冀人版（2017秋）三年级科学上册 教案2.7.塑料
文档属性
| 名称 | 冀人版（2017秋）三年级科学上册 教案2.7.塑料 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 19.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀人版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-03 05:50:24 | ||
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文档简介
《塑料》教学设计
学习内容分析：
在直接指导学生了解此材料的优点、缺点的基础上，让学生思考怎样减少塑料对环境的污染。在保护环境方面有深远意义。
学情分析：
学生对塑料制品是比较熟悉的。但是对环境保护的意识还不强。
教学目标：
1、能够收集多种多样的塑料；能够运用多种感官和工具对塑料进行研究；能够运用语言、文字符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。
2、知道塑料有很多优点，但也有缺点。
3、养成节约材料的好习惯。激发学生的环保意识、争当爱护环境小标兵。
学习重点：
通过与其他材料的对比，了解塑料的优点。通过观看收集的一些生活垃圾认识塑料的缺点，体会减少塑料污染的重要性。
学习难点：
激发学生的环保意识、争当爱护环境小标兵。
学习准备：
塑料尺与木尺，塑料袋与纸袋、塑料杯与玻璃杯、塑料盆与陶瓷盆、塑料凳与木凳，塑料手套和棉手套、各种塑料制品、课件。
学习过程：
一、展示——认识塑料应用广泛
1．教师拎着一只大大的塑料袋（里面装的是生活中常见的塑料制品）进入教室，让学生猜一猜里面装的是什么？
2．请一名学生依次拿出里面的东西，拿一件，让学生说说该塑料制品的名称。（这些塑料制品有：牙刷、塑料杯、手电筒、玩具汽车、小台灯、文具盒、圆珠笔套、饮料瓶、鼠标……）
3．让学生再说说生活中还有哪些塑料制品。
（如：刚才装东西的塑料袋、电脑外壳及键盘、计算器、班级塑料篮、水彩笔盒、塑料包书皮、洗脸盒、塑料插座、乒乓球……）
4．小结：我们生活中的塑料制品确实很多，塑料与我们的生活密切相关。
5．知识介绍：
塑料诞生于1909年，是美国化学家贝克兰德在德国化学家贝耶尔研究的基础上，用两种化工原料合成的。20世纪70年代，世界塑料产量迅速增加，超过了曾经称霸世界的钢铁产量。现在，我们的生活已离不开塑料制品。
二、民主导学：?
（一）：认识塑料的优点与缺点。
1、出示对比观察实物，请你认真地看一看、摸一摸、提一提、端一端……在比较中进一步了解它，完善自己对塑料的认识。
2、各组选择一类自己感受深刻的实物观察、比较，分组交流、讨论。
（1）塑料尺——木尺????????
（2）塑料袋——纸袋?内容来自冀教
（3）
塑料凳——铁凳???????
（4）塑料盆——陶瓷盆
?3、小组汇报讨论结果，教师随即概括、板书主要观点。
（1）塑料尺与木尺相比，塑料的优点是重量轻、能透明、防水、耐磨。
（2）塑料袋与纸袋相比，塑料的优点是较为牢固等。
（3）塑料凳与铁凳相比，塑料的优点是轻便、可塑性强。
（4）塑料盆与陶瓷盆相比，塑料的优点是重量轻、弹性好、不易破碎。
4、塑料杯遇到热水会怎样？
分别向塑料杯或矿泉水瓶内倒入冷水和热水。你观察到了什么现象？是不是所有的塑料都有这种现象？
5、戴手套的感觉
一名同学一只手带塑料手套，一只手带棉布手套，两只手的感觉一样吗？
我的解释：不一样，塑料手套不透气，手掌湿润；棉布手套透气，手掌干燥。
7、汇报、总结塑料的优点。
具有轻便小巧、牢固有弹性、透明隔热、耐腐蚀、绝缘性能好、经久耐用、价格便宜、色彩绚丽、等特点。．塑料具有这么多的优点，那塑料还有哪些优点？人们利用塑料的众多优点制造了哪些物品？
8、组织讨论。
（如：利用弹性好的特点制造了乒乓球，利用不导电的特点制造了塑料插座，利用坚固耐用制造了塑钢窗，利用便宜、轻便特点制造了一次性使用的注射器……）
