三年级上册数学教案-4.3 整理和复习-人教版

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名称 三年级上册数学教案-4.3 整理和复习-人教版
格式 doc
文件大小 433.0KB
资源类型 教案
版本资源 人教版
科目 数学
更新时间 2021-05-04 06:55:32

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文档简介

《万以内数的加减法》复习课教学设计
教学内容:复习人教版三年级上册第二、第四单元
教学目标:
1、能熟练掌握万以内数的计算方法并能又对又快地进行计算。
2、体现由繁化简的思想,拓展学生解决问题的途径。
3、通过分类、归纳等方法,体现类比和转化的数学思想。
4、能够运用所学知识解决实际问题,培养学生发散思维的能力。
重 点:有条理再现旧知,正确熟练计算万以内数的加减法。
难 点:体会由万以内数的加减法转化为20以内数的加减法计算的过程。
教学准备:课件
教学过程:
一、谈话引入
师:看着课题整理与复习,你猜猜今天要上什么课?
生:复习课
师:怎么复习?收获什么?
师:这节课我们就围绕这几个问题展开。
(设计意图:谈话引入,直奔主题)
二、知识梳理
1、复习20以内的加减法,学生出题,集体说结果。
(设计意图:让学生熟练掌握20以内的加减法,为后续计算做铺垫)
2、课件出示:52、307、4500、9999
师:复习什么?生:万以内的数?生:万以内的加减法
师及时板书课题:万以内数的加减法
(设计意图:揭示本节复习课的内容)
师:翻开书目录,说说你学过哪些万以内加减法的知识?生汇报,师投影学过的内容,让生用简单的语言准确概括学习的内容。
生会说:两位数的加减法、末尾有零的三位数加减法、不进位的多位数加法、连续进位的多位数加法、不退位的多位数减法、连续退位的多位数减法) 师及时板书:
(设计意图:让生重温第二单元、第四单元每一课的教学主题和内容,并根据内容举例对应的算式,引导学生对学过的知识进行知识梳理,清晰知识间的联系与区别。让学生通过例举算式的方法,考察学生对每一课知识的掌握情况,激发学生的发散思维)
三、查缺补漏小练习
1、让学生根据不同情况举例出题,师及时板书算式。
让生选择其中的一道加法,一道减法当场训练,,并说说计算过程和用的方法,其他学生点评。
(设计意图:学生一般都会选择有挑战性的题,这些题同时就是学生易错的题,如连续进位加和连续退位减,让学生经历计算、验证、订正的过程,感受计算中容易出错的地方,总结经验,起到查漏补缺的效果。)
师:按照计算顺序,依次盖住其他数位的数字,“你发现了什么?”小组讨论。
引导生说出:三位数的加减法都可以转化成20以内数的加减法。
师:那四位数的加减法呢?五位数的加减法呢?多位数的加减法呢?
(设计意图:通过依次盖住其他数位的数字,让学生感受多位数的加减法按数位一位一位计算,都可以转化成学过的20以内数的加减法,让学生从视觉感官上排除了计算多位数加减法的胆怯,感受20以内数的加减法计算准确性对多位数加减法的所起的决定性作用。)
2、小结:笔算万以内数加减法要注意什么?
生:a、相同数位要对齐;
b、从个位算起;
c、进位加:哪一位满十就向前一位进一;
退位减:哪一位不够减就向前一位退一;
教师小结:满十进一,退一当十。
(设计意图:通过小结再次让学生明确万以内数加减法笔算需要注意的地方。)
3、复习估算:猜一猜,这些数接近哪个整百整十数?
课件闪频出现一些数,如98 、203、436、597、905、2008、6003等,学生抢答说出接近的整十整百数。
估算:792 + 186≈ 587 – 348≈
(设计意图:让学生经历数字接近整百数整十数,利用估计进行计算的过程,体验估算带来的简便。)
四、作业
书109页第1题
(设计意图:通过作业中四位数的加减法计算让学生再次体会由繁到易,由多位数的加减法计算转化成20以内数的计算,也可作为回家作业完成。)
五、小结
通过今天的整理和复习,你有什么收获?
板书: 万以内数的加减法的整理与复习
课题:《万以内数的加减法》复习课
教 学 设 计
教学内容:人教版三年级上册第二、第四单元
万以内数的加减法
单位:新疆生产建设兵团第一师第二中学
执教教师:姜巧丽
时间:2015年12月21日