二年级上册数学教案-9 总复习 人教版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-9 总复习 人教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 29.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-03 20:08:12 | ||
图片预览
文档简介
总复习
【教学目标】
1．知识与技能。
（1）使学生进一步掌握100以内的笔算加法和减法，能熟练地进行计算。
（2）使学生进一步掌握估算方法，提高估算的意识和能力。
（3）使学生能够灵活运用所学的100以内的加减法知识解决简单问题。
2．过程与方法。
通过学生“说一说”“做一做”等活动，培养学生认真审题、细心计算的习惯。
3．情感态度与价值观。
在学习过程中，培养学生合作学习、互帮互学的良好习惯。
【教学重难点】
熟练地掌握100以内的加减法。
【教学过程】
一、复习引入。
1．口算。（出示卡片）
75－8＝ 36＋40＝ 42－9＝ 54＋8＝
48－40＝ 52－7＝ 36＋4＝ 50－20＝
57－20＝ 84－7＝ 75－6＝ 84－60＝
2．谈话揭示课题。
请同学们回忆一下，这学期我们主要学习了哪些数学知识？从今天起，我们要把学过的这些知识进行整理和复习，比一比看哪些同学学得好。今天这节课我们就来复习100以内的笔算加法和减法。（板书课题）
二、复习旧知。
1．复习笔算两位数加减法。
出示练习题：30＋24＋28＝ 75－26－35＝ 45＋27－59＝
全班齐练，集体订正。订正时，让学生说说怎样可以使连加、连减和加减混合的计算简便。
小结：为了简便可以把分步计算的两个竖式连起来写。
2．总结提升。
通过这节课的复习，相信同学们的计算会更熟练，在计算时只要认真审题，看清运算符号，相信大家会很棒！
【第二课时】
【教学目标】
1．使学生进一步理解乘法的意义及各部分名称。
2．使学生进一步理解乘法口诀的意义和熟记乘法口诀表，并能熟练地利用乘法口诀表求积，提高计算能力。
【教学重难点】
熟记乘法口诀并运用口诀求积。
【教学准备】
口算卡片
【教学过程】
一、复习引入。
1．口算。（出示卡片）
9×5＝ 8×7＝ 7×6＝ 4×9＝
3×6＝ 5×7＝ 4×8＝ 3×4＝
6×8＝ 4×7＝ 9×9＝ 8×5＝
3×7＝ 4×5＝ 5×6＝ 8×9＝
引出课题：宣布本节课的复习内容，并板书课题：表内乘法的复习。
二、复习旧知。
1．复习乘法的意义及各部分的名称。
出示下图：
问：求一共有多少个，用加法计算怎样列式？用乘法计算怎样列式？
5＋5＋5＋5＝20（个）
5×4＝20（个）
指名说出乘法算式中各部分的名称。
5×4＝20
教师小结：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。
2．复习乘法口诀。
①背乘法口诀。
采用多种形式背乘法口诀。
②根据“六九五十四”这句口诀写出两个乘法算式。
③口算。
7×8＝ 9×4＝ 6×7＝ 8×8＝
6×5＝ 7×4＝ 6×9＝ 9×8＝
5×5＝ 8×6＝ 3×2＝ 7×7＝
三、总结提升。
今天这节课我们对乘法进行了复习，你们有什么新的收获？还有什么不清楚的吗？
【第三课时】
【教学目标】
1．使学生进一步认识长度单位米和厘米，会用刻度尺量、画线段。
2．使学生加深对角和直角的认识，能正确区分角和直角。
【教学重点】
会量、画线段。
【教学难点】
认识角和直角，会画角。
【教学过程】
一、揭示课题。
宣布本节课的复习内容，并板书课题：米和厘米，角和直角的复习。
（一）复习旧知。
1．体验1米和1厘米的长度。
①用手臂表示1米大约有多长，用手指表示1厘米大约有多长。
a．学生比画。
b．说一说，生活中哪些物体大约长1米？哪些物体大约长1厘米？
