2020—2021学年人教版高中语文必修二 6 《孔雀东南飞》课件75张PPT
文档属性
| 名称 | 2020—2021学年人教版高中语文必修二 6 《孔雀东南飞》课件75张PPT |  | |
| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 6.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-05-14 15:30:58 | ||
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文档简介
孔 雀 东 南 飞
题解《孔雀东南飞》
《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早的一首长篇叙事诗(共357句，1785字，小序10句，53字），也是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。
选自南朝陈代徐陵编的《玉台新咏》卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。
“乐府”原是官署的名称，是西汉初年出现的掌管音乐的机构，后来才演变成诗体的名称。魏晋、南北朝时，“乐府”已完全由机构的名称变成诗体的名称。
汉乐府民歌：内容上“感于哀乐，缘事而发”，注重写实；表现形式是杂言体和五言体，取代《诗经》的四言体和《楚辞》的骚体；写作技巧上注重人物对话、人物心理和细节描写，语言朴素生动，诗末揭示写作目的。
何谓汉乐府
1.请概述本诗讲述了一个怎样的故事。
例：汉末建安年间庐江府小官焦仲卿之妻被焦母休后拒婚不嫁，终与仲卿双双殉情。
梳理情节
2.本诗有32节，具有相对完整的故事情节，请按开端—发展—再发展—高潮、结局—尾声理清全诗情节。
开端：1—2节
发展：3—12节
再发展：13—20节
高潮、结局：21—31节
尾声：32节
兰芝请遣
夫妻誓别
兰芝抗婚
双双殉情
化鸟双飞 告诫后人
主题：故事以时间为顺序，以刘兰芝、焦仲卿的爱情和封建家长制的为矛盾冲突的线索，揭露了封建礼教破坏青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘兰芝和焦仲卿的忠贞爱情和反抗精神。
孔雀东南飞
（并序）
汉末建安中，庐江府小吏焦仲卿妻刘氏，为仲卿母所遣，自逝不嫁。其家逼之，乃投水而死。仲卿闻之，亦自缢于庭树。时人伤之，为诗云尔。
详解文本
孔雀东南飞（并序）
交代了故事发生的时间、地点、人物，故事梗概及作诗缘由。
托物起兴，引出全篇故事。
首先借鸟起兴，这是我国古代民歌传统手法；其次，以孔雀失偶，徘徊反顾为全文奠定深沉悲哀的基调，形成一种笼罩全篇的悲剧气氛，起着提纲挈领，暗示全篇的作用。
“孔雀东南飞，五里一徘徊”
２节：
兰芝自述请遣
兰芝自述了哪些内容？
①自述身世：聪慧能干、多才多艺、知书懂礼
②婚后感受：常苦悲
悲苦从何来：孤独＋刁难
③认清事态：决然请遣
十三能织素 十四学裁衣
十五弹箜篌 十六诵诗书
这是一种铺陈手法，称为“赋” 。这里写得简练而有层次，意在强调兰芝从小聪明能干，多才多艺，很有教养，为下文兰芝被逐作铺垫，以激起读者的同情。另一方面证明“女行无偏斜”，婆婆对她的责难毫无道理。
第一个“常”道出了她内心的多少辛酸，反映了她与焦母之间的矛盾日久，深刻而难以调和。第二个“常” 表达了丈夫因公务不常在家，兰芝时时有“空房”“日稀”之感。但“空”“稀”却未影响她对丈夫的感情，这就为表现两人爱情的纯洁与坚贞，也为悲剧性情节发展作了伏笔。
“故”字写出焦母挑剔刁难，也表现了刘兰芝洞察世情的聪颖。
“君家妇难为”和“徒留无所施”：刘兰芝对造成事端的原委和事态的发展有着清醒的认识，准确的判断。表现出她：
1、决不忍辱苟且刚强倔强的性格
2、头脑清醒又具有强烈反抗精神
3-6节：
仲卿求情未果
①夫妻情深，妻本无错
②焦母固执，决意休妻
③仲卿抗争，暂得妥协
这段描写作用有三：其一，通过他之口，证实兰芝是无辜被遣，并表现了兰卿二人的深厚感情；其二，处次展示了他懦弱的性格。他虽然很爱兰芝，对爱情忠贞不二，但在他母亲的逼迫下，只好休了兰芝，对未来还抱有一丝幻想；其三，塑造了一个专断蛮狠、顽固而有心计的封建家长形象。
兰芝和焦母势不两立，仲卿消极抵抗，人物矛盾突现，十分尖锐。
7-12节：
兰芝作别夫家
①夫妻夜话：仲卿妥协，安抚承诺，兰芝控诉，心忧未来。
②严妆辞别：
辞阿母：不卑不亢，有礼有节，暗含怨愤与委屈。
辞小姑：相伴情深，礼貌叮嘱。
辞府吏：临别叮咛，彼此盟誓。
为何严妆辞别夫家？
1.打扮自己实是用行动告诉所有人，我本无过，何须俯首低眉，低声下气，任人摆布？实际上是对婆婆发起的抗议与示威，但兰芝的反抗依然是无声的。
2.风光而来，风光而去，面对无端的挑剔与苛责，兰芝不卑不亢，从容镇定，表现出她的坚强与沉着，外柔内刚。
3.心情复杂：既有决绝，又有对丈夫的无限留恋。
夫妻道口盟誓这一情节，饱含了两人怎样的情感？
一、再次强调了这对夫妇感情上的互相理解，互相眷念，他们的分别是逼迫，这就为后面写他俩的殉情奠下了基石；
二、在分别之时，兰芝既表白了对爱情的忠贞，也表露了对前途的忧虑，担心自己那个性情暴烈的兄长“恐不如我意”，这为下文的兄长逼嫁，以死践盟等情节埋下了伏笔。
