第8*课《蒲柳人家(节选)》同步练习（含答案）

8《蒲柳人家(节选)》练习题
1．下列加点字注音全都正确的一项是(　　)
A．剜肉(wān)　 名讳(huì)　　 呱呱坠地(guā guā)
B．隐匿(nì) 烟囱(tóng) 断壁残垣(yuán)
C．荆棘(jí) 荣膺(yīng) 如坐针毡(zhān)
D．捯气(dáo) 烙饼(lào) 咬文嚼字(jué)
2．下列词语中有错别字的一项是(　　)
A．一气喝成　妙手回春　如坐针毡 B．无精打采　望眼欲穿　悲苦恐怖
C．吹毛求疵　缠夹不清　奄奄一息 D．芒刺在背　天伦之乐　三顾茅庐
3．下列说法有误的一项是(　　)
A．《蒲柳人家》是我国当代作家刘绍棠的短篇小说代表作。刘绍棠是著名的乡土作家，主要作品有《青枝绿叶》《中秋节》等。
B．《蒲柳人家》主要描写了几个普通农家人的多情重义，体现了中国农民的淳朴善良，具有浓郁的乡土气息。
C．本课主要写了三个人物，其中何满子是线索人物。
D．本课在展开情节的过程中，采用了插叙的方式，使内容丰富，主线简约。
4．下列句中加点的成语运用不恰当的一项是(　　)
A．杨亮两眼紧紧贴着瞄准镜，将炮口对准目标区域，搜索、瞄准、锁定、击发一气呵成。
B．既然人称大学问，那就要打扮得斯文模样儿，于是穿起了长衫，说话也歇斯底里。
C．最美劳动者可以是一名爬高楼、搬砖头的建筑工，也可以是默默耕耘的教师，还可以是妙手回春的医生。
D．每逢佳节，绝大多数家庭都可享受到天伦之乐。
5．请你从以下六本书中选择一个类别的书目(每个类别至少两本)，推荐给六年级的学弟学妹们，请注明你的推荐书目类别并阐述推荐该类别书目的理由。
A．《朝花夕拾》　　B．《湘行散记》 C．《海底两万里》　　D．《红岩》
E．《创业史》　　 F．《基地》　　 G．《儒林外史》　　 H．《围城》
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6．下列各句中，表达得体的一句是(　　)
A．我非常渴望投身到这项惠及众多山区孩子的活动中，为山区孩子也能搭上信息时代的列车贡献自己的宝贵力量。
B．九年级家长会上，家长代表王丽女士的讲话抛砖引玉，希望各位家长就“如何做好家校配合”这一专题踊跃发言。
C．班主任王老师因病请假半年，教物理的陈老师说：“一个班不能没有班主任，我愿意屈就班主任一职。”
D．王晓川同学到敬老院看望孤寡老人李奶奶，说道：“奶奶，您老身子真硬朗，今年高寿？”
老木匠桑伯
徐惠林
在陶子树家的东厢房里，桑伯正使劲刨着榆木床腿。沿着锋利的刨刀，木片胶卷般打起卷儿，木屑如虫豸飞舞，沉香弥漫开来。桑伯眯起眼，不时躬身察看新拉下的墨绳痕迹。
“这榆木是好料，少说有20年了。”桑伯接过陶子树递来的香烟，用袖口擦了把满胡碴的汗珠子。
“从山里女婿那里拉来的。桑伯，我就信你的手艺。”
