（青岛版）四年级数学下册教案 三角形的认识

数学教案《三角形的认识其特征》四年级
教学目标：1通过观察 操作认识三角形 了解三角形的稳定性及三角形三条边之间的关系
2在观察 操作 讨论等活动过程中 初步学会与同学合作探索问题
3通过学习和欣赏图形 感受图形美能三角形知识解决生活中的实际问题 体验数学与生活的关系
重难点:认识三角形 画三角形三边关系探索
方法手段：观察 操作 讨论
板书设计： 三角形的认识其特性
1为什么设计三角形？ 稳定性
2三角形的特性：由三条线段围成的图形
检测题：能围成三角形吗？2cm 1cm 1cm 2cm
2cm 3cm 2cm 4cm
2cm 5cm 3cm 5cm
教学过程：
谈话导入
1同学们通过上节课学习认识了各种角有哪几种角？ 学生回答
2请同学们画一个锐角 学生操做画锐角
搜集信息 提出问题
1同学们观察信息窗图 有很多塔吊的建筑工地情境图，你看到了什么？你有什么问题？
同学们观察得很仔细，我们带着这个问题来探究其中的原因，今天我们进一步认识三角形（板书课题）
2、教师为每一位同学准备一个三角框架和一个四边形框架
学生回答：学生操作画锐角
边观察边思考
学生1：塔吊上有多少三角形
学生2：为什么要设计成三角形呢？
学生分别拉三角形框架和四边形框架
让学生分别拉一拉，观察这两个框架有什么变化？
同学们在拉框架的活动中你发现了什么？
小结：用力拉三角形的框架时，形状不容易改变，我们旧说三角形具有“稳定性”（板书—稳定性）
同学们谁能说出利用三角形的稳定性例
（3）让同学们用准备好的小棒以小组为单位（长短不等小棒摆三角形）
为什么有的三根小棒不能摆出三角形？
小结：三角形两边之和大于第三边。
板书 顶角
边 边
顶角 边 顶角
（4）同学们今天我们学习了三角形的特性和三角形三条边的关系，由三条线段围成的图形叫做三角形。（有三条边、三个角）
小结：这节课你有什么收获？你对自己的表现满意吗？
4、课堂练习
每组中的三根小棒能围成三角形吗？
一组：2cm 2cm 2cm
二组：1cm 3cm 5cm 讨论交流
三组：cm 2cm 3cm
四组：2cm 4cm 5cm
五、作业布置
自主练习1——2题