①母亲悲催，兰芝诉苦
②坚守誓言，拒绝求亲
③兄长逼迫，无奈答应
13-20节：
兰芝含恨还家
母亲重复兰芝开头的话“十三教汝织”一段有没有必要？为什么？
不是简单的重复，而是强调和加深。它再次反映了焦母的专横无理，也表现了母亲的关心和爱护。
面对兄长的威逼利诱，兰芝一口应婚，这与她对母亲的态度形成鲜明的对比，为什么？
兰芝这样做，符合她的性格特征，也是兰芝忠于爱情、反抗封建礼教的思想行为合乎逻辑的发展。因为她深知阿兄的性格为人，她知道哀求不会有效，而且她也不屑去哀求，她的突然允诺，是对前途完全绝望的表现，不动声色拿定了主意，决心以死来反抗家里的安排。所以表面上是突然，实际上却是深思熟虑的结果，也暗示了悲剧结局。
①太守大办婚事庆贺
②兰芝痛苦煎熬无措
③夫妻相见误解加深
④二人相约共赴黄泉
21-31节：
兰芝再嫁生变
作者运用铺陈和排比大肆渲染太守家对婚事的排场，其用意是什么？
反衬焦母的没有眼光；反衬刘兰芝鄙视权贵的品德；反衬刘兰芝不贪图富贵、忠贞于爱情高尚情操；热闹场面与兰芝同焦仲卿的绝望痛苦形成鲜明的对照，增强悲剧效果。
二人最后相见并不如预期，一个气急而怨，一个别无他法，一个冲动率直，一个深情体贴，这一情节更见得二人性格差异。
人物细腻的思想感情：仲卿先贺，继怨，后誓“吾独向黄泉”。兰芝先体谅同情，后誓“黄泉下相见”。仲卿的“磐石方且厚，可以卒千年；蒲苇一时纫，便作旦夕间”，兰芝的“同是被逼迫，君尔妾亦然”，作者的叙述语“生人作死别，恨恨那可论”，都是极精妙诗句，艺术表现力极强。
兰芝举身赴清池，仲卿却渐见愁煎迫，兰芝决然离世，仲卿最后徘徊而挂东南枝，表现出两人怎样的性格特点？
一个刚强，一个懦弱，一个理智，一个冲动，一个有预见性，一个只想暂缓矛盾，所以，兰芝看透事情的本质，也看到自身无力反抗，无法追求自己的幸福，便坚决选择以死相争。而仲卿作为孝为先的大家子，自小顺从寡母，自然颇多羁绊，只有到最后，他彻底失去了生活的希望，才选择死来了断。
32节：
双双殉情合葬
具有浪漫主义色彩，呼应开头，寄托了人们追求恋爱自由、生活幸福的强烈愿望。也向封建社会提出质疑，引起人们思考：该如何避免封建家长制造成的悲剧。
人物形象分析——刘兰芝
提问：如果你是作者，你认为应该怎样塑造刘兰芝这一形象才能充分揭示封建礼教对她的摧残？
课文又是怎样塑造的？她究竟是怎样的一个人？
1、诗中有两段诗句几乎完全一样，请找出来，简析这种繁笔（不厌其烦，细加描述）的作用。
2、在兰芝离开焦家时，诗中特意写她的晨起严妆。其作用是什么？
3、比较兰芝与婆婆、小姑离别时的言行，试作简要分析。
4、诗中用了较多的笔墨写了太守迎娶的排场，作用何在？
5、兰芝投水，表现了她什么性格特点？
1、诗中有两段诗句几乎完全一样，请找出来，简析这种繁笔（不厌其烦，细加描述）的作用。
——在第⑵段和第⒀段。突出兰芝多才多艺，有教养，是个本应无所指摘的好媳妇。为下文的被遣作铺垫。
——不仅巧妙地对兰芝的美作了必要的补叙，为下文县令和太守的两度求婚作了张本，而且有力地突出了兰芝那种冷静、镇定、外柔内刚的性格。
（运用了夸张、渲染的手法）
2、在兰芝离开焦家时，诗中特意写她的晨起严妆。其作用是什么？
3、比较兰芝与婆婆、小姑离别时的言行，试作简要分析。
对婆婆：
突出其倔强
貌似谦卑，实含激愤不平之意
有修养，识大体
并没出口伤人
对姑姑：
心地善良，“知礼节”。
4、诗中用了较多的笔墨写了太守迎娶的排场，作用何在？
——突出表现兰芝形貌美，人品好（不慕荣华富贵，爱情专一），反衬其悲剧命运，加剧悲剧气氛。
5、兰芝投水，表现了她什么性格特点？
——忠于爱情。
兰芝形象赏析
形体美
足 头 腰 耳 指 口 步
精妙世无双
品质美
勤劳：兰芝自诉
善良：与小姑别
知书达礼：与婆婆别
精神美
反抗性
焦母
兄长
一个聪明美丽、勤劳能干善良、知书识礼、坚强忠贞、富有反抗精神的妇女形象。
塑造该人物的方法
运用衬托的手法。
县令之子
求婚者地位
窈窕世无双 年始十八九便言多令才
娇逸未有婚
求婚者才貌
说媒者身份
太守家迎娶的排场
太守之子
1、你认为焦仲卿是一个什么样的人？你喜欢他吗？
2、仲卿对兰芝的感情始终如一，而对母亲的感情却有所变化。试指出这种变化，并体会其对表现人物性格的作用。
开始——既孝又怨，不敢违抗。
后来——对爱情的忠贞战胜了对母亲的孝顺、屈从，不顾“不孝有三，无后为大”的封建礼教，自缢于庭树，作了最强有力的反抗。
一个忠厚善良，忠于爱情，由顺从到抗争的叛逆形象。
造成焦刘夫妻婚姻悲剧的主要原因是什么？试作简要分析。
封建家长制和封建礼教
封建制度规定： 妇女有“七出”（“七去”“七弃”）：
不顺父母去，无子去，淫去，妒去，有恶疾去，多言去，窃盗去。（《大戴礼记》）
无子，淫泆yì ，不事舅姑，口舌，盗窃，妒，恶疾 （《仪礼·丧服》）
“此妇无礼节， 举动自专由”
无过被休——长兄逼嫁——以死殉情
被逼休妻————————以死殉情
人物形象分析——焦母、刘兄
——都是封建宗法势力的代表
1、焦母
——专横暴戾，心胸狭窄。
塑造该人物的方法：正面描写（个性化的语言和行动刻划）
⑴斥责兰芝“无礼节”和“槌床”骂子。
⑵兰芝道别时“怒不止”。
⑶得知儿子要殉情仍骂兰芝下贱。