“我这手艺，卖给识货的。”桑伯用手摩挲着床腿，“我就不信，我这把式就赶不上城里那一捶就破的组合家具。”一双紧握刨子四十载的老手，青筋凸起，仍是那样有劲。
陶家的木工活，还是儿子桑果给联系来的。桑果这独苗是桑伯40岁时才得的，看看床底下被废弃的各类木玩具，就可知道他是多么疼爱儿子。娘死得早，桑果能体谅父亲对木工活的感情，甚至能背出父亲当年拜师求艺的苦经，可就是不肯“接班”。大前年高考落了榜，不肯再念书，在水城撑起了爿家具店。经营的家具可不是桑伯的“作品”，都是些新潮样式的。为此，桑伯的心闷闷的。那天桑果告知父亲，陶家二儿子要结婚，他爸主张做套厚实、经久耐用的老式家具。桑伯第二天一早就挑起了木匠担。快一个月没活了，那斧头快锈了，刨子早就犯了痒。
煦阳从窗外投射进来，桑伯一口气刨好了四条大床木腿，写字台的台面也被刨得锃亮锃亮。
午饭的菜很丰盛，桑伯破例喝了些酒，越喝脸越红，越喝言语越少。陶子树却越喝话越多——
“我说桑伯，这年月真有些不对劲了，就说我这理发的活，村里也只剩下几个老伙计肯请我伺候。现在那些补锅匠连个影儿都见不着了，我家那口大锅都漏半个月了。听说洪村的箍桶匠张土根上月把担子扔进了苕溪里，到水城去摆水果摊了……”
桑伯不言语，只是听着。他吃了半碗饭，又马上操起了家伙。借着酒力，刨子、斧头运转飞快。
少顷，开始给木床雕花。深深浅浅，左左右右，时而柔如抚儿头发，时而刚似快刀斩麻。在粗糙的手里，那小小的雕刀宛如游动的泥鳅，汗水从深蓝的外衣里渗出来。此刻就要雕那朵老梅了，桑伯几乎憋住了呼吸，眼眸深处闪动着一种异样温和、慈爱的柔情。雕完，抽刀时，刀口划进了手指，一串滚圆的血珠落下，梅花被染得鲜红。桑伯忘了疼痛，痴迷地盯着血珠在梅蕊上绽开，一行泪水溢出眼眶。
忙完了陶家的活，桑伯回到家里，当晚就病了。一连几天胸闷、喘气，茶饭不思。桑果从水城赶了回来，隔壁村未过门的儿媳水妹也赶来照料。两人陪父亲到水城医院诊治。体检结果：一切正常。
第二天一早，桑果、水妹陪桑伯回湾。桑果嘀咕着：“爸这阵子太累了。”
“让爸别干木工活了，又不缺钱花。”水妹低声说。桑果连忙摇头：“当心爸在后面听见。”
“可能是陶子树那二小子给气的。他嫌爸做的太老套，前天又进城买了套组合式的。”桑果靠近水妹的耳朵说。
今年的春天似乎提前到来，村口的榆树已满枝新芽。生活仍像那门前的溪水，时缓时急地淌着。桑伯毅然作出了决定，要把那套营生的家伙扔进火灶，被儿子苦苦请求才作罢。
午后的阳光很有点暖意，桑伯细眯着眼睛，稳稳地坐在新楼的后院里。他的头发白了很多。那只贴紧老人的新靠椅，散发出一种宁静幽香的气息。这只檀木靠椅，是他病愈后，用他藏了10多年的木料，打制的唯一留给自己的作品。 (选自《山西日报》，有删改)
7．分析下列句子反映的人物心理。
(1)“我这手艺，卖给识货的。”桑伯用手摩挲着床腿，“我就不信，我这把式就赶不上城里那一捶就破的组合家具。”