9、知识介绍：
目前，随着抗菌塑料、纳米塑料的出现，塑料制品在汽车、摩托车、家用电器、建筑工程、包装材料等领域的应用比例不断提高。
（1）、过渡：塑料给我们的生活带来很多好处，但是也给环境带来了一些问题。汇报交流：（课前小调查）你们家一周使用多少个塑料袋？算一算：我们全班同学的家里一周用了多少个塑料袋？一般情况是如何处理使用后的废弃塑料袋的？像这样的废弃塑料物处置不当造成的污染，环保专家称它为“白色污染”。
三、观看——感知污染触目惊心
1、感知生活中“白色污染”情况，课件演示：
A、各种塑料袋挂在树木枝头，空中还飘飞着几只塑料袋。
B、小河中漂着一些塑料盒、塑料片，一些死鱼漂在水上。
C、道路旁，一只只用塑料袋装的垃圾四处散落，不堪入目。
、、、、、、
2、面对这一个个“白色污染”的情景，请说说自己的感受，以及这种污染所带来的危害。那么不易腐烂的塑料对环境有什么不好的影响呢？（课件展示）
塑料垃圾不仅严重损害环境，还会造成土壤恶化，影响作物生长；被牲畜误食会导致其生病，甚至死亡；抛入河流、湖泊会影响航运，使水质变坏。
我们认识到塑料本身没有错。错的是人们缺少环保意识，错的是人们处理塑料垃圾方法不对。
内容二：“怎样可以减少白色污染？”。
1、讨论、汇报?课件展示（如：
（1）加强环保宣传，提高人们的环保意识；
（2）建议妈妈买菜用竹篮、布袋代替塑料袋；
（3）社区里设置塑料制品垃圾箱，对塑料垃圾统一处理或进行回收；
（4）经常参加“环保小卫士”活动，充分利用塑料制品变废为宝。
（5）多用可以回收的塑料制品，少用或不用一次性塑料袋，使用一些新型的、可降解的塑料。
2、知识链接：可降解的塑料
课件出示生活中正在使用的可以自行降解的塑料制品：如可降解饭盒、可降解塑料袋、可降解瓶子等。
3、反思总结：通过本节课的学习，你有哪些新的收获？你还有哪些不明白的？学问——学了就要问，问了就要想，想了就要做，相信亲历后你会有新的发现。
布置课后作业：
开展一次家庭主题活动（自己做主持人）：塑料给我们生活带来的好处与坏处，进一步讨论怎样减少“白色污染”。活动后形成家庭减少“白色污染”的决议。
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学习内容分析：
在直接指导学生了解此材料的优点、缺点的基础上，让学生思考怎样减少塑料对环境的污染。在保护环境方面有深远意义。
学情分析：
学生对塑料制品是比较熟悉的。但是对环境保护的意识还不强。
教学目标：
1、能够收集多种多样的塑料；能够运用多种感官和工具对塑料进行研究；能够运用语言、文字符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。
2、知道塑料有很多优点，但也有缺点。
3、养成节约材料的好习惯。激发学生的环保意识、争当爱护环境小标兵。
学习重点：
通过与其他材料的对比，了解塑料的优点。通过观看收集的一些生活垃圾认识塑料的缺点，体会减少塑料污染的重要性。
学习难点：
激发学生的环保意识、争当爱护环境小标兵。
学习准备：
塑料尺与木尺，塑料袋与纸袋、塑料杯与玻璃杯、塑料盆与陶瓷盆、塑料凳与木凳，塑料手套和棉手套、各种塑料制品、课件。
学习过程：
一、展示——认识塑料应用广泛
1．教师拎着一只大大的塑料袋（里面装的是生活中常见的塑料制品）进入教室，让学生猜一猜里面装的是什么？
2．请一名学生依次拿出里面的东西，拿一件，让学生说说该塑料制品的名称。（这些塑料制品有：牙刷、塑料杯、手电筒、玩具汽车、小台灯、文具盒、圆珠笔套、饮料瓶、鼠标……）
3．让学生再说说生活中还有哪些塑料制品。
（如：刚才装东西的塑料袋、电脑外壳及键盘、计算器、班级塑料篮、水彩笔盒、塑料包书皮、洗脸盒、塑料插座、乒乓球……）
4．小结：我们生活中的塑料制品确实很多，塑料与我们的生活密切相关。
5．知识介绍：
塑料诞生于1909年，是美国化学家贝克兰德在德国化学家贝耶尔研究的基础上，用两种化工原料合成的。20世纪70年代，世界塑料产量迅速增加，超过了曾经称霸世界的钢铁产量。现在，我们的生活已离不开塑料制品。
二、民主导学：?
