二年级上册数学教案-7 认识几时几分 人教版

课 题 认识几时几分 备课人
学情分析 钟表是学生平常生活中常见的物品，不同学生对钟表的认识程度不同，要根据学生已有的生活经验和知识积累进行教学，教学过程中贴合实际，让学生亲手操作，亲自感知钟表里的数学知识，感知时间的重要性。
教学目标 知识与技能 通过活动进一步认识时间，正确读、写几时几分。
过程与方法 引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，经历与他人合作交流的过程，培养学生的团结协作的能力。
情感态度与价值观 进一步感受到时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的意识。
教学重难点 会正确读、写几时几分 1小时=60分
教学准备 课件、钟表模型
教学节数 1节
一、情境导入 1、猜谜引入。
“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。 师：同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。（板书课题）
2、认识钟面。
观察钟面， 我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。
二、探究新知
1、认识时间：分
（1）、引导学生观察分针。（演示分针走1小格）
师：分针走1小格的时间是1分。
（2）、一边演示，一边提问：分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。）分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？
2、认识时。
钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。 认识：1时=60分。
3、认识时间。
（1）教学例1第一个钟面。（两种表示方法在上学期已学过，写9时25分时，9:25）
（2）看钟面写时间。（在此让学生注意在写9时25分时，要在两点后面加一个“0”写作：“3：05”）。
三、动的手实践、巩固新知。
1、教师拔钟，学生说时间。
2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同 学说时间。
3、教师说时间，学生拔钟。
4、完成练习二十三1、2
四、出示例2图（3个钟面图）。
【教学策略】学生先独立读出时间，再尝试写出来。然后全班集体汇报结果
【学情预设】认读4:05时，强调几时零几分的写法；认读4:45时要引导学生观察：时针在4和5之间，看起来指向5，但还不到5时，是差15分5时，也就是4时45分。
2、归纳：时针走过数字几，就是几时多；分针从12起走了多少个小格，就是多少分。
3、以小组复述归纳语。
巩 固 深 化
一、温故互查，导入新课 1、填空：分针走1小格是（ ）分。
2、1时 = （ ）分
3、半小时是（ ）分
【活动形式】2人小组完成，组员给组长说。
4、导入新课
师：今天我们继续学习认识时间，边说边在黑板上板书课题。
二、分层训练，巩固应用
同学们都能正确地认读时间了，下面我们做几个练习，看谁学得最棒。
L、课本91页做一做。.
【活动形式】学生独立完成，全班交流认读的方法。
2、拨表练习
【活动形式】老师说时间，学生在学具上拨时间。拨完同桌互相检查。
3、完成练习二十三的第1、2题。
三、拓展延伸，深化提高
交流收集到的有关时间方面的数学素材（如火车票、汽车票、飞机票，工厂商店作息时间表等等）
【活动形式】全班交流。
四、畅谈收获，总结评价
这节课我们学习了什么内容？和同学交流一下。
板书设计
认识时间 认识几时几分
先看时针，时针走过几，就是几时多；
再看分针，分针从12起走了多少个小格，就是多少分。
教学反思
本节课学生操作比较认真，通过亲自操作认识几时几分，并学会读写几时几分。通过巩固练习，学生们认真做题，大部分学生能快速的解答，一小部分学生需要课下进一步操作和练习。 通过本节课的知识，学生们认识到了时间的可贵，懂得在以后的学习生活中，珍惜时间，做时间的小主人。