侧面描写（通过兰芝之口说出）
2、刘兄：
——尖酸刻薄，冷酷无情，贪财慕势（趋炎附势）。
塑造该人物的方法：个性化的语言。
人物形象
焦 家
刘 家
仲 卿
焦 母
兰芝
刘 兄
刘 母
夫
妻
婆
媳
妹
兄
母
女
懦弱孝顺忠于爱情
骄悍无理专断蛮狠
自私横暴趋炎附势
坚强、持重、善良坚贞不渝不为威迫所屈不为荣华所动
艺术特色：
1、结构完整，情节曲折。
2、运用各种手法来塑造鲜明而有个性的人物形象。
⑴个性化的语言描写；
⑵ 人物行动的刻划；
⑶环境景物描写作衬托、渲染。
全文线索：
1、封建家长压迫与青年男女的反抗为主要矛盾。
2、刘兰芝、焦仲卿生死不渝的爱情。
南宋年间，著名爱国诗人陆游由于在科场上秉笔直言，抒发抗金忧国之情，以致名落孙山。陆游父母遂安排他与表妹唐琬成婚。陆游和唐琬结婚后，生活非常幸福。但是陆游母亲对此不悦，她认为唐琬成天弹琴吟诗，不但有失妇道，而且有误儿子的功名前程。在母亲压力下，陆游被迫休妻，唐琬另与赵士程结婚。一日，唐琬与赵士程来到沈园，与陆游相遇，陆游百感交集，提笔在粉墙上留下了传世经典的《钗头凤》。唐琬悲痛欲绝。
风 流 千 古
孤鹤轩前，那一方新砌的残垣断壁，承载着这个园内的不老的传说。
滴下钗头多少泪， 沈家园里草犹悲！
课外拓展:
红酥手，黄滕酒，满城春色宫墙柳。
东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错！错！错！
春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。
桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。莫！莫！莫！
钗 头 凤
这首词分上下两阕，上阕是男子口吻，自然是陆游在追叙今昔之异；昔日的欢情，有如强劲的东风把枝头繁花一扫成空。别后数年心境索漠，满怀愁绪未尝消释，而此恨既已铸成，事实已无可挽回。
下阕改拟女子口吻，自然是写唐氏泣诉别后相思之情：眼前风光依稀如旧，而人事已改。为思君消瘦憔悴，终日以泪洗面。任花开花落，已无意兴再临池阁之胜。当年山盟海誓都成空愿，虽欲托书通情，无奈碍于再嫁的处境，也只好罢了。
陆游
世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。
晓风干，泪痕残，欲笺心事，独语斜阑。难！难！难！
人成各，今非昨，病魂常似秋千索。
角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。瞒，瞒，瞒！
钗 头 凤
世情淡薄，人情险恶，黄昏时分更著风和雨，花易衰败落下。被黄昏时分的雨水打湿的花花草草，经晓风一吹，已经干了，而自己流淌了一夜的泪水，至天明时分，犹擦而未干，致使泪痕仍在。想把自己内心的别离相思之情用信笺写下寄给对方，究竟要不要这样做？我倚栏沉思独语。唉，难啊，难啊，难啊！
我们两人已经天各一方，现在也再不是从前的婚姻美满，梦魂夜驰，积劳成疾，已成病魂，仿佛像秋千上的绳索无所依托。夜晚角声响起，凄寒哀怨，长夜将近时分，心中愈感烦闷。但我不敢流泪伤心，怕人问，还要咽下泪水，强颜欢笑。既然我们纯洁高尚的爱情不被允许存在，那就把它珍藏在心底吧。瞒吧，瞒吧，瞒吧！
唐琬
偏义复词
两个意义相关或相反的词，连起来当作一个单词使用，实际上只取其中一个词的意义，另一个词只作陪衬
便可白公姥 昼夜勤作息
我有亲父母 逼迫兼弟兄
终 老 不 复 取
府 吏 见 丁 宁
摧 藏 马 悲 哀
蒲 苇 纫 如 丝
箱 帘 六 七 十
槌 床 便 大 怒
虽 与 府 吏 要
通“娶”。
也写做“叮咛”，嘱咐。
同“脏”，脏腑。
通“韧”，柔软而结实。
通“奁”,盛物之器。
通“捶”，敲打。
通“邀”。
一、通假字
可怜体无比
古，可爱；今，值得怜悯与同情
守节情不移
古，遵守规则；今，妇女不改变节操
君家妇难为
古，难当；今，表使人为难，或客套话。
妾不堪驱使
古，使唤；今，强迫别人按自己的意志行动
二、古今异义
汝岂得自由
古，自作主张；今，不受约束，不受限制
本自无教训
古，教养；今，从错误失败中取得知识
汝是大家子
古，大户人家；今，所有的人，著名的专家
槌床便大怒
古，坐具；今，卧具。
自可断来信
古，来送信的使者；今，寄来的书信
渠会永无缘
古，他；今，常指人工开凿的河道
叶叶相交通
古，交相通连；今，各种运输事业的总称
生人作死别
古，活着的人；今，陌生的人
多谢后世人
古，劝告；今，常用来表示感谢
谓言无罪过：古，过失、过错
一、名词用作动词
1、自名秦罗敷 2、交广市鲑珍
二、名词用作状语
1、孔雀东南飞 2、手巾掩口啼
3、朝成绣夹裙，晚成单罗衫
4、卿当日胜贵
三、动词用作名词
留待作遗施
三、词类活用
四、形容词用作动词
1、千万不复全
2、足以荣汝身（使动用法）
五、意动用法
1、戒之慎勿忘
2、便利此月内（以……为最吉利）
四、一词多义
区区小事，何足挂齿 不重要
区区 何乃太区区 愚拙、凡庸
感君区区怀 真情挚意
幸复得此妇 副词，再，又
复 红罗复斗帐 双层的，夹层的
便复在旦夕 回答，答复
为仲卿母所遣 休，女子被夫家赶回娘家
遣 县令遣媒来 派
十七遣汝嫁 送
“相”的用法：
（1）相，副词，表示一方对另一方有所动作之词，偏指一方，有称代作用，可称代“你”“我”“他” 等等。如：
