二年级下册数学教案-4.1 《长方形和正方形》 西师大版

《长方形和正方形》教学设计
?教学内容：西南师大版
教学目标：?
1、知识与技能目标：能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。???????
2、过程与方法目标：通过操作、比较、归纳并通过观察和小组活动，
掌握长方形、正方形的特征，了解长方形、正方形之间的关系。?
?3、情感与态度目标：学会与他人合作、交流。?
教学重难点：能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征，了解长方形、正方形之间的关系。?
活动准备:?
1、教具准备：直尺、三角板、几何图形、多媒体课件?
2、学具准备：直尺、三角板、学具袋。???
教学流程:?
一、复习旧知、引入课题?
1、初步认识长方形和正方形
师：很高兴今天和我们二（1）一起学习这节课，在学习之前先问同学两个问题，什么叫做四边形?
生：由四条线段围成的封闭图形,叫做四边形
师：四边形有什么特点?
生：有四条边,四个角
师：看来同学们上节课学得知识真不错!
师：今天老师带来两个特殊的四边形，你知道它们是谁吗？
生：长方形和正方形
课件投影一个长方形和正方形
（教师简单介绍长方形和正方形各边的名称）
师：你知道正方形各边的名称吗
教师个别提问，然后再简单补充
（课件出示长方形和正方形图，并根据学生的回答分别显示长方形的长、宽和正方形的边长及其定义）
通常把长方形的长边的长叫长。
短边的长叫做宽?。
通常把正方形的各条边叫长。
相对的边叫做对边,相邻的两条边叫做邻边.
2、在生活中找长方形和正方形
师：小朋友们，今天让我们认识图形王国里的两位新朋友，分别是长方形和正方形。
你以前见过他们吗？那你能找到藏在我们教室里的长方形或者正方形吗？（学生找一找，说一说：如果你认为他找对了,就鼓掌表示同意）
师：究竟长方形和正方形的边和角有什么特别让你那么快地找到它们
（提问学生）
看来同学都好像发现很多特点，现在我们通过这节课把它们逐一证实，一起来学习长方形和正方形的认识。
板书：长方形和正方形的认识。
二、新课讲授。
（一）、认识长方形和正方形边的特点
1、通过动手操作认识长方形边的特征
师：刚才我们有同学说到长方形的对边相等，那么你是通过什么方法来证实呢？
（提问学生，学生可能答到量一量它们的边，或者折一折的方法，如果学生未能说出，教师可以通过提示）
师：现在我们以小组为单位用你们喜欢的方法来验证
（小组操作）
让学生到讲台示范量一量和折一折。
实物投影学生量的过程和课件同步学生折的过程
?
通过小组讨论认识长形边的特征并填写研究报告
2认识正方形边的特征
1、通过动手操作和小组讨论认识正方形边的特征
师：刚才我们认识的长方形的特征，那么正方形又有什么特点呢？
学生在小组里通过折纸的形式找到正方形的特点，并与小组分享自己的活动结果。
让学生到讲台示范量一量和折一折。
实物投影学生量的过程和课件同步学生折的过程
2、通过提问填写研究报告
（二）、认识长方形和正方形角的特点
师：刚才我们认识了长方形和正方形边的特点，同学们能利用我们三角尺角的特点分别找出长方形和正方形角又有什么特点？
先让学生在小组里合作交流然后个别提问
（并要求学生小组内完成研究报告）
并让学生到实物投影作示范展示
（三）智慧岛闯关（巩固练习）
1、第一关 猜一猜
（1）、猜猜小明挡住长方形的另外两条边，它们分别是多少？
（2）、猜猜小丽挡住正方形的三条边，它们分别是多少？
这道题考查学生对长方形和正方形边的特点
长方形对边相等和正方形四边相等
2、第二关 我会画
在方格纸上画出一个长方形和一个正方形
这道题是第一道题的提升，从认识上的一个提升到会操作（画图）
第三关 试一试
用1张长方形纸，折一个最大的正方形。你来试试！
这题让学生明白长方形和正方形的关系（正方形是特殊的长方形），通过它们的特点关系，从长方形中折出正方形。
难度比较大，通过小组合作交流有助于学生完成。
三、课堂总结
师：同学们，今天我们认识了两位新朋友，你对它们了解多少呢？
(提问回答)
师：老师相信，在日常生活中你们只要细心观察，善于思考，那什么样的数学难题，我们都会找到答案，因为数学就在我们的身边！
四、 板书设计：
长方形 和 正方形的认识
(贴上剪好的长方形和正方形)
边： 对边相等 4条边都相等
角： 4个角都是直角 4个角都是直角

有几条边 边与边之间有什么关系 有几个角 四个角有什么特征