人美版二年级下册美术 第4课 绘画游戏 教案与教学反思（4页）
文档属性
| 名称 | 人美版二年级下册美术 第4课 绘画游戏 教案与教学反思（4页） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 37.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-05-15 16:17:17 | ||
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文档简介
单元 第4课 课题 绘画游戏
教学目标 知识与技能：了解本课综合游戏的基本方法；过程与方法：会利用随意线条形成的图形想象添加形象，完成一幅有趣的画。 情感态度与价值观：激发学生学习美术的兴趣，了解线条游戏的方法与内容，体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想象力。
教学重点 巧妙地利用随意形，添加生动有趣的形象。
教学难点 学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。
教学过程 二次备课（手写）
兴趣导入：同学们!你们喜不喜欢玩游戏?。
生：喜欢。
师：好,今天和老师来玩几个非常有趣的小游戏,第一个游戏线条抢答游戏,老师手里有一支淘气的小画笔,瞧瞧它能画出什么有趣的线条呢？生：横线!折线!曲线!弧线!波浪线!虚线!
师：第一个游戏很成功，同学们了解的线条真多,这些线条可以装饰我们的画面还可以画出美丽的画,相信同学们今天也能利用这些线条画出好看的的画,和老师一起来玩——出示板书（绘画游戏）
新授：在玩第二个游戏之前，老师想给大家介绍一位大师(出示PPT)他的名字叫米罗，他画了一幅特别有趣的画，我们一起来看看这幅画在没有涂颜色之前是什么样子的，里边有哪些你熟悉的线条？
生：直线、横线、折线、弧线，还有一些不规则的线条。
师：看了这些有趣的线条我们再看看这幅画添加上颜色是什么样子的？这些线条在里边组成的图形变成了哪些有趣的图案呢？
生：眼睛、蝙蝠、女孩、蜘蛛网。师：同学们的想象力真的是太丰富了，有些同学的想法和老师都不谋而合了。有四位同学看到大师的这四幅画，也动手画了一幅线条游戏，今天，老师把他们的作品带到了现场，同学们在看的时候还需要思考一下，那副图的设计更合理、更美观、更适合添画？
生：第二幅。
师：为什么是第二幅呢？其他三幅又有什么问题呢？
生：第一幅太简单了，没有具体的形状可以添画。第三幅太乱了，没有空隙可以添画。第四幅构图不合理太偏向左边了。
师：这位同学分析的很有道理，老师看到这里也想画一幅了（板书：线条绘画），同学们，你们觉得老师画的合理吗？
生：合理。
师:你们想不想试一试？
生：想。
师：好，接下来我们玩第二个游戏，带着线条去旅行。给大家5分钟的时间去绘画，注意线条分布要合理。开始！
师：同学们，线条的旅行结束了！第三个游戏叫借形想象！老师带来一个好朋友，看看它是谁？
生：三角形。师：看到它，你们能联想到生活中的那些事物呢？生：披萨、直尺、西瓜！
师：同学们的想象力太丰富了，看看老师有什么更好的想法，帽子、铁塔，等等，除了三角形还有一个好朋友，水滴形，看到它你们想到了什么呢？
生：瓜子、叶子。
师：同学们的想法太丰富了这些图形可以变成有趣的图案，现在再看看老师的画，里边有一些有趣的形状，谁愿意帮助老师把它添加完整变得更加有趣。生上黑板添画。
动手实践：师：经过同学们的帮助，老师的画现在变得丰富多了，出示范画，除了可以用图案来装饰还可以用线描的方式装饰哦。看了这么多，你们想不想动手画一画呀？
生：想。
师：好，现在请大家发挥想象力把手中的画变得更加漂亮吧。
学生开始动手绘画、添加装饰。师循环指导。
五、作业展示
学生自评、互评结合。
按照作业要求评价作业。
分析创新表现内容。
六、拓展延伸：下课后和你的小伙伴交流交流看看还有什么更好的创意。
板书设计
绘画游戏 范画
教学反思
本课是小学二年级一节“造型表现”类型的课，目的是开发学生的创造性思维和丰富的想象力。让学生在游戏中了解线的变化，根据线随意变化产生的形状进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。?