(2)桑伯忘了疼痛，痴迷地盯着血珠在梅蕊上绽开，一行泪水溢出眼眶。

8．桑果不肯“接班”，又苦苦请求父亲不要把木匠的工具扔进火灶，为什么？


9．品味下面语句，分析语言特点及其表达效果。
深深浅浅，左左右右，时而柔如抚儿头发，时而刚似快刀斩麻。在粗糙的手里，那小小的雕刀宛如游动的泥鳅，汗水从深蓝的外衣里渗出来。


10．文章塑造桑伯这一人物有什么意义？联系全文谈谈你的理解。


曹公①南征表②，会表卒，子琮代立，遣使请降。先主③屯樊，不知曹公卒至，至宛乃闻之，遂将其众去。过襄阳，诸葛亮说先主攻琮，荆州可有。先主曰：“吾不忍也。”乃驻马呼琮，琮惧不能起。琮左右及荆州人多归先主。比至当阳，众十余万，辎重④数千辆，日行十余里，别遣关羽乘船数百艘，使会江陵。或谓先主曰：“宜速行保江陵，今虽拥大众，被甲者少，若曹公兵至，何以拒之？”先主曰：“夫济大事必以人为本，今人归吾，吾何忍弃去！”
(选自《三国志·先主传》)
【注释】①曹公：指曹操。②表：指刘表，任荆州牧。刘表死后，其次子刘琮继任荆州牧。③先主：指刘备。曹操南征时，刘备退军投奔刘表，刘表以上宾礼待之。④辎(zī)重：军用器械、粮草、营帐、服装等的统称。
11．解释下列句中加点的词。
(1)会表卒　　　　　(　　　　) (2)遂将其众去(　　　　)
(3)诸葛亮说先主攻琮(　　　　) (4)或谓先主曰(　　　　)
12．用现代汉语翻译下面的句子。
今虽拥大众，被甲者少，若曹公兵至，何以拒之？
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13．后人评价刘备是一位“仁主”。请从文中找出依据加以说明。
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14．【写法借鉴】《蒲柳人家》塑造人物主要运用了肖像、动作和语言描写，生动地刻画了奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问的音容笑貌、喜怒悲乐。如“一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去”，这里的“抡圆了”“扇过去”等动作描写，充分写出了一丈青大娘的怒气和力气，泼辣无比的性格跃然纸上。
【片段仿写】请你仔细观察老师的动作，用生动形象的语言进行描写，表现某个老师某一方面的特点。(100字左右)



参考答案
8．蒲柳人家(节选)
1．C　
2.A(点拨：“一气喝成”应为“一气呵成”。)　
3.A　
4.B　
5.略，言之成理即可。　
6.D　
7.(1)桑伯对自己木工手艺的自信和对新式组合家具的鄙视。　(2)桑伯对自己从事了大半辈子的手艺的热爱和不舍，对传统手艺日渐没落而自己又无能为力的失落和痛心。
8.因为桑果对木工手艺兴趣不大，认识到传统手艺不受市场欢迎，所以不肯“接班”；因为他理解和尊重父亲对木工手艺的感情，明白父亲烧工具只是一时的情绪发泄，所以他苦苦请求。　
9.使用叠词和整齐的句式，朗朗上口，富有节奏感，表现桑伯高超的雕花技艺；使用对比和比喻，生动形象地写出桑伯雕花动作的娴熟和游刃有余；“渗”字形象地表现了桑伯雕花时专注投入的状态。　
10.文章通过塑造桑伯这一人物，引导人们关注当今社会传统手艺人的生存状态，思考传统手艺的命运与价值，进而反思如何保护和传承传统文化的问题。
11.(1)适逢，正赶上　(2)率领，带领　(3)劝说　(4)有人　
12.现在(你)虽然拥有大批人马，(但是)真正能披甲(作战)的人很少，如果曹操大军到来，(你)凭什么来抵抗他呢？　
13.因刘表的礼待之恩，刘备不忍心攻打刘琮；在危难之时，刘备不忍心丢弃跟随他的百姓。
【参考译文】曹操南征刘表，正赶上刘表去世，(刘表的)儿子刘琮继承了刘表的职位，(刘琮)派遣使者(向曹操)请求投降。刘备屯兵(在)樊城，不知道曹操的兵来了，到达宛城时才听说这个消息，于是就带领他的手下离开。经过襄阳时，诸葛亮劝说刘备攻打刘琮，(这样就)可以得到荆州。刘备说：“我不忍心。”于是(刘备只是)停下马，叫刘琮(出来答话)，刘琮害怕得不敢出面。刘琮的手下和荆州的百姓很多都投靠了刘备。等到了当阳，(刘备)有十余万人，辎重车辆有数千辆，每天只走十几里(路)，另外派遣关羽(率军队)坐数百艘船，让(他)去江陵会合。有人对刘备说：“应该走快点(到达江陵)，以求保住江陵，现在(你)虽然拥有大批人马，(但是)真正能披甲(作战)的人很少，如果曹操大军到来，(你)凭什么来抵抗他呢？”刘备说：“要想成大事就一定要以人为本。现在百姓来投靠我，我怎么忍心舍弃(他们)！”
14．示例：音乐课上，刘老师的动作十分大方美观。唱歌时，刘老师站成“丁”字步，手臂随着音乐的节奏划出一条条优雅随意的弧线。弹钢琴时，刘老师的手指犹如一个个灵巧的音符，与那五线谱、琴键一起跳跃飞扬。从刘老师手下飘出的音乐，时而慷慨激昂，时而低沉悠扬。学生们陶醉其中。