①会不相从许。（代“你”）
②及时相遣归（代“我”）
③还必相迎取（代“你”）
④好自相扶将（代“她”）
⑤嬉戏莫相忘（代“我”）
⑥誓天不相负（代“你”）
⑦不得便相许（代“你”）
⑧登即相许和（代“他”）
⑨蹑履相逢迎（代“他”）
⑩怅然遥相望（代“他”）
⑾誓不相隔卿（代“你”，与“卿”复指）
（2）副词，表示互相，彼此。如：
①相见常日稀
③六合正相应 ④叶叶相交通
⑤枝枝相覆盖 ⑥仰头相向鸣
⑦黄泉下相见
（3）名词，命相，相貌。如：
儿已婚薄禄相
适：①到......去
②女子出嫁 “始适还家门”
③适合，适宜 “处分适兄义”
④恰好
⑤刚才，刚刚 “适得府君书”
⑥通“嫡”、“谪”
⑦责备，惩罚
谢：①道歉，谢罪
②推辞 “阿母辞媒人”
③辞别 “谢家来贵门”
④感谢
⑤告诉 “多谢后世人”
⑥衰亡，凋落 “花谢”
五、句式辨析
1、为仲卿母所遣 “为……所……”表被动
2 、出置南窗下 “南窗”前省略介词“于”
3 、誓天不相负 “相”代指刘兰芝，宾语前置
4 、君既若见录 “见”代指刘兰芝，宾语前置
5、络绎如浮云 介词结构后置句
6、踯躅青骢马 主谓倒装，应为“青骢马踯躅”
7、仕宦于台阁 介词结构后置，应为“于台阁仕宦”
8、便复在旦夕 介词结构后置，应为“便在旦夕复”
六、重点虚词
始尔未为久（尔：助词）
卿但暂还家（但：姑且）
以此下心愿（以：为了）
于今无会因（于：从；因：机会）
因求假暂归（因：于是、就）
以我应他人（以：把）
磐石方且厚（且：并且）
君尔妾亦然（尔：这样；然：这样）
其日牛马嘶（其：这）
七、理解下列互文句
东西植松柏，
左右种梧桐。
枝枝相覆盖，
叶叶相交通。
坟墓四周种植上松柏、梧桐树。
树枝枝叶互相覆盖，互相沟通。
夜间时辰
更 名
现代时间
黄昏（戌）
一 更
19－21
人定（亥）
二 更
21－23
夜半（子）
三 更
23－1
鸡鸣（丑）
四 更
1－3
平旦（寅）
五 更
3－5
古代纪时法
请分小组分析人物形象特点。
分析人物形象
焦仲卿
焦家
焦母
爱情理想
刘兰之
刘家
刘兄
封建家长制
矛盾
冲突
年轻美貌
多才多艺
勤劳能干
坚强自重
忠于爱情
外柔内刚
识礼仪
有教养
忠于爱情
善良孝顺
外柔内刚
蛮横无理
独断专行
见利忘义
尖酸刻薄
刘兰芝
她是一个美丽、聪明、善良、能干、重感情，忠于爱情
的青年女子。
同时她又坚强、持重，不为威逼所屈，也不为荣华所动。
面对封建家长制的专横和凶残，她无所畏惧。
外柔内刚
焦仲卿
和刘兰芝一样也是封建社会里受压迫而具有反抗精神的典
型形象。为了保全与刘兰芝的爱情，他做了很大的努力，进行
了积极的抗争。当强大的封建势力粉碎了他的一切希望时，他
以悲壮的自杀对封建制度进行控诉和反抗。
忠于爱情，忍辱负重，但胆小怕事。
焦母
反面形象，是封建家长制的代言人，是封建礼教
摧残青年的典型；她既极端的蛮横无理，又一味的独
断专行。对焦刘的婚姻强行拆散，对儿子软硬兼施。
刘兄
反面形象，是封建家长制和封建礼教摧残青年的
帮凶。此人性行暴戾，趋炎附势，见利忘义，尖酸刻
薄，冷酷无情。
探求艺术魅力
1、本诗开头两句游离情节之外，是否可以删去？为什么？
不能删。这是民歌习用的起兴手法。它为全诗营造一种
凄惨缠绵的悲剧气氛，且起统摄全篇、引出下文的作用
2、第2段从13岁说道17岁，一一道来，是否太烦琐？它与情节发展有何关系？
不烦琐。这是一种铺陈手法，又称为“赋”。（即直陈其事，反复叙说，明明一句话可以说完却反复去说）
意在强调兰芝从小聪明能干、多才多艺，很有教养，为下文兰芝被焦母无理逐出作铺垫，以引起读者的同情。
从诗中再找出运用“铺排”的文字
刘兰之
（第2节）
纵向铺排
聪明能干
多才多艺
（第9节）横向铺排
临别“严妆”
沉着冷静
从容镇定
（21节）
准备婚事
不贪图荣华富贵
忠于爱情
3、诗中两次把仲卿比作磐石，把兰芝比作蒲苇，这是否显得累赘？与情节发展有何关系？
比喻一出自兰芝之口，表示兰芝忠于爱情，永不变心；比喻二是仲卿说的，用此喻责问兰芝为何改变初衷，表明产生了误会，两喻增添波澜，推动情节发展
小结：赋、比、兴是乐府诗常用的表现手法，对塑造人物形象、推动情节发展有积极作用，应重视。
4、 刘兰芝为什么再嫁后后身价反高？
明确：这个情节反衬兰芝容貌出众，美名远扬，突显婆婆逼退兰芝的不合理。
考察汉代历史，可以发现当时的社会对妇人的贞节并不怎么看重，妇人再嫁无人制止，也有人愿娶，史学界已得出汉代妇女有离婚和再嫁自由的共识。史实上有许多这方面的例子，如西汉时的朱买臣妻嫌弃丈夫贫穷而力逼丈夫写下休书后便再嫁他人；东汉时蔡邕的女儿文姬初为卫仲道妻，卫死无子，归娘家，后被掠人匈奴，为左贤王妾，相处十二年，生二子；后被曹操以重金赎回，再嫁董祀，恩爱极笃，社会上也没人看不起她。卓文君寡居后与司马相如私奔，由此可见当时贞操观念并不是太严苛。
5、有人说，结局有点超现实，去掉好不好？
结局写两家合葬，用美丽传说写了化鸟双飞，植木连理的理想结局，充满浪漫色彩，突出主人公的悲剧命运，也表达了人们对幸福生活的向往和对礼教的抗议，另外，鸳鸯双飞的结局与孔雀失偶的起兴呼应，形成独特艺术魅力！
6、如何认识兰之与仲卿的死？
