子在战乱纷繁的春秋时期，迫切希望 的理想他认为在大道施行的时候，定能形成一个“ ”的“大同”社会。
文章在阐明“大同”社会基本特征的基础上，设想了“大同”社会的美好前景。这里人人都能受到 ， ，且 ，这里寄托着儒家崇高的社会理想。
文章描述的理想社会反映了 。虽然主观目的只是论说礼仪、阐释古制、宣传儒家思想，但其中的“ ”的“大同”社会理想，确实两千年前的古代圣贤留给全人类的思想财富。
文章的写作特点鲜明：
第一：
全文分三层论述大道之行从开头到“ ”为第一层，是对“大同”社会的纲领性说明。从“ ”到“ ”为第二层，阐述“大同”社会的基本特征。最后为第三层，总括并定名为“大同”，全面具体地展现了古人关于人类社会的构想；同时，又拿现实社会跟这个理想的“大同”社会作对比，从而顺理成章地指出，现实社会的诸多黑暗现象如 、 、 等等，在“大同”社会中将不复存在，代之而兴的将是一个“ ”的和平安定的局面。

文章没有引经据典，却能使说理强劲，论述周到。仅百余字，便将一个“大同”社会 的道理讲述得明白晓畅。
第三：
文章第二层全用排偶句式，如“不独亲其亲，不独子其子”“老有所依，壮有所用，又有所长，鳏、寡、孤、独、废疾者皆有所养”等句式整齐，节奏分明，而又变化有致，不拘一格从各方面阐述了“大同”社会的特征，读起来抑扬顿挫，增强了语言的表达效果
【参考答案】
有一个太平盛世出现 天下为公，选贤与能，讲信修睦
社会的关爱 安居乐业 各尽所能
中国古代人民对美好社会的幸福憧憬 天下为公
4.结构严谨，说理透彻 讲信修睦 故人不独亲其亲 不必为己 搞阴谋 盗窃财物 作乱 外户而不闭 语言简洁，明白易懂。 句式整齐，语气强烈