②米和厘米之间的进率。
1米＝（ ）厘米 400厘米＝（ ）米
3米＝（ ）厘米 700厘米＝（ ）米
③画一条长5厘米的线段，小组同学相互检查。
2．角和直角、锐角、钝角。
①说一说教室里哪儿有角，哪些是直角，一个角有几个顶点几条边。
②判断下面的图形，是角的画“√”，不是的画“×”。
③判断直角和画直角。
怎样才知道一个角是不是直角？
（用三角板上的直角比一比。）
怎样画一个直角？
（用三角板的直角来画，从直角的顶点开始，沿着两条直角边画两条线，就画成一个直角。）
二、巩固练习。
1．小组活动。
①小组合作开展学习活动。
②相互交流，你是怎样折的？怎样拼的？你能用一张长方形的纸折出多少个正方形？怎样判断锐角、钝角？
③画一个锐角、一个钝角。
三、总结提升。
通过这节课的复习，同学们又有什么心得收获？
【第四课时】
【教学目标】
1．使学生能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
2．通过学生观察、比较、讨论等活动，培养学生观察能力，初步识图能力，帮助学生建立空间观念。
3．让学生感知数学来源于生活，应用于生活。学会合作学习，积极参与生动直观的教学活动。
【教学重难点】
知道从不同位置观察到的物体形状是不同的，帮助学生建立简单的空间观念。
【教学过程】
一、引入课题。
宣布本节课的复习内容，并板书：观察物体的复习
（一）复习旧知：从不同的位置观察物体。
教师：要知道一个物体的全貌有什么办法呢？
（我们应该从不同的位置去观察物体）
教师：怎样从不同的位置去观察呢？
（从物体的前后、左右、上下去观察，不同的位置，所看到的形状不同。要感知一个物体的全貌，应从不同的位置去观察）
二、总结提升。
通过这节课的学习，相信同学们对观察物体有了更深的了解。还有什么不清楚的地方吗？提出来我们一起解决。
【第五课时】
【教学目标】
1．进一步使学生会读、写几时几分。
2．进一步使学生知道“1时＝60分”。
3．进一步培养学生珍惜时间的意识和习惯。
4．通过复习，让学生经历总结归纳知识的过程，体验数学知识的内在联系。
5．在复习过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣。
【教学重点】
让学生对时间有更深的认识。
【教学难点】
培养学生应用数学的能力。
【教学过程】
一、创设情境，谜语引入。
启发谈话：今天，老师给你们带来了一个谜语，仔细听，看哪个小朋友先猜出来。
哥哥长，弟弟短，弟弟跟着哥哥转。哥哥跑一圈，弟弟走一格。这是什么？（钟表）
（出示钟表）这就是我们的老朋友——时钟，你们知道它能帮助我们干什么吗？
这节课我们就复习《认识时间》。
（一）复习几时几分。
1．谁来说说，钟面上有什么？
引导学生看出有1~12这些数，有时针和分针，有12大格，每一个大格力有5个小格，共60个小格。
老师拨出7时和7时半，让学生用两种方法写一写。指名学生到黑板上来写，反馈。
并引导学生小结：①当分针指着12，时针指着几，就是几时。
②当分针指着6，时针刚刚走过几，就是几时半。半时就是30分。
（二）复习“1时＝60分”。
①师拨12时，问：现在是几时？
请同学们认真观察时针和分针的变化。（拨到1时）
时针走一大格，分针走一圈。
引导学生一起回答：时针走一大格是——1时。
分针走一小格是——1分。
分针走一大格是——5分。
老师拨钟，引导学生5分5分第数到60，分针走一圈正好是60分，而这时时针正好走了一大格，是1时。
板书：1时＝60分
②做一做。
1．老师拨时刻（7：45 10：50 11：15 1：35），学生在纸上写一写，说一说。
2．老师说时刻（3：45 1：25 4：05 6：55），学生拨钟面。
师拨7：05，让学生说、写。指一个学生板演，订正。
强调：表示分的数要占两个位置，不满10分的要用0来占位。
比如：7：05，不满10分，我们就先写0，后写5。
