第15课《我一生中的重要抉择》教案

初中语文人教统编版八年级下册 第四单元 15 我一生中的重要抉择 教案
教学目标
1、通读全文，了解和概括王选的第六个抉择的内容。
2、引导学生分析王选进行人生抉择的智慧。
3、学习王选大力扶植年轻人的无私精神。
4、品味课文主题鲜明、详略得当的写作特色。
教学重难点
教学重点：
1、通读全文，了解和概括王选的第六个抉择的内容。
2、引导学生分析王选进行人生择的智慧。
教学难点：
1、学习王选大力扶植年轻人的无私精神。
2、品味课文主题鲜明、详略得当的写作特色。
学法指导
诵读法、合作探究法。
教学过程
一、导入新课
多媒体播放关于方正集团的介绍，让学生了解方正集团与王选的关系，进而简介王选。
作者作品（教师出示多媒体课件，学生了解）
王选（1937-2006），江苏无锡人。2002年获国家最高科学技术奖，被誉为“当代毕昇”“汉字激光照排系统之父”“中国现代汉字印刷革命的奠基人”。
写作背景
本文节选自1998年10月王选在北京大学的一篇演讲稿。每个人的一生中都可能面临很多抉择，王选的一生中有过八个重要抉择，每个都把他的人生推向一个新的阶段。文章所选的是第六个重要抉择，作者所讲的内容既专业又带有普遍性，字里行间流露出作者甘为人梯，扶植新秀的崇高品质。
四、识记字词（初读课文，理解重点词句）
请给下面加点的汉字注音。
抉择（ jué ） 奠基人（ diàn ）
开辟（ pì ） 崭新（ zhǎn ）
堕落（ duò ） 署名（ shǔ ）
剥削（ bō xuē ） 头衔（ xián ）
逸事（ yì ） 狡辩（ jiǎo ）
狗皮膏药（ gāo ） 荧屏（ yíng ）
解释下面的词语。
抉择：挑选；选择。
扶植：扶助培植。
奠基：奠定建筑物的基础。
趋势：事物发展的动向。
崭新：极新；簇新。
干预：（过问）别人的事。
说服：用理由充分的话使对方心服。
阳奉阴违：表面上遵从，暗地里违抗。
堕落：（思想、行为）往坏里变。
逸事：世人不大知道的关于某人的事迹（多指不见于正式记载的）。
强词夺理：本来没有理，硬说成有理。
五、朗读课文，整体感知
速读课文，对课文进行圈点批注，找出标示论题的语句、表达作者观点的句子、承上启下的段落、各段的关键句等，并给课文划分段落层次。
全文可分为三部分：
第一部分(1)：回顾自己的工作经历，引出演讲的话题。
第二部分(2—7)：详细叙述了自己一生中的第六个重要抉择。
第三部分(8)：总结全文，引用荣格的公式，勉励年轻人努力在大集体里体现自我价值。
六、研读课文，学习论证方法
1、第1段中作者为什么要引用比尔·盖茨、李素丽的话？
明确：①引用比尔·盖茨的话，既点明自己“年龄大不适合留在一线”的观点，又表明了自己脱离工作第一线的原因。
②简述李素丽对她自己的中肯评价，引出自我评价。
2、作者用一天中不同时刻的太阳来比喻不同的人群，好在哪里？
明确：运用比喻的修辞手法。作者把人生的不同阶段比作不同时间段的太阳，语言生动、幽默，形象地说明自己年事已高，只能和大家讲一下奋斗过来的体会。引出下文所要讲的内容。
文中提到的作者作出的第六个抉择是什么？
明确：大力扶植年轻人。
4、作者为什么要扶植年轻人？
明确：①老一辈学者的创造高峰已经过去。
②国外有培养年轻人的传统。
③年老人往往被奉为权威，其实容易犯错误；而年轻人做出成绩，却往往得不到肯定。
④相比年老人，年轻人才是干实事的群体。
⑤国外很多成绩杰出的都是年轻人。
5、作者认为应该如何扶植年轻人？
明确：倡导年轻人做的成果，导师没有做什么工作就不要署名。
创造一切条件让年轻人能够出成果，反对马太效应，打破论资排辈的风气。
6、作者将“名人”和“凡人”的差别一一对比，有什么作用？
明确：运用排比的修辞手法，将“名人”和“凡人”的差别一一对比，在对比中精炼地论述了名人和凡人的差别，讽刺了社会上对名人过度推崇的现象。语言幽默风趣，读来有趣，令人深思。
