三年级上册数学教案-7.1 认识四边形 人教版

年级　 三年级 备课人
学科 数学
单元 第七单元 课题 认识四边形
教学目标： 知识与能力：
直观感知四边形，认识四边形的特点，能区分和辨认四边形。
过程与方法：
通过学生动手操作活动，培养学生观察比较和概括抽象的能力。
情感态度价值观
通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。
教学重点 区分辨认四边形，理解四边形的特征。
教学难点 认识四边形的共同特点，培养学生观察比较和抽象概括的能力。
教学方法 引导发现法、自主探究、合作交流。
教学手段 多媒体课件、 放大的主题图一张。
课型课时 新授课，一课时。
教学过程
第一课时
教学设计 设计意图
（一）、情景导入： （1）、同学们，你们喜欢参加体育活动吗？喜欢什么运动？
（2）、这是什么地方，你看到了什么？
（3）、仔细观察，你会发现好多的图形，学生汇报交流。
（4）、揭示课题：今天老师和同学们一起来认识“四边形”，板书课题。
（二）、新授课
1、（1）、小朋友想象一下四边形是什么样的？
（2）、在练习本上画一画。
2、教学例一（认识四边形）
（1）、四个人为一个小组把你们认为是四边形的图形图上你们喜欢的颜色,完成后汇报。
（2）、指明学生回答.说一说其他图形为什么不是四边形。
（3）、讨论学习四边形的特点
观察讨论：四边形有什么特点？
学生汇报，老师板书：四边形有四条直直的边、有四个角。
（4）、同学们，现在老师说四边形包括长方形、正方形、平行四边形、菱形、梯形，这句话对吗？为什么？
（5）、以上这些图形形状不一样，你们为什么认为他们是四边形呢？
学生汇报 交流
（6）、老师总结：是的，四边形他有四条直直的边，四个角，并且他们是个平面图形。
开放尝试，独立完成，交流讨论。
比较加深，说说那几个图形为什么不是四边形。
（7）、根据四边形特点，判断图形是否是四边形。（课件展示图形）
开放尝试，独立完成，交流讨论。
（8）、联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面是四边形的。
汇报交流，指名说出。
（三）、画一画
1、 画一个自己喜欢的四边形。
指名回答画的什么图形。
（四）、全课小结：
今天我们学习了什么内容？谈谈你的收获！
学习了四边形，掌握了四边形的特点；还能根据四边形的边和角的特点给四边形分出不同的类型。
（五）、欣赏图片，教育学生要学好四边形，学好数学，将来服务于生活。

联系生活，整体上感知生活中的四边形。
小组合作找一找，提高学生的合作意识和动手操作的能力。
直观感知四边形的特点，能区分和辨认四边培养学生观察比较和概括抽象的能力
进一步巩固学生对四边形特点的理解和记忆。
通过画一画，提高学生动手操作的能力
沟通数学与生活的联系培养学生的空间观念
教学设计：
长方形
正方形
有4条直直的边 平行四边形
四 边 形
4 个 角 菱 形

梯 形

一般四边形
教学反思：