人教版 二年级下册音乐 第一单元 唱歌 山谷回音真好听 教案

人教版小学音乐一年级下册《山谷回音真好听》教学设计
教学分析：
《山谷回音真好听》选自义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级下册第一单元。歌曲简洁、朴实，描绘了孩子们眼中的大自然景象，刻画了孩童好奇的心理，生动的模仿了声音在山谷间回荡的自然现象。
学情分析：
低年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，采用直观教学法，激发学生对音乐的兴趣。制定了以下的教学目标：
A ?有感情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现了音的强与弱。
B 引导学生积极创编回音游戏。
C 通过本课的学习，引导学生热爱大自然,唤起他们保护大自然的良好情感。????????????????????????????????????????????????
教学目标：
1、通过学唱歌曲《山谷回音真好听》,让学生能用强弱对比有感情地演唱歌曲。
2、以丰富的想象力和创造热情,根据歌曲《山谷回音真好听》的音乐创编歌词，动作，提高学生音乐表现力和创造性思维能力。
3、了解“回音”这一自然想象。了解回音的力度。
4、教学重点：1、学唱歌曲。 2、根据歌曲音乐创编歌词。
5、教学难点：能用强弱对比有感情地演唱歌曲。
教学准备：电子琴、课件。
教学过程：
一、情景导入：
师：今天，我们大家一起去旅游好不好?准备好了吗?出发喽!经过了长途跋涉来到了一个神奇的地方。(出示大山的图片)。
生：描述自己看到的美丽景色。
师：引导学生爬上山,最想干什么?导出回音和歌曲《山谷回音真好听》。
师生进行原声和回声的对比。
生：感受原声和回声的特点和区别
师：出示两个不同大小的字母“f”和“p”
生：通过观察字母的大小,得出他们分别代表音的强和弱。
教学过程：
游戏法：教师做原声，同学们做回音
师：注意,老师的原声开始啦!(播放课件)
师：12 34 │ 5─│
生：12 34 │ 5─│?
师：i6 i6 │ 5─│?
生：i6 i6 │ 5─│?
师：那现在老师的原声又有变化了!再仔细听是什么??
师：12 34 │ 5─│?
啊?
生：12 34 │ 5─│?
啊?
师：i6 i6 │ 5─│?
啊?
生：i6 i6 │ 5─│?
啊?
三、学唱歌曲?
师：同学们,你们在山谷里发出的声音真好听,那么,大山山谷回音的音乐也特别美,请听歌曲《山谷回声真好听》。?
1.听一听?
(1)听范唱?
师：同学们,在山谷中唱歌你们的心情如何??
生：很高兴!?
师：老师把我们刚才听到的歌曲《山谷回音真好听》唱一遍,以表达此时的心情。?
(2)师范唱?
师：你们听,对面的孩子也高兴的唱起歌来了。?
师：想和他们比赛吗?那现在,我们就一起来学唱这首歌曲。(出示歌谱)?
2.学唱?
(1)对口型?
师：刚才我们已经聆听了两遍歌曲。那现在我们来做对口型的游戏,就是只张嘴不出声,比一比谁对的歌词最准确。?
生：对口型。?
(2)放唱唱?
(4)分析歌曲?
1第一、二乐句?
师：请同学们看歌谱并结合歌谱,谁来说一说前两个乐句之间有什么关系?是完全一样的吗??
生：回答。(第一乐句与第二乐句前两小结一样,后两个小结不一样)?
师：大家仔细看歌谱,最后的三个音是有变化的。是不是??
范唱345-与322-?
第一句与第二句实际上是变化重复。?
2中间乐句?
师：请同学们看歌谱,中间乐句是原音与回音。?
中间的这句是一种扩展的乐句。标有f、p,一定要用声音表现出来。?
(5)完整唱?
(4)歌曲处理?
师：我们再来完整的唱一遍,要把声音唱得更有情感,更好听。这个山谷的回音真好听呀!(示范:第一句渐强的感觉,就是声音一点点的变强。好像推着走一样。下一句,有回音推一下。啊的时候大家千万不要唱白了,这个声音好听吗?不好听。要竖起来。最后一句怎么唱?山谷回音真是太好听了这种感觉,哪一个字要突出?听出来了吗??
生：“真”字。?
(5)全体完整齐唱?
(6)学生和老师接龙唱。?
3.表演唱?
(1)分组唱?
(2)男女生唱?
(3)个别唱?
4.评价?
四、创编歌曲?
师：(课件操作)同学们,我们除了在山谷里能听到回音,还能在哪里听到回音呢??
生：天坛回音壁。
生：话筒回音。
……
师：那你们能把你们说的唱一唱吗？刘老师相信你们能行，同学们可以以小组为单位，讨论你们组选的主题。
师：同学们，讨论完了吗？现在就请三组同学讨论一下内容，说说歌词吧。
DO：话题话题真稀奇，真稀奇、唱歌跳舞有回音，有回音。喂喂喂喂喂、
啊啊啊啊啊，话筒回音真好听，真好听。
RE：天坛天坛回音壁，真稀奇、唱歌讲话有回音，有回音。啦啦啦啦啦、哇哇哇哇哇，话筒回音真好听，真好听。
MI：山洞山洞真美丽，真稀奇、唱歌讲话有回音，有回音。呜呜呜呜呜、哒哒哒哒哒，山洞回音真好听，真好听。
师：同学们创编的歌词，真有新意！我们跟着音乐试着把三段歌词唱一遍。
五、小结。
师：今天，我们一起学唱了一首《山谷回音真好听》，还编了很有新意的歌词。同学们难道你们不想亲自再去山谷里听一听回音吗？可惜由于时间关系，同学们不得不对着山谷说：“再见了！”同学们向你们的山谷再见，向你们的回音再见。
板书设计： 5 山谷回音真好听
f 强 p 弱
教学反思：
了解到在自然界中，除了山谷有回音，还有其他有回音的自然现象。而且回音出现的时候不止是只有一声的，还会有两声以上的（例如：在北京天坛的回音壁能听到回音等）。
?????? 鼓励学生即兴创编歌词。音乐再次响起，让每位学生都唱起来、跳起来，各尽其能、各得其乐、各有其获。整节课都让学生处于愉悦的氛围之中。（设计意图：以学生为主体，让学生在歌曲音乐中自由地创作，表达情感、表现音乐，这种表演可以充分培养学生的创造能力和表现能力，符合小学一年级学生表达情感的特点，学生在学习展示中，充分享受音乐的旋律美感。）