从情节看，是一出家庭悲剧，从意义看，他们的死也是一种反抗用自己的生命使逼迫者计划落空，在当时，死不是消极行动，是积极反抗！
总结全文
主题
这首诗以焦、刘的离别、抗婚、殉情为线索，抒写了一出感人肺腑的爱情悲剧。对男女主人公寄寓了深切的同情，并控诉了封建家长摧残青年男女爱情幸福的罪恶，表达了对自由爱情的追求。
艺术手法
赋比兴
浪漫主义与现实主义完美结合
题解《孔雀东南飞》
《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早的一首长篇叙事诗(共357句，1785字，小序10句，53字），也是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。
选自南朝陈代徐陵编的《玉台新咏》卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。
“乐府”原是官署的名称，是西汉初年出现的掌管音乐的机构，后来才演变成诗体的名称。魏晋、南北朝时，“乐府”已完全由机构的名称变成诗体的名称。
汉乐府民歌：内容上“感于哀乐，缘事而发”，注重写实；表现形式是杂言体和五言体，取代《诗经》的四言体和《楚辞》的骚体；写作技巧上注重人物对话、人物心理和细节描写，语言朴素生动，诗末揭示写作目的。
何谓汉乐府
1.请概述本诗讲述了一个怎样的故事。
例：汉末建安年间庐江府小官焦仲卿之妻被焦母休后拒婚不嫁，终与仲卿双双殉情。
梳理情节
2.本诗有32节，具有相对完整的故事情节，请按开端—发展—再发展—高潮、结局—尾声理清全诗情节。
开端：1—2节
发展：3—12节
再发展：13—20节
高潮、结局：21—31节
尾声：32节
兰芝请遣
夫妻誓别
兰芝抗婚
双双殉情
化鸟双飞 告诫后人
主题：故事以时间为顺序，以刘兰芝、焦仲卿的爱情和封建家长制的为矛盾冲突的线索，揭露了封建礼教破坏青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘兰芝和焦仲卿的忠贞爱情和反抗精神。
孔雀东南飞
（并序）
汉末建安中，庐江府小吏焦仲卿妻刘氏，为仲卿母所遣，自逝不嫁。其家逼之，乃投水而死。仲卿闻之，亦自缢于庭树。时人伤之，为诗云尔。
详解文本
孔雀东南飞（并序）
交代了故事发生的时间、地点、人物，故事梗概及作诗缘由。
托物起兴，引出全篇故事。
首先借鸟起兴，这是我国古代民歌传统手法；其次，以孔雀失偶，徘徊反顾为全文奠定深沉悲哀的基调，形成一种笼罩全篇的悲剧气氛，起着提纲挈领，暗示全篇的作用。
“孔雀东南飞，五里一徘徊”
２节：
兰芝自述请遣
兰芝自述了哪些内容？
①自述身世：聪慧能干、多才多艺、知书懂礼
②婚后感受：常苦悲
悲苦从何来：孤独＋刁难
③认清事态：决然请遣
十三能织素 十四学裁衣
十五弹箜篌 十六诵诗书
这是一种铺陈手法，称为“赋” 。这里写得简练而有层次，意在强调兰芝从小聪明能干，多才多艺，很有教养，为下文兰芝被逐作铺垫，以激起读者的同情。另一方面证明“女行无偏斜”，婆婆对她的责难毫无道理。
第一个“常”道出了她内心的多少辛酸，反映了她与焦母之间的矛盾日久，深刻而难以调和。第二个“常” 表达了丈夫因公务不常在家，兰芝时时有“空房”“日稀”之感。但“空”“稀”却未影响她对丈夫的感情，这就为表现两人爱情的纯洁与坚贞，也为悲剧性情节发展作了伏笔。
“故”字写出焦母挑剔刁难，也表现了刘兰芝洞察世情的聪颖。
“君家妇难为”和“徒留无所施”：刘兰芝对造成事端的原委和事态的发展有着清醒的认识，准确的判断。表现出她：
1、决不忍辱苟且刚强倔强的性格
2、头脑清醒又具有强烈反抗精神
3-6节：
仲卿求情未果
①夫妻情深，妻本无错
②焦母固执，决意休妻
③仲卿抗争，暂得妥协
这段描写作用有三：其一，通过他之口，证实兰芝是无辜被遣，并表现了兰卿二人的深厚感情；其二，处次展示了他懦弱的性格。他虽然很爱兰芝，对爱情忠贞不二，但在他母亲的逼迫下，只好休了兰芝，对未来还抱有一丝幻想；其三，塑造了一个专断蛮狠、顽固而有心计的封建家长形象。
兰芝和焦母势不两立，仲卿消极抵抗，人物矛盾突现，十分尖锐。
7-12节：
兰芝作别夫家
①夫妻夜话：仲卿妥协，安抚承诺，兰芝控诉，心忧未来。
②严妆辞别：
辞阿母：不卑不亢，有礼有节，暗含怨愤与委屈。
辞小姑：相伴情深，礼貌叮嘱。
辞府吏：临别叮咛，彼此盟誓。
为何严妆辞别夫家？
1.打扮自己实是用行动告诉所有人，我本无过，何须俯首低眉，低声下气，任人摆布？实际上是对婆婆发起的抗议与示威，但兰芝的反抗依然是无声的。
2.风光而来，风光而去，面对无端的挑剔与苛责，兰芝不卑不亢，从容镇定，表现出她的坚强与沉着，外柔内刚。
3.心情复杂：既有决绝，又有对丈夫的无限留恋。
夫妻道口盟誓这一情节，饱含了两人怎样的情感？
一、再次强调了这对夫妇感情上的互相理解，互相眷念，他们的分别是逼迫，这就为后面写他俩的殉情奠下了基石；
二、在分别之时，兰芝既表白了对爱情的忠贞，也表露了对前途的忧虑，担心自己那个性情暴烈的兄长“恐不如我意”，这为下文的兄长逼嫁，以死践盟等情节埋下了伏笔。
①母亲悲催，兰芝诉苦
②坚守誓言，拒绝求亲
③兄长逼迫，无奈答应
13-20节：
兰芝含恨还家
母亲重复兰芝开头的话“十三教汝织”一段有没有必要？为什么？
不是简单的重复，而是强调和加深。它再次反映了焦母的专横无理，也表现了母亲的关心和爱护。
