13 荷叶圆圆 （表格式教案）

学科
语文
年级/册
一年级下册
教材版本
部编版
课题名称
第六单元13 荷叶圆圆
教学目标
品读课文中描写小动物动作的语句，增强学生对语言的感受能力。
重难点分析
重点分析
针对学生本身年龄的特点，理解能力还欠缺，阅读量不够，积累少，所以这个还需指导帮助理解，从而让增强学生对语言的感受能力。
难点分析
学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：一年级学生的思维主要以形象、直观思维为主，抽象逻辑思维较弱，在理解句词时难免不到位。
教学方法
读一读、悟一悟。
2、通过多媒体直观图片，分析讲解。
教学环节
教学过程
导入
师：同学们，夏天的荷塘可漂亮了，今天老师带你们到荷塘边看一看吧！
师：你看到了怎样的荷叶？（课件出示：荷叶圆圆的，绿绿的。）
师：带着你们的喜爱来读一读这一句。
师：今天我们继续学习13《荷叶圆圆》，请听课文朗读，边听边思考：荷叶遇到了哪些小伙伴了呢？它们分别在荷叶上干什么？
师：听了课文朗读，你知道荷叶遇到了哪些小伙伴了？
（课件出示：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）
师：请同学们在课文中找一找并把它们圈出来。
知识讲解
（难点突破）
1、课件出示第2自然段
师：荷叶遇上了小水珠，小水珠对荷叶说了什么？
（荷叶是我的摇篮。）
师：摇篮就是我们小时候睡过的摇床，你看。那小水珠是怎样在荷叶上玩耍的？
（小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。）
师：谁能找一找这个句子中的表示动作的词语？（躺、眨着）
师：这两个词语写出了小水珠的什么？（很舒服、很可爱）
师：是的，那我们用舒服、可爱的语气去读一读这个句子吧。
2、课件出示第3自然段
师：在小水珠之后，荷叶又遇上了谁？（小蜻蜓）
师：小蜻蜓对荷叶说了什么？又做了什么？
（荷叶是我的停机坪。小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。）
师：停机坪就是飞机降落的地方，你看。小蜻蜓就像一架小飞机，它落在荷叶上，所以小蜻蜓把荷叶当作了停机坪。谁能找一找表示小蜻蜓动作的词语？（立、展开）
师：这两词语既写出了小蜻蜓动作优美，又道出了它的心情是快乐的。
师：那我们以快乐的心情读一读这一句吧。
3、课件出示第4自然段
师：这时候小青蛙来了，小青蛙会对荷叶说什么呢？又做了什么？
（荷叶是我的歌台。小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。）
师：歌台就是展示歌舞的楼台，小青蛙蹲在荷叶上唱歌，所以小青蛙把荷叶当作了歌台。描写小青蛙动作的词语是哪个？（蹲、歌唱）
师：从这可以看出小青蛙的心情是怎样的？（悠闲、快乐）
师：那我们以悠闲、快乐的心情读一读这一句吧。
4、课件出示第5自然段
师：小鱼儿游过来了，小鱼儿对荷叶说什么呢？它又是怎么做的？
（荷叶我的凉伞。小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。）
师：凉伞就是为我们遮风挡雨的伞。小鱼儿躲在荷叶下玩耍，所以小鱼儿把荷叶当作了凉伞。表示小鱼儿玩耍时动作的词语有哪些？
（游来游去）
师：从这可以看出小鱼儿心情是怎样的？（自由、快乐）
师：那我们以自由、快乐的心情读一读这一句吧。
课堂练习
（难点巩固）
选词填空：
蹲 躺 立 展 眨 游
小水珠（ ）在荷叶上，（ ）着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓（ ）在荷叶上，（ ）开透明的翅膀。
小青蛙（ ）在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿在荷叶下（ ）来（ ）去。
小结
板书设计
13、荷叶圆圆
圆圆的，绿绿的
小水珠 摇篮 （躺、眨着）
小蜻蜓 停机坪 （立、展开）
小青蛙 歌台 （蹲、放声歌唱）
小鱼儿 凉伞 （游来游去）
师：同学们，学到这，我们回顾一下课文。今天学习了第13课 《荷叶圆圆》，知道了荷叶是圆圆的，绿绿的。小水珠喜欢荷叶，把它当作了摇篮；小蜻蜓喜欢荷叶，把它当作了停机坪；小青蛙喜欢荷叶，把它当作了歌台；小鱼儿也喜欢荷叶，把它当作了凉伞。你看它们玩得多开心呀！让我们一起在这篇轻松活泼的散文诗里，去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们的快乐心情吧！最后我们再一起读读课文吧！