7、你怎样理解文章末尾所提到的“I＋WE＝Full?I”这个公式？
明确：我们每个人需要把自己溶在“我们”这个大集体里面，最终完全体现自我价值。
8、这篇演讲词其实也可以视为一篇议论文，为了论证自己的观点，作者使用了哪些论证方法？试举例说明。
明确：（1）比喻论证：
①我知道自己是一个下午四五点钟的太阳；各位呢，上午八九点钟的太阳，这是本科生；硕士生呢，九十点钟的太阳；博士生呢，十点十一点钟的太阳。（以不同阶段时期的太阳来比喻不同学位和不同身份人的精气神特点，说明自己高峰已过，而在场的年轻人却处在最好的状态。生动形象，通俗易懂。）
②我已经脱离第一线，高峰过去了，不干什么事情，已经堕落到了靠卖狗皮膏药为生的时候。（实为“上电视演讲”）
③明明是一个过去时态，大家误以为是一个现在时态，甚至于以为是能主导将来方向的一个将来时态。（用不同时态比喻不同年龄段所起的作用）
④当然我们要创造条件，就是把他们推到需求刺激的风口浪尖上。（实为“重要的岗位或市场的前沿”）
（2）举例论证：
①第1自然段讲述《荧屏连着我和你》这一电视节目的例子。（由李素丽对自己的形容引出作者对自己的形容：“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家。”表现了作者的谦虚。）
②第2段作者列举英国卡文迪许实验室的多个事例。（充分阐述了花大力气扶植年轻人是历史规律，强调扶植年轻人的重要意义。）
③第5自然段的5个例子。（告诉大家年轻人是可以挑大梁的，做出成绩的，从而阐述扶植年轻人的必要性。）
（3）对比论证：
①第3段将自己年轻时做出成绩却遭人忽视与年老时精力下降却受人重视进行对比，告诉人们要正确看待权威。
②第7段将舆论对名人的拔高与对凡人的贬低进行对比，说明名人和凡人在很多方面其实差不多，只是舆论的不同对待造成了身份的差别，从而提醒自己成名了要有良好的心态。
9、说说下面加线文字在句子中的含义。
（1）当然我们要创造条件，就是把他们推到需求刺激的风口浪尖上。
明确：比喻重要的岗位或市场的前沿。形象生动，通俗易懂。
（2）微软的董事长比尔?盖茨曾经讲过：“让一个60岁的老者来领导微软公司，这是一件不可设想的事情。”
明确：“不可设想”意思是事情的结果不能想象，指向很坏、很危险的方向发展。
明确：这里指发展迅速的新技术，尤其是计算机技术需要不断创新，需要富有创造力的年轻人。
（3）我38岁搞激光照排，提出一种崭新的技术途径，假如人家说我是权威，也许还马马虎虎，因为在这个领域我懂得最多，而且我也在第一线。
明确：“马马虎虎”意思是勉强，凑合。表现作者的谦虚，幽默。
七、延伸拓展，体验反思
小组合作探究，教师补充。
在科学家王选身上，表现了哪些优秀的品质？请归纳概括出来。
明确：①对科学至美孜孜以求的探索精神。
②对科学事业的奉献牺牲精神。
③不计名利、扶持后生的人梯精神。
④不贪功的谦逊精神。
⑤正确对待名利，对待自己，贵有自知之明精神。
⑥坚守自我，勇于批评的实事求是精神。
八、本文主旨
本文讲述了王选一生中的八个抉择中的第六个抉择，具体写了他花大的力量来扶植年轻人，让年轻人逐步取代他的事，表现了王选尊重科技发展规律、不迷信权威、不计较个人名利、认真负责的精神。
九、文本特色
1、主题鲜明，逻辑严密
作者讲述第六个抉择，主题很鲜明，逻辑很严密。作者先明确抉择的内容，接着介绍抉择的背景，最后简评抉择对自己人生与事业的影响。
通俗幽默，真挚感人
课文是一篇演讲稿，多用口语，通俗幽默。文章重点运用了举例论证，列举大量的事例，增强了文章内容的真实性和说服力。作者真挚的情感、不计名利的精神、博大的胸怀令人感动，作者做出人生抉择的勇气与智慧更令人钦佩。
课后作业
1、再读课文，把握课文中第六个抉择的内容。
2、结合本课王选的演讲，体会演讲的语言特点。