“线条”游戏，激发学生的学习的兴趣和热情。
???《绘画游戏》这一课题他本身就能给孩子们好奇心，心里肯定会自问：绘画还能做游戏？再加上我给学生创设了愉快而又新奇的学习氛围，，孩子们兴奋不已，脸上都露出了喜悦，个个跃跃欲试，课堂生机勃勃。通过这次活动，我深深的看到，要上好一节课不但要深入研究教材，把握好教材的重难点，而且在教学方法上也要根据学生的年龄特来设计，从而充分地调动学生学习的兴趣，让兴趣成为学生自主学习的动力。同时，教师应具备随时调控课堂教学的应变能力，使教学更加灵活而有效。
????引导学生观察讨论，添加形象，使画面生动有趣。
在画过线条之后，我把主动性交给学生，发挥学生自主学习能力，并通过多媒体引导欣赏作品，分析作品，发现问题，解决问题，不仅培养学生的分析能力，也提高了孩子们的自主探究，合作学习，以及美术鉴赏力，如在欣赏学生作品时联系自己的作品进行想象，使学生的思维开拓，大胆想象，轻松的获取了美术知识。
课堂即将结束之前，我巡视了学生作品，感到骄傲的是，学生在添加时想象力丰富，作业生动形象、妙趣横生。在这一节课中，我把激发兴趣、鼓励发现、引导活动作为重点，学生在愉悦的气氛中增强了想象力和表现力，而作为教师最大的收获是在教学中适时地引导学生在游戏中发现美、创造美，并愉悦的参与了他们的活动。在培养学生的创新精神和对生活的热情。今后的教育教学设计中，我要不断改变教学手段，努力的开发学生的想象力、创新潜能，关注学生的新发现，新思路，抓住他们的思维火花，使课堂教学充满生机和活力。
????但是，高兴之余也感到有一点点不足，需要加以引导和开发：还有两三个学生，不是随意而画，而是有意向的画出了图形。这就没达到随意二画，在画中去发现之目的。
教学目标 知识与技能：了解本课综合游戏的基本方法；过程与方法：会利用随意线条形成的图形想象添加形象，完成一幅有趣的画。 情感态度与价值观：激发学生学习美术的兴趣，了解线条游戏的方法与内容，体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想象力。
教学重点 巧妙地利用随意形，添加生动有趣的形象。
教学难点 学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。
教学过程 二次备课（手写）
兴趣导入：同学们!你们喜不喜欢玩游戏?。
生：喜欢。
师：好,今天和老师来玩几个非常有趣的小游戏,第一个游戏线条抢答游戏,老师手里有一支淘气的小画笔,瞧瞧它能画出什么有趣的线条呢？生：横线!折线!曲线!弧线!波浪线!虚线!