（三）复习经过的时间。
1．4时再过5分是（ ）。
2．10时30分再过10分是（ ）。
3．8时45分再过5分是（ ）
4．5时55分再过（ ）分是6时。
二、课堂小结。
这节课你有什么收获呢？快和你的同桌说说吧！
【教学目标】
1．知识与技能。
（1）使学生进一步掌握100以内的笔算加法和减法，能熟练地进行计算。
（2）使学生进一步掌握估算方法，提高估算的意识和能力。
（3）使学生能够灵活运用所学的100以内的加减法知识解决简单问题。
2．过程与方法。
通过学生“说一说”“做一做”等活动，培养学生认真审题、细心计算的习惯。
3．情感态度与价值观。
在学习过程中，培养学生合作学习、互帮互学的良好习惯。
【教学重难点】
熟练地掌握100以内的加减法。
【教学过程】
一、复习引入。
1．口算。（出示卡片）
75－8＝ 36＋40＝ 42－9＝ 54＋8＝
48－40＝ 52－7＝ 36＋4＝ 50－20＝
57－20＝ 84－7＝ 75－6＝ 84－60＝
2．谈话揭示课题。
请同学们回忆一下，这学期我们主要学习了哪些数学知识？从今天起，我们要把学过的这些知识进行整理和复习，比一比看哪些同学学得好。今天这节课我们就来复习100以内的笔算加法和减法。（板书课题）
二、复习旧知。
1．复习笔算两位数加减法。
出示练习题：30＋24＋28＝ 75－26－35＝ 45＋27－59＝
全班齐练，集体订正。订正时，让学生说说怎样可以使连加、连减和加减混合的计算简便。
小结：为了简便可以把分步计算的两个竖式连起来写。
2．总结提升。
通过这节课的复习，相信同学们的计算会更熟练，在计算时只要认真审题，看清运算符号，相信大家会很棒！
【第二课时】
【教学目标】
1．使学生进一步理解乘法的意义及各部分名称。
2．使学生进一步理解乘法口诀的意义和熟记乘法口诀表，并能熟练地利用乘法口诀表求积，提高计算能力。
【教学重难点】
熟记乘法口诀并运用口诀求积。
【教学准备】
口算卡片
【教学过程】
一、复习引入。
1．口算。（出示卡片）
9×5＝ 8×7＝ 7×6＝ 4×9＝
3×6＝ 5×7＝ 4×8＝ 3×4＝
6×8＝ 4×7＝ 9×9＝ 8×5＝
3×7＝ 4×5＝ 5×6＝ 8×9＝
引出课题：宣布本节课的复习内容，并板书课题：表内乘法的复习。
二、复习旧知。
1．复习乘法的意义及各部分的名称。
出示下图：
问：求一共有多少个，用加法计算怎样列式？用乘法计算怎样列式？
5＋5＋5＋5＝20（个）
5×4＝20（个）
指名说出乘法算式中各部分的名称。
5×4＝20
教师小结：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。
2．复习乘法口诀。
①背乘法口诀。
采用多种形式背乘法口诀。
②根据“六九五十四”这句口诀写出两个乘法算式。
③口算。
7×8＝ 9×4＝ 6×7＝ 8×8＝
6×5＝ 7×4＝ 6×9＝ 9×8＝
5×5＝ 8×6＝ 3×2＝ 7×7＝
三、总结提升。
今天这节课我们对乘法进行了复习，你们有什么新的收获？还有什么不清楚的吗？
【第三课时】
【教学目标】
1．使学生进一步认识长度单位米和厘米，会用刻度尺量、画线段。
2．使学生加深对角和直角的认识，能正确区分角和直角。
【教学重点】
会量、画线段。
【教学难点】
认识角和直角，会画角。
【教学过程】
一、揭示课题。
宣布本节课的复习内容，并板书课题：米和厘米，角和直角的复习。
（一）复习旧知。
1．体验1米和1厘米的长度。
①用手臂表示1米大约有多长，用手指表示1厘米大约有多长。
a．学生比画。
b．说一说，生活中哪些物体大约长1米？哪些物体大约长1厘米？
②米和厘米之间的进率。
1米＝（ ）厘米 400厘米＝（ ）米
3米＝（ ）厘米 700厘米＝（ ）米
③画一条长5厘米的线段，小组同学相互检查。
2．角和直角、锐角、钝角。
①说一说教室里哪儿有角，哪些是直角，一个角有几个顶点几条边。