面对兄长的威逼利诱，兰芝一口应婚，这与她对母亲的态度形成鲜明的对比，为什么？
兰芝这样做，符合她的性格特征，也是兰芝忠于爱情、反抗封建礼教的思想行为合乎逻辑的发展。因为她深知阿兄的性格为人，她知道哀求不会有效，而且她也不屑去哀求，她的突然允诺，是对前途完全绝望的表现，不动声色拿定了主意，决心以死来反抗家里的安排。所以表面上是突然，实际上却是深思熟虑的结果，也暗示了悲剧结局。
①太守大办婚事庆贺
②兰芝痛苦煎熬无措
③夫妻相见误解加深
④二人相约共赴黄泉
21-31节：
兰芝再嫁生变
作者运用铺陈和排比大肆渲染太守家对婚事的排场，其用意是什么？
反衬焦母的没有眼光；反衬刘兰芝鄙视权贵的品德；反衬刘兰芝不贪图富贵、忠贞于爱情高尚情操；热闹场面与兰芝同焦仲卿的绝望痛苦形成鲜明的对照，增强悲剧效果。
二人最后相见并不如预期，一个气急而怨，一个别无他法，一个冲动率直，一个深情体贴，这一情节更见得二人性格差异。
人物细腻的思想感情：仲卿先贺，继怨，后誓“吾独向黄泉”。兰芝先体谅同情，后誓“黄泉下相见”。仲卿的“磐石方且厚，可以卒千年；蒲苇一时纫，便作旦夕间”，兰芝的“同是被逼迫，君尔妾亦然”，作者的叙述语“生人作死别，恨恨那可论”，都是极精妙诗句，艺术表现力极强。
兰芝举身赴清池，仲卿却渐见愁煎迫，兰芝决然离世，仲卿最后徘徊而挂东南枝，表现出两人怎样的性格特点？
一个刚强，一个懦弱，一个理智，一个冲动，一个有预见性，一个只想暂缓矛盾，所以，兰芝看透事情的本质，也看到自身无力反抗，无法追求自己的幸福，便坚决选择以死相争。而仲卿作为孝为先的大家子，自小顺从寡母，自然颇多羁绊，只有到最后，他彻底失去了生活的希望，才选择死来了断。
32节：
双双殉情合葬
具有浪漫主义色彩，呼应开头，寄托了人们追求恋爱自由、生活幸福的强烈愿望。也向封建社会提出质疑，引起人们思考：该如何避免封建家长制造成的悲剧。
人物形象分析——刘兰芝
提问：如果你是作者，你认为应该怎样塑造刘兰芝这一形象才能充分揭示封建礼教对她的摧残？
课文又是怎样塑造的？她究竟是怎样的一个人？
1、诗中有两段诗句几乎完全一样，请找出来，简析这种繁笔（不厌其烦，细加描述）的作用。
2、在兰芝离开焦家时，诗中特意写她的晨起严妆。其作用是什么？
3、比较兰芝与婆婆、小姑离别时的言行，试作简要分析。
4、诗中用了较多的笔墨写了太守迎娶的排场，作用何在？
5、兰芝投水，表现了她什么性格特点？
1、诗中有两段诗句几乎完全一样，请找出来，简析这种繁笔（不厌其烦，细加描述）的作用。
——在第⑵段和第⒀段。突出兰芝多才多艺，有教养，是个本应无所指摘的好媳妇。为下文的被遣作铺垫。
——不仅巧妙地对兰芝的美作了必要的补叙，为下文县令和太守的两度求婚作了张本，而且有力地突出了兰芝那种冷静、镇定、外柔内刚的性格。
（运用了夸张、渲染的手法）
2、在兰芝离开焦家时，诗中特意写她的晨起严妆。其作用是什么？
3、比较兰芝与婆婆、小姑离别时的言行，试作简要分析。
对婆婆：
突出其倔强
貌似谦卑，实含激愤不平之意
有修养，识大体
并没出口伤人
对姑姑：
心地善良，“知礼节”。
4、诗中用了较多的笔墨写了太守迎娶的排场，作用何在？
——突出表现兰芝形貌美，人品好（不慕荣华富贵，爱情专一），反衬其悲剧命运，加剧悲剧气氛。
5、兰芝投水，表现了她什么性格特点？
——忠于爱情。
兰芝形象赏析
形体美
足 头 腰 耳 指 口 步
精妙世无双
品质美
勤劳：兰芝自诉
善良：与小姑别
知书达礼：与婆婆别
精神美
反抗性
焦母
兄长
一个聪明美丽、勤劳能干善良、知书识礼、坚强忠贞、富有反抗精神的妇女形象。
塑造该人物的方法
运用衬托的手法。
县令之子
求婚者地位
窈窕世无双 年始十八九便言多令才
娇逸未有婚
求婚者才貌
说媒者身份
太守家迎娶的排场
太守之子
1、你认为焦仲卿是一个什么样的人？你喜欢他吗？
2、仲卿对兰芝的感情始终如一，而对母亲的感情却有所变化。试指出这种变化，并体会其对表现人物性格的作用。
开始——既孝又怨，不敢违抗。
后来——对爱情的忠贞战胜了对母亲的孝顺、屈从，不顾“不孝有三，无后为大”的封建礼教，自缢于庭树，作了最强有力的反抗。
一个忠厚善良，忠于爱情，由顺从到抗争的叛逆形象。
造成焦刘夫妻婚姻悲剧的主要原因是什么？试作简要分析。
封建家长制和封建礼教
封建制度规定： 妇女有“七出”（“七去”“七弃”）：
不顺父母去，无子去，淫去，妒去，有恶疾去，多言去，窃盗去。（《大戴礼记》）
无子，淫泆yì ，不事舅姑，口舌，盗窃，妒，恶疾 （《仪礼·丧服》）
“此妇无礼节， 举动自专由”
无过被休——长兄逼嫁——以死殉情
被逼休妻————————以死殉情
人物形象分析——焦母、刘兄
——都是封建宗法势力的代表
1、焦母
——专横暴戾，心胸狭窄。
塑造该人物的方法：正面描写（个性化的语言和行动刻划）
⑴斥责兰芝“无礼节”和“槌床”骂子。
⑵兰芝道别时“怒不止”。
⑶得知儿子要殉情仍骂兰芝下贱。
侧面描写（通过兰芝之口说出）
2、刘兄：
——尖酸刻薄，冷酷无情，贪财慕势（趋炎附势）。
塑造该人物的方法：个性化的语言。
人物形象
焦 家
刘 家
仲 卿
焦 母
兰芝
刘 兄
刘 母
夫
妻
婆
媳
妹
兄
母
女
懦弱孝顺忠于爱情
骄悍无理专断蛮狠
自私横暴趋炎附势
坚强、持重、善良坚贞不渝不为威迫所屈不为荣华所动
