四年级上册数学教案-1.5 计算工具的认识 人教版
文档属性
| 名称 | 四年级上册数学教案-1.5 计算工具的认识 人教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 15.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-04 07:20:06 | ||
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文档简介
《计算工具的认识》教学设计
教学目标
1、知识与技能：了解计算工具的发展历史，在观察和活动中认识常用的计算工具——算盘、电子计算器等,知道算盘的结构和计数方法。
2、过程与方法：通过小组合作探究学习，课堂的交流互动，会用计算器进行加、减、乘、除等运算，并正确、熟练地计算
3、情感态度与价值观：感受到使用计算工具计算的方便，快捷。体验到学习的乐趣，培养学生的合作探究意识。
教学重点：掌握计算器的使用方法，并熟练进行计算。
教学难点：掌握计算器的使用方法。
教学具准备：算盘、计算器。
教学过程
一、创设情境、激发兴趣
1、出示算式，快速说出答案。
4×8= 5×7=
7×10= 99×1=??? （学生快速报出答案）
2、引发求知欲望，揭示课题
999×5＝ 666×6=
888×8＝???????? 777×4=（学生不能一下子报出答案）
师：在计算后面几道题时，我们都要通过比较慢的口算或笔算的方法才能把它们的积求出来，那谁有办法不用笔算，也能快速地知道答案呢？（预设：电脑、手机、算盘、计算器……）
3、今天，我们就一起来认识一些计算工具的知识。
【设计意图：设计由易到难的计算，巧置疑难，为认识和使用计算工具（计算器）心理需求作为充分的思想准备。】
二、小组合作、探究新知
（一）、明确学习目标
1.了解计算工具的发展历史，在观察和活动中认识常用的计算工具——算盘、电子计算器等,知道算盘的结构和计数方法。
2.会用计算器进行加、减、乘、除等运算，并正确、熟练地计算。
3. 感受到使用计算工具计算的方便，快捷。体验到学习的乐趣，培养学生的合作探究意识。
（二）、自学计算工具的发展史（阅读屏幕内容）
提出感兴趣的问题：你想了解关于计算工具的哪些知识？（自由发言，提出有价值问题。）
（三）、算盘的认识
1、出示结构图，认识各部分结构
2、学习表示数字的方法
3、认读算盘上的数字
（四）、计算器的认识
1、了解按键结构和功能
2、计算器的使用方法
3、小组交流：使用过程中有什么问题？
4、运用计算器，进行计算练习
5、小结。
三、实践操作，练习巩固
1、第一关------极速100秒
规则：在100秒内计算指定的数学题，比一比，谁算的又快又准。
（1）、比赛计时开始
（2）、汇报计算结果，并作点评
2、第二关-----眼疾手快
规则：计算指定的题目，找出其中的错误，并改正过来。
（1）、比赛计时开始
（2）、汇报计算结果，并作点评
3、第三关------脑力大比拼
（1）、丽丽用计算器计算一个数除以25时,按成了乘25,结果得6250,正确的商应该是多少?
（2）、合作交流后汇报结果，并作点评
（3）、解题思路分析
4、教师小结：易出错提醒
【设计意图：运用所学知识解决实际问题，加强生生之间的合作意识，同时进一步体现数学学科与生活的联系性。通过生生之间、师生之间的互相质疑问难，从而能集思广益，拓宽知识面。】
四、总结回顾、拓展升华
1、今天这节课你都学到了什么知识？用计算器计算时我们要注意什么？
2、根据你所了解和掌握的关于计算器的知识，你能设想一下未来计算器的发展趋势吗？
教学目标
1、知识与技能：了解计算工具的发展历史，在观察和活动中认识常用的计算工具——算盘、电子计算器等,知道算盘的结构和计数方法。
2、过程与方法：通过小组合作探究学习，课堂的交流互动，会用计算器进行加、减、乘、除等运算，并正确、熟练地计算
3、情感态度与价值观：感受到使用计算工具计算的方便，快捷。体验到学习的乐趣，培养学生的合作探究意识。
教学重点：掌握计算器的使用方法，并熟练进行计算。
教学难点：掌握计算器的使用方法。
教学具准备：算盘、计算器。
教学过程
一、创设情境、激发兴趣
1、出示算式，快速说出答案。
4×8= 5×7=
7×10= 99×1=??? （学生快速报出答案）
2、引发求知欲望，揭示课题
999×5＝ 666×6=
888×8＝???????? 777×4=（学生不能一下子报出答案）
师：在计算后面几道题时，我们都要通过比较慢的口算或笔算的方法才能把它们的积求出来，那谁有办法不用笔算，也能快速地知道答案呢？（预设：电脑、手机、算盘、计算器……）
3、今天，我们就一起来认识一些计算工具的知识。
【设计意图：设计由易到难的计算，巧置疑难，为认识和使用计算工具（计算器）心理需求作为充分的思想准备。】
二、小组合作、探究新知
（一）、明确学习目标
1.了解计算工具的发展历史，在观察和活动中认识常用的计算工具——算盘、电子计算器等,知道算盘的结构和计数方法。
2.会用计算器进行加、减、乘、除等运算，并正确、熟练地计算。
3. 感受到使用计算工具计算的方便，快捷。体验到学习的乐趣，培养学生的合作探究意识。
（二）、自学计算工具的发展史（阅读屏幕内容）
提出感兴趣的问题：你想了解关于计算工具的哪些知识？（自由发言，提出有价值问题。）
（三）、算盘的认识
1、出示结构图，认识各部分结构
2、学习表示数字的方法
3、认读算盘上的数字
（四）、计算器的认识
1、了解按键结构和功能
2、计算器的使用方法
3、小组交流：使用过程中有什么问题？
4、运用计算器，进行计算练习
5、小结。
三、实践操作，练习巩固
1、第一关------极速100秒
规则：在100秒内计算指定的数学题，比一比，谁算的又快又准。
（1）、比赛计时开始
（2）、汇报计算结果，并作点评
2、第二关-----眼疾手快
规则：计算指定的题目，找出其中的错误，并改正过来。
（1）、比赛计时开始
（2）、汇报计算结果，并作点评
3、第三关------脑力大比拼
（1）、丽丽用计算器计算一个数除以25时,按成了乘25,结果得6250,正确的商应该是多少?
（2）、合作交流后汇报结果，并作点评
（3）、解题思路分析
4、教师小结：易出错提醒
【设计意图：运用所学知识解决实际问题，加强生生之间的合作意识，同时进一步体现数学学科与生活的联系性。通过生生之间、师生之间的互相质疑问难，从而能集思广益，拓宽知识面。】
四、总结回顾、拓展升华
1、今天这节课你都学到了什么知识？用计算器计算时我们要注意什么？
2、根据你所了解和掌握的关于计算器的知识，你能设想一下未来计算器的发展趋势吗？