②判断下面的图形，是角的画“√”，不是的画“×”。
③判断直角和画直角。
怎样才知道一个角是不是直角？
（用三角板上的直角比一比。）
怎样画一个直角？
（用三角板的直角来画，从直角的顶点开始，沿着两条直角边画两条线，就画成一个直角。）
二、巩固练习。
1．小组活动。
①小组合作开展学习活动。
②相互交流，你是怎样折的？怎样拼的？你能用一张长方形的纸折出多少个正方形？怎样判断锐角、钝角？
③画一个锐角、一个钝角。
三、总结提升。
通过这节课的复习，同学们又有什么心得收获？
【第四课时】
【教学目标】
1．使学生能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
2．通过学生观察、比较、讨论等活动，培养学生观察能力，初步识图能力，帮助学生建立空间观念。
3．让学生感知数学来源于生活，应用于生活。学会合作学习，积极参与生动直观的教学活动。
【教学重难点】
知道从不同位置观察到的物体形状是不同的，帮助学生建立简单的空间观念。
【教学过程】
一、引入课题。
宣布本节课的复习内容，并板书：观察物体的复习
（一）复习旧知：从不同的位置观察物体。
教师：要知道一个物体的全貌有什么办法呢？
（我们应该从不同的位置去观察物体）
教师：怎样从不同的位置去观察呢？
（从物体的前后、左右、上下去观察，不同的位置，所看到的形状不同。要感知一个物体的全貌，应从不同的位置去观察）
二、总结提升。
通过这节课的学习，相信同学们对观察物体有了更深的了解。还有什么不清楚的地方吗？提出来我们一起解决。
【第五课时】
【教学目标】
1．进一步使学生会读、写几时几分。
2．进一步使学生知道“1时＝60分”。
3．进一步培养学生珍惜时间的意识和习惯。
4．通过复习，让学生经历总结归纳知识的过程，体验数学知识的内在联系。
5．在复习过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣。
【教学重点】
让学生对时间有更深的认识。
【教学难点】
培养学生应用数学的能力。
【教学过程】
一、创设情境，谜语引入。
启发谈话：今天，老师给你们带来了一个谜语，仔细听，看哪个小朋友先猜出来。
哥哥长，弟弟短，弟弟跟着哥哥转。哥哥跑一圈，弟弟走一格。这是什么？（钟表）
（出示钟表）这就是我们的老朋友——时钟，你们知道它能帮助我们干什么吗？
这节课我们就复习《认识时间》。
（一）复习几时几分。
1．谁来说说，钟面上有什么？
引导学生看出有1~12这些数，有时针和分针，有12大格，每一个大格力有5个小格，共60个小格。
老师拨出7时和7时半，让学生用两种方法写一写。指名学生到黑板上来写，反馈。
并引导学生小结：①当分针指着12，时针指着几，就是几时。
②当分针指着6，时针刚刚走过几，就是几时半。半时就是30分。
（二）复习“1时＝60分”。
①师拨12时，问：现在是几时？
请同学们认真观察时针和分针的变化。（拨到1时）
时针走一大格，分针走一圈。
引导学生一起回答：时针走一大格是——1时。
分针走一小格是——1分。
分针走一大格是——5分。
老师拨钟，引导学生5分5分第数到60，分针走一圈正好是60分，而这时时针正好走了一大格，是1时。
板书：1时＝60分
②做一做。
1．老师拨时刻（7：45 10：50 11：15 1：35），学生在纸上写一写，说一说。
2．老师说时刻（3：45 1：25 4：05 6：55），学生拨钟面。
师拨7：05，让学生说、写。指一个学生板演，订正。
强调：表示分的数要占两个位置，不满10分的要用0来占位。
比如：7：05，不满10分，我们就先写0，后写5。
（三）复习经过的时间。
1．4时再过5分是（ ）。
2．10时30分再过10分是（ ）。
3．8时45分再过5分是（ ）
4．5时55分再过（ ）分是6时。
二、课堂小结。
这节课你有什么收获呢？快和你的同桌说说吧！