（一）：认识塑料的优点与缺点。
1、出示对比观察实物，请你认真地看一看、摸一摸、提一提、端一端……在比较中进一步了解它，完善自己对塑料的认识。
2、各组选择一类自己感受深刻的实物观察、比较，分组交流、讨论。
（1）塑料尺——木尺????????
（2）塑料袋——纸袋?内容来自冀教
（3）
塑料凳——铁凳???????
（4）塑料盆——陶瓷盆
?3、小组汇报讨论结果，教师随即概括、板书主要观点。
（1）塑料尺与木尺相比，塑料的优点是重量轻、能透明、防水、耐磨。
（2）塑料袋与纸袋相比，塑料的优点是较为牢固等。
（3）塑料凳与铁凳相比，塑料的优点是轻便、可塑性强。
（4）塑料盆与陶瓷盆相比，塑料的优点是重量轻、弹性好、不易破碎。
4、塑料杯遇到热水会怎样？
分别向塑料杯或矿泉水瓶内倒入冷水和热水。你观察到了什么现象？是不是所有的塑料都有这种现象？
5、戴手套的感觉
一名同学一只手带塑料手套，一只手带棉布手套，两只手的感觉一样吗？
我的解释：不一样，塑料手套不透气，手掌湿润；棉布手套透气，手掌干燥。
7、汇报、总结塑料的优点。
具有轻便小巧、牢固有弹性、透明隔热、耐腐蚀、绝缘性能好、经久耐用、价格便宜、色彩绚丽、等特点。．塑料具有这么多的优点，那塑料还有哪些优点？人们利用塑料的众多优点制造了哪些物品？
8、组织讨论。
（如：利用弹性好的特点制造了乒乓球，利用不导电的特点制造了塑料插座，利用坚固耐用制造了塑钢窗，利用便宜、轻便特点制造了一次性使用的注射器……）
9、知识介绍：
目前，随着抗菌塑料、纳米塑料的出现，塑料制品在汽车、摩托车、家用电器、建筑工程、包装材料等领域的应用比例不断提高。
（1）、过渡：塑料给我们的生活带来很多好处，但是也给环境带来了一些问题。汇报交流：（课前小调查）你们家一周使用多少个塑料袋？算一算：我们全班同学的家里一周用了多少个塑料袋？一般情况是如何处理使用后的废弃塑料袋的？像这样的废弃塑料物处置不当造成的污染，环保专家称它为“白色污染”。
三、观看——感知污染触目惊心
1、感知生活中“白色污染”情况，课件演示：
A、各种塑料袋挂在树木枝头，空中还飘飞着几只塑料袋。
B、小河中漂着一些塑料盒、塑料片，一些死鱼漂在水上。
C、道路旁，一只只用塑料袋装的垃圾四处散落，不堪入目。
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2、面对这一个个“白色污染”的情景，请说说自己的感受，以及这种污染所带来的危害。那么不易腐烂的塑料对环境有什么不好的影响呢？（课件展示）
塑料垃圾不仅严重损害环境，还会造成土壤恶化，影响作物生长；被牲畜误食会导致其生病，甚至死亡；抛入河流、湖泊会影响航运，使水质变坏。
我们认识到塑料本身没有错。错的是人们缺少环保意识，错的是人们处理塑料垃圾方法不对。
内容二：“怎样可以减少白色污染？”。
1、讨论、汇报?课件展示（如：
（1）加强环保宣传，提高人们的环保意识；
（2）建议妈妈买菜用竹篮、布袋代替塑料袋；
（3）社区里设置塑料制品垃圾箱，对塑料垃圾统一处理或进行回收；
（4）经常参加“环保小卫士”活动，充分利用塑料制品变废为宝。
（5）多用可以回收的塑料制品，少用或不用一次性塑料袋，使用一些新型的、可降解的塑料。
2、知识链接：可降解的塑料
课件出示生活中正在使用的可以自行降解的塑料制品：如可降解饭盒、可降解塑料袋、可降解瓶子等。
3、反思总结：通过本节课的学习，你有哪些新的收获？你还有哪些不明白的？学问——学了就要问，问了就要想，想了就要做，相信亲历后你会有新的发现。
布置课后作业：
开展一次家庭主题活动（自己做主持人）：塑料给我们生活带来的好处与坏处，进一步讨论怎样减少“白色污染”。活动后形成家庭减少“白色污染”的决议。
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