二年级下册数学教案-2.1 千以内数的认识和表达 沪教版

《千以内数的认识与表达（一）》
教学过程：
课题 《千以内数的认识与表达（一）》 课型 新授
教学 目标 1、借助千数图直观认识千以内的数，能正确读、写千以内的数，并能在数位顺序表中正确地表示出来。
2、知道千以内的数是由几个百、几个十、几个一所组成的，能用板条块模型及千数图简图或用算盘等多种表达来表示千以内的数。
3、经历从千数图、简图到在数位顺序表中表示千以内的数的过程，体验数的抽象过程。
4、在数学学习和数学应用过程中，激发学习数学的兴趣，形成良好的学习态度。
教学重点 千以内数的组成。
千以内数的读写。
千以内数的表示。
教学难点 千以内数位上的“0”的数的读写。
评价关注点 学习兴趣、观察能力、交流习惯。
教学 环节 环节目标 师生活动 评价
关注点
活动一： 引入阶段 激发学习兴趣，引入“千”的认识。 1、出示图片：A看台1000名观众高呼“中国、中国。”
2、引入千的认识。
⑴ 请学生猜一猜：体育A看台有多少人？
⑵ 引入：今天我们来学习“千”。
联系生活能力，
学习兴趣。
活动二
探究阶段 经历从千数图、简图到在数位顺序表中表示千以内的数的过程，体验数的抽象过程。
㈠　探究发现“千”。
1、请学生小组讨论观察。
⑴ 看台中每一小区有多少人？
⑵ 一共有多少个小区？
⑶ A看台有10个小区，坐了多少人？
2、各小组讨论，并收集信息。
3、交流反馈。
㈡ 千数图的认识。
1、介绍千数图。
如果把每个人用一个点表示的话，一个小区就变成一张百数图，A看台上有十个这样的百数图，就变成了千数图。
2、出示千数图并提问：
⑴ 千数图由几张百数图组成？
⑵ 千数图有几个点？
3、小结：
千数图是由10个百数图组成的，所以在千数图上可以标出1～1000所有的数。
4、总结：
一百一百地数，十个百就是一千
100，200，300，……
5、看图说出表示的数，并学习简图的表示方法。
⑴ 从实物到数图有几个百？几个十？几个一？（342）
⑵ 从数图到简图
百数图的一百可以用“□”表示，3个百数图就可以画成： □ □ □
一个十。。。。。。。。。。就可以用一条直线表示：简画成：------
所以，342用简图表示就是
□□□ 。。
⑶ 小结：由简图可以看到几个百，几个十，几个一组成的。
6、学习在数位表里表示数。
百
十
个
3
4
2
7、引导学生学习数的读与写。
342表示3个百，4个十和2个一组成
百位写3，十位写4，个位写2
读作：三百四十二
8、读读下列各数。
百
十
个
读作
3
4
2
三百四十二
4
7
5
2
0
8
3
6
0
语言表达能力，观察能力
活动三 运用阶段 正确表述千以内数的组成、读写和表示。 1、尝试完成第三题。
⑴ 读一读下面的各个数，并说出他们的组成。
⑵ 交流反馈。
2、学生独立完成第四题。
⑴ 先独立写出数。
⑵ 请学生在数的读写中注意十位与个位上出现的零的情况。
⑶ 校对交流。
3、完成第五题：数的分拆。
⑴ 请学生先独立尝试写一写。
⑵ 请学生说一说自己的想法。
⑶ 交流反馈。

应用能力，
书写习惯，
活动四 总结归纳、课堂小结
课堂小结 通过今天这节课，你知道了什么？
总结归纳能力