艺术特色：
1、结构完整，情节曲折。
2、运用各种手法来塑造鲜明而有个性的人物形象。
⑴个性化的语言描写；
⑵ 人物行动的刻划；
⑶环境景物描写作衬托、渲染。
全文线索：
1、封建家长压迫与青年男女的反抗为主要矛盾。
2、刘兰芝、焦仲卿生死不渝的爱情。
南宋年间，著名爱国诗人陆游由于在科场上秉笔直言，抒发抗金忧国之情，以致名落孙山。陆游父母遂安排他与表妹唐琬成婚。陆游和唐琬结婚后，生活非常幸福。但是陆游母亲对此不悦，她认为唐琬成天弹琴吟诗，不但有失妇道，而且有误儿子的功名前程。在母亲压力下，陆游被迫休妻，唐琬另与赵士程结婚。一日，唐琬与赵士程来到沈园，与陆游相遇，陆游百感交集，提笔在粉墙上留下了传世经典的《钗头凤》。唐琬悲痛欲绝。
风 流 千 古
孤鹤轩前，那一方新砌的残垣断壁，承载着这个园内的不老的传说。
滴下钗头多少泪， 沈家园里草犹悲！
课外拓展:
红酥手，黄滕酒，满城春色宫墙柳。
东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错！错！错！
春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。
桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。莫！莫！莫！
钗 头 凤
这首词分上下两阕，上阕是男子口吻，自然是陆游在追叙今昔之异；昔日的欢情，有如强劲的东风把枝头繁花一扫成空。别后数年心境索漠，满怀愁绪未尝消释，而此恨既已铸成，事实已无可挽回。
下阕改拟女子口吻，自然是写唐氏泣诉别后相思之情：眼前风光依稀如旧，而人事已改。为思君消瘦憔悴，终日以泪洗面。任花开花落，已无意兴再临池阁之胜。当年山盟海誓都成空愿，虽欲托书通情，无奈碍于再嫁的处境，也只好罢了。
陆游
世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。
晓风干，泪痕残，欲笺心事，独语斜阑。难！难！难！
人成各，今非昨，病魂常似秋千索。
角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。瞒，瞒，瞒！
钗 头 凤
世情淡薄，人情险恶，黄昏时分更著风和雨，花易衰败落下。被黄昏时分的雨水打湿的花花草草，经晓风一吹，已经干了，而自己流淌了一夜的泪水，至天明时分，犹擦而未干，致使泪痕仍在。想把自己内心的别离相思之情用信笺写下寄给对方，究竟要不要这样做？我倚栏沉思独语。唉，难啊，难啊，难啊！
我们两人已经天各一方，现在也再不是从前的婚姻美满，梦魂夜驰，积劳成疾，已成病魂，仿佛像秋千上的绳索无所依托。夜晚角声响起，凄寒哀怨，长夜将近时分，心中愈感烦闷。但我不敢流泪伤心，怕人问，还要咽下泪水，强颜欢笑。既然我们纯洁高尚的爱情不被允许存在，那就把它珍藏在心底吧。瞒吧，瞒吧，瞒吧！
唐琬
偏义复词
两个意义相关或相反的词，连起来当作一个单词使用，实际上只取其中一个词的意义，另一个词只作陪衬
便可白公姥 昼夜勤作息
我有亲父母 逼迫兼弟兄
终 老 不 复 取
府 吏 见 丁 宁
摧 藏 马 悲 哀
蒲 苇 纫 如 丝
箱 帘 六 七 十
槌 床 便 大 怒
虽 与 府 吏 要
通“娶”。
也写做“叮咛”，嘱咐。
同“脏”，脏腑。
通“韧”，柔软而结实。
通“奁”,盛物之器。
通“捶”，敲打。
通“邀”。
一、通假字
可怜体无比
古，可爱；今，值得怜悯与同情
守节情不移
古，遵守规则；今，妇女不改变节操
君家妇难为
古，难当；今，表使人为难，或客套话。
妾不堪驱使
古，使唤；今，强迫别人按自己的意志行动
二、古今异义
汝岂得自由
古，自作主张；今，不受约束，不受限制
本自无教训
古，教养；今，从错误失败中取得知识
汝是大家子
古，大户人家；今，所有的人，著名的专家
槌床便大怒
古，坐具；今，卧具。
自可断来信
古，来送信的使者；今，寄来的书信
渠会永无缘
古，他；今，常指人工开凿的河道
叶叶相交通
古，交相通连；今，各种运输事业的总称
生人作死别
古，活着的人；今，陌生的人
多谢后世人
古，劝告；今，常用来表示感谢
谓言无罪过：古，过失、过错
一、名词用作动词
1、自名秦罗敷 2、交广市鲑珍
二、名词用作状语
1、孔雀东南飞 2、手巾掩口啼
3、朝成绣夹裙，晚成单罗衫
4、卿当日胜贵
三、动词用作名词
留待作遗施
三、词类活用
四、形容词用作动词
1、千万不复全
2、足以荣汝身（使动用法）
五、意动用法
1、戒之慎勿忘
2、便利此月内（以……为最吉利）
四、一词多义
区区小事，何足挂齿 不重要
区区 何乃太区区 愚拙、凡庸
感君区区怀 真情挚意
幸复得此妇 副词，再，又
复 红罗复斗帐 双层的，夹层的
便复在旦夕 回答，答复
为仲卿母所遣 休，女子被夫家赶回娘家
遣 县令遣媒来 派
十七遣汝嫁 送
“相”的用法：
（1）相，副词，表示一方对另一方有所动作之词，偏指一方，有称代作用，可称代“你”“我”“他” 等等。如：
①会不相从许。（代“你”）
②及时相遣归（代“我”）
③还必相迎取（代“你”）
④好自相扶将（代“她”）
⑤嬉戏莫相忘（代“我”）
⑥誓天不相负（代“你”）
⑦不得便相许（代“你”）
⑧登即相许和（代“他”）
⑨蹑履相逢迎（代“他”）
⑩怅然遥相望（代“他”）
