三年级上册数学教案-7 周长的认识 人教版

周长的认识
年级 三年级 课型 新授
课题 周长的认识 教师
教学课时 一课时
教学目标 知识与技能:
通过学生说一说，动手摸一摸、找一找、量一量等活动，使学生感知图形的周长，理解周长的含义。
过程与方法:
在测量物体周长的活动中，鼓励学生从多种角度寻求解决问题的策略，培养学生的创造性思维。
情感态度价值观:
感受数学与生活的紧密联系，培养学生与他人合作、交流的学习品质。
教学重难点 教学重点：理解周长的意义，学会探索图形周长的测量方法。
教学难点：建立周长的概念，培养学生的空间观念。
教学资源 教师准备：课件、绳子、平面图形等。
学生准备：学具袋。
教法 讲授引导法
学法 自主观察 合作交流
教学环节 教学策略
教师活动 学生活动 备注
一、激趣导入 如果让你绕着草坪跑一圈，你会选择1号草坪还是2号草坪呢？为什么？
揭示课题：周长的认识 学生观察，指名回答






二、合作探究
三、反馈
矫正 （一）认识周长
你理解的周长是什么意思吗？指名说一说。
那数学书有周长吗？让学生指一指、说一说。
师小结：不管从哪里开始，只要是从起点开始，沿着数学书封面的边绕一圈，再回到起点，就是数学书封面的周长。
请全班同学动手摸一摸数学书封面的周长和三角尺的周长。
周长在我们身边无处不在，找一找在我们的身边哪些物体的表面有周长？同桌交流。
课件展示生活中物体表面的周长。
许多物体的表面都有周长，我们一起来看看这几个图形有周长吗？（课件出示）
① 为什么说2号和6号没有周长呢？
② 1号、3号、4号、5号这几个图形有什么特点呢？（都是封闭图形）
（二）合作交流
你有什么办法知道这些图形的周长吗？
这里边哪几个图形的周长可以用尺子量？不能用尺子量的你有其他办法吗？
学生同桌合作，动手测量平面图形的周长。
全班汇报交流。
师小结：同学们刚才用量、围、滚等方法测量了周长，看来测量周长要根据物体形状的不同，灵活地选用合适的方法，才能达到最好的效果。
完成教材84页第二题

四、拓展 运用
闯关游戏。
第一关：比眼力。
下面图形的周长描的对吗？对的打“ √”，不对的打“×”
第二关：拼图形。 哪个图形的周长最短？













课堂小结 这节课你学会了什么？
课件播放：周长在生活中的应用。
3、师总结：周长在我们生活中的应用是极为广泛的，只要我们做个有心人，学会仔细观察，认真思考、就一定会发现，生活中处处有数学，数学就在我们的身边。
作业布置 练习十八1、3、4题
板书设计
周长的认识
封闭图形一周的长度，就是它的周长。
课后反思