二年级下册数学教案-5.2 正方形的特征 冀教版

《正方的特征》教案
教学内容：冀教版小学数学二年级下册第43、44页。
教学目标：
1、通过学生认真观察、亲自动手操作等活动中，使学生感知并初步整理正方形的基本特征，知道正方形边长的含义。
2、使学生在学习活动中感受平面图形的学习价值，增强学习数学的兴趣，提高合作探究的能力。
教学重点：认识正方形的特征。
教学难点：正方形边长的比较与测量。
教学准备：课件、三角尺、方格纸、盒子、圆形、三角形、
长方形和正方形纸片等。
教学过程：
一、激趣导入
1、复习旧知：出示长方形纸，上节课我们学习了长方形的特征，长方形都有那些特征呢？
2、组织游戏，初步感知。
我们做一个猜图形的游戏，分别把圆形、三角形、长方形纸片放到一个盒子里，请一位同学上台来描述或比划图形的形状，但不能说出图形的名称，让全班同学猜。
3、揭题。
师：刚才，同学们能准确的猜出图形的名称，说明每种图形都有各自的特征，今天我们就来研究一下正方形的特征。
（板书课题：正方形的特征）
二、合作学习，探究新知
出示课件，探究正方形的特征。
师：请同学们拿出正方形纸片仔细观察一下正方形有什么特征？
4条边，4个角。
1、猜一猜正方形的边有什么特征？
（1）猜想正方形的边有什么特征？
猜想：4条边相等。
验证猜想：小组讨论用什么办法验证猜想是否正确。
一、用对折的方法验证，小组动手操作，得出结论4条边相等。师生共同动手操作总结得出结论：正方形的4条边都相等。
二、用直尺量的方法验证，小组动手操作，得出结论4条边相等。师生共同动手测量，得出结论：正方形的4条边相等。
2、正方形的边
正方形每条边的长，叫做边长。
3、猜一猜正方形的角有什么特征？猜想：4个角都是直角。
师：我们用什么方法证明正方形的四个角都是直角的呢？
交流总结，小组动手操作；通过用三角尺的直角测量的方法得出结论，4个角都是直角。师生共同动手测量正方形的4个角，通过验证得出结论：正方形的4个角都是直角。
小结：
师：通过猜想、验证，我们知道正方形都有什么特征呢？
正方形的特征：有4条边，都相等。有4个角，都是直角。
三、反馈练习。
师：正方形的特征你知道了吗？敢接受考验吗？
1、出示图：
师：已知正方形的一条边长4厘米，你知道其它三条边的长度吗？
2、画一画。
在方格纸上画一个正方形，再说出每条边的长度。
四、板书设计：
正方形的特征
1、正方形有四条边，都相等。
2、正方形有四个角，都是直角。
五、教学反思：
教学时，通过同学们亲自动手操作实验等方式，调动学生的多种感官参与，通过数一数、折一折、比一比等活动，引导学生比较、分析、猜测，在感知的基础上加以抽象、概括，得出正方形的特征。在进行小组合作交流时，学生及时反馈出自己的发现，表述自己独到的见解，关注的重点是学生在活动中的表现，使同学们在平等和谐的氛围中探索新知。
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