⑾誓不相隔卿（代“你”，与“卿”复指）
（2）副词，表示互相，彼此。如：
①相见常日稀
③六合正相应 ④叶叶相交通
⑤枝枝相覆盖 ⑥仰头相向鸣
⑦黄泉下相见
（3）名词，命相，相貌。如：
儿已婚薄禄相
适：①到......去
②女子出嫁 “始适还家门”
③适合，适宜 “处分适兄义”
④恰好
⑤刚才，刚刚 “适得府君书”
⑥通“嫡”、“谪”
⑦责备，惩罚
谢：①道歉，谢罪
②推辞 “阿母辞媒人”
③辞别 “谢家来贵门”
④感谢
⑤告诉 “多谢后世人”
⑥衰亡，凋落 “花谢”
五、句式辨析
1、为仲卿母所遣 “为……所……”表被动
2 、出置南窗下 “南窗”前省略介词“于”
3 、誓天不相负 “相”代指刘兰芝，宾语前置
4 、君既若见录 “见”代指刘兰芝，宾语前置
5、络绎如浮云 介词结构后置句
6、踯躅青骢马 主谓倒装，应为“青骢马踯躅”
7、仕宦于台阁 介词结构后置，应为“于台阁仕宦”
8、便复在旦夕 介词结构后置，应为“便在旦夕复”
六、重点虚词
始尔未为久（尔：助词）
卿但暂还家（但：姑且）
以此下心愿（以：为了）
于今无会因（于：从；因：机会）
因求假暂归（因：于是、就）
以我应他人（以：把）
磐石方且厚（且：并且）
君尔妾亦然（尔：这样；然：这样）
其日牛马嘶（其：这）
七、理解下列互文句
东西植松柏，
左右种梧桐。
枝枝相覆盖，
叶叶相交通。
坟墓四周种植上松柏、梧桐树。
树枝枝叶互相覆盖，互相沟通。
夜间时辰
更 名
现代时间
黄昏（戌）
一 更
19－21
人定（亥）
二 更
21－23
夜半（子）
三 更
23－1
鸡鸣（丑）
四 更
1－3
平旦（寅）
五 更
3－5
古代纪时法
请分小组分析人物形象特点。
分析人物形象
焦仲卿
焦家
焦母
爱情理想
刘兰之
刘家
刘兄
封建家长制
矛盾
冲突
年轻美貌
多才多艺
勤劳能干
坚强自重
忠于爱情
外柔内刚
识礼仪
有教养
忠于爱情
善良孝顺
外柔内刚
蛮横无理
独断专行
见利忘义
尖酸刻薄
刘兰芝
她是一个美丽、聪明、善良、能干、重感情，忠于爱情
的青年女子。
同时她又坚强、持重，不为威逼所屈，也不为荣华所动。
面对封建家长制的专横和凶残，她无所畏惧。
外柔内刚
焦仲卿
和刘兰芝一样也是封建社会里受压迫而具有反抗精神的典
型形象。为了保全与刘兰芝的爱情，他做了很大的努力，进行
了积极的抗争。当强大的封建势力粉碎了他的一切希望时，他
以悲壮的自杀对封建制度进行控诉和反抗。
忠于爱情，忍辱负重，但胆小怕事。
焦母
反面形象，是封建家长制的代言人，是封建礼教
摧残青年的典型；她既极端的蛮横无理，又一味的独
断专行。对焦刘的婚姻强行拆散，对儿子软硬兼施。
刘兄
反面形象，是封建家长制和封建礼教摧残青年的
帮凶。此人性行暴戾，趋炎附势，见利忘义，尖酸刻
薄，冷酷无情。
探求艺术魅力
1、本诗开头两句游离情节之外，是否可以删去？为什么？
不能删。这是民歌习用的起兴手法。它为全诗营造一种
凄惨缠绵的悲剧气氛，且起统摄全篇、引出下文的作用
2、第2段从13岁说道17岁，一一道来，是否太烦琐？它与情节发展有何关系？
不烦琐。这是一种铺陈手法，又称为“赋”。（即直陈其事，反复叙说，明明一句话可以说完却反复去说）
意在强调兰芝从小聪明能干、多才多艺，很有教养，为下文兰芝被焦母无理逐出作铺垫，以引起读者的同情。
从诗中再找出运用“铺排”的文字
刘兰之
（第2节）
纵向铺排
聪明能干
多才多艺
（第9节）横向铺排
临别“严妆”
沉着冷静
从容镇定
（21节）
准备婚事
不贪图荣华富贵
忠于爱情
3、诗中两次把仲卿比作磐石，把兰芝比作蒲苇，这是否显得累赘？与情节发展有何关系？
比喻一出自兰芝之口，表示兰芝忠于爱情，永不变心；比喻二是仲卿说的，用此喻责问兰芝为何改变初衷，表明产生了误会，两喻增添波澜，推动情节发展
小结：赋、比、兴是乐府诗常用的表现手法，对塑造人物形象、推动情节发展有积极作用，应重视。
4、 刘兰芝为什么再嫁后后身价反高？
明确：这个情节反衬兰芝容貌出众，美名远扬，突显婆婆逼退兰芝的不合理。
考察汉代历史，可以发现当时的社会对妇人的贞节并不怎么看重，妇人再嫁无人制止，也有人愿娶，史学界已得出汉代妇女有离婚和再嫁自由的共识。史实上有许多这方面的例子，如西汉时的朱买臣妻嫌弃丈夫贫穷而力逼丈夫写下休书后便再嫁他人；东汉时蔡邕的女儿文姬初为卫仲道妻，卫死无子，归娘家，后被掠人匈奴，为左贤王妾，相处十二年，生二子；后被曹操以重金赎回，再嫁董祀，恩爱极笃，社会上也没人看不起她。卓文君寡居后与司马相如私奔，由此可见当时贞操观念并不是太严苛。
5、有人说，结局有点超现实，去掉好不好？
结局写两家合葬，用美丽传说写了化鸟双飞，植木连理的理想结局，充满浪漫色彩，突出主人公的悲剧命运，也表达了人们对幸福生活的向往和对礼教的抗议，另外，鸳鸯双飞的结局与孔雀失偶的起兴呼应，形成独特艺术魅力！
6、如何认识兰之与仲卿的死？
从情节看，是一出家庭悲剧，从意义看，他们的死也是一种反抗用自己的生命使逼迫者计划落空，在当时，死不是消极行动，是积极反抗！
总结全文
主题
这首诗以焦、刘的离别、抗婚、殉情为线索，抒写了一出感人肺腑的爱情悲剧。对男女主人公寄寓了深切的同情，并控诉了封建家长摧残青年男女爱情幸福的罪恶，表达了对自由爱情的追求。
艺术手法
赋比兴
浪漫主义与现实主义完美结合