天铁一小二年级上册表内乘法（一）整理和复习教案
主备人：
备课时间：
授课时间：
学科：数学
课题：
表内乘法（一）整理和复习
课型：复习课
学习目标
1、通过整理1~6的乘法口诀，进一步熟悉口诀、熟记口诀。2、通过研究口诀表的排列规律，发展学生的观察能力和思维能力。3、通过复习有关用口诀解决问题的内容巩固学生对乘法意义的认识，进一步发展学生解决简单的实际问题的能力。
学习重难点
重点
通过整理1~6的乘法口诀，进一步熟悉口诀、熟记口诀，并能用乘法口诀解决问题。
难点
乘法口诀表的排列规律
教学过程与方法：创设情境→目标引导→精讲点拨→自主合作→巩固拓展→反馈评价
课前
自学
课前预习整理第四单元所学内容
教学过程
导学
创设情境师：这节课我们一起来把表内乘法（一）进行整理和复习。（板书课题）
目标引领1、进一步熟悉口诀、熟记口诀。2、能用口诀解决实际问题，进一步认识乘法意义。
精讲点拨引导学生横着、竖着、斜着观察乘法口诀表，找到它的排列规律，再观察每一句乘法口诀的乘积看看有什么规律。
同学
自主合作1、学生回忆本单元所学的内容，全班交流。教师在学生说的基础上，课件出示本单元的知识结构图。2、复习乘法的意义、乘法算式的读写法以及各部分名称。3、整理1~6的乘法口诀表，并探讨乘法口诀的排列规律。学生先在小组内说一说，全班交流讨论的基础上总结出乘法口诀表横看、竖看、斜看、乘积……的排列规律。4、学生背诵乘法口诀。5、进行有关乘法口诀的相关练习。（见课件）
固学
巩固拓展（具体内容见课件）1、判断题2、解决问题：练习十五的4、5题3、小游戏
六、反馈评价1、学生说说这节课有什么收获？2、课堂小测（机动）
作业布置
按照乘法口诀表的排列规律，试一试把它继续补充完整。
板书设计
整理和复习
教学反思
复习乘法的意义、各部分名称、读写法
整理乘法口诀表表内乘法（一）单元复习
【教学内容】
人教版《义务教育
(?http:?/??/?www.?/?news?/?jiaoyu?/?"
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"_blank?)课程标准实验教科书·数学
(?http:?/??/?www.?/?xuexifangfa?/?shuxue?/?"
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"_blank?)(二年级上册)》第66-67页。
【教学目标】
1、知识与技能：①结合“过年”生活情境，使学生进一步理解乘法的意义，巩固各部分名称和1-6的乘法口诀。②加深理解知识间的内在联系，能综合运用所学知识解决简单的实际问题。运用知识完成对单元知识的梳理。
2、过程与方法：运用新技术、新媒体（手机、平板、微视频、拼图、连连看、口算平台等信息平台）进行整理和复习。
3、情感、态度、价值观：①增强用数学角度去观察、分析问题的意识。初步形成归纳、整理知识的能力。②逐步养成回顾和反思的习惯，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。③在研究解决问题的过程中，乐于实践、团结协作。
【教学重点】进一步理解乘法的意义，巩固各部分名称和乘法口诀。（通过生活情境、平板拼图及课堂实践活动深化学习）
【教学难点】加深理解知识间的内在联系，能综合运用所学知识解决简单的实际问题。（运用新技术新媒体及知识树加强达成目标）。
【教学过程】
一、红包导入，复习意义。
师：小朋友们，你们喜欢过年吗？话说恭喜发财，红包拿来。今天我们数学课就来算算红包，看你能拿到几个红包呢？（动画演示拆红包）
追问一：你们怎么那么快就能算出红包内的钱数啊？
师：你们的意思是可以改写成乘法是吗？为什么？
师：看来，相同加数相加的加法可以用乘法来表示，更加简便。
师：那5+6+8这样的算式能直接改成乘法算式吗？为什么？
师：谁来说说乘法算式怎么读呢？乘法算式每个部分还有自己的名称，你知道吗？（6叫做乘数，x叫做乘号，5叫做乘数，30叫做积。）
二、整理表格，复习口诀。
还有几个红包你们想算一算吗？
师：为什么快速算出来？
出示空表，整理表格（小组合作在平板上拼图），并说说是怎样整理的？
全班背。同桌互背。
小组（平板抢答）根据算式说口诀。
三、购买糖果，解决问题。
拿着红包啊，我们就可以高高兴兴去超市采购年货啦！第一站我们来到了糖果区，超市有两种糖，一种4包一盒，另一种6包一盒。
（1）两种糖各买一盒，一共多少包？
（2）买4盒6包的糖，一共多少包？
你知道了哪些数学信息？
怎样解答？（平板拍照上传作品）
两题都有4和6，为什么解答方法不同，谁来说一说？
预设：4+6=10
加法：6+6+6+6=24包
咱们刚刚说了，相同加数相加可以用乘法表示。
4×6或者6×4=24包。
其实我们常用画图法帮助我们理解题目的意思，帮助我们检验这道题一问是4和6，一问是4个6。（微课回顾画图法）
四、闯关游戏，巩固练习。
买到了招待客人的糖果，我们继续逛商场，呀，迎面来了两个小丑。他们说：“能闯关就送你气球。”
根据全班对的人数多少，气球送的也有多少，你有信心闯关成功吗？请独立完成第一关。（在线检测）
第二关：连连看。（平板连连看游戏，回顾“几个几”，巩固意义）
第三关：解决问题。（平板操作回答主观题）
1、有5排座位，每排6个，一共有多少个座位？
2、有2排座位，一排有5个座位，另一排有6个座位，一共有多少个座位？
五、提问解决，复习乘加乘减。
导入语：看小朋友们多能干啊，通过闯关赢得了那么多的气球。看着这些气球，你能提一个数学问题吗？
反馈追问一：能说一说你的解题方法吗？
师小结：当一个算式里有乘法又有加法或减法，就是我们所说的乘加乘减。
下面我们来进行口算小练习。（口算app训练乘加、乘减。）
六、小结，回顾知识体系。
孩子们，通过今天的复习，你巩固了哪些与乘法有关的知识？
（学生根据知识树上的内容互相补充）
今天我们一起复习了口诀、乘法的意义、各部分的名称、乘加乘减、解决问题，在这期间又一直在读写算式，这么多的知识就构成了我们今天复习的内容：表内乘法（一）。我们在今后的学习中还会与它乘法再会，下课！
板书设计：
表内乘法（一）整理和复习
3×6+5=23（个）
4×6-1=23（个）