师：第一个游戏很成功，同学们了解的线条真多,这些线条可以装饰我们的画面还可以画出美丽的画,相信同学们今天也能利用这些线条画出好看的的画,和老师一起来玩——出示板书（绘画游戏）
新授：在玩第二个游戏之前，老师想给大家介绍一位大师(出示PPT)他的名字叫米罗，他画了一幅特别有趣的画，我们一起来看看这幅画在没有涂颜色之前是什么样子的，里边有哪些你熟悉的线条？
生：直线、横线、折线、弧线，还有一些不规则的线条。
师：看了这些有趣的线条我们再看看这幅画添加上颜色是什么样子的？这些线条在里边组成的图形变成了哪些有趣的图案呢？
生：眼睛、蝙蝠、女孩、蜘蛛网。师：同学们的想象力真的是太丰富了，有些同学的想法和老师都不谋而合了。有四位同学看到大师的这四幅画，也动手画了一幅线条游戏，今天，老师把他们的作品带到了现场，同学们在看的时候还需要思考一下，那副图的设计更合理、更美观、更适合添画？
生：第二幅。
师：为什么是第二幅呢？其他三幅又有什么问题呢？
生：第一幅太简单了，没有具体的形状可以添画。第三幅太乱了，没有空隙可以添画。第四幅构图不合理太偏向左边了。
师：这位同学分析的很有道理，老师看到这里也想画一幅了（板书：线条绘画），同学们，你们觉得老师画的合理吗？
生：合理。
师:你们想不想试一试？
生：想。
师：好，接下来我们玩第二个游戏，带着线条去旅行。给大家5分钟的时间去绘画，注意线条分布要合理。开始！
师：同学们，线条的旅行结束了！第三个游戏叫借形想象！老师带来一个好朋友，看看它是谁？
生：三角形。师：看到它，你们能联想到生活中的那些事物呢？生：披萨、直尺、西瓜！
师：同学们的想象力太丰富了，看看老师有什么更好的想法，帽子、铁塔，等等，除了三角形还有一个好朋友，水滴形，看到它你们想到了什么呢？
生：瓜子、叶子。
师：同学们的想法太丰富了这些图形可以变成有趣的图案，现在再看看老师的画，里边有一些有趣的形状，谁愿意帮助老师把它添加完整变得更加有趣。生上黑板添画。
动手实践：师：经过同学们的帮助，老师的画现在变得丰富多了，出示范画，除了可以用图案来装饰还可以用线描的方式装饰哦。看了这么多，你们想不想动手画一画呀？
生：想。
师：好，现在请大家发挥想象力把手中的画变得更加漂亮吧。
学生开始动手绘画、添加装饰。师循环指导。
五、作业展示
学生自评、互评结合。
按照作业要求评价作业。
分析创新表现内容。
六、拓展延伸：下课后和你的小伙伴交流交流看看还有什么更好的创意。
板书设计
绘画游戏 范画
教学反思
本课是小学二年级一节“造型表现”类型的课，目的是开发学生的创造性思维和丰富的想象力。让学生在游戏中了解线的变化，根据线随意变化产生的形状进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。?
“线条”游戏，激发学生的学习的兴趣和热情。
???《绘画游戏》这一课题他本身就能给孩子们好奇心，心里肯定会自问：绘画还能做游戏？再加上我给学生创设了愉快而又新奇的学习氛围，，孩子们兴奋不已，脸上都露出了喜悦，个个跃跃欲试，课堂生机勃勃。通过这次活动，我深深的看到，要上好一节课不但要深入研究教材，把握好教材的重难点，而且在教学方法上也要根据学生的年龄特来设计，从而充分地调动学生学习的兴趣，让兴趣成为学生自主学习的动力。同时，教师应具备随时调控课堂教学的应变能力，使教学更加灵活而有效。
????引导学生观察讨论，添加形象，使画面生动有趣。
在画过线条之后，我把主动性交给学生，发挥学生自主学习能力，并通过多媒体引导欣赏作品，分析作品，发现问题，解决问题，不仅培养学生的分析能力，也提高了孩子们的自主探究，合作学习，以及美术鉴赏力，如在欣赏学生作品时联系自己的作品进行想象，使学生的思维开拓，大胆想象，轻松的获取了美术知识。
课堂即将结束之前，我巡视了学生作品，感到骄傲的是，学生在添加时想象力丰富，作业生动形象、妙趣横生。在这一节课中，我把激发兴趣、鼓励发现、引导活动作为重点，学生在愉悦的气氛中增强了想象力和表现力，而作为教师最大的收获是在教学中适时地引导学生在游戏中发现美、创造美，并愉悦的参与了他们的活动。在培养学生的创新精神和对生活的热情。今后的教育教学设计中，我要不断改变教学手段，努力的开发学生的想象力、创新潜能，关注学生的新发现，新思路，抓住他们的思维火花，使课堂教学充满生机和活力。
????但是，高兴之余也感到有一点点不足，需要加以引导和开发：还有两三个学生，不是随意而画，而是有意向的画出了图形。这就没达到随意二画，在画中去发现之目的。