三年级上册数学教案-7.2 周长-人教版

周长的认识
——三年级上册
教学目标：
1、通过观察、操作（摸一摸、画一画）感知图形的周长，理解周长的含义，建立周长的观念。　　
2、通过实践操作，探究周长的测量策略，培养学生合作意识以及观察比较抽象、概括的能力。　　
3、通过学习激发学生学习数学的兴趣，感受数学知识的内在美，培养学生的应用意识。　
　
教学重点：
理解周长的意义，学会探索图形周长的测量方法教学难点：周长意义的理解，培养学生的空间观念。
导入
由“我的健身计划：每天早晨绕这块地图跑一周。”引入课题。
师：老师给自己制定了一个健身计划，每天早晨绕这块地图跑一周。妈妈每天都会检查我的手机，因为现在科技发达，都是定位跑步，只要在手机上下载一个软件，就能记录你的跑步路线。
教学过程
分析
三次跑步路线的不同，学生分析是否跑完了一周，一周就是从起点开始，绕边线一周，又回到了起点，这才叫一周。引出“围绕图形一周的长度就是这个图形的周长。”
师：经过一个月坚持不懈的努力，老师瘦了，现在来量量老师的腰围。腰一周的长度，就是腰的周长，也叫腰围。
摸一摸
摸摸书桌、数学书的周长，看看老师游泳池、树叶的周长。
感受周长
老师板书长方形和心形的周长，从图形的表面撒下线段来测量。
定义周长
出示一个角，它有周长吗？
师：这是一个角，谁能说说它的周长？
师：角有一个缺口，我们把这种图形称为不封闭图形。
继续出示2个不封闭图形。
再出示封闭图形进行对比。
定义：封闭图形一周的长度就是它的周长。
小组合作量周长
全班有4个小组，小组比赛，测量三角形和圆形的周长，并做好记录并且汇报。圆形学生们在测量时可能会遇到困难，老师讲解绕线法和滚动法。
小组比赛
以小组为单位答题，有选择题、比较周长的长短等。
生活中的周长
生活中周长应用广泛，比如相框、量腰围买裤子、铝合金边框、操场跑道等。
总结
是啊，今天的课太有意义了，因为它贴近生活。同学们今天回家，可以用你们这双善于发现的眼睛再去找找生活中的周长。好吗？
教学反思
这节课学生兴趣高涨，进行了充分的活动，并且自主探索，在充分的体验中，感悟到了周长的实际含义。教学过程比较好整体设计体现了"从生活中来，到生活中去"的教育理念。
在量一量环节中，一量圆形的周长，二量老师和同学腰围。学生自己量圆形的周长，可有的同学觉得两只手不够用，主动请求同桌的帮忙。他们是那么积极主动地参与到活动当中，相互合作、相互交流，在这样主动的合作与交流中，学生的学习能力、实践能力、交际能力得到高度发展。他们还相互帮助、取长补短。即使学困生也不感到困难，轻松学会了“周长”。