二年级下册数学教案-3.2 1000以内数的认识 冀教版

《1000以内数的认识》教学设计
学情分析
学生已经学习了“20以内数的认识”和“100以内数的认识”，能理解10个一是十，10个十是一百的十进制关系，掌握了简单的读写技能，有一定的经验积累。
教学目标：
1、经过数方块的活动，使学生会数1000以内的数，能大致估出1000以内物品数量，培养孩子们的数感。
2、通过实践操作，初步理解相邻数位之间十进制关系。
3、培养学生合作能力，激发学生学习数学的兴趣和自信心。
三、教学重点：能估计1000以内的数，可以用计数器表示1000以内的数。培养数感。
四、教学难点：数感的培养，理解相邻数位之间十进制关系。
五、教学准备：课件，计数器，小木棒。
六、教学过程：
一、创设情境，导入新课：
1、同学们，今天老师带你们去看看咱们学校高年级学生做早操的视频（播放早操视频）。猜一猜咱们学校高年级大约有多少人？
2、出示课题：今天咱们来一起研究“1000以内的数的认识”（板书、齐读）
3、课前老师让大家数出了100根小木棒，谁来说一说你们是怎么数出100根的？
一根一根数、十根十根数……。
那十根小木棒你是怎么数出来的？
一根一根数、两根两根数……。
二、探究新知
1、这有1000根小木棒怎么数呢？（出示图片）
学生思考，指生回答。
我们用小方块代替小木棒一起来数一数。?
一个一个地数，?10个一，是多少？（10个一是十，板书）。?十里面几个一？（10个一）?。
十个十个的数，10个十，是多少？（10个十是一百，板书）。一百里有几个十？（10个十）。
?一百个一百个数，10个一百是多少？（10个一百是一千，板书）。一千里有几个一百？（一千里有10个一百）。
我们又学了一个新的计数单位“千”。
学生齐读：10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千。
通过数数，同学们发现相邻计数单位之间有什么关系？?
每两个相邻的计数单位之间的进率是十，“十进制”。
（闭眼回忆数数过程，加深印象）
计数器。
回忆数位个位、十位和百位，认识千位（边指边说）。
掌握相应数位上一颗珠子的含义（同桌互相说一说）。指生板演。
在计数器上拨珠子，1至10，10至100，100至1000，体会十进制（同桌之间边拨边说）。
在计数器上拨999，个位上再加一颗珠子该怎么拨？
知识应用
通过刚才的学习，同学们已经认识了千以内的数，老师来考考大家。
数数
一个一个数：（男生数）
从100数到111。
十个十个数：（女生数）
从860数到1000。
一百一百数：（全班数）
从100数到1000。
拨一拨，
同学互相出数拨一拨。
四、全课总结
老师出示身边一些事例，让学生直观感受1000以内的数。
五、布置作业
寻找身边一千以内的数。
板书设计
千以内数的认识
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10个一是十
10个十